第=PAGE1*2-11頁(yè)（共=NUMPAGES1*22頁(yè)）PAGE從課本人物看人性的光明與陰暗面議論文8篇從課本人物看人性的光明與陰暗面議論文第（1）篇《人性的光明與陰暗面》自古以來(lái)，人性便人們津津樂道的話題。它既包含著光明，也潛藏著陰暗。在課本中，許多人物的形象深入人心，他們的性格特點(diǎn)既展示人性的光明，也暴露人性的陰暗面。課本中的許多人物，如關(guān)羽、諸葛亮、孫悟空等，都具有鮮明個(gè)性和高尚品質(zhì)的英雄形象。關(guān)羽的忠義、諸葛亮的智慧、孫悟空的勇敢，都人性的光輝所在。但在這些光輝背后，也隱藏著人性的陰暗面。關(guān)羽的剛愎自用、諸葛亮的過(guò)于謹(jǐn)慎、孫悟空的頑皮，都人性的另一面。再來(lái)看一些課本中的反面人物，如曹操、秦檜、賈府中的賈政等。他們的貪婪、狡詐、殘忍，展示人性的陰暗面。曹操的權(quán)謀、秦檜的賣國(guó)求榮、賈政的嚴(yán)苛，都人性的扭曲。但人性并非一成不變。在特定環(huán)境下，即使陰暗的一面也可能被激發(fā)出來(lái)。比如，在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，許多中國(guó)人表現(xiàn)出英勇頑強(qiáng)、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，這人性的光輝。而在戰(zhàn)爭(zhēng)年代，也有一些中國(guó)人背叛祖國(guó)、投降敵人，這人性的陰暗。那么，如何看待人性的光明與陰暗面呢？我認(rèn)為，我們要正視人性的陰暗面，不能因?yàn)樗拇嬖诙穸ㄈ诵缘墓饷鳌Ｕ绻湃怂f(shuō)：“金無(wú)足赤，人無(wú)完人?！泵總€(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，都有可能表現(xiàn)出人性的光明或陰暗。我們要努力克服人性的陰暗面，發(fā)揚(yáng)人性的光明。這需要我們從自身做起，樹立正確的價(jià)值觀，學(xué)會(huì)關(guān)愛他人，關(guān)心社會(huì)。同時(shí)國(guó)家和社會(huì)也要加強(qiáng)教育，提高人們的道德素質(zhì)，營(yíng)造一個(gè)良好的社會(huì)環(huán)境。人性的光明與陰暗面并存，我們要正視它們，努力發(fā)揚(yáng)人性的光明，克服人性的陰暗，共同創(chuàng)造一個(gè)美好的未來(lái)。從課本人物看人性的光明與陰暗面議論文第（2）篇在課本的海洋中，有許多人物如同璀璨的星辰，照亮我們的心靈。但在這星光閃耀的背后，卻往往隱藏著人性的復(fù)雜與矛盾。人性的光明與陰暗面，在這群課本人物身上得到淋漓盡致的表現(xiàn)。人性的光明面在課本人物中得到充分展現(xiàn)。以魯迅筆下的阿Q為例，他雖生活在社會(huì)的底層，卻始終保持著自尊和自信。他雖時(shí)常遭受生活的打擊，卻從未放棄對(duì)美好生活的向往。這種樂觀、堅(jiān)韌的品質(zhì)，正人性光明的體現(xiàn)。再看《鋼鐵怎樣煉成的》中的保爾，他面對(duì)殘酷的現(xiàn)實(shí)，始終保持著崇高的信念，最終成為偉大的革命者。這樣的人性光輝，照亮無(wú)數(shù)人的心靈。但人性的陰暗面也在課本人物中有所體現(xiàn)。以《紅樓夢(mèng)》中的賈寶玉為例，他雖出身貴族，卻沉溺于聲色犬馬，最終導(dǎo)致家族的衰敗。這種自私、墮落的性格，正人性陰暗面的體現(xiàn)。再看《悲慘世界》中的惡棍賈維，他為滿足自己的欲望，不惜損害他人的利益，甚至殘害無(wú)辜。這種冷酷、邪惡的內(nèi)心，讓人對(duì)人性的陰暗面有更深刻的認(rèn)識(shí)。從課本人物看人性的光明與陰暗面，我們可以得出以下結(jié)論：1.人性的光明面值得弘揚(yáng)的。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們要學(xué)會(huì)樂觀、堅(jiān)韌，面對(duì)困難不氣餒，始終保持對(duì)美好生活的向往。2.人性的陰暗面必須警惕的。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們要學(xué)會(huì)自律、自省，防止自己被貪婪、自私等負(fù)面情緒所左右。3.人的性格并非一成不變。在成長(zhǎng)過(guò)程中，我們要不斷汲取正面的能量，摒棄負(fù)面的影響，努力成為一個(gè)具有光明人性的優(yōu)秀人才。從課本人物看人性的光明與陰暗面，有助于我們認(rèn)識(shí)自我，完善自我。我們?cè)陂喿x經(jīng)典的同時(shí)不斷反思，追求人性的光明，遠(yuǎn)離陰暗。從課本人物看人性的光明與陰暗面議論文第（3）篇在課本的篇章中，人物的形象如同星辰，有的熠熠生輝，有的晦暗不明。他們或彰顯人性的光輝，或暴露人性的陰暗，成為我們審視自我與世界的鏡子。在這面鏡子前，我們不禁要問：究竟什么，在人性的深處，交織著光明與陰暗？翻開歷史的篇章，我們看到孔子。他儒家思想的代表，倡導(dǎo)仁愛、禮治，他的言行如同一盞明燈，照亮無(wú)數(shù)人前行的道路。但孔子的一生也并非一帆風(fēng)順。在政治斗爭(zhēng)中，他屢遭排擠，甚至被迫流亡。在這過(guò)程中，他的人性中否也曾閃現(xiàn)過(guò)一絲陰暗？或許，正這種陰暗，讓他更加珍惜光明，更加堅(jiān)定地傳播仁愛之道。再來(lái)看另一位課本人物，魯迅。他筆下的阿Q，一個(gè)充滿矛盾的人物。，阿Q有著強(qiáng)烈的自尊心，他渴望被尊重，卻又不肯付出努力。另，阿Q又一個(gè)欺軟怕硬的人，他欺凌弱小，卻害怕強(qiáng)者。阿Q的形象，揭示人性的陰暗面——自私、狹隘、虛偽。但魯迅并沒有將阿Q徹底否定，而通過(guò)他的形象，我們看到人性的復(fù)雜性。課本中的人物，既有光明，也有陰暗。他們?nèi)缤松目s影，我們?cè)陂喿x中反思自己。當(dāng)我們看到孔子的仁愛時(shí)，否也能反思自己否具備同理心？當(dāng)我們看到阿Q的陰暗時(shí)，否也能反思自己否有過(guò)類似的狹隘與自私？在人性的光明與陰暗之間，我們應(yīng)當(dāng)追求平衡。我們要學(xué)會(huì)在困境中堅(jiān)守光明，在誘惑面前抵制陰暗。這樣，我們才能成為更好的自己，才能在這個(gè)世界上留下屬于自己的光輝。從課本人物看人性的光明與陰暗，我們認(rèn)識(shí)到人性的復(fù)雜性與多樣性。在人生的道路上，我們要學(xué)會(huì)反思自我，追求光明，抵制陰暗，成為那個(gè)照亮他人、溫暖世界的人。從課本人物看人性的光明與陰暗面議論文第（4）篇同學(xué)們！今天咱們來(lái)聊聊課本里的人物，看看他們身上有哪些讓人暖心的閃光點(diǎn)，也有哪些不那么光彩的地方。比如說(shuō)《童年》里的阿廖沙，他雖然家境貧寒，可心里頭裝的全善良和正義。記得那回，他發(fā)覺父親欺負(fù)賣魚的老頭，就勇敢地站出來(lái)，跟爸爸據(jù)理力爭(zhēng)。這種敢說(shuō)敢做的勇氣，不讓人心里暖暖的？可別忘，就連這么善良的阿廖沙，也有他的小缺點(diǎn)。比如，他有時(shí)候會(huì)因?yàn)榧刀识f(shuō)謊，這可不什么好事兒。就像咱們生活中，有時(shí)候也會(huì)因?yàn)樨澩鎯憾泴W(xué)習(xí)，這也一種“陰暗面”哦。再說(shuō)說(shuō)《駱駝祥子》里的祥子，他勤勞、樸實(shí)，一心想要買一輛屬于自己的車。他的堅(jiān)持和努力，不也我們看到人性的美好？但祥子也有他的無(wú)奈和痛苦。他為生活，不得不做很多自己不喜歡的事情，有時(shí)候還會(huì)因?yàn)樯畹膲毫Χ兊帽┰?。這不就我們每個(gè)人都會(huì)遇到的問題嗎？所以說(shuō)，課本里的人物，就像我們身邊的鏡子，既照出人性的光明，也照出人性的陰暗。我們通過(guò)這些故事，要學(xué)會(huì)分辨非，學(xué)會(huì)如何成為一個(gè)更好的人。記住哦，每個(gè)人心里都有一盞燈，有時(shí)候它會(huì)發(fā)光，有時(shí)候它會(huì)暗淡。關(guān)鍵要學(xué)會(huì)讓那盞燈永遠(yuǎn)亮著，照亮我們的人生道路。從課本人物看人性的光明與陰暗面議論文第（5）篇朋友們，咱們今天來(lái)聊聊課本里那些人物，看看他們身上的人性之光和人性的陰暗面。比如說(shuō)孫悟空，不覺得他特別厲害？可他也有陰暗面哦。你看，他大鬧天宮的時(shí)候，那可把天宮攪個(gè)天翻地覆，這算不算陰暗？不過(guò)，別忘，他保護(hù)唐僧西天取經(jīng)，那可立下汗馬功勞，這就他的光明面。再說(shuō)說(shuō)林黛玉，她多愁善感，那眼淚可流得讓人心疼?？伤灿悬c(diǎn)小氣，對(duì)寶玉的感情也讓人捉摸不透，這算不算陰暗呢？但她的才情和那股子執(zhí)著，又讓人對(duì)她心生敬意，這不就她的光明嗎？每個(gè)人物都有兩面性，就像我們每個(gè)人一樣。有時(shí)候，我們可能會(huì)做出一些讓人不理解的事情，但那只我們?nèi)诵缘囊幻娑?。所以，別太糾結(jié)于自己的陰暗面，關(guān)鍵要學(xué)會(huì)控制它，讓它和光明面一起，成就一個(gè)更完整的自己。咱們生活中，也到處都這樣的例子。有的人可能表面上看起來(lái)很和善，但私底下卻可能個(gè)小氣鬼；有的人看起來(lái)大大咧咧，卻有一顆善良的心。所以說(shuō)，別光看表面，多知曉一個(gè)人，才能看到他/她的人性光輝。好，今天的分享就到這里，希望你們能從課本人物中看到自己的影子，學(xué)會(huì)更好地認(rèn)識(shí)自己，也更好地理解別人。咱們下期再見！從課本人物看人性的光明與陰暗面議論文第（6）篇在閱讀課本中的經(jīng)典人物時(shí)，我們不禁會(huì)思考，這些角色究竟映射出人性的哪些面貌？光明還陰暗？或許，在他們的故事中，我們可以找到答案。以《紅樓夢(mèng)》中的賈寶玉為例，他身上既有對(duì)美好事物的執(zhí)著追求，又有對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的深深失望。寶玉對(duì)林黛玉的深情，展現(xiàn)他內(nèi)心深處對(duì)真善美的向往，那人性的光明面。但寶玉的紈绔子弟形象，又揭示人性的陰暗面——他沉溺于聲色犬馬，逃避現(xiàn)實(shí)，這對(duì)美好生活的背叛。再來(lái)看《三國(guó)演義》中的曹操，他智勇雙全，卻也有心狠手辣的一面。曹操的統(tǒng)一北方，體現(xiàn)他的雄才大略，這人性的光明。但為權(quán)力，他不惜殺害親族，甚至篡改遺詔，這人性的陰暗。在《水滸傳》中，宋江的形象則更加復(fù)雜。他原本忠義的化身，為兄弟義氣，不惜背叛朝廷。但宋江在梁山泊的統(tǒng)治下，卻逐漸變得獨(dú)裁，對(duì)梁山好漢的生死予奪，彰顯他內(nèi)心陰暗的一面。從這些課本人物中，我們可以看到，人性的光明與陰暗并非截然對(duì)立，而相互交織。正如硬幣的兩面，光明與陰暗共存于人性之中。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們每個(gè)人都這硬幣，既有光明的一面，也有陰暗的一面。當(dāng)我們面對(duì)人性的陰暗時(shí)，不妨反思自己的行為，否也曾有過(guò)類似的陰暗面？當(dāng)我們看到他人的光明時(shí)，否也能從中汲取力量，讓自己更加完善？或許，這就閱讀課本人物的意義所在——在他們的故事中，我們能夠更好地認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)識(shí)人性。從課本人物看人性的光明與陰暗面議論文第（7）篇朋友們，今天咱們來(lái)聊聊一個(gè)挺有意思的話題——從課本人物看人性的光明與陰暗面。咱們的課本里，那些耳熟能詳?shù)娜宋镄蜗螅拖褚幻骁R子，照出人性的多面性。比如說(shuō)，咱們熟悉的孫悟空，他機(jī)智勇敢，敢斗天庭，這體現(xiàn)他人性的光明面；但他有時(shí)候也愛捉弄人，這又讓人看到他人性中的一些陰暗。再比如，魯迅筆下的孔乙己，他學(xué)識(shí)淵博，卻因?yàn)榉N種原因而淪落為酒徒，這讓人感嘆命運(yùn)的無(wú)常。但他在窮困潦倒之際，仍然堅(jiān)守著自己的尊嚴(yán)，這又讓人看到他人性的光輝。說(shuō)到人性的陰暗，咱們就不能不提那個(gè)讓人又愛又恨的賈寶玉。他出生在一個(gè)富貴之家，卻對(duì)世俗的繁華視而不見，一心追求精神上的自由。但他在與林黛玉的愛情中，也表現(xiàn)出自私、多疑的一面，讓人不禁感嘆，這世界上的人啊，真復(fù)雜。當(dāng)然，人性的光明與陰暗，并不絕對(duì)的。就像一個(gè)人，他可能在某個(gè)時(shí)候表現(xiàn)出陰暗的一面，但在另一個(gè)時(shí)候，又能展現(xiàn)出人性的光輝。就像那個(gè)曾經(jīng)被我們嘲笑的“差生”，他可能在學(xué)業(yè)上不盡如人意，但在幫助同學(xué)、關(guān)愛家人方面，卻表現(xiàn)得無(wú)比真誠(chéng)。所以說(shuō)，從課本人物看人性的光明與陰暗面，其實(shí)在提醒我們，要正視自己，正視他人，學(xué)會(huì)在復(fù)雜的人性中尋找美好。畢竟，在這個(gè)世界上，光明與陰暗并存，正這樣才構(gòu)成豐富多彩的人生。從課本人物看人性的光明與陰暗面議論文第（8）篇咱們聊聊課本里的人物，看看他們身上那些既讓人感動(dòng)又讓人深思的人性。比如孫悟空，那個(gè)聰明機(jī)智、敢作敢當(dāng)?shù)暮镒?，他身上的光明與陰暗面，我小時(shí)候看的時(shí)候就覺得特別有意思。記得有一次，我跟我表弟一起看《西游記》，表弟說(shuō)孫悟空壞，我不同意。我說(shuō)孫悟空雖然有時(shí)候頑皮搗蛋，但他也有勇敢的一面，不嗎？他保護(hù)唐僧西天取經(jīng)，一路上降妖伏魔，多不容易啊。表弟瞪大眼睛，說(shuō)：“那妖怪不都他打的嗎？”我說(shuō)：“啊，但你不覺得他打妖怪的時(shí)候，也有點(diǎn)殘忍嗎？就像《大鬧天宮》里，他跟天兵天將打架，那場(chǎng)面多激烈啊。這就不太好，對(duì)不對(duì)？”表弟點(diǎn)頭，說(shuō)：“嗯，那孫悟空也有陰暗面。”再比如《紅樓夢(mèng)》里的賈寶玉，他那么聰明，那么會(huì)體貼人，可他也有自私、多情的一面。他喜歡林黛玉，卻也因?yàn)榱主煊竦牟B(tài)而感到痛苦。這不就人性的復(fù)雜性嗎？我上高中的時(shí)候，有個(gè)同學(xué)叫小麗，她特別善良，總幫助別人。但她也有