小學三年級寫人作文輔導講義一、寫人作文的小目標：讓人物“站”在紙上三年級的寫人作文，核心是用具體細節(jié)和小事，讓讀者記住人物的獨特特點。比如寫“愛嘮叨的奶奶”，要通過她的語言、動作或一件嘮叨的小事，讓別人讀完覺得“你的奶奶真的很愛嘮叨，也很可愛”。二、學會觀察：從生活里“捕捉”人物細節(jié)寫人先識人，觀察是第一步。可以從以下角度入手：1.外貌里的小秘密別只寫“大眼睛、長頭發(fā)”，要找獨一無二的特點。比如：奶奶的手：“奶奶的手背上布滿淺褐色的斑點，像撒了一把烤過的芝麻。每次給我削蘋果時，那些斑點都會隨著手腕的轉(zhuǎn)動輕輕晃悠?！蓖瑢W的書包：“同桌的書包側(cè)面縫了個歪歪扭扭的小熊貼布，他說那是幼兒園時自己縫的，現(xiàn)在每次掏書，小熊的耳朵都會跟著動一下?！?.行為里的小習慣每個人都有習慣性的動作或行為，比如：爸爸系鞋帶：“爸爸系鞋帶時，總是先把左腳的鞋帶繞個圈，用食指頂出個小‘耳朵’，再把右腳的鞋帶從‘耳朵’里穿過去，最后用力一拉，兩個結就像小士兵一樣站得筆直?！崩蠋煾淖鳂I(yè)：“王老師改作業(yè)時，會把紅筆夾在耳朵上，頭發(fā)垂下來擋住眼睛，她就用肩膀往上一蹭，紅筆跟著晃啊晃，像個小秋千。”3.語言里的小個性不同的人說話風格不一樣，要寫出語氣、口頭禪：熱心的同桌：“他把作業(yè)本往我桌上一推，眼睛彎成小月牙：‘喏，這道題我教你，保證你一聽就會！’”愛講故事的爺爺：“爺爺往躺椅上一靠，掏出煙斗（其實不裝煙，就摸摸），慢悠悠地說：‘想聽故事？那得先給爺爺捶捶腿喲——’”三、描寫技巧：把人物“畫”得活靈活現(xiàn)1.外貌描寫：用比喻“點亮”特點把特點和孩子熟悉的事物聯(lián)系起來，比如：弟弟的頭發(fā)：“弟弟的頭發(fā)卷卷的，像頂著一頭小彈簧，風一吹，彈簧就跟著跳起舞。”老師的眼鏡：“李老師的眼鏡片厚厚的，像扣了兩片小玻璃，她低頭改作業(yè)時，鏡片會反射出一道光，像給作業(yè)紙蓋了個‘小印章’?！?.動作描寫：分解連續(xù)動作把一個動作拆成幾步，加上細節(jié)，比如“疊被子”：“媽媽疊被子時，先把被子的兩個角對齊，像給它理了理衣角；然后雙手抓住被邊，用力一抻，被子就乖乖地‘站’成了長方形；最后她用手背拍拍被子，像在跟它說‘睡個好覺啦’?！?.性格描寫：用事例“說話”性格要通過具體的小事體現(xiàn)，比如寫“愛看書的表哥”：“表哥看書時，連吃飯都忘了。有次媽媽喊他吃飯，他舉著筷子‘嗯’了一聲，眼睛還粘在書上。結果筷子戳到了辣椒醬，他舔了舔，皺著眉說：‘這本書的味道有點辣呀！’”四、構思成文：從“想到”到“寫出”的小步驟1.選人物，定特點先選一個熟悉的人（家人、同學、老師），列出他的3個特點，選最突出的1-2個。比如選“媽媽”，特點：愛種花、很細心。2.找事例，填細節(jié)回憶1-2件能體現(xiàn)特點的事，比如“媽媽給花澆水”：“媽媽給多肉澆水時，會用小勺子一點點舀水，順著花盆沿倒下去，嘴里還念叨：‘喝慢點哦，喝多了會撐壞的?！写挝蚁霂退苯幽盟畨貪?，她趕緊攔住：‘使不得使不得，這些小家伙喝不了這么多！’”3.搭框架，寫完整開頭：點出人物特點，比如“我的媽媽是個‘花癡’，家里的陽臺被她變成了小花園?！敝虚g：用事例+細節(jié)描寫，把澆水場景寫進去，再加一個小事（比如媽媽給花做“小名片”）。結尾：總結感受，比如“媽媽的花園里，藏著好多溫柔的小秘密，我喜歡看她和花說話的樣子。”4.潤色語言：讓文字“亮”起來加比喻：“媽媽的手給花澆水時，像在給小寶寶喂飯?！奔訑M人：“綠蘿的葉子在風里晃了晃，好像在跟媽媽說謝謝。”加對話：把媽媽的嘮叨或溫柔的話寫進去，比如“‘你看這株多肉，葉子都胖起來了，像個小胖子！’媽媽笑著戳了戳多肉的葉子?！蔽?、常見問題&改進小妙招問題1：特點模糊，像“流水賬”比如寫“媽媽很愛我”，只寫“媽媽做飯、送我上學、陪我寫作業(yè)”，沒細節(jié)。改進：加入動作、語言細節(jié)，比如“媽媽做飯時，圍裙上沾著面粉，她把煎好的雞蛋盛到盤子里，轉(zhuǎn)身時頭發(fā)上的汗珠掉進了鍋里，她卻笑著說‘給我的小饞貓加個‘咸’味彩蛋’。”問題2：描寫單調(diào)，干巴巴比如寫“他很開心”，只有一句話。改進：用動作、神態(tài)、語言豐富，比如“他眼睛亮得像裝了星星，蹦跳著把獎狀舉到我面前，鞋跟在地上敲出‘嗒嗒’的節(jié)奏，嘴里哼著不成調(diào)的歌：‘我得獎啦，我得獎啦！’”六、范文賞析&小練習范文：《我的“故事大王”同桌》我的同桌林小語，是個“故事大王”，她的嘴巴就像一個神奇的百寶箱，總能掏出新奇的故事。有次課間，她給我們講“會魔法的鉛筆”。講到鉛筆在紙上蹦跳時，她突然把鉛筆豎在桌上，手指輕輕一推，鉛筆真的搖搖晃晃地“走”了兩步！我們都驚得張大了嘴。她眨眨眼，聲音壓低：“看見沒？它在找下一個想聽故事的人呢！”林小語的故事里藏著好多驚喜，和她做同桌，我的耳朵每天都像在過節(jié)日。賞析：用比喻開頭，動作+語言描寫生動，事例有趣，把“愛講故事”的特點寫活了。小練習1.觀察練習：回家觀察爸爸/媽媽的一個習慣性動作，用一段話描寫（比如“爸爸刮胡子時……”）。2.片段寫作：寫同學的一個小特點，用語言或動作描寫體現(xiàn)（比如“我的同桌很愛干凈，她整理書包時……”）。3.整篇作文：《我的______》，選一個熟悉的人，用1-2個事例，結合外貌、語言、動作描寫，突出他