兒童語言發(fā)育遲緩評估師崗位招聘考試試卷及答案填空題（10題，1分/題）1.兒童語言發(fā)育遲緩常用評估工具S-S法的全稱是______。（構(gòu)音障礙檢查法）2.18月齡兒童正常應(yīng)能說出至少______個有意義單詞。（10）3.語言發(fā)育遲緩的核心是______與年齡不匹配。（語言能力）4.評估語言理解常用______指令（如“把球拿給媽媽”）。（兩步）5.需關(guān)注語言發(fā)育遲緩兒童的______能力（非語言交際）。6.語言發(fā)育的基礎(chǔ)是______發(fā)育（聽、視覺感知）。（感覺）7.S-S法常模適用于______歲兒童。（1.5-6.5）8.語言表達(dá)遲緩表現(xiàn)為詞匯少、______困難。（短句表達(dá)）9.家長應(yīng)避免用______過度簡化語言（如“吃飯飯”）。（嬰兒語）10.干預(yù)關(guān)鍵期是______歲前。（3）單項(xiàng)選擇題（10題，2分/題）1.兒童語言發(fā)育遲緩的明確病因是？（）A.遺傳B.早產(chǎn)C.聽力損失D.內(nèi)向答案：C2.2歲兒童正常應(yīng)能做到？（）A.說完整句B.聽懂簡單指令C.用“你我他”D.講故事答案：B3.構(gòu)音評估不包括？（）A.單音模仿B.單詞復(fù)述C.句子朗讀D.聽力篩查答案：D4.語言發(fā)育遲緩與構(gòu)音障礙的區(qū)別是？（）A.前者無構(gòu)音問題B.后者無理解問題C.前者整體落后D.后者僅發(fā)音不準(zhǔn)答案：C5.不屬于家庭語言環(huán)境優(yōu)化的是？（）A.多說話B.播放兒歌C.減少眼神交流D.互動游戲答案：C6.S-S法“符號-指示內(nèi)容”最高階段是？（）A.階段1B.階段5C.階段3D.階段4答案：B7.干預(yù)核心原則是？（）A.以評估為基礎(chǔ)B.僅機(jī)構(gòu)干預(yù)C.家長無需參與D.統(tǒng)一方案答案：A8.3歲僅說單字屬于？（）A.正常B.輕度遲緩C.中度遲緩D.重度遲緩答案：C9.社交溝通評估需觀察？（）A.眼神對視B.發(fā)音清晰度C.詞匯量D.聽力閾值答案：A10.早期信號是？（）A.1歲不會叫爸媽B.2歲不會跑C.3歲不會吃飯D.4歲不會寫字答案：A多項(xiàng)選擇題（10題，2分/題）1.語言發(fā)育遲緩評估維度包括（）A.語言理解B.表達(dá)C.構(gòu)音D.社交溝通答案：ABCD2.干預(yù)方法有（）A.ABAB.地板時光C.口肌訓(xùn)練D.家庭互動答案：ABCD3.環(huán)境影響因素有（）A.語言輸入量B.電子設(shè)備時間C.親子互動D.營養(yǎng)答案：ABC4.S-S法重點(diǎn)包括（）A.符號-指示內(nèi)容關(guān)系B.基礎(chǔ)交際行為C.句子長度D.聽力答案：AB5.常見表現(xiàn)有（）A.詞匯落后B.聽不懂指令C.不會用手勢D.發(fā)音不清答案：ABCD6.適用評估工具（）A.S-S法B.蓋塞爾量表C.韋氏量表D.溝通能力量表答案：ABD7.家長注意事項(xiàng)（）A.耐心回應(yīng)B.不打斷C.用復(fù)雜詞匯D.記錄進(jìn)步答案：ABD8.與自閉癥區(qū)別（）A.前者無社交障礙B.后者有刻板行為C.前者僅語言落后D.后者興趣狹窄答案：BD9.語言發(fā)育階段（）A.前語言（0-1歲）B.單詞（1-2歲）C.短句（2-3歲）D.復(fù)雜句（3-5歲）答案：ABCD10.干預(yù)原則（）A.個體化B.早期C.家庭參與D.綜合干預(yù)答案：ABCD判斷題（10題，2分/題）1.1歲能發(fā)“爸媽”無意義音正常。（）答案：√2.語言遲緩一定有構(gòu)音障礙。（）答案：×3.家庭環(huán)境對語言發(fā)育無影響。（）答案：×4.S-S法需專業(yè)評估師操作。（）答案：√5.2歲不會說短句異常。（）答案：√6.干預(yù)僅需機(jī)構(gòu)訓(xùn)練。（）答案：×7.聽力障礙是常見病因。（）答案：√8.3歲能聽懂“放玩具進(jìn)盒”正常。（）答案：√9.社交障礙不屬于語言遲緩范疇。（）答案：×10.早期干預(yù)有效改善遲緩。（）答案：√簡答題（4題，5分/題）1.簡述語言發(fā)育遲緩早期識別信號。答案：0-1歲：無牙牙學(xué)語、不會用哭聲表達(dá)需求；1-2歲：不會叫爸媽、詞匯＜10個、聽不懂簡單指令；2-3歲：不會說3-4字短句、不用手勢+語言表達(dá)、回避眼神；3歲以上：語言理解/表達(dá)落后同齡兒、無法簡單對話。2.簡述S-S法核心內(nèi)容。答案：①符號-指示內(nèi)容關(guān)系（5階段：從事物到符號）；②基礎(chǔ)交際行為（主動溝通意愿）；③語言表達(dá)（詞匯、句子長度、語法）；④語言理解（指令、問句理解）；⑤構(gòu)音清晰度、社交互動。3.家庭語言環(huán)境優(yōu)化3個關(guān)鍵措施。答案：①有效輸入：用描述式語言（如“玩紅色積木”），避免嬰兒語；②促進(jìn)表達(dá)：需求時引導(dǎo)用單詞/手勢，不立即滿足；③減少電子設(shè)備：每天＜1小時，多面對面互動（讀繪本、躲貓貓）。4.簡述干預(yù)基本流程。答案：①評估：用S-S法確定遲緩程度、類型；②定方案：個體化目標(biāo)（如1月增10詞匯）；③實(shí)施：機(jī)構(gòu)+家庭干預(yù)；④監(jiān)測：每1-3月評估，調(diào)整方案；⑤跟進(jìn)：反饋兒童表現(xiàn)，解決家庭問題。討論題（2題，5分/題）1.如何區(qū)分語言遲緩與正常發(fā)育差異？答案：①年齡對應(yīng)能力：落后常?！?個月為遲緩；②多維度：正常差異認(rèn)知正常，遲緩可能伴隨認(rèn)知落后；③干預(yù)反應(yīng)：正常差異經(jīng)家庭刺激進(jìn)步明顯，遲緩需專業(yè)干預(yù)；④病因：遲緩可能有聽力障礙等，正常差異無明確病因。