固體也熱脹冷縮嗎教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析本教案針對(duì)的是2025—2026學(xué)年的小學(xué)科學(xué)課程，針對(duì)的是三年級(jí)學(xué)生。根據(jù)《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，本節(jié)課旨在讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，了解固體也具有熱脹冷縮的性質(zhì)。這一內(nèi)容與之前學(xué)習(xí)的“物質(zhì)狀態(tài)變化”知識(shí)相關(guān)聯(lián)，為后續(xù)學(xué)習(xí)“物質(zhì)密度”打下基礎(chǔ)。核心概念是“熱脹冷縮”，技能目標(biāo)是能夠通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察和記錄，得出結(jié)論。二、學(xué)情分析三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的觀察、實(shí)驗(yàn)操作能力，對(duì)自然界中物質(zhì)狀態(tài)變化的現(xiàn)象有所了解。但他們對(duì)熱脹冷縮的概念理解可能存在偏差，容易將這一現(xiàn)象僅限于液體和氣體。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中可能遇到的問(wèn)題包括實(shí)驗(yàn)器材使用不當(dāng)、觀察記錄不準(zhǔn)確等。三、教學(xué)目標(biāo)與策略教學(xué)目標(biāo)分為知識(shí)目標(biāo)、技能目標(biāo)和情感目標(biāo)。知識(shí)目標(biāo)要求學(xué)生理解熱脹冷縮的概念；技能目標(biāo)要求學(xué)生能夠通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察和記錄，得出結(jié)論；情感目標(biāo)要求學(xué)生培養(yǎng)科學(xué)探究的興趣和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。針對(duì)學(xué)情，本節(jié)課將采用實(shí)驗(yàn)探究法、討論交流法等教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、積極思考，確保教學(xué)目標(biāo)的有效達(dá)成。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：1.學(xué)生能夠說(shuō)出熱脹冷縮的概念及其在固體中的表現(xiàn)形式。2.學(xué)生能夠列舉至少兩種常見的固體熱脹冷縮的例子。能力目標(biāo)：1.學(xué)生能夠設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案，觀察并記錄固體在不同溫度下的變化。2.學(xué)生能夠通過(guò)分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，解釋實(shí)驗(yàn)結(jié)果并得出結(jié)論。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：1.學(xué)生能夠體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣，培養(yǎng)對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究精神。2.學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到科學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。科學(xué)思維目標(biāo)：1.學(xué)生能夠運(yùn)用觀察、比較、分析等科學(xué)方法，進(jìn)行科學(xué)探究。2.學(xué)生能夠通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證科學(xué)假設(shè)，培養(yǎng)邏輯推理能力。科學(xué)評(píng)價(jià)目標(biāo)：1.學(xué)生能夠評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是否合理，數(shù)據(jù)記錄是否準(zhǔn)確。2.學(xué)生能夠反思實(shí)驗(yàn)過(guò)程，提出改進(jìn)措施，提高實(shí)驗(yàn)效果。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在于讓學(xué)生理解固體熱脹冷縮的現(xiàn)象，并能通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，準(zhǔn)確觀察和記錄數(shù)據(jù)，以及分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果得出科學(xué)結(jié)論。這些難點(diǎn)源于學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)分析能力的不足，需要通過(guò)實(shí)際操作和指導(dǎo)逐步克服。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，教師需準(zhǔn)備多媒體課件、固體熱脹冷縮的實(shí)驗(yàn)教具、實(shí)驗(yàn)器材（如溫度計(jì)、不同材質(zhì)的固體樣品等）、相關(guān)視頻資料以及任務(wù)單和評(píng)價(jià)表。學(xué)生需預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，準(zhǔn)備畫筆、計(jì)算器等學(xué)習(xí)用具。同時(shí)，布置教室環(huán)境，確保小組座位合理排列，提前設(shè)計(jì)好黑板板書，以便于教學(xué)流程的順暢進(jìn)行。五、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入（5分鐘）教師活動(dòng)：1.播放一段關(guān)于物體熱脹冷縮現(xiàn)象的動(dòng)畫視頻，引起學(xué)生的興趣。2.提問(wèn)：“同學(xué)們，你們?cè)谏钪杏袥](méi)有觀察到熱脹冷縮的現(xiàn)象呢？”3.引導(dǎo)學(xué)生回憶并分享生活中的實(shí)例，如熱氣球上升、熱脹冷縮的玩具等。學(xué)生活動(dòng)：1.觀看動(dòng)畫視頻，思考熱脹冷縮現(xiàn)象。2.回憶并分享生活中的實(shí)例。3.積極參與討論，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。（二）新授（30分鐘）任務(wù)一：認(rèn)識(shí)熱脹冷縮教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)到固體也具有熱脹冷縮的性質(zhì)。2.理解熱脹冷縮的原因。教師活動(dòng)：1.通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)，展示固體在不同溫度下的變化。2.講解熱脹冷縮的原理，即物質(zhì)在受熱時(shí)體積膨脹，受冷時(shí)體積收縮。3.引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，提出問(wèn)題并進(jìn)行分析。學(xué)生活動(dòng)：1.觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，記錄數(shù)據(jù)。2.思考實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象背后的原因。3.積極參與討論，提出問(wèn)題并分析。任務(wù)二：探究不同固體的熱脹冷縮教學(xué)目標(biāo)：1.掌握比較不同固體熱脹冷縮程度的方法。2.理解不同固體熱脹冷縮程度的原因。教師活動(dòng)：1.提供不同材質(zhì)的固體樣品，如金屬、塑料、木材等。2.引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，比較不同固體的熱脹冷縮程度。3.講解實(shí)驗(yàn)步驟，強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)。學(xué)生活動(dòng)：1.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，選擇合適的實(shí)驗(yàn)器材。2.進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，記錄數(shù)據(jù)。3.分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出結(jié)論。任務(wù)三：探究溫度對(duì)固體熱脹冷縮的影響教學(xué)目標(biāo)：1.理解溫度對(duì)固體熱脹冷縮的影響。2.掌握測(cè)量固體熱脹冷縮程度的方法。教師活動(dòng)：1.提供不同溫度下的固體樣品。2.引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，探究溫度對(duì)固體熱脹冷縮的影響。3.講解實(shí)驗(yàn)步驟，強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)。學(xué)生活動(dòng)：1.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，選擇合適的實(shí)驗(yàn)器材。2.進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，記錄數(shù)據(jù)。3.分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出結(jié)論。任務(wù)四：探究不同形狀的固體熱脹冷縮教學(xué)目標(biāo)：1.理解不同形狀的固體熱脹冷縮的影響。2.掌握測(cè)量不同形狀固體熱脹冷縮程度的方法。教師活動(dòng)：1.提供不同形狀的固體樣品，如立方體、圓柱體、球體等。2.引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，探究不同形狀的固體熱脹冷縮的影響。3.講解實(shí)驗(yàn)步驟，強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)。學(xué)生活動(dòng)：1.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，選擇合適的實(shí)驗(yàn)器材。2.進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，記錄數(shù)據(jù)。3.分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出結(jié)論。任務(wù)五：應(yīng)用熱脹冷縮原理教學(xué)目標(biāo)：1.理解熱脹冷縮原理在實(shí)際生活中的應(yīng)用。2.能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。教師活動(dòng)：1.創(chuàng)設(shè)生活情境，如建筑、交通、家居等方面。2.引導(dǎo)學(xué)生思考熱脹冷縮原理在這些情境中的應(yīng)用。3.講解相關(guān)應(yīng)用實(shí)例，如橋梁伸縮縫、鐵路軌枕等。學(xué)生活動(dòng)：1.思考熱脹冷縮原理在實(shí)際生活中的應(yīng)用。2.積極參與討論，分享自己的觀點(diǎn)。3.運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。（三）鞏固（10分鐘）教師活動(dòng)：1.設(shè)計(jì)課堂練習(xí)題，鞏固學(xué)生對(duì)熱脹冷縮原理的理解。2.針對(duì)學(xué)生的練習(xí)情況，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。學(xué)生活動(dòng)：1.完成課堂練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。2.積極參與討論，解答同學(xué)的疑問(wèn)。（四）小結(jié)（5分鐘）教師活動(dòng)：1.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。2.引導(dǎo)學(xué)生回顧實(shí)驗(yàn)過(guò)程，分享自己的收獲。學(xué)生活動(dòng)：1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)重點(diǎn)和難點(diǎn)。2.分享實(shí)驗(yàn)過(guò)程，表達(dá)自己的收獲。（五）當(dāng)堂檢測(cè)（5分鐘）教師活動(dòng)：1.出具當(dāng)堂檢測(cè)題，檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握情況。2.收集學(xué)生答題情況，進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。學(xué)生活動(dòng)：1.完成當(dāng)堂檢測(cè)題，檢測(cè)自己對(duì)知識(shí)的掌握情況。2.積極參與評(píng)價(jià)和反饋環(huán)節(jié)，了解自己的學(xué)習(xí)情況。六、作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：完成教材中關(guān)于固體熱脹冷縮現(xiàn)象的相關(guān)練習(xí)題，包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題。完成形式：書面作業(yè)，學(xué)生獨(dú)立完成。提交時(shí)限：下節(jié)課課前。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固學(xué)生對(duì)固體熱脹冷縮現(xiàn)象的理解，提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)應(yīng)用能力。拓展性作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，探究不同材料的熱脹冷縮程度，并撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。完成形式：實(shí)驗(yàn)報(bào)告，包括實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析等。提交時(shí)限：課后一周內(nèi)。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力、數(shù)據(jù)分析能力和科學(xué)報(bào)告撰寫能力。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：研究生活中常見的熱脹冷縮現(xiàn)象，如建筑、交通、家居等方面，撰寫一篇研究報(bào)告。完成形式：研究報(bào)告，包括研究背景、研究方法、研究結(jié)果、結(jié)論和建議等。提交時(shí)限：課后兩周內(nèi)。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、創(chuàng)新能力、綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。七、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.固體的熱脹冷縮現(xiàn)象：了解固體在溫度變化時(shí)體積會(huì)發(fā)生變化，即受熱膨脹、遇冷收縮的現(xiàn)象。2.熱脹冷縮的原因：認(rèn)識(shí)到物質(zhì)在溫度變化時(shí)，分子運(yùn)動(dòng)加劇或減弱，導(dǎo)致體積變化。3.不同固體的熱脹冷縮程度：探究不同材質(zhì)的固體（如金屬、塑料、木材等）熱脹冷縮的程度差異。4.溫度對(duì)固體熱脹冷縮的影響：理解溫度變化對(duì)固體熱脹冷縮程度的影響，包括溫度變化范圍和速率。5.不同形狀的固體熱脹冷縮：分析不同幾何形狀的固體（如立方體、圓柱體、球體等）在熱脹冷縮時(shí)的變化。6.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與操作：學(xué)習(xí)如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，使用合適的實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)行固體熱脹冷縮現(xiàn)象的觀察和測(cè)量。7.實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的記錄與分析：掌握記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的方法，并能夠?qū)?shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析，得出結(jié)論。8.熱脹冷縮在生活中的應(yīng)用：了解熱脹冷縮原理在實(shí)際生活中的應(yīng)用，如橋梁伸縮縫、鐵路軌枕等。9.科學(xué)探究的方法：通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究固體熱脹冷縮現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、實(shí)驗(yàn)、分析和解決問(wèn)題的能力。10.科學(xué)思維能力的培養(yǎng)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)和討論，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維，如邏輯推理、假設(shè)檢驗(yàn)等。11.科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀的塑造：通過(guò)學(xué)習(xí)固體熱脹冷縮現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度，如實(shí)事求是、勇于探索等。12.學(xué)科核心素養(yǎng)的提升：在學(xué)習(xí)過(guò)程中，提升學(xué)生的科學(xué)探究、科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀、科學(xué)知識(shí)與技能等核心素養(yǎng)。八、教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我深刻體會(huì)到教學(xué)反思的重要性。首先，教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)探究中積極參與，對(duì)固體熱脹冷縮現(xiàn)象有了直觀的認(rèn)識(shí)。然而，部分學(xué)生在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案時(shí)，對(duì)實(shí)驗(yàn)變量的控制不夠嚴(yán)格，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果不夠準(zhǔn)確。其次，課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)方面，我嘗試通過(guò)小組合作的方式，提高了學(xué)生的參與度和合作能力，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生缺乏實(shí)驗(yàn)操作經(jīng)驗(yàn)，需要更多指導(dǎo)。在資源運(yùn)用上，多媒體課件和實(shí)驗(yàn)器材的配合使用，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。特別要注意的是，在課堂討論環(huán)節(jié)，一位學(xué)生提