四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)復(fù)習(xí)資料及知識(shí)點(diǎn)科學(xué)學(xué)習(xí)需要結(jié)合觀察、實(shí)驗(yàn)與思考，這份資料將系統(tǒng)梳理四年級(jí)上冊(cè)的核心知識(shí)，助力大家鞏固概念、掌握規(guī)律，提升科學(xué)探究能力。第一單元聲音一、聲音的產(chǎn)生聲音由物體振動(dòng)產(chǎn)生。比如撥動(dòng)鋼尺，鋼尺會(huì)快速來(lái)回動(dòng)（振動(dòng)）并發(fā)出聲音；輕敲音叉，音叉振動(dòng)能濺起水花（將振動(dòng)轉(zhuǎn)化為可見(jiàn)現(xiàn)象）；說(shuō)話時(shí)觸摸喉嚨，能感覺(jué)到聲帶的振動(dòng)。*注意*：振動(dòng)停止，發(fā)聲也停止（但已發(fā)出的聲音會(huì)繼續(xù)傳播，直到能量耗盡）。例如敲鑼后，用手按住鑼面，振動(dòng)停止，聲音立刻消失。二、聲音的傳播聲音需要通過(guò)介質(zhì)（固體、液體、氣體）傳播，真空不能傳聲（實(shí)驗(yàn)：玻璃罩內(nèi)抽空氣，鬧鐘聲音逐漸變?。９腆w傳聲：土電話（棉線連接紙杯）能傳遞聲音，且比空氣傳聲更清晰（固體分子間距小，振動(dòng)傳遞快）。液體傳聲：在水中敲擊石塊，旁邊的魚(yú)會(huì)受驚（水傳遞了振動(dòng)）。氣體傳聲：日常交流靠空氣傳播聲音。三、聲音的特性1.音高（音調(diào)）由物體振動(dòng)快慢（頻率）決定：振動(dòng)越快（物體越短、細(xì)、緊），音高越高；反之越低。實(shí)驗(yàn)：鋼尺伸出桌面越短，撥動(dòng)時(shí)振動(dòng)越快，音高越高；伸出越長(zhǎng)，振動(dòng)越慢，音高越低。應(yīng)用：琴弦調(diào)緊（振動(dòng)快），音高變高；吉他細(xì)弦比粗弦音高。2.音量（響度）由物體振動(dòng)幅度決定：振動(dòng)幅度越大（用力越大），音量越大；同時(shí)，距離聲源越近，音量也越大（聲音傳播中能量分散）。實(shí)驗(yàn)：輕敲鼓面，鼓面振動(dòng)幅度小，音量小；重敲則幅度大，音量大。四、噪聲與保護(hù)噪聲：無(wú)規(guī)律、令人煩躁的聲音（如工地噪音、汽車(chē)?guó)Q笛）?？刂品椒ǎ郝曉刺帲航o機(jī)器裝消音器、禁止鳴笛；傳播中：道路旁裝隔音板、房間貼吸音材料；人耳處：戴耳塞、耳罩。第二單元呼吸與消化一、人的呼吸1.呼吸器官與功能呼吸器官包括鼻腔、咽、喉、氣管、支氣管、肺。其中，肺是氣體交換的主要場(chǎng)所（肺泡壁薄，布滿毛細(xì)血管，氧氣進(jìn)入血液，二氧化碳排出）。2.呼吸的意義吸入的氧氣參與細(xì)胞“燃燒”有機(jī)物（如葡萄糖），釋放能量（供運(yùn)動(dòng)、思考等）；呼出的氣體含較多二氧化碳（實(shí)驗(yàn)：呼出氣體通入澄清石灰水，石灰水變渾濁）。3.實(shí)驗(yàn)與健康模擬呼吸：用氣球（肺）、塑料瓶（胸廓）、橡膠膜（膈?。?，下拉橡膠膜（膈肌收縮），氣球膨脹（吸氣）；上推橡膠膜（膈肌舒張），氣球縮?。ê魵猓?。肺活量：盡力吸氣后，盡力呼出的氣體總量（常鍛煉、不吸煙能提升肺活量）。二、人的消化1.消化器官與過(guò)程消化器官依次為口腔、咽、食道、胃、小腸、大腸、肛門(mén)：口腔：牙齒咀嚼（物理消化）、唾液分解淀粉（化學(xué)消化，如饅頭嚼久了變甜，因?yàn)榈矸邸溠刻牵?；胃：蠕?dòng)磨碎食物，胃酸初步消化蛋白質(zhì)（如雞蛋、瘦肉中的蛋白質(zhì)）；小腸：最長(zhǎng)（約5-6米），是主要消化和吸收?qǐng)鏊ㄒ纫?、膽汁、腸液共同作用，將營(yíng)養(yǎng)分解為小分子，通過(guò)絨毛進(jìn)入血液）；大腸：吸收水分，殘?jiān)纬杉S便。2.食物的營(yíng)養(yǎng)食物含六大營(yíng)養(yǎng)：蛋白質(zhì)（長(zhǎng)身體）、糖類(lèi)（供能）、脂肪（儲(chǔ)能）、維生素（調(diào)節(jié)）、礦物質(zhì)（支持）、水（運(yùn)輸）。舉例：瘦肉、雞蛋→蛋白質(zhì)；米飯、紅薯→糖類(lèi)；食用油、肥肉→脂肪；蔬菜、水果→維生素、礦物質(zhì)。3.健康飲食原則葷素搭配、粗細(xì)糧搭配（如米飯+蔬菜+瘦肉）；少吃油炸、高糖零食；定時(shí)定量，細(xì)嚼慢咽。第三單元運(yùn)動(dòng)和力一、運(yùn)動(dòng)的描述1.參照物判斷物體“運(yùn)動(dòng)”或“靜止”，需選參照物（假定不動(dòng)的物體）。例如：坐在行駛的汽車(chē)?yán)?，以汽?chē)為參照物，人是靜止的；以路邊的樹(shù)為參照物，人是運(yùn)動(dòng)的。2.運(yùn)動(dòng)的快慢速度=路程÷時(shí)間。比較方法：相同時(shí)間，路程長(zhǎng)的物體運(yùn)動(dòng)快（如1分鐘內(nèi)，甲跑200米，乙跑150米，甲快）；相同路程，時(shí)間短的物體運(yùn)動(dòng)快（如跑100米，甲用15秒，乙用18秒，甲快）。二、力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系1.力的作用力能改變物體的形狀（如捏橡皮泥、壓彈簧），或改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)（如推靜止的箱子，箱子由靜到動(dòng)；踢足球，球的方向改變）。2.常見(jiàn)的力重力：地球?qū)ξ矬w的吸引力，方向豎直向下（如蘋(píng)果落地、水往低處流）。彈力：物體發(fā)生彈性形變時(shí)產(chǎn)生的力（如拉弓、彈橡皮筋）。摩擦力：阻礙物體相對(duì)運(yùn)動(dòng)的力（如鞋底花紋增大摩擦，防止滑倒；冰面光滑減小摩擦，便于滑冰）。3.摩擦力的影響因素接觸面粗糙程度：接觸面越粗糙（如毛巾vs玻璃），摩擦力越大；壓力大?。簤毫υ酱螅ㄈ缃o箱子加砝碼），摩擦力越大。*實(shí)驗(yàn)*：用彈簧測(cè)力計(jì)拉同一木塊，在毛巾、木板、玻璃表面運(yùn)動(dòng)，記錄拉力（毛巾表面拉力最大，說(shuō)明摩擦大）。4.反沖力物體向某一方向噴出物質(zhì)時(shí)，會(huì)受到相反方向的力（如氣球噴氣后向相反方向運(yùn)動(dòng)；火箭靠燃料燃燒的反沖力升空）。三、運(yùn)動(dòng)的形式直線運(yùn)動(dòng)：物體沿直線運(yùn)動(dòng)（如電梯上升、自由下落的蘋(píng)果）；曲線運(yùn)動(dòng)：物體沿曲線運(yùn)動(dòng)（如拋出的籃球、繞圈的過(guò)山車(chē)）。第四單元巖石與土壤一、巖石的觀察與分類(lèi)1.巖石的特征從顏色、條紋、顆粒大小、硬度等方面觀察：硬度判斷：用指甲（軟：能刻動(dòng)）、銅鑰匙（較軟：能刻動(dòng)）、小刀（較硬：能刻動(dòng)）、玻璃（硬：都不能刻動(dòng)）。2.常見(jiàn)巖石花崗巖：花斑狀，顆粒粗，由石英（硬）、長(zhǎng)石（肉紅）、云母（黑亮）組成，常用作建筑材料（如地磚）。砂巖：顆粒細(xì)，層理明顯（像書(shū)頁(yè)），主要含石英，可用于鋪路。大理巖：白色或帶花紋，較軟（銅鑰匙能刻），遇鹽酸冒泡（含碳酸鈣），常用作裝飾（如桌面）。二、巖石的變化（風(fēng)化）巖石在溫度、水、生物、化學(xué)作用下逐漸破碎，形成沙、黏土等小顆粒，這個(gè)過(guò)程叫風(fēng)化：溫度：巖石受熱膨脹、遇冷收縮，長(zhǎng)期反復(fù)會(huì)開(kāi)裂（如沙漠晝夜溫差大，巖石易破碎）；水：雨水沖刷、流水侵蝕，或水結(jié)冰膨脹（巖石縫隙中的水結(jié)冰，撐裂巖石）；生物：植物根扎入巖石縫隙，撐裂巖石；動(dòng)物鉆洞、踩踏也會(huì)破壞巖石；化學(xué)：酸雨（含酸性物質(zhì)）腐蝕巖石，改變其成分。三、土壤的組成與類(lèi)型1.土壤成分土壤含沙、黏土、腐殖質(zhì)（動(dòng)植物殘?bào)w腐爛）、水、空氣、礦物質(zhì)。其中，腐殖質(zhì)越豐富，土壤越肥沃。2.土壤類(lèi)型沙質(zhì)土：沙多黏土少，透氣、滲水快，但保水保肥差（適合種花生、西瓜）；黏質(zhì)土：黏土多沙少，透氣差、滲水慢，但保水保肥好（適合種水稻、荷花）；壤土：沙和黏土比例適中，透氣、保水都好（適合種小麥、蔬菜）。3.土壤與植物、保護(hù)不同植物適應(yīng)不同土壤（如仙人掌耐旱，適合沙質(zhì)土）；土壤為植物提供養(yǎng)分、水分、空氣，需保護(hù)土壤：減少化肥農(nóng)藥使用、植樹(shù)造林、避免過(guò)度開(kāi)墾。復(fù)習(xí)策略與小貼士1.實(shí)驗(yàn)回顧：重做課本實(shí)驗(yàn)（如模擬呼吸、探究摩擦力），理解“為什么這么做”“結(jié)論是什么”；2.圖表整理：用思維導(dǎo)圖梳理單元知識(shí)（如呼吸器官→功能，巖石類(lèi)型→特征）；3.聯(lián)系生活：觀察身邊的科學(xué)現(xiàn)象（如冰箱結(jié)霜是水的物態(tài)變化？不，四年級(jí)上冊(cè)沒(méi)物態(tài)變化，哦，四年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容里，比如聲音的應(yīng)用，消化的食物，運(yùn)動(dòng)的例子