2025年學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期語文期末試卷及答案一、積累與運(yùn)用（共28分）1.下列詞語中加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.確鑿（záo）蒞臨（lì）咄咄逼人（duó）混為一談（hùn）B.靜謐（mì）倜儻（tǎng）人跡罕至（hǎn）花團(tuán)錦簇（cù）C.狹隘（yì）慫恿（sǒng）畏罪潛逃（qián）大相徑庭（jìng）D.蜷伏（quán）稱職（chèng）隨聲附和（hè）駭人聽聞（hài）2.下列詞語中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）（3分）A.朗潤吝嗇翻來復(fù)去各得其所B.憔悴禱告恍然大悟油然而生C.禁錮溫馴神彩奕奕截然不同D.縹緲頭銜杞人憂天害人聽聞3.下列句子中加點(diǎn)成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）A.他在演講時(shí)目空一切，妙語連珠，贏得了臺(tái)下陣陣掌聲。B.小明剛?cè)〉靡稽c(diǎn)成績(jī)就忘乎所以，老師提醒他要保持謙遜。C.面對(duì)敵人的嚴(yán)刑拷打，他隨機(jī)應(yīng)變，始終沒有泄露機(jī)密。D.這部小說情節(jié)抑揚(yáng)頓挫，人物形象鮮明，深受讀者喜愛。4.下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（）（3分）A.通過參加“經(jīng)典誦讀”活動(dòng)，使同學(xué)們加深了對(duì)傳統(tǒng)文化的理解。B.能否堅(jiān)持體育鍛煉，是身體健康的重要保障。C.為了避免今后不再發(fā)生類似的事故，我們必須嚴(yán)格遵守規(guī)則。D.實(shí)踐證明，一個(gè)人知識(shí)的多寡，成就的大小，關(guān)鍵在于勤奮的程度。5.依次填入下面橫線處的句子，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）閱讀是一種享受，也是一種成長(zhǎng)。__________；__________；__________。當(dāng)我們與書中的人物同喜同悲，與作者的思想同頻共振，我們的心靈便在潛移默化中得到滋養(yǎng)。①讀歷史，讓我們穿越時(shí)空，觸摸文明的脈絡(luò)②讀詩歌，讓我們?cè)谀毜恼Z言中感受情感的奔涌③讀散文，讓我們?cè)诩?xì)膩的描寫中品味生活的詩意A.①②③B.②③①C.③②①D.②①③6.古詩文默寫。（8分）（1）水何澹澹，__________。（曹操《觀滄?！罚?）__________，隨君直到夜郎西。（李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）（3）王灣《次北固山下》中表現(xiàn)時(shí)序交替、蘊(yùn)含自然理趣的句子是：__________，__________。（4）《論語·子罕》中強(qiáng)調(diào)君子應(yīng)像松柏一樣堅(jiān)韌不屈的句子是：__________，__________。（5）李商隱《夜雨寄北》中想象未來與家人團(tuán)聚情景的句子是：__________，__________。7.綜合性學(xué)習(xí)。（5分）學(xué)校開展“走進(jìn)傳統(tǒng)文化”主題活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成以下任務(wù)。（1）活動(dòng)一：猜傳統(tǒng)節(jié)日。（2分）①“粽包分兩髻，艾束著危冠”描寫的是__________。②“平分秋色一輪滿，長(zhǎng)伴云衢千里明”描寫的是__________。（2）活動(dòng)二：擬寫對(duì)聯(lián)。（3分）根據(jù)上聯(lián)，補(bǔ)全下聯(lián)，體現(xiàn)活動(dòng)主題。上聯(lián)：承千年雅韻下聯(lián)：__________二、閱讀（共42分）（一）閱讀下面的文言文，完成8-11題。（12分）荀巨伯遠(yuǎn)看友人疾，值胡賊攻郡。友人語巨伯曰：“吾今死矣，子可去！”巨伯曰：“遠(yuǎn)來相視，子令吾去，敗義以求生，豈荀巨伯所行邪！”賊既至，謂巨伯曰：“大軍至，一郡盡空，汝何男子，而敢獨(dú)止？”巨伯曰：“友人有疾，不忍委之，寧以吾身代友人命?！辟\相謂曰：“吾輩無義之人，而入有義之國！”遂班軍而還，一郡并獲全。（節(jié)選自《世說新語·德行》）8.解釋下列句中加點(diǎn)的詞。（4分）（1）值胡賊攻郡（）（2）友人語巨伯曰（）（3）不忍委之（）（4）遂班軍而還（）9.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（4分）（1）敗義以求生，豈荀巨伯所行邪?。?）吾輩無義之人，而入有義之國！10.從文中可以看出荀巨伯是一個(gè)怎樣的人？（2分）11.胡賊“班軍而還”的原因是什么？（2分）（二）閱讀下面的現(xiàn)代文，完成12-15題。（15分）母親的手①母親的手，是我記憶里最溫暖的坐標(biāo)。②小時(shí)候，我總愛蹲在灶前看母親揉面。她的手沾了面粉，像兩團(tuán)蓬松的云，在面盆里翻卷、按壓?！耙樦粋€(gè)方向揉，這樣面才筋道?！彼穆曇艄钐诺呐?，落在我發(fā)頂。揉好的面被拍成圓餅，貼在燒得發(fā)燙的鐵鏊子上，“滋啦”一聲，金黃的麥香便在屋里漫開。那時(shí)候，母親的手是會(huì)變魔術(shù)的手，能把粗硬的麥粒變成柔軟的饅頭，把清苦的日子揉出甜香。③上學(xué)后，母親的手成了我的“字典”。我總愛舉著作業(yè)本問：“媽，這個(gè)字怎么寫？”她的手便在我手背上輕輕畫，一筆一畫，像春風(fēng)拂過田埂。有次寫“溫暖”，她的指尖在我手背上慢慢移動(dòng)，“日”字扁扁的，“爰”字的撇捺像張開的翅膀。我忽然覺得，這個(gè)詞從母親的手里寫出來，比字典里的更溫暖。④初中住校后，最盼的是周末回家。推開門，母親正坐在門檻上納鞋底。她的手捏著銀針，在厚布間穿梭，像一只勤勞的蜂?！搬樐_要密，這樣鞋子才耐穿?！彼ь^對(duì)我笑，鬢角的白發(fā)被風(fēng)掀起一根。我蹲下來看，那鞋底上的針腳整整齊齊，像排著隊(duì)的小士兵。母親的手被頂針硌出深深的凹痕，指腹磨出了老繭，卻依然靈活。她把新做好的棉鞋塞給我：“試試，合腳不？”我套上鞋，暖意從腳底漫到心里——這是母親的手織就的溫暖。⑤去年冬天，母親生病住院。我握著她的手，忽然驚覺那雙手變了。曾經(jīng)光滑的手背爬滿皺紋，像干裂的土地；曾經(jīng)有力的手指變得瘦削，指節(jié)微微彎曲。我輕輕摩挲她的掌心，那里的老繭還在，卻薄了許多?！皨?，還疼嗎？”我問。她搖頭，反過來握住我的手：“不疼，就是有點(diǎn)想給你包餃子了?！蔽冶亲右凰?，想起她揉面時(shí)的樣子，想起她在我手背上寫字的溫度，想起她納鞋底時(shí)的專注。原來，母親的手從未改變，它只是把愛從一種形式，變成了另一種形式。⑥如今，我也有了自己的孩子。每次給孩子講故事，他總愛抓著我的手。我忽然明白，母親的手是一條河，從過去流到現(xiàn)在，又將流向未來。那些藏在指縫里的愛，那些刻在掌紋里的溫暖，終會(huì)在血脈里生生不息。12.文章圍繞“母親的手”寫了哪些事？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（4分）13.從修辭角度賞析第②段中畫線的句子。（4分）她的手沾了面粉，像兩團(tuán)蓬松的云，在面盆里翻卷、按壓。14.第⑤段中“母親的手從未改變，它只是把愛從一種形式，變成了另一種形式”這句話有什么含義？（4分）15.結(jié)合全文，分析“母親的手”在文中的作用。（3分）（三）閱讀下面的非連續(xù)性文本，完成16-18題。（15分）材料一：2023年，我國未成年人圖書閱讀率為84.8%，較2022年增長(zhǎng)2.3個(gè)百分點(diǎn)；人均圖書閱讀量為11.2本，較2022年增加0.3本。其中，14-17周歲青少年人均圖書閱讀量為13.1本，較2022年增加0.5本。數(shù)據(jù)顯示，越來越多的青少年養(yǎng)成了閱讀習(xí)慣。材料二：某機(jī)構(gòu)對(duì)1000名初中生進(jìn)行“閱讀方式偏好”調(diào)查，結(jié)果如下：閱讀方式|人數(shù)占比|紙質(zhì)書閱讀|58%電子設(shè)備閱讀|32%聽書|10%材料三：在“最喜歡的圖書類型”調(diào)查中，科幻類、校園成長(zhǎng)類、經(jīng)典文學(xué)類分列前三，占比分別為35%、30%、25%。一位受訪者說：“科幻小說能讓我想象未來，校園小說像在看自己的生活，經(jīng)典文學(xué)則教會(huì)我很多道理?！辈牧纤模赫Z文特級(jí)教師李老師認(rèn)為：“閱讀是語文學(xué)習(xí)的根基。青少年應(yīng)多讀經(jīng)典，因?yàn)榻?jīng)典經(jīng)過時(shí)間沉淀，蘊(yùn)含著人類最珍貴的智慧。同時(shí)，要注意閱讀方法，比如做批注、寫讀后感，把書讀‘厚’再讀‘薄’?！?6.從材料一、材料二中可以得出哪些結(jié)論？（4分）17.結(jié)合材料三，分析青少年喜歡這三類圖書的原因。（5分）18.如果你是學(xué)?！伴喿x推廣人”，結(jié)合材料四，你會(huì)向同學(xué)們提出哪些閱讀建議？（6分）三、寫作（50分）19.按要求作文。生活中，總有一些細(xì)節(jié)讓我們難以忘懷：一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一句溫暖的話語，一次意外的相遇……這些細(xì)節(jié)像一顆顆珍珠，串起我們記憶的項(xiàng)鏈。請(qǐng)以“藏在__________里的溫暖”為題，寫一篇記敘文。要求：（1）補(bǔ)全題目；（2）內(nèi)容具體，有細(xì)節(jié)描寫；（3）不少于500字；（4）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名。答案一、積累與運(yùn)用1.B（A項(xiàng)“咄”應(yīng)讀duō；C項(xiàng)“隘”應(yīng)讀ài；D項(xiàng)“稱”應(yīng)讀chèn）2.B（A項(xiàng)“翻來復(fù)去”應(yīng)為“翻來覆去”；C項(xiàng)“神彩奕奕”應(yīng)為“神采奕奕”；D項(xiàng)“害人聽聞”應(yīng)為“駭人聽聞”）3.B（A項(xiàng)“目空一切”含貶義，不合語境；C項(xiàng)“隨機(jī)應(yīng)變”指靈活應(yīng)對(duì)，褒義，此處敵人用“隨機(jī)應(yīng)變”不當(dāng)；D項(xiàng)“抑揚(yáng)頓挫”形容聲音高低起伏，不能形容情節(jié)）4.D（A項(xiàng)缺少主語，刪去“通過”或“使”；B項(xiàng)兩面對(duì)一面，刪去“能否”；C項(xiàng)否定不當(dāng)，刪去“不”）5.B（按詩歌、散文、歷史的邏輯順序，對(duì)應(yīng)情感、生活、文明的層次）6.（1）山島竦峙（2）我寄愁心與明月（3）海日生殘夜江春入舊年（4）歲寒然后知松柏之后凋也（5）何當(dāng)共剪西窗燭卻話巴山夜雨時(shí)7.（1）①端午節(jié)②中秋節(jié)（2）示例：傳萬代薪火二、閱讀（一）文言文閱讀8.（1）遇到（2）告訴（3）舍棄（4）于是，就9.（1）違背道義來保全性命，這難道是我荀巨伯的行為嗎?。?）我們這些沒有道義的人，卻侵入了有道義的國家！10.重情義、講道義、舍生取義的人。11.被荀巨伯舍身護(hù)友的義舉所感動(dòng)，認(rèn)為自己是無義之人，不應(yīng)攻打有義之國。（二）現(xiàn)代文閱讀12.小時(shí)候看母親揉面做饅頭；上學(xué)時(shí)母親在“我”手背上寫字；初中時(shí)母親納鞋底做棉鞋；母親生病時(shí)“我”握住她的手回憶過往。13.運(yùn)用比喻的修辭，將沾了面粉的手比作“蓬松的云”，生動(dòng)形象地寫出了母親揉面時(shí)手的柔軟和動(dòng)作的輕盈，表現(xiàn)了“我”對(duì)母親手的喜愛和對(duì)童年生活的懷念。14.母親的手雖然隨著時(shí)間推移變得蒼老，但她對(duì)“我”的愛從未改變；年輕時(shí)通過揉面、寫字、納鞋底表達(dá)愛，生病時(shí)通過“想包餃子”表達(dá)愛，愛的形式變了，但本質(zhì)不變。15.是文章的線索，貫穿全文；象征母親對(duì)“我”的愛，是情感的載體；表達(dá)了“我”對(duì)母親的感激和對(duì)親情傳承的感悟。（