2025年舞蹈知識(shí)測(cè)試題及答案一、單項(xiàng)選擇題（每題2分，共30分）1.中國(guó)古代舞蹈史上“百戲”盛行的主要時(shí)期是？A.西周B.漢代C.唐代D.宋代2.芭蕾術(shù)語(yǔ)“Pirouette”指的是？A.小跳B(niǎo).旋轉(zhuǎn)C.大跳D.滑步3.以下哪部作品是中國(guó)當(dāng)代民族舞劇的代表，以敦煌壁畫(huà)為靈感來(lái)源？A.《魚(yú)美人》B.《小刀會(huì)》C.《絲路花雨》D.《寶蓮燈》4.現(xiàn)代舞先驅(qū)伊莎多拉·鄧肯主張舞蹈應(yīng)回歸？A.古希臘藝術(shù)精神B.古典芭蕾程式C.東方哲學(xué)思想D.機(jī)械運(yùn)動(dòng)規(guī)律5.傣族舞蹈中“孔雀舞”的傳統(tǒng)道具“象腳鼓”主要用于？A.裝飾B.伴奏C.表演道具D.宗教儀式6.以下哪項(xiàng)不屬于中國(guó)古典舞“身韻”的核心元素？A.形B.神C.氣D.律7.歐洲早期芭蕾“席間芭蕾”的主要演出場(chǎng)合是？A.宮廷宴會(huì)B.教堂儀式C.街頭表演D.劇院舞臺(tái)8.蒙古族舞蹈“筷子舞”的主要?jiǎng)幼魈攸c(diǎn)是？A.雙臂繞圓B.肩部抖動(dòng)C.腳步踢踏D.手持筷子擊打身體9.以下哪位是20世紀(jì)現(xiàn)代舞“表現(xiàn)主義”流派的代表人物？A.瑪莎·葛蘭姆B.默斯·坎寧安C.皮娜·鮑什D.特懷拉·薩普10.舞蹈作品《黃河》的創(chuàng)作背景與哪部經(jīng)典音樂(lè)作品直接相關(guān)？A.《梁?！稡.《黃河大合唱》C.《茉莉花》D.《十面埋伏》11.彝族“火把節(jié)”中常見(jiàn)的舞蹈形式是？A.擺手舞B.阿細(xì)跳月C.長(zhǎng)鼓舞D.銅鼓舞12.芭蕾“足尖舞”技術(shù)成熟于以下哪個(gè)時(shí)期？A.17世紀(jì)巴洛克芭蕾B.19世紀(jì)浪漫主義芭蕾C.20世紀(jì)現(xiàn)代芭蕾D.21世紀(jì)當(dāng)代芭蕾13.以下哪項(xiàng)是印度古典舞“婆羅多舞”的核心特征？A.手勢(shì)語(yǔ)言“手訣”B.快速旋轉(zhuǎn)“托舉”C.地面滾動(dòng)D.足尖碎步14.中國(guó)民間舞“秧歌”的主要表演形式不包括？A.地秧歌B.高蹺秧歌C.扇舞秧歌D.長(zhǎng)鼓舞秧歌15.現(xiàn)代舞技術(shù)“釋放技術(shù)”（ReleaseTechnique）的創(chuàng)始人是？A.露絲·圣丹尼斯B.多麗絲·韓芙麗C.崔士·布朗D.瑪莎·希爾二、填空題（每空1分，共20分）1.中國(guó)最早的樂(lè)舞理論文獻(xiàn)《樂(lè)記》成書(shū)于______時(shí)期。2.芭蕾經(jīng)典《天鵝湖》的首演年份是______年，作曲者為_(kāi)_____。3.藏族舞蹈“弦子”因舞者手持______伴奏而得名。4.現(xiàn)代舞作品《春之祭》的原始編舞是______，其創(chuàng)作靈感源于______文化。5.中國(guó)古典舞“身韻”中的“形”強(qiáng)調(diào)“擰、傾、圓、______”的基本形態(tài)。6.非洲傳統(tǒng)舞蹈中，“多哥埃維族舞蹈”以______動(dòng)作和______節(jié)奏為特色。7.傣族“孔雀舞”的傳統(tǒng)傳承人中，______被稱為“孔雀公主”。8.芭蕾基訓(xùn)中的“五位腳”要求雙腳外開(kāi)______度。9.日本傳統(tǒng)舞蹈“能樂(lè)”屬于______藝術(shù)的一部分，其表演強(qiáng)調(diào)“______”的美學(xué)理念。10.當(dāng)代舞蹈創(chuàng)作中，“跨界融合”常見(jiàn)形式包括與______、______、______等藝術(shù)門類的結(jié)合。三、簡(jiǎn)答題（每題6分，共30分）1.簡(jiǎn)述中國(guó)古典舞“身韻”與傳統(tǒng)戲曲舞蹈的聯(lián)系與區(qū)別。2.分析浪漫主義芭蕾的藝術(shù)特征及其代表作品。3.說(shuō)明彝族“跳菜舞”的文化功能與動(dòng)作特點(diǎn)。4.現(xiàn)代舞“即興創(chuàng)作”與傳統(tǒng)編舞的主要差異體現(xiàn)在哪些方面？5.簡(jiǎn)述數(shù)字技術(shù)（如動(dòng)作捕捉、虛擬舞臺(tái)）對(duì)當(dāng)代舞蹈表演的影響。四、論述題（每題10分，共20分）1.結(jié)合具體作品，論述舞蹈在非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)中的作用與挑戰(zhàn)。2.以21世紀(jì)以來(lái)的中外舞蹈創(chuàng)作為例，分析“全球化”對(duì)舞蹈藝術(shù)發(fā)展的雙重影響。答案一、單項(xiàng)選擇題1.B2.B3.C4.A5.B6.C7.A8.D9.C10.B11.B12.B13.A14.D15.C二、填空題1.戰(zhàn)國(guó)至漢代（或“西漢”）2.1877；柴可夫斯基3.弦子（或“扎年琴”）4.瓦斯拉夫·尼金斯基；原始部落5.曲6.臀部擺動(dòng)；復(fù)雜多聲部7.刀美蘭8.1809.綜合（或“戲劇”）；幽玄（或“余情”）10.戲劇；音樂(lè)；視覺(jué)藝術(shù)（或“科技”“文學(xué)”等合理答案）三、簡(jiǎn)答題1.聯(lián)系：二者均以“圓、曲、擰、傾”為基本形態(tài)，注重“形神兼?zhèn)洹?；戲曲舞蹈為古典舞提供了?dòng)作素材（如“云手”“亮相”）。區(qū)別：身韻更強(qiáng)調(diào)“心意領(lǐng)動(dòng)”的內(nèi)在表達(dá)，弱化戲曲的敘事性；身韻提煉了更純粹的舞蹈語(yǔ)言，突破戲曲的程式化限制；身韻融入現(xiàn)代人體科學(xué)，強(qiáng)化動(dòng)作的流動(dòng)性與空間性。2.藝術(shù)特征：①題材多為超現(xiàn)實(shí)的“仙女-凡人”愛(ài)情故事；②女演員占據(jù)主導(dǎo)，發(fā)展“足尖舞”技術(shù)塑造輕盈感；③舞臺(tái)布景強(qiáng)調(diào)奇幻氛圍；④音樂(lè)與舞蹈的敘事配合更緊密。代表作品：《吉賽爾》（1841）、《仙女》（1832）、《葛蓓莉婭》（1870）。3.文化功能：①服務(wù)于彝族宴席禮儀，通過(guò)舞蹈?jìng)鬟f對(duì)賓客的尊重；②兼具娛樂(lè)性與技藝展示，體現(xiàn)群體協(xié)作能力；③承載民族飲食文化記憶，強(qiáng)化族群認(rèn)同。動(dòng)作特點(diǎn)：雙手托盤（盛菜）保持平衡，步伐輕盈靈活；身體隨節(jié)奏擺動(dòng)，頭部、肩部配合協(xié)調(diào)；常加入“疊羅漢”“倒踢”等技巧性動(dòng)作。4.差異：①創(chuàng)作主體：即興創(chuàng)作強(qiáng)調(diào)舞者即時(shí)反應(yīng)，編舞側(cè)重編導(dǎo)預(yù)設(shè)；②動(dòng)作提供：即興依賴身體本能與現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)，編舞基于邏輯結(jié)構(gòu)與符號(hào)設(shè)計(jì)；③目標(biāo)指向：即興追求“不可復(fù)制性”與真實(shí)情感表達(dá)，編舞注重“完成度”與形式美感；④訓(xùn)練基礎(chǔ)：即興需培養(yǎng)身體感知力與應(yīng)變能力，編舞需掌握動(dòng)作語(yǔ)法與敘事技巧。5.影響：①擴(kuò)展表演空間：虛擬舞臺(tái)技術(shù)（如XR）實(shí)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)與虛擬場(chǎng)景無(wú)縫切換（例：2023年央視春晚《滿庭芳·國(guó)色》）；②增強(qiáng)互動(dòng)性：動(dòng)作捕捉技術(shù)使觀眾可通過(guò)設(shè)備參與舞蹈創(chuàng)作（如數(shù)字舞劇《重生》）；③創(chuàng)新表現(xiàn)形式：AI提供動(dòng)作素材為編舞提供新靈感（如編導(dǎo)沈偉與AI合作項(xiàng)目）；④挑戰(zhàn)：過(guò)度依賴技術(shù)可能弱化舞蹈本體的“身體性”，需平衡技術(shù)與藝術(shù)表達(dá)的關(guān)系。四、論述題1.作用：①活態(tài)傳承：通過(guò)舞蹈表演、教學(xué)保持非遺的“生命力”（如云南彝族“煙盒舞”進(jìn)入中小學(xué)課堂）；②文化傳播：舞蹈的視覺(jué)感染力促進(jìn)非遺走出地域限制（如《云南映象》將傣族、彝族舞蹈推向國(guó)際舞臺(tái)）；③經(jīng)濟(jì)賦能：非遺舞蹈與旅游結(jié)合帶動(dòng)地方產(chǎn)業(yè)（如貴州苗族“錦雞舞”助力文旅融合）。挑戰(zhàn)：①原真性流失：為迎合市場(chǎng)簡(jiǎn)化動(dòng)作或改變文化內(nèi)涵（如某些景區(qū)將祭祀舞蹈改編為娛樂(lè)表演）；②傳承斷層：年輕一代更傾向現(xiàn)代舞蹈，傳統(tǒng)舞者老齡化嚴(yán)重（如新疆“賽乃姆”傳承人平均年齡超60歲）；③理論缺失：對(duì)非遺舞蹈的歷史、文化解讀不足，導(dǎo)致保護(hù)停留在“動(dòng)作復(fù)制”層面（如部分高校僅教授動(dòng)作，未深入講解背后的信仰體系）。2.雙重影響：積極方面：①文化互鑒：中國(guó)舞者吸收現(xiàn)代舞技術(shù)創(chuàng)新古典舞（如《只此青綠》融合戲曲身法與現(xiàn)代舞空間調(diào)度）；西方編舞借鑒東方美學(xué)（如威廉·福賽斯作品中的“留白”理念）；②技術(shù)共享：全球舞蹈教育資源通過(guò)線上平臺(tái)流通（如Youtube舞蹈教學(xué)、大師課直播）；③主題共通：關(guān)注氣候變化、性別平等的跨文化作品涌現(xiàn)（如巴西編舞家亞麗安妮·奧利維拉的《水之舞》）。消極方面：①文化同質(zhì)化：部分作品盲目模仿西方風(fēng)格，喪失