新教材小學英語四年級上冊unit教案（2025—2026學年）一、教學分析本教案針對小學英語四年級上冊unit內(nèi)容，結(jié)合2025—2026學年的教學大綱和課程標準，旨在培養(yǎng)學生的英語基礎(chǔ)知識和實際運用能力。本單元內(nèi)容涉及日常生活場景的英語表達，如購物、問候等，與學生的生活經(jīng)驗緊密相連。在單元乃至整個課程體系中，本單元起著承上啟下的作用，既鞏固了三年級所學的基礎(chǔ)知識，又為五年級的學習打下基礎(chǔ)。核心概念包括日常英語表達和簡單對話，技能包括聽、說、讀、寫的基本運用。二、學情分析四年級學生已具備一定的英語學習基礎(chǔ)，對英語學習有一定的興趣和積極性。然而，由于個體差異，學生在知識儲備、生活經(jīng)驗、技能水平等方面存在差異。部分學生可能對英語發(fā)音和語調(diào)掌握不夠熟練，容易在口語表達中出現(xiàn)錯誤。此外，學生對英語語法和句型的理解可能存在混淆，需要教師進行針對性的指導。教學設(shè)計應充分考慮學生的個體差異，以學生為中心，關(guān)注學生的興趣和需求。三、教學目標與策略教學目標包括：1.學生能夠熟練運用本單元的日常英語表達；2.學生能夠進行簡單的英語對話；3.學生能夠提高聽、說、讀、寫的基本技能。為實現(xiàn)這些目標，教師將采用多種教學策略，如情景模擬、游戲互動、小組合作等，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂參與度。同時，教師將注重個別輔導，針對學生的易錯點和混淆點進行講解和練習，確保學生達到教學目標。二、教學目標1.知識的目標說出：能夠識別并正確使用本單元中的20個核心詞匯。列舉：能夠列舉5個與購物相關(guān)的日常英語表達。解釋：能夠解釋3個本單元中出現(xiàn)的關(guān)鍵語法結(jié)構(gòu)。2.能力的目標設(shè)計：能夠設(shè)計一個簡單的購物對話，包含問候、詢問和回應。評價：能夠評價同伴的英語口語表達，給出建設(shè)性反饋。論證：能夠運用所學知識，在小組討論中論證購物場景的合理性。3.情感態(tài)度與價值觀的目標說出：能夠用英語表達對購物的積極態(tài)度。列舉：能夠列舉3個在購物時需要考慮的道德規(guī)范。解釋：能夠解釋為什么遵守購物禮儀對個人和社會有益。4.科學思維的目標設(shè)計：能夠設(shè)計一個實驗，測試不同購物策略的效果。論證：能夠根據(jù)實驗結(jié)果，論證自己的購物策略。評價：能夠評價不同購物策略的優(yōu)缺點。5.科學評價的目標說出：能夠說出評價購物體驗的3個標準。列舉：能夠列舉3種評價購物體驗的方法。解釋：能夠解釋如何將評價結(jié)果應用于未來的購物決策。三、教學重難點教學重點在于學生能夠熟練運用本單元的日常英語表達和簡單對話，難點在于學生理解和掌握購物場景下的語法結(jié)構(gòu)和詞匯運用，特別是對于一些抽象概念的理解和復雜句型的應用。難點形成的原因在于學生對英語語法和詞匯的掌握程度不一，以及購物場景的復雜性和多樣性。四、教學準備為了確保教學活動的順利進行，我將準備以下資源：1份精心設(shè)計的多媒體課件，包含圖片、動畫和視頻；10套任務單，幫助學生實踐英語對話；3張購物場景圖，輔助學生理解語法結(jié)構(gòu)；5個與購物相關(guān)的音頻資料，用于聽力練習。同時，我也會為學生準備學習用具，如畫筆和彩色紙，以便他們在課堂上進行小組活動。此外，我還會安排教室環(huán)境，包括小組座位和黑板板書的設(shè)計，以促進互動和集中注意力。五、教學過程一、導入（5分鐘）1.活動設(shè)計：播放一段與購物相關(guān)的英語動畫片，激發(fā)學生的學習興趣。2.學生活動：觀察動畫片中的購物場景，注意人物對話和動作。3.教師引導：提問學生：“Whataretheydoing?Canyoutellmesomethingabouttheshoppingscene?”4.預期行為：學生能夠描述購物場景，并初步了解購物相關(guān)的英語表達。二、新授（30分鐘）1.任務一：詞匯學習活動設(shè)計：展示購物場景圖，引導學生學習本單元的核心詞匯。學生活動：觀察圖片，根據(jù)圖片內(nèi)容猜測詞匯含義。教師引導：講解每個詞匯的發(fā)音、拼寫和用法。預期行為：學生能夠正確發(fā)音、拼寫和運用本單元的核心詞匯。2.任務二：語法學習活動設(shè)計：通過例句展示本單元的語法結(jié)構(gòu)。學生活動：跟讀例句，模仿發(fā)音和語調(diào)。教師引導：解釋語法結(jié)構(gòu)，并提供練習題。預期行為：學生能夠理解并運用本單元的語法結(jié)構(gòu)。3.任務三：對話練習活動設(shè)計：分組進行購物場景對話練習。學生活動：根據(jù)任務單上的提示進行對話。教師引導：巡回指導，糾正發(fā)音和語法錯誤。預期行為：學生能夠運用所學詞匯和語法進行購物場景對話。4.任務四：角色扮演活動設(shè)計：學生分成兩組，一組扮演顧客，一組扮演售貨員。學生活動：根據(jù)角色進行對話，模擬購物場景。教師引導：觀察學生的表現(xiàn)，給予反饋和指導。預期行為：學生能夠靈活運用所學知識，進行角色扮演。5.任務五：拓展活動活動設(shè)計：學生根據(jù)所學內(nèi)容，設(shè)計自己的購物場景對話。學生活動：展示自己的對話設(shè)計，并進行小組討論。教師引導：鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，提高語言運用能力。預期行為：學生能夠發(fā)揮想象力，設(shè)計出富有創(chuàng)意的購物場景對話。三、鞏固（10分鐘）1.活動設(shè)計：學生進行購物場景對話接力游戲。2.學生活動：根據(jù)游戲規(guī)則，進行對話接力。3.教師引導：觀察學生的表現(xiàn)，給予鼓勵和指導。4.預期行為：學生能夠鞏固所學知識，提高口語表達能力。四、小結(jié)（5分鐘）1.活動設(shè)計：教師總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容。2.學生活動：回顧所學知識，提出疑問。3.教師引導：解答學生的疑問，強調(diào)重點和難點。4.預期行為：學生能夠回顧所學知識，鞏固記憶。五、當堂檢測（5分鐘）1.活動設(shè)計：進行購物場景對話測試。2.學生活動：根據(jù)測試內(nèi)容，進行對話。3.教師引導：觀察學生的表現(xiàn)，給予評價。4.預期行為：學生能夠運用所學知識，完成對話測試。六、課后作業(yè)1.作業(yè)內(nèi)容：復習本節(jié)課所學內(nèi)容，進行購物場景對話練習。2.作業(yè)要求：學生能夠熟練運用所學知識，進行購物場景對話。六、作業(yè)設(shè)計一、基礎(chǔ)性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：完成教材配套的練習題，包括詞匯填空、語法選擇和閱讀理解。完成形式：書面形式，要求學生獨立完成。提交時限：下節(jié)課前。預期能力培養(yǎng)目標：鞏固學生對本單元核心詞匯和語法的掌握，提高學生的基本聽說讀寫能力。二、拓展性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：收集并整理與購物相關(guān)的英語資料，如廣告、商品介紹等。完成形式：制作一份PPT或手抄報，展示收集到的資料。提交時限：下周二。預期能力培養(yǎng)目標：提高學生的信息搜集能力和資料整理能力，同時培養(yǎng)學生的英語應用能力。三、探究性/創(chuàng)造性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計一個購物場景的英語劇本，并嘗試進行角色扮演。完成形式：劇本以小組為單位完成，并進行課堂展示。提交時限：下個月的第一周。預期能力培養(yǎng)目標：培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維和團隊合作能力，同時提高學生的英語口語表達能力和舞臺表演能力。七、教學反思1.教學目標的達成情況：本次教學基本達成了預定的目標，學生在購物場景的英語表達方面有了顯著提高。然而，部分學生在語法運用上還存在困難，需要進一步強化練習。2.教學環(huán)節(jié)的效果分析：新授環(huán)節(jié)通過任務驅(qū)動的方式，激發(fā)了學生的學習興趣，但部分活動設(shè)計過于復雜，導致部分學生參與度不高。在鞏固環(huán)節(jié)，接力游戲有效地提高了學生的口語表達能力，但在小組合作中，個別學生表現(xiàn)出依賴心理，需要加強團隊協(xié)作能力的培養(yǎng)。3.后續(xù)教學改進思路：針對學生的個體差異，我將調(diào)整教學內(nèi)容和方法，提供更具針對性的輔導。在活動設(shè)計上，簡化復雜任務，增加學生參與度，并注重培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。同時，我將利用課后時間，針對學生的薄弱環(huán)節(jié)進行個別輔導，以提高學生的整體水平。此外，我還將關(guān)注學生的情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)，引導學生樹立正確的消費觀念。八、本節(jié)知識清單及拓展1.核心詞匯：學習并掌握本單元的核心詞匯，如“shopping”、“store”、“item”、“price”、“payment”等，并能夠正確發(fā)音、拼寫和使用。2.日常英語表達：了解并能夠運用與購物相關(guān)的日常英語表達，如“CanIhelpyou?”、“Howmuchisthis?”、“It’stooexpensive.”等。3.關(guān)鍵語法結(jié)構(gòu)：掌握本單元的關(guān)鍵語法結(jié)構(gòu)，包括一般現(xiàn)在時的陳述句和疑問句，以及比較級的用法。4.購物場景對話：通過角色扮演，能夠進行簡單的購物場景對話，包括問候、詢問商品信息、討論價格和支付方式等。5.購物禮儀：了解在購物過程中應遵循的禮儀，如排隊、禮貌用語、尊重他人等。6.購物策略：討論并分析不同的購物策略，如預算規(guī)劃、比較不同商品等。7.英語聽力技巧：通過聽力練習，提高對購物場景英語對話的聽力理解能力。8.英語口語表達：通過實踐練習，提高在購物場景中的英語口語表達能力。9.英語閱讀理解：通過閱讀購物相關(guān)的英語材料，提高閱讀理解能力。10.英語寫作能力：嘗試用英語寫一篇關(guān)于購物的短文，如購物經(jīng)歷或購物建議。11.跨文化交際：探討購物過程中的跨文化交際，了解不同文化背景下的購物習慣。12.批判性思維：通過購物場景的討論，培養(yǎng)學生的批判性思維能力，如分析廣告、評估商品質(zhì)量等。13.團隊合作：通過小組活動，培養(yǎng)學生的團隊合作能力，如分工合作、共同完成任務等。14.創(chuàng)意表達：鼓勵學生在購物場景的對話中發(fā)揮創(chuàng)意，如設(shè)計獨特的購物對話或故事。15.信息技術(shù)應用：利用多媒體資源，如視頻、圖片等，