小學(xué)語文寫作素材積累與寫作技巧寫作是小學(xué)語文學(xué)習(xí)中聯(lián)結(jié)思維與表達(dá)的重要紐帶，一篇好的作文既需要豐富的素材作為“磚瓦”，也需要恰當(dāng)?shù)募记勺鳛椤凹軜?gòu)”。許多孩子覺得寫作難，往往是困于“沒東西可寫”或“不知如何寫好”。下面從素材積累與寫作技巧兩個維度，分享貼合小學(xué)生認(rèn)知特點的實用方法，幫助孩子在文字世界里搭建起從生活到創(chuàng)作的橋梁。一、素材積累：在日常中打撈寫作的珍珠（一）扎根生活的“五感觀察法”生活是寫作最肥沃的土壤，但需要用“觀察”的犁鏵去深耕。引導(dǎo)孩子調(diào)動視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺五種感官，就能捕捉到被忽略的細(xì)節(jié)。比如觀察秋天的校園：視覺：銀杏葉像小扇子，在枝頭晃著金黃的光斑；聽覺：風(fēng)穿過走廊，帶起“沙沙”的葉響，混著遠(yuǎn)處的下課鈴；嗅覺：桂花藏在綠葉里，甜香偷偷漫過圍墻；味覺：咬一口烤紅薯，暖甜的滋味從舌尖化到心里；觸覺：陽光落在手背上，暖烘烘的，像被溫柔撫摸。鼓勵孩子用“觀察筆記”的形式記錄，不需要完整的文章，只需要把這些碎片式的感知寫下來，就成了未來寫作的“活素材”。（二）閱讀中的“養(yǎng)分提取術(shù)”書籍是他人生活的濃縮，也是寫作技巧的“教科書”。建議孩子建立“主題式摘抄本”，按“自然風(fēng)景”“人物神態(tài)”“奇妙想象”“情感描寫”等類別整理：童話類：摘抄充滿想象力的句子，如“月亮把銀輝灑在窗臺上，像給夢鋪了一層薄紗”（可學(xué)習(xí)擬人化的場景描寫）；散文類：積累細(xì)膩的情感表達(dá)，如“母親的手很暖，握著它，就像握著整個春天的陽光”（可借鑒比喻中的情感傳遞）；古詩類：記錄意象鮮明的詩句，如“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”（可學(xué)習(xí)以小見大的畫面感）。摘抄后可以加一句“我的仿寫”，比如仿“小荷”句寫“雛菊剛探小小臉，已有蝴蝶落鼻尖”，在模仿中內(nèi)化技巧。（三）日記里的“心靈速寫本”日記不需要“驚天動地”，只需要“真實發(fā)生”。可以是“今天幫奶奶擇菜，發(fā)現(xiàn)青菜的脈絡(luò)像綠色的小網(wǎng)”，也可以是“和同桌吵架了，他的眼淚掉在課桌上，像碎了的星星”。這種日常的“心靈速寫”，能讓孩子習(xí)慣用文字表達(dá)情緒與觀察，當(dāng)需要寫“一件難忘的事”時，日記里的片段就會成為現(xiàn)成的素材庫。二、寫作技巧：讓文字從“平鋪直敘”到“生動鮮活”（一）結(jié)構(gòu)搭建：給文章搭好“骨架”一篇作文的結(jié)構(gòu)，就像房子的框架，決定了內(nèi)容的呈現(xiàn)效果。開頭：用“場景切入法”，把讀者直接帶入畫面。比如寫《我的老師》，開頭可以是“數(shù)學(xué)課的鈴聲剛落，李老師抱著一摞作業(yè)本走進(jìn)來，陽光在她的發(fā)梢跳著舞”；中間：用“珍珠串線法”，選2-3個典型事例（如老師耐心講題、雨天送我回家、鼓勵我參加比賽），每個事例用“細(xì)節(jié)+情感”的方式展開；結(jié)尾：用“意象升華法”，把情感藏進(jìn)一個畫面或事物里。比如“現(xiàn)在我每次翻開數(shù)學(xué)本，都能看見李老師的批注，那些紅色的字跡，像春天里發(fā)芽的種子，在我心里長出了勇氣”。（二）語言潤色：給文字穿上“花衣”修辭和細(xì)節(jié)是讓語言生動的關(guān)鍵，但要避免“為了修辭而修辭”，要貼合小學(xué)生的認(rèn)知。比喻擬人：把事物當(dāng)人寫，或找到巧妙的相似點。比如寫“風(fēng)”，不說“風(fēng)很大”，說“風(fēng)像個調(diào)皮的孩子，把我的帽子摘下來，扔到了樹梢上”；寫“雨”，不說“雨下得密”，說“雨點兒排著隊，‘啪嗒啪嗒’在窗玻璃上跳踢踏舞”；細(xì)節(jié)描寫：抓住“獨一無二”的特征。寫媽媽的手，不說“媽媽的手很巧”，說“媽媽的手指上有個小小的繭，那是她給我織毛衣時，毛線磨出來的，摸上去糙糙的，卻帶著暖暖的溫度”。（三）情感表達(dá)：讓文字“有血有肉”真實的情感永遠(yuǎn)是作文的靈魂。教孩子“用事例代替空洞抒情”：想寫“愛”，就寫“爸爸接我放學(xué)，把傘歪到我這邊，他的肩膀很快被雨水打濕，我偷偷把傘往他那邊推了推，他卻笑著說‘爸爸是大人，不怕淋’”；想寫“感動”，就寫“同桌把最后一塊橡皮掰成兩半，遞給我一半，說‘先用著，我家還有’，橡皮的邊緣有點粗糙，卻擦得掉我心里的慌張”。這種“以事傳情”的方式，比“我很感動”“我很愛他”更有感染力。寫作的進(jìn)步，是素材積累的“量變”到寫作技巧“質(zhì)變”的過程。當(dāng)孩子學(xué)會用眼睛發(fā)現(xiàn)生活的細(xì)節(jié)，用書籍汲取文字的養(yǎng)分，用