部編版七年級語文月考試題及解析本次月考以部編版七年級語文上冊前兩個單元為考查范圍，緊扣“語文核心素養(yǎng)”，從積累與運用、閱讀理解、寫作表達三大板塊設(shè)題，既考查基礎(chǔ)知識的積累，又注重閱讀理解與寫作能力的綜合提升，旨在引導(dǎo)學(xué)生夯實語文根基，學(xué)會用語文的方式觀察、思考生活。一、積累與運用（20分）本板塊聚焦字詞辨析、病句修改、文學(xué)常識、古詩文默寫及綜合性學(xué)習(xí)，全面考查語文基礎(chǔ)知識的積累與運用能力。1.字音字形辨析題目：（1）下列詞語中加點字注音完全正確的一項是（）A.醞釀（niàng）抖擻（sǒu）吝嗇（lìn）咄咄逼人（duó）B.棱鏡（léng）粗獷（guǎng）著落（zhuó）淅淅瀝瀝（xī）C.貯蓄（zhù）蒞臨（wèi）靜謐（mì）花枝招展（zhāo）D.應(yīng)和（hè）黃暈（yūn）匿笑（nì）咄咄逼人（duō）解析：本題考查字音辨析，需關(guān)注多音字、形近字的讀音。A項“咄”應(yīng)讀*duō*；C項“蒞”讀*lì*；D項“暈”在“黃暈”中讀*yùn*。答案為B。易錯點：學(xué)生易混淆“咄（duō）”與“拙（zhuō）”、“暈（yùn）”與“暈（yūn）”的讀音，需結(jié)合語境強化記憶。（2）下列詞語書寫無誤的一項是（）A.癱瘓決別捶打絮絮叨叨B.淡雅爛漫信服喜出忘外C.央求徘徊蔭蔽各得其所D.禱告姊妹遮敝恍然大悟解析：本題考查字形辨析，需警惕同音字、形近字混淆。A項“決別”應(yīng)為“訣別”；B項“喜出忘外”應(yīng)為“喜出望外”；D項“遮敝”應(yīng)為“遮蔽”。答案為C。易錯點：“訣（分別）”與“決（決定）”、“望（期望）”與“忘（忘記）”的字義差異易被忽視，需結(jié)合字義判斷字形。2.病句修改題目：下列句子沒有語病的一項是（）A.通過開展“校園讀書節(jié)”活動，使同學(xué)們的閱讀興趣大大提高。B.能否養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是提升學(xué)習(xí)成績的關(guān)鍵。C.秋天的校園里，到處能看到盛開的菊花和悅耳的鳥鳴。D.中國的園林藝術(shù)舉世聞名，蘇州園林就是其中的杰出代表。解析：本題考查病句類型判斷（成分殘缺、兩面對一面、搭配不當(dāng)）。A項缺主語，刪“通過”或“使”；B項“能否”與“關(guān)鍵”兩面對一面，刪“能否”；C項“看到”與“鳥鳴”搭配不當(dāng)，可刪“和悅耳的鳥鳴”。答案為D。解題思路：先壓縮句子主干，再分析搭配、邏輯是否合理，尤其關(guān)注“通過……使……”“能否……是……”等典型病句結(jié)構(gòu)。3.文學(xué)常識題目：下列文學(xué)常識表述有誤的一項是（）A.《春》的作者朱自清，字佩弦，現(xiàn)代散文家、詩人、學(xué)者，代表作有《背影》《荷塘月色》等。B.《濟南的冬天》作者老舍，原名舒慶春，字舍予，代表作有小說《駱駝祥子》《四世同堂》，話劇《茶館》《龍須溝》等。C.《世說新語》是南朝宋臨川王劉義慶組織編寫的一部志人小說集，主要記載漢末至東晉士大夫的言談、逸事。D.《論語》是儒家經(jīng)典著作，是記錄孔子及其弟子言行的一部書，與《大學(xué)》《中庸》《春秋》合稱“四書”。解析：“四書”為《論語》《孟子》《大學(xué)》《中庸》，《春秋》屬“五經(jīng)”（《詩》《書》《禮》《易》《春秋》）。答案為D?？键c延伸：需準確區(qū)分“四書五經(jīng)”的組成，結(jié)合課文注釋強化記憶作家作品、文體常識。4.古詩文默寫題目：（1）______，風(fēng)正一帆懸。（王灣《次北固山下》）（2）夕陽西下，______。（馬致遠《天凈沙·秋思》）（3）______，思而不學(xué)則殆。（《論語》十二章）（4）李白在《聞王昌齡被貶龍標遙有此寄》中，把明月人格化，表達對友人關(guān)切的詩句是：______，______。解析：本題考查直接性與理解性默寫，需關(guān)注易錯字：（1）潮平兩岸闊（“闊”易誤寫為“擴”）；（2）斷腸人在天涯（“涯”易誤寫為“崖”）；（3）學(xué)而不思則罔（“罔”易誤寫為“惘”）；（4）我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西（“郎”易誤寫為“朗”）。解題技巧：理解性默寫需緊扣題干提示（如“明月人格化”“關(guān)切”），結(jié)合詩意判斷詩句。5.綜合性學(xué)習(xí)題目：學(xué)校開展“我愛我家”主題活動，請你參與：（1）【活動設(shè)計】請仿照示例，為本次活動再設(shè)計兩個活動形式。（示例：“家庭故事”征文比賽）（2）【語言表達】請你以“家”為話題，寫一句溫馨的話，至少運用一種修辭手法。解析：（1）活動設(shè)計需圍繞“家”的主題，形式多樣且具可操作性，如：“家庭照片”展覽（展示家庭溫馨瞬間）、“家風(fēng)家訓(xùn)”演講比賽（傳承家庭美德）、“家庭美食”分享會（體驗親情溫暖）等。（2）語言表達需用修辭，如：“家是溫暖的港灣，無論風(fēng)雨多大，它都靜靜等候著歸航的船只。”（比喻）或“家，是心靈的綠洲，是疲憊時的依靠，是歡樂時的舞臺?！保ㄅ疟?、比喻）?？键c意圖：考查活動策劃能力與語言創(chuàng)意表達，需結(jié)合生活實際，突出“家”的情感內(nèi)涵。二、閱讀理解（40分）本板塊包含記敘文閱讀、說明文閱讀、文言文閱讀，從內(nèi)容概括、語句賞析、文意理解等角度，考查文本解讀與思維能力。（一）記敘文閱讀《那盞燈》（16分）文本（節(jié)選）：小時候，我總怕黑……那盞燈還在我的書桌上。它的電線有些老化，燈光也不如從前明亮，但我還是舍不得扔。因為它承載著奶奶的愛，是我心中最亮的光。7.內(nèi)容概括題目：請用簡潔的語言概括文章的主要內(nèi)容。解析：本文講述“我”小時候怕黑，奶奶用一盞舊臺燈陪伴“我”；后來“我”住校、上高中，奶奶送的那盞燈始終陪伴“我”，承載著奶奶的愛，讓“我”倍感溫暖。答題技巧：按照“人物+事件+情感/結(jié)果”的邏輯，整合“小時候—住?！咧小比齻€階段的情節(jié)，避免遺漏關(guān)鍵細節(jié)。8.語句賞析題目：賞析第③段中畫線句：“那盞燈是橘黃色的，燈光柔和，像奶奶的手，輕輕撫摸著我?！苯馕觯哼\用比喻的修辭手法，將“燈光”比作“奶奶的手”，生動形象地寫出燈光的柔和溫暖，既表現(xiàn)了奶奶的愛帶給“我”的安全感，也抒發(fā)了“我”對奶奶的感激之情。答題步驟：點明修辭→分析內(nèi)容（燈光特點）→分析情感（奶奶的愛、“我”的感受），需結(jié)合語境細化分析，避免泛泛而談。9.描寫方法分析題目：第②段中“奶奶笑著說，臉上的皺紋像盛開的菊花”，這句話運用了什么描寫方法？有什么作用？解析：運用神態(tài)描寫（外貌描寫）和比喻，將奶奶的皺紋比作“盛開的菊花”，生動刻畫了奶奶笑時的慈祥模樣，既表現(xiàn)了奶奶對“我”的疼愛，也體現(xiàn)出奶奶的和藹可親。易錯點：易忽略“比喻”的修辭，需結(jié)合“像”字判斷，同時分析描寫對人物情感的烘托作用。10.標題含義題目：結(jié)合全文，說說標題“那盞燈”的含義。解析：表層含義：奶奶送給“我”的那盞舊臺燈；深層含義：奶奶的愛如燈一般，照亮“我”的心靈，陪伴“我”成長，給“我”溫暖與勇氣。答題思路：從“實物”和“情感/精神”兩個層面分析，結(jié)合文章主旨（奶奶的愛、成長的陪伴）深化理解。（二）說明文閱讀《什么是真正的低碳生活》（16分）文本（節(jié)選）：隨著環(huán)保意識的增強……減少一次性用品的使用，比如自帶水杯、購物袋，不用一次性筷子。11.說明對象與順序題目：文章的說明對象是什么？說明順序是什么？解析：說明對象是真正的低碳生活；說明順序為邏輯順序（先闡釋低碳生活的概念，再從飲食、出行、能源、消費四方面說明踐行方法，由總到分，條理清晰）。考點延伸：邏輯順序包括“從概念到應(yīng)用”“從原因到結(jié)果”等，需結(jié)合文本結(jié)構(gòu)判斷，避免誤判為時間/空間順序。12.說明方法分析題目：第④段中畫線句（“生產(chǎn)1千克牛肉，需要排放約30千克二氧化碳，而生產(chǎn)1千克蔬菜，僅排放約0.2千克二氧化碳”）運用了什么說明方法？有什么作用？解析：運用列數(shù)字和作比較，通過“30千克”“0.2千克”的具體數(shù)據(jù)對比，準確、突出地說明了“少吃肉類、多吃蔬果能減少碳排放”的觀點，增強了說服力。答題技巧：說明方法需結(jié)合具體數(shù)據(jù)/對比對象分析，作用緊扣“準確/突出說明……內(nèi)容”的邏輯。13.說明文語言準確性題目：第⑤段中“數(shù)據(jù)顯示，開私家車的人均碳排放量是坐公交的5倍”一句中的“人均”能否刪去？為什么？解析：不能刪。“人均”指“按人均計算”，說明是平均每人的碳排放量，并非所有開私家車的人都比坐公交的多。刪去后，句意變?yōu)椤伴_私家車的碳排放量一定是坐公交的5倍”，過于絕對，與事實不符?！叭司斌w現(xiàn)了說明文語言的準確性、嚴密性。答題步驟：表態(tài)（不能刪）→解釋詞義→分析刪去后的影響→點明語言特點，需結(jié)合語境細化分析，避免模板化。14.拓展應(yīng)用題目：結(jié)合文章內(nèi)容，說說你能為低碳生活做哪些具體事情。解析：結(jié)合文章建議，可從飲食、出行、能源、消費等角度作答，如：飲食：少吃肉、多吃菜，不浪費食物；出行：步行/騎車上學(xué)，優(yōu)先坐公交；能源：隨手關(guān)燈，空調(diào)溫度設(shè)為26℃；消費：自帶水杯、購物袋，買二手書。答題要求：結(jié)合自身實際，答出具體、可行的做法，避免空泛表述。（三）文言文閱讀《〈論語〉十二章》選段（8分）文本（節(jié)選）：子曰：“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？……溫故而知新，可以為師矣。”15.文言實詞解釋題目：解釋下列加點的詞：（1）不亦說乎說：______（2）吾日三省吾身?。篲_____（3）不逾矩逾：______（4）溫故而知新故：______解析：（1）同“悅”，愉快（通假字）；（2）自我檢查、反?。唬?）越過；（4）學(xué)過的知識（舊知識）。考點意圖：考查文言實詞的課下注釋記憶與語境理解，需關(guān)注通假字、古今異義（如“省”“故”）。16.句子翻譯題目：把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語：（1）有朋自遠方來，不亦樂乎？（2）溫故而知新，可以為師矣。解析：（1）有志同道合的人從遠方來，不也很快樂嗎？（“朋”指志同道合的人，“樂”為“快樂”）；（2）溫習(xí)學(xué)過的知識，可以得到新的理解和體會，就可以憑借（這一點）做老師了。（“故”為“舊知識”，“新”為“新體會”，“以”為“憑借”）。答題技巧：直譯為主，重點字詞（如“朋”“故”“新”“以”）需準確翻譯，語句通順。17.學(xué)習(xí)啟示題目：從選段中，你得到了哪些關(guān)于學(xué)習(xí)的啟示？解析：結(jié)合句子提煉啟示：“學(xué)而時習(xí)之”：學(xué)習(xí)需及時復(fù)習(xí)；“溫故而知新”：溫習(xí)舊知識能獲得新感悟，可提升學(xué)習(xí)能力；“吾日三省吾身（傳不習(xí)乎）”：學(xué)習(xí)需自我反省，重視老師傳授的知識。答題要求：結(jié)合原文句子，分點闡述，避免脫離文本空談。三、寫作表達（50分）題目：請以“那一刻，我長大了”為題，寫一篇記敘文。要求：①結(jié)合個人生活經(jīng)歷，寫出真情實感；②不少于500字；③文中不得出現(xiàn)真實的校名、人名。寫作解析1.立意方向“長大”并非指年齡增長，而是心理成熟、思想進階：如懂得責(zé)任（照顧家人）、學(xué)會擔(dān)當(dāng)（克服困難）、理解他人（換位思考）、突破自我（戰(zhàn)勝怯懦）等?！澳且豢獭笔翘囟ǖ挠|發(fā)點，需通過具體事件展現(xiàn)“成長”的轉(zhuǎn)折。2.選材指導(dǎo)從家庭、學(xué)校、社會生活中選取真實素材：家庭：照顧生病的父母（體會責(zé)任）、為家人做飯（懂得付出）、經(jīng)歷家庭變故（學(xué)會堅強）；學(xué)校：比賽中克服緊張（突破自我）、幫助同學(xué)（懂得關(guān)愛）、犯錯后認錯（學(xué)會誠信）；社會：參與公益（懂得奉獻）、目睹善意（學(xué)會感恩）、挫折后振作（變得堅強）。3.結(jié)構(gòu)建議開頭：設(shè)置場景，引出“那一刻”的事件（如“我一直以為自己還是個孩子，直到那個下雨的傍晚……”）；中間：詳細敘述事件經(jīng)過，運用細節(jié)描寫（動作、神態(tài)、心理）突出“那一刻”的轉(zhuǎn)折（如：媽媽生病，我從慌亂到鎮(zhèn)定，買藥、照顧的過程）；結(jié)尾：點明“長大”的感悟，呼應(yīng)開頭，升華主題（如“那一刻，我明白長大是用肩膀扛起責(zé)任”）。4.評分標準一類文（45-50分）：立意深刻，選材新穎，結(jié)構(gòu)嚴謹，語言生動，情感真摯，細節(jié)描寫突出；二類文（38-44分）：立意明確，選材較恰當(dāng)，結(jié)構(gòu)完整，語言通順，情感真實，有一定細節(jié)；三類文（30-37分）：立意基本明確，選材一般，結(jié)構(gòu)基本完整，語言基本通順，情感平淡；四類文（30分以下）：立意不明確，選材不當(dāng)，結(jié)構(gòu)混亂，語言不通順，內(nèi)