2026春小學(xué)美術(shù)滬教版一年級下冊第5單元《奇幻小屋》教學(xué)設(shè)計第1課小屋畫出來一、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.美術(shù)表現(xiàn)：引導(dǎo)學(xué)生認識圓形、方形、三角形等基本幾何圖形，掌握用圖形組合的方法表現(xiàn)小屋的基本結(jié)構(gòu)，能運用簡單的線條和色彩畫出具有初步創(chuàng)意的奇幻小屋，嘗試在畫面中體現(xiàn)小屋的獨特造型。2.創(chuàng)意實踐：通過觀察、聯(lián)想和想象，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意靈感，鼓勵學(xué)生突破現(xiàn)實中房屋的形態(tài)限制，設(shè)計出具有奇幻色彩的小屋，體驗從構(gòu)思到繪畫表現(xiàn)3.文化理解：感受不同場景下小屋的美感，了解房屋與生活環(huán)境的關(guān)聯(lián)，培養(yǎng)學(xué)生對生活中美好事物的觀察能力和欣賞能力，增強對生活的熱愛。4.審美感知：引導(dǎo)學(xué)生感知線條、色彩、形狀在繪畫中的表現(xiàn)力，能初步辨別不同造型小屋的美感特點，形成初步的審美判斷。二、教學(xué)重點1.掌握用圓形、方形、三角形等基本圖形組合表現(xiàn)小屋的基本結(jié)構(gòu)，學(xué)會合理2.引導(dǎo)學(xué)生打開思路，發(fā)揮想象，設(shè)計出具有奇幻元素的小屋造型，并能用簡單的線條和色彩進行完整表現(xiàn)。三、教學(xué)難點1.如何將腦海中的奇幻想象轉(zhuǎn)化為具體的畫面造型，使小屋的“奇幻”特點得2.合理運用線條和色彩增強畫面的表現(xiàn)力，使畫面中的小屋造型完整、色彩和情境教學(xué)法、觀察法、示范法、啟發(fā)式教學(xué)法、小組合作探究法、評價激勵法。五、教學(xué)過程(一)情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣(約5分鐘)片神奇的奇幻森林，在這片森林里，住著許多可愛的小精靈，它們的家可不是我們平時見到的房子哦，而是各種各樣神奇的奇幻小屋。大家想不想一起去看一看呀?”2.播放動態(tài)PPT,展示課本中及補充的奇幻小屋圖片，如大樹上的小屋、云朵上的小屋、海底的小屋等，引導(dǎo)學(xué)生觀察這些小屋的造型特點。3.提問互動：“這些小屋和我們平時住的房子一樣嗎?它們有什么特別的地方?你最喜歡哪一座小屋?為什么?”鼓勵學(xué)生自由發(fā)言，分享自己的發(fā)現(xiàn)和感4.教師小結(jié)：“這些小屋造型奇特、充滿想象力，它們就是奇幻小屋。今天我們就一起來學(xué)習(xí)畫一畫這些神奇的小屋，把我們心中的奇幻小屋畫出來吧!”板書課題：小屋畫出來。(二)探究新知，學(xué)習(xí)方法(約10分鐘)1.認識基本圖形，分析小屋結(jié)構(gòu)教師出示簡化的小屋范畫：“小朋友們，其實不管是多么復(fù)雜的奇幻小屋，都可以用我們熟悉的基本圖形組合而成。大家看看這張畫里的小屋，用到了哪些我們認識的圖形呀?”引導(dǎo)學(xué)生找出圓形、方形、三角形等基本圖形，教師小結(jié)：“我們生活中的很多物體都可以用基本圖形來表現(xiàn)，小屋的屋頂可以是三角形、圓形的，墻壁可以是方形、長方形的?！?.示范講解，掌握繪畫步驟第一步：構(gòu)思構(gòu)圖。先確定小屋在畫面中的位置，用簡單的線條輕輕畫出小屋的大致輪廓，比如先畫一個方形作為墻壁，再在上面畫一個三角形作為屋頂。第二步：添加細節(jié)。給小屋加上窗戶、門、煙囪等基本部件，窗戶可以畫成圓形、方形，門可以畫成拱形、長方形。第三步：創(chuàng)意改造。發(fā)揮想象，給小屋添加奇幻元素，比如給屋頂加上翅膀，讓小屋能飛起來；給小屋周圍畫上云朵、星星，讓小屋住在天空中；或者把小屋的墻壁畫成彩虹的顏色。第四步：涂色美化。選擇自己喜歡的顏色給小屋和背景涂色，涂色時要注意顏色均3.欣賞學(xué)生作品，拓寬思路展示其他一年級學(xué)生的優(yōu)秀奇幻小屋繪畫作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察：“這些小朋友畫的奇幻小屋有什么特別的創(chuàng)意?他們用到了哪些顏色?”進一步啟發(fā)學(xué)生思考：“除了我們剛才看到的小屋，你還想設(shè)計一座什么樣的奇幻小屋?它可以在什么地方?有什么特殊的功能?”鼓勵學(xué)生大膽分享自己的創(chuàng)意構(gòu)(三)自主創(chuàng)作，教師指導(dǎo)(約20分鐘)1.布置創(chuàng)作任務(wù)：“請小朋友們發(fā)揮自己的想象力，設(shè)計并畫出一座屬于自己的奇幻小屋?？梢越o小屋設(shè)計獨特的造型、神奇的功能，再給它配上美麗的背景?！?1)用基本圖形組合的方法表現(xiàn)小屋的基本結(jié)構(gòu)，造型完整。(2)具有奇幻元素，創(chuàng)意獨特。(3)線條清晰，涂色均勻，色彩搭配合理。3.學(xué)生自主創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。(1)對構(gòu)圖有困難的學(xué)生，引導(dǎo)他們先確定小屋的位置，用簡單的線條勾勒輪廓。(2)對創(chuàng)意不足的學(xué)生，通過提問啟發(fā)：“如果讓小屋長在海底，周圍會有什么?如果小屋會飛，需要加上什么?”(3)提醒學(xué)生注意涂色技巧，不要涂出輪廓線外，顏色搭配要美觀。(4)鼓勵學(xué)生大膽嘗試，將自己的奇思妙想充分表現(xiàn)在畫面中。(四)作品展示，評價反饋(約5分鐘)1.組織“奇幻小屋展覽會”,將學(xué)生的作品展示在黑板或展示區(qū)。2.采用學(xué)生自評、互評和教師評價相結(jié)合的方式：(1)學(xué)生自評：邀請幾位學(xué)生介紹自己的作品，說說自己畫的是一座什么樣的奇(2)學(xué)生互評：“你最喜歡哪幅作品?為什么?你覺得這幅作品的優(yōu)點是什么?”(3)教師評價：教師對學(xué)生的作品進行總結(jié)評價，肯定學(xué)生的創(chuàng)意和努力，對造型獨特、色彩和諧的作品給予表揚，對存在不足的作品提出改進建議，如“這幅作品的小屋造型很有創(chuàng)意，如果涂色再均勻一些就更好了”。六、教材分析《小屋畫出來》是滬教版一年級下冊第5單元“奇幻小屋”的開篇第一課，屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本單元以“奇幻小屋”為主題，循序漸進地引導(dǎo)學(xué)生從繪畫表現(xiàn)到立體制作，再到美化裝飾和綜合創(chuàng)作。本節(jié)課作為單元的基礎(chǔ)課程，主要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生運用基本圖形組合的方法表現(xiàn)小屋造型，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。教材選取了具有奇幻色彩的小屋圖片和學(xué)生作品作為范例，貼近低年級學(xué)生的認知特點和興趣愛好，為學(xué)生提供了豐富的觀察教材通過“想一想”“畫一畫”等活動，引導(dǎo)學(xué)生主動探究繪畫方法，鼓勵學(xué)生突破現(xiàn)實限制，大膽進行創(chuàng)意表達。本節(jié)課的學(xué)習(xí)為后續(xù)“小屋建起來”“小屋美起來”等課程的學(xué)習(xí)奠定了造型基礎(chǔ)和創(chuàng)意基礎(chǔ)，在單元教學(xué)中起到了承上啟下七、作業(yè)設(shè)計1.基礎(chǔ)作業(yè)：完成一幅“我的奇幻小屋”繪畫作品，要求造型完整，具有奇幻元素，線條清晰，涂色均勻。2.拓展作業(yè)：和家人分享自己的作品，向家人介紹自己設(shè)計的奇幻小屋的特點和功能；或者嘗試畫出奇幻小屋的主人，讓畫面故事更完整。3.實踐作業(yè)：將自己的繪畫作品整理好，放入個人美術(shù)檔案袋，為后續(xù)課程的八、結(jié)語板塊小朋友們，今天我們一起走進了奇幻的小屋世界，每個人都發(fā)揮了自己的想象力，畫出了獨一無二的奇幻小屋。你們的作品充滿了創(chuàng)意和童趣，老師看到了大家豐富繪畫是我們表達想法、傳遞美好的重要方式，希望大家在今后的生活中，繼續(xù)保持這份好奇心和想象力，善于觀察生活中的美好事物，用畫筆記錄下更多精彩的瞬間。下一節(jié)課，我們將把今天畫的奇幻小屋變成真正的立體小屋，讓我們一起期待吧!九、板書設(shè)計小屋畫出來1.基本圖形：圓、方、三角2.繪畫步驟：構(gòu)思→畫輪廓→加細節(jié)→創(chuàng)意改造→涂色3.關(guān)鍵：奇幻創(chuàng)意、色彩和諧第2課小屋建起來1.美術(shù)表現(xiàn)：引導(dǎo)學(xué)生認識多種可用于制作小屋的材料，掌握拼、插、粘等基本制作方法，能運用廢舊材料或手工材料制作出立體的奇幻小屋，提升手部精細動作和立體造型能力。2.創(chuàng)意實踐：在繪畫設(shè)計的基礎(chǔ)上，進一步拓展創(chuàng)意，嘗試將平面設(shè)計轉(zhuǎn)化為立體造型，體驗從設(shè)計到制作的完整創(chuàng)作過程，培養(yǎng)動手實踐能力和創(chuàng)新思3.文化理解：了解不同材料的特性和用途，感受手工制作的樂趣和價值，培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約、變廢為寶的意識，增強對生活資源的合理利用能力。4.審美感知：感知立體造型的美感，能初步辨別立體小屋造型的合理性和美觀性，提升對立體作品的審美欣賞能力。二、教學(xué)重點1.認識常見的手工材料，掌握拼、插、粘等基本制作方法。2.能將上節(jié)課的繪畫設(shè)計轉(zhuǎn)化為立體造型，制作出結(jié)構(gòu)穩(wěn)定、具有奇幻元素的三、教學(xué)難點1.掌握材料的連接方法，使制作的小屋結(jié)構(gòu)穩(wěn)定、不易倒塌。2.如何在立體制作中充分體現(xiàn)小屋的奇幻特點，實現(xiàn)平面創(chuàng)意到立體造型的有示范法、實踐操作法、小組合作法、問題引導(dǎo)法、評價激勵法。(一)復(fù)習(xí)回顧，導(dǎo)入新課(約5分鐘)座漂亮的奇幻小屋，誰愿意來展示一下自己的作品，說說自己設(shè)計的小屋有什么特點?”畫作品都很有創(chuàng)意，今天我們要更進一步，把這些畫在紙上的奇幻小屋變成真正可以摸得著、看得見的立體小屋，一起把小屋建起來吧!”板書課題：3.展示幾件精美的立體奇幻小屋作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察：“這些立體小屋是用什么材料做的?它們和我們畫的平面小屋有什么不同?”激發(fā)學(xué)生的制作興趣。(二)探究材料，學(xué)習(xí)方法(約15分鐘)1.認識制作材料教師出示多種制作材料，如紙盒、紙杯、紙筒、瓶蓋、樹枝、彩紙、毛線、膠水、剪刀、雙面膠等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出這些材料的名稱和特點。提問：“這些材料中，哪些是我們生活中的廢舊材料?這些材料可以用來制作小屋的哪些部分?比如紙盒可以做什么?瓶蓋可以做什么?”引導(dǎo)學(xué)生思考并發(fā)言，教師小結(jié)：“生活中的很多廢舊材料都可以變廢為寶，用來制作我們的奇幻小屋。紙盒可以做小屋的墻壁和屋頂，紙杯可以做圓柱形的小屋，瓶蓋可以做窗戶或裝飾?！?.示范講解制作方法和步驟教師選取常見的紙盒、彩紙等材料進行示范，邊做邊講解：第一步：準(zhǔn)備材料。根據(jù)自己的設(shè)計，選擇合適的材料，如用一個長方體紙盒作為第二步：制作主體結(jié)構(gòu)。如果用紙盒，可直接將紙盒作為墻壁；如果用紙杯，可將紙杯倒扣作為屋頂或主體。需要裁剪材料時，教師強調(diào)使用剪刀的安全注意事項，提醒學(xué)生在成人指導(dǎo)下或教師幫助下進行。第三步：連接組合。用膠水或雙面膠將各個部件連接起來，如將三角形的彩紙粘在紙盒上方作為屋頂。連接時要注意對齊，確保結(jié)構(gòu)穩(wěn)定。第四步：添加細節(jié)。用其他材料添加窗戶、門、煙囪等細節(jié)，如用瓶蓋粘在墻壁上作為窗戶，用紙條卷成紙筒作為煙囪。第五步：創(chuàng)意裝飾。根據(jù)自己的奇幻設(shè)計，添加獨特的裝飾元素，如用毛線粘在屋頂作為“云朵”,用彩筆在墻壁上畫圖案。3.展示不同風(fēng)格的立體小屋作品，拓寬思路展示用不同材料制作的立體小屋，如紙杯小屋、紙筒小屋、紙盒組合小屋等，引導(dǎo)學(xué)生觀察：“這些小屋是用什么材料制作的?它們的制作方法有什么不同?你想借鑒哪些方法來制作自己的小屋?”組織小組討論：“結(jié)合自己上節(jié)課的繪畫設(shè)計，說說你打算用什么材料制作自己的奇幻小屋?怎么制作才能讓它既穩(wěn)定又有創(chuàng)意?”小組內(nèi)交流想法，互相啟發(fā)。(三)分組創(chuàng)作，實踐體驗(約20分鐘)1.布置創(chuàng)作任務(wù)：“請小朋友們以小組為單位，或者獨立完成，根據(jù)自己的繪畫設(shè)計，選擇合適的材料制作一座立體的奇幻小屋。制作時要注意安全，合理分工，充分發(fā)揮自己的創(chuàng)意?！?1)結(jié)構(gòu)穩(wěn)定，各部件連接牢固。(2)能體現(xiàn)奇幻元素，創(chuàng)意獨特。(3)合理利用材料，制作規(guī)范、整潔。3.學(xué)生分組創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。(1)指導(dǎo)學(xué)生正確使用制作工具，特別是剪刀的安全使用，對于裁剪有困難的學(xué)(2)對材料連接不牢固的學(xué)生，引導(dǎo)他們選擇合適的連接方式，如用雙面膠比膠水連接更牢固，或者在連接處增加支撐材料。(3)啟發(fā)學(xué)生將繪畫中的奇幻元素轉(zhuǎn)化為立體造型，如繪畫中“帶翅膀的小屋”,可以用彩紙剪出翅膀形狀，粘在小屋兩側(cè)。(4)鼓勵小組內(nèi)互相合作，互相幫助，分享制作技巧和創(chuàng)意想法。(四)作品展示，評價交流(約5分鐘)1.組織“奇幻小屋建造展”,將學(xué)生的立體作品展示在展示臺或地面上，形成一個小小的“奇幻小鎮(zhèn)”雛形。(1)小組代表發(fā)言：介紹小組制作的小屋使用了什么材料，采用了哪些制作方法，(2)學(xué)生互評：“你覺得哪座立體小屋最有創(chuàng)意?為什么?它的優(yōu)點是什么?”“你覺得這座小屋在制作上有什么可以改進的地方?”(3)教師評價：教師對學(xué)生的作品進行全面評價，肯定學(xué)生的動手能力和創(chuàng)意，表揚合作默契的小組和制作精細的作品，對結(jié)構(gòu)不穩(wěn)定或創(chuàng)意不足的作品提出具體的改進建議。同時強調(diào)變廢為寶的意義，鼓勵學(xué)生在生活中善于利用資源。六、教材分析《小屋建起來》是滬教版一年級下冊第5單元“奇幻小屋”的第二課，屬于“造繪畫的基礎(chǔ)上，向立體造型的延伸和拓展，是單元教學(xué)中的重要實踐環(huán)節(jié)。教材注重培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力，選取了常見的廢舊材料和手工材料作為制作素材，符合低年級學(xué)生的認知水平和操作能力。教材通過展示學(xué)生的立體小屋作品、介紹制作步驟和方法，為學(xué)生提供了清晰的學(xué)習(xí)指引，同時鼓勵學(xué)生自主選擇材料、本節(jié)課的學(xué)習(xí)不僅能提升學(xué)生的立體造型能力和動手操作能力，還能培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力和創(chuàng)新思維，同時滲透勤儉節(jié)約、環(huán)保的教育理念。本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果將為下一節(jié)課“小屋美起來”的裝飾美化奠定基礎(chǔ)，推動單元教學(xué)目標(biāo)的逐步實現(xiàn)。七、作業(yè)設(shè)計1.基礎(chǔ)作業(yè)：完成一座立體的奇幻小屋制作，要求結(jié)構(gòu)穩(wěn)定，體現(xiàn)奇幻元素，2.拓展作業(yè)：為自己制作的立體小屋設(shè)計一個簡單的底座或小場景，如給“海底小屋”制作一個藍色的海底底座，上面粘貼一些水草、小魚等裝飾。3.實踐作業(yè)：和家人分享自己的制作過程和作品，向家人介紹自己使用的材料和創(chuàng)意，收集家人的評價和建議；整理制作過程中產(chǎn)生的廢料，進行分類處理，養(yǎng)成環(huán)保習(xí)慣。八、結(jié)語板塊小朋友們，今天我們都化身為小小的建筑師，用自己的雙手把畫在紙上的奇幻小屋變成了立體的作品，你們真了不起!在制作過程中，大家不僅學(xué)會了使用多種材料和制作方法，還展現(xiàn)了豐富的創(chuàng)意和默契的合作精神。立體制作讓我們的奇幻小屋變得更加生動、真實，也讓我們體驗到了動手創(chuàng)作的快樂。下一節(jié)課，我們將繼續(xù)對這些小屋進行美化裝飾，讓它們變得更加漂亮、獨特。希望大家課后可以繼續(xù)探索，用身邊的廢舊材料制作更多有趣的作品，感受創(chuàng)造的樂趣。九、板書設(shè)計小屋建起來1.常見材料：紙盒、紙杯、瓶蓋、彩紙等2.制作方法：拼、插、粘3.制作步驟：準(zhǔn)備材料→做主體→連接→加細節(jié)→創(chuàng)意裝飾4.關(guān)鍵：結(jié)構(gòu)穩(wěn)定、創(chuàng)意獨特、安全操作第3課小屋美起來一、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.美術(shù)表現(xiàn)：引導(dǎo)學(xué)生認識多種裝飾材料和裝飾方法，掌握涂色、拼貼、繪畫等基本裝飾技巧，能運用合適的材料和方法對制作好的立體小屋進行美化裝飾，提升作品的藝術(shù)表現(xiàn)力。2.創(chuàng)意實踐：在原有造型的基礎(chǔ)上，進一步拓展裝飾創(chuàng)意，嘗試將色彩、圖案與小屋的奇幻主題相結(jié)合，體驗裝飾美化的創(chuàng)作過程，培養(yǎng)審美創(chuàng)造能力。3.文化理解：了解裝飾在生活中的應(yīng)用和意義，感受不同裝飾風(fēng)格的美感，培養(yǎng)學(xué)生對生活美學(xué)的感知能力和應(yīng)用能力，增強對美好生活的追求。4.審美感知：感知色彩、圖案在裝飾中的作用，能初步辨別裝飾作品的美感特點，提升對裝飾藝術(shù)的欣賞能力和審美判斷能力。二、教學(xué)重點1.認識多種裝飾材料和裝飾方法，掌握涂色、拼貼、繪畫等基本裝飾技巧。2.能根據(jù)小屋的奇幻主題，選擇合適的裝飾材料和方法進行美化裝飾，使作品更具美感和創(chuàng)意。三、教學(xué)難點1.如何合理搭配色彩和圖案，使裝飾效果與小屋的奇幻主題相契合，達到和諧2.掌握裝飾的層次感和節(jié)奏感，避免裝飾過于雜亂，提升作品的整體藝術(shù)表現(xiàn)四、教學(xué)方法示范法、觀察法、實踐操作法、小組合作探究法、評價激勵法。(一)情境激趣，導(dǎo)入新課(約5分鐘)體奇幻小屋都非常有創(chuàng)意，但是它們現(xiàn)在看起來還比較樸素。今天，奇幻森林要舉辦一場‘小屋美化大賽’,邀請我們給自己的小屋進行美化裝飾，讓它們變得更加漂亮、獨特。大家想不想?yún)⒓友?”2.展示兩組對比作品：一組是未裝飾的立體小屋，一組是經(jīng)過精心裝飾的立體小屋，引導(dǎo)學(xué)生觀察對比：“這兩組小屋有什么不同?裝飾后的小屋有什么優(yōu)點?你更喜歡哪一組?為什么?”3.學(xué)生自由發(fā)言，分享自己的感受。教師小結(jié)：“合適的裝飾能讓我們的小屋變得更加美觀、有特色。今天我們就一起來學(xué)習(xí)如何讓小屋美起來!”板書(二)探究裝飾方法，學(xué)習(xí)技巧(約15分鐘)1.認識裝飾材料和方法教師出示多種裝飾材料，如彩筆、油畫棒、水彩筆、彩紙、毛線、亮片、貼紙、樹葉、花瓣等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出材料名稱。提問：“這些材料可以用什么方法裝飾小屋呢?比如彩紙可以用來做什么?彩筆可以用來做什么?”引導(dǎo)學(xué)生思考并總結(jié)裝飾方法，教師補充講解：(1)涂色裝飾：用彩筆、油畫棒等在小屋表面涂色，可采用平涂、漸變、花紋涂(2)拼貼裝飾：將彩紙、樹葉、花瓣等材料裁剪成不同形狀，用膠水粘在小屋上(3)繪畫裝飾：用彩筆在小屋上畫出各種圖案，如花紋、星星、云朵、小動物等。(4)綜合裝飾：結(jié)合多種裝飾方法和材料進行裝飾，使小屋更加豐富多樣。2.示范講解裝飾技巧和注意事項教師選取一個未裝飾的立體小屋進行示范，邊裝飾邊講解：(1)主題定位：首先明確小屋的奇幻主題，如“云朵小屋”,裝飾要圍繞“云朵”“天空”等元素展開。(2)色彩搭配：選擇與主題相符的色彩，如“云朵小屋”可選擇藍色、白色、淺藍色等天空相關(guān)的色彩，色彩搭配要和諧，避免過于雜亂。(3)圖案設(shè)計：設(shè)計簡單、美觀的圖案，如在小屋墻壁上畫云朵花紋，在屋頂上粘白色的毛線作為“云朵”。(4)裝飾順序：先進行大面積的涂色或拼貼，再進行細節(jié)的繪畫和裝飾，確保裝教師強調(diào)注意事項：裝飾時要注意材料的固定，避免脫落；涂色要均勻，不要涂出輪廓；圖案設(shè)計要簡潔大方，與小屋造型相協(xié)調(diào)。3.欣賞優(yōu)秀作品，拓寬思路展示多幅經(jīng)過精心裝飾的奇幻小屋作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察：“這些小屋的主題是什么?它們使用了哪些裝飾材料和方法?色彩和圖案有什么特點?”組織小組討論：“結(jié)合自己小屋的奇幻主題，說說你打算用什么材料和方法進行裝飾?如何搭配色彩和圖案才能讓小屋更漂亮?”小組內(nèi)交流想法，互相啟發(fā)。(三)自主裝飾，實踐創(chuàng)作(約20分鐘)1.布置創(chuàng)作任務(wù)：“請小朋友們根據(jù)自己小屋的奇幻主題，選擇合適的料和方法，對自己的立體小屋進行美化裝飾。希望大家大膽創(chuàng)意，讓自己的小屋在大賽中脫穎而出!”(1)裝飾主題明確，與小屋的奇幻風(fēng)格相契合。(2)色彩搭配和諧，圖案設(shè)計美觀、簡潔。(3)裝飾方法恰當(dāng)，材料固定牢固，作品整潔、美觀。3.學(xué)生自主創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。(1)對裝飾思路不清晰的學(xué)生，引導(dǎo)他們先確定主題，再選擇對應(yīng)的材料和方法。(2)對色彩搭配有困難的學(xué)生，提供色彩搭配示例，如暖色調(diào)適合“陽光小屋”,冷色調(diào)適合“海底小屋”。(3)指導(dǎo)學(xué)生掌握裝飾技巧，如涂色要均勻，拼貼要平整，繪畫圖案要清晰。(4)鼓勵學(xué)生大膽嘗試綜合裝飾方法，充分發(fā)揮自己的創(chuàng)意，打造獨特的裝飾效(四)作品展示，評選表彰(約5分鐘)1.舉辦“奇幻小屋美化大賽”展示會，將學(xué)生裝飾好的小屋作品整齊排列展示，讓學(xué)生逐一欣賞。(1)學(xué)生投票：為自己最喜歡的3幅作品貼上小貼紙作為投票。(2)評選獎項：根據(jù)投票結(jié)果，評選出“最佳創(chuàng)意獎”“最佳色彩搭配獎”“最整潔美觀獎”等多個獎項。(3)獲獎作品展示：邀請獲獎學(xué)生介紹自己的作品，說說自己的裝飾主題、使用(4)教師總結(jié)：教師對所有學(xué)生的作品進行肯定和表揚，頒發(fā)小獎品，鼓勵學(xué)生繼續(xù)保持對裝飾藝術(shù)的熱愛，在生活中善于發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。六、教材分析《小屋美起來》是滬教版一年級下冊第5單元“奇幻小屋”的第三課，屬于“設(shè)計·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本節(jié)課是在《小屋畫出來》平面造型和《小屋建起來》立體造型的基礎(chǔ)上，聚焦于裝飾美化環(huán)節(jié)，是提升作品藝術(shù)表現(xiàn)力的關(guān)鍵課程。教材注重培養(yǎng)學(xué)生的審美創(chuàng)造能力，選取了豐富的裝飾材料和優(yōu)秀的學(xué)生裝飾作品作為范例，展示了多種裝飾方法和風(fēng)格，為學(xué)生提供了廣闊的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作空間。教材通過“想一想”“做一做”“評一評”等活動，引導(dǎo)學(xué)生主動探究裝飾技巧，鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的創(chuàng)意進行個性化裝飾。本節(jié)課的學(xué)習(xí)不僅能提升學(xué)生的裝飾技巧和審美能力，還能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意思維和細節(jié)處理能力，使學(xué)生進一步理解造型與裝飾的關(guān)系。本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果將為單元最后一課“帶你游小鎮(zhèn)”的綜合展示奠定基礎(chǔ)，使學(xué)生的創(chuàng)作形成完整的體系。1.基礎(chǔ)作業(yè)：完成對自己立體奇幻小屋的美化裝飾，要求主題明確，色彩搭配2.拓展作業(yè)：為裝飾好的小屋制作一張“自我介紹卡”,卡片上畫出小屋的樣子，寫下小屋的名稱、主題和特色，如“我的云朵小屋，用白色毛線裝飾屋頂，像棉花糖一樣柔軟”。3.實踐作業(yè)：將裝飾好的小屋和自我介紹卡一起展示給家人和朋友，邀請他們參觀并評價；觀察生活中的裝飾作品，如家里的家具、衣服上的圖案等，記錄下自己喜歡的裝飾風(fēng)格。八、結(jié)語板塊小朋友們，今天我們都化身為小小的裝飾設(shè)計師，用自己的創(chuàng)意和雙手讓奇幻小屋變得更加漂亮、獨特。在裝飾過程中，大家學(xué)會了運用多種材料和方法，展現(xiàn)了出色的審美能力和創(chuàng)造能力，每個作品都充滿了童趣和創(chuàng)意。裝飾讓我們的生活變得更加豐富多彩，希望大家在今后的生活中，能夠繼續(xù)用發(fā)現(xiàn)美的眼睛觀察世界，用創(chuàng)造美的雙手裝點生活。下一節(jié)課，我們將把所有漂亮的奇幻小屋組合起來，打造一個熱鬧的奇幻小鎮(zhèn)，一起邀請大家來參觀游覽!九、板書設(shè)計小屋美起來1.裝飾材料：彩筆、彩紙、毛線、亮片等2.裝飾方法：涂色、拼貼、繪畫、綜合裝飾3.裝飾要點：主題明確、色彩和諧、圖案美觀、整潔牢固第4課帶你游小鎮(zhèn)一、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.美術(shù)表現(xiàn)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合理規(guī)劃空間布局，能將前幾節(jié)課制作的奇幻小屋進行組合擺放，創(chuàng)建一個完整的奇幻小鎮(zhèn)場景，提升綜合創(chuàng)作和空間規(guī)劃能2.創(chuàng)意實踐：在小鎮(zhèn)場景創(chuàng)建的過程中，進一步拓展創(chuàng)意，添加相關(guān)的場景元素，如道路、樹木、花草等，豐富小鎮(zhèn)內(nèi)容，體驗綜合創(chuàng)作的樂趣和成就感。3.文化理解：了解小鎮(zhèn)的基本構(gòu)成元素，感受集體創(chuàng)作的魅力，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團隊意識，增強對集體成果的珍惜和熱愛。4.審美感知：感知場景組合的整體美感，能初步辨別場景布局的合理性和協(xié)調(diào)性，提升對綜合藝術(shù)作品的欣賞能力和審美判斷能力。二、教學(xué)重點1.學(xué)會合理規(guī)劃空間，將個人制作的奇幻小屋有序組合，創(chuàng)建完整的奇幻小鎮(zhèn)2.能添加合適的場景元素，豐富小鎮(zhèn)內(nèi)容，使小鎮(zhèn)場景更具完整性和趣味性。三、教學(xué)難點1.如何合理規(guī)劃空間布局，使小鎮(zhèn)中的小屋擺放有序、協(xié)調(diào)統(tǒng)一，避免雜亂無2.如何將個人創(chuàng)意與集體創(chuàng)作相結(jié)合，使添加的場景元素與小鎮(zhèn)整體風(fēng)格相契情境教學(xué)法、小組合作法、實踐操作法、問題引導(dǎo)法、評價激勵法。(一)情境導(dǎo)入，激發(fā)熱情(約5分鐘)1.教師創(chuàng)設(shè)“奇幻小鎮(zhèn)開業(yè)啦”的情境：“小朋友們，經(jīng)過前幾我們每個人都擁有了一座漂亮的奇幻小屋。今天，我們要把這些小屋集合起來，創(chuàng)建一個熱鬧又美麗的奇幻小鎮(zhèn)!小鎮(zhèn)建成后，我們還要邀請其他班級的小朋友來參觀游覽，大家想不想一起完成這個偉大的任務(wù)呀?”2.播放小鎮(zhèn)場景的圖片和視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察：“這些小鎮(zhèn)都有什么?除了房子，還有哪些元素讓小鎮(zhèn)變得更熱鬧、更漂亮?”3.學(xué)生自由發(fā)言，總結(jié)小鎮(zhèn)的構(gòu)成元素：房子、道路、樹木、花草、小動物等。教師小結(jié)：“一個完整的小鎮(zhèn)需要有各種各樣的建筑和豐富的場景元素。今天我們就一起來創(chuàng)建屬于我們的奇幻小鎮(zhèn)，然后帶著大家一起游小鎮(zhèn)!”板(二)規(guī)劃布局，明確方案(約10分鐘)1.展示創(chuàng)作場地，分組規(guī)劃教師將教室的展示區(qū)作為“奇幻小鎮(zhèn)”的創(chuàng)建場地，引導(dǎo)學(xué)生觀察場地大小和形狀。將學(xué)生分成若干小組，每組負責(zé)小鎮(zhèn)的一個區(qū)域，如“天空小屋區(qū)”“海底小屋區(qū)”“森林小屋區(qū)”等。提問：“我們的小鎮(zhèn)要分成哪些區(qū)域?每個區(qū)域應(yīng)該擺放什么樣的小屋?如何規(guī)劃道路，讓參觀的小朋友能夠順利游覽?”2.小組討論，制定方案各小組進行討論，確定自己小組負責(zé)區(qū)域的主題、小屋的擺放位置、道路的規(guī)劃以及需要添加的場景元素。教師巡視指導(dǎo)，幫助小組梳理思路，完善方案。3.方案分享，集體完善邀請各小組代表分享自己的規(guī)劃方案，其他小組進行補充和建議。教師總結(jié)各小組的方案，統(tǒng)籌規(guī)劃整個小鎮(zhèn)的布局，明確各區(qū)域的劃分和連接方式，確保小鎮(zhèn)整體(三)集體創(chuàng)作，搭建小鎮(zhèn)(約20分鐘)1.布置創(chuàng)作任務(wù)：“請各小組根據(jù)規(guī)劃方案，分工合作，將小組內(nèi)成員的奇幻小屋擺放到指定區(qū)域，然后共同添加場景元素，完成小鎮(zhèn)區(qū)域的創(chuàng)建。最后我們將各區(qū)域連接起來，形成完整的奇幻小鎮(zhèn)?！?1)小屋擺放有序，符合區(qū)域主題，布局合理。(2)添加的場景元素與區(qū)域主題和小鎮(zhèn)整體風(fēng)格相契合，豐富多樣。(3)小組內(nèi)分工明確，合作默契，創(chuàng)作過程有序、整潔。3.學(xué)生集體創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。(1)指導(dǎo)各小組按照規(guī)劃方案擺放小屋，調(diào)整小屋的位置和角度，確保擺放整齊、協(xié)調(diào)。(2)引導(dǎo)各小組添加場景元素，如用彩紙剪出道路、樹木、花草，用輕粘土捏出小動物等，豐富小鎮(zhèn)內(nèi)容。(3)協(xié)調(diào)各小組之間的創(chuàng)作，確保各區(qū)域之間的連接自然、順暢，小鎮(zhèn)整體風(fēng)格(4)鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)意，為小鎮(zhèn)添加獨特的元素，如“奇