2025年陜西省教育系統(tǒng)校級后備干部選拔考試題及答案一、單項選擇題（每題2分，共20分）1.《中國教育現(xiàn)代化2035》提出的“十大戰(zhàn)略任務(wù)”中，“夯實基礎(chǔ)教育根基”的核心要求是（）。A.推進義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展和城鄉(xiāng)一體化B.擴大普惠性學前教育資源供給C.加強高中階段教育普及攻堅D.完善特殊教育保障機制2.根據(jù)《陜西省“十四五”教育發(fā)展規(guī)劃》，到2025年，全省義務(wù)教育階段教師本科以上學歷比例需達到（）。A.85%B.90%C.95%D.98%3.某中學教師因?qū)W生未完成作業(yè)，在班級公開批評并罰站2小時，該行為違反了（）。A.《中小學教育懲戒規(guī)則（試行）》中“保障學生權(quán)利”的規(guī)定B.《新時代中小學教師職業(yè)行為十項準則》中“堅守廉潔自律”的要求C.《未成年人保護法》中“學校保護”的相關(guān)條款D.《教師法》中“教師義務(wù)”的基本規(guī)定4.陜西省推進“三個課堂”（專遞課堂、名師課堂、名校網(wǎng)絡(luò)課堂）建設(shè)的首要目標是（）。A.促進優(yōu)質(zhì)教育資源共享，縮小城鄉(xiāng)教育差距B.提升教師信息化教學能力C.構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+教育”新生態(tài)D.推動教育評價方式改革5.某小學擬開展“紅色文化進校園”主題活動，下列方案中最符合“鑄魂育人”要求的是（）。A.組織學生參觀本地革命紀念館并撰寫觀后感B.邀請老紅軍講述革命故事，開展“我和黨旗合個影”活動C.編排紅色主題情景劇，在全校范圍內(nèi)展演D.將紅色經(jīng)典詩詞納入每日晨讀，定期舉辦朗誦比賽6.根據(jù)《關(guān)于深化新時代教育評價改革總體方案》，對教師的評價應(yīng)“突出教育教學實績”，下列做法不符合要求的是（）。A.把參與課后服務(wù)、指導學生社團活動計入工作量B.以論文數(shù)量和課題級別作為職稱晉升的主要依據(jù)C.建立“學生評教、同行評議、領(lǐng)導評價”多元評價體系D.重點考察課堂教學質(zhì)量和學生綜合素質(zhì)發(fā)展情況7.某農(nóng)村初中因生源減少需撤并，按照《義務(wù)教育學校管理標準》，撤并前最關(guān)鍵的工作是（）。A.制定撤并方案并報縣級教育行政部門審批B.召開家長會聽取家長意見，做好學生安置C.對原有校舍、設(shè)備進行資產(chǎn)清算D.組織教師轉(zhuǎn)崗培訓，保障教師權(quán)益8.陜西省推行“縣管校聘”管理改革的核心目的是（）。A.優(yōu)化教師資源配置，促進城鄉(xiāng)教師流動B.提高教師工資待遇，吸引優(yōu)秀人才從教C.強化學校用人自主權(quán)，激發(fā)辦學活力D.規(guī)范教師編制管理，解決超編與缺編矛盾9.某中學發(fā)生學生欺凌事件，校長處理時應(yīng)優(yōu)先（）。A.調(diào)查事件經(jīng)過，固定證據(jù)B.對施暴學生進行批評教育C.安撫受欺凌學生及其家長D.召開全校大會開展警示教育10.新時代背景下，校級干部“政治能力”的核心體現(xiàn)是（）。A.熟練掌握教育法律法規(guī)和政策B.能夠從黨和國家教育方針的高度謀劃學校發(fā)展C.具備較強的組織協(xié)調(diào)和團隊管理能力D.善于運用信息化手段提升管理效率二、判斷題（每題1分，共10分。正確填“√”，錯誤填“×”）1.學校可以根據(jù)實際情況，將課后服務(wù)內(nèi)容拓展為學科類培訓以滿足家長需求。（）2.教師職稱評審中，農(nóng)村學校教師可適當降低論文要求，側(cè)重考察教學實踐成果。（）3.校園安全工作應(yīng)堅持“預防為主”，每月至少開展1次安全隱患排查。（）4.學生心理健康教育屬于班主任職責，學校無需單獨設(shè)置心理教師崗位。（）5.民辦學校與公辦學校在招生政策上應(yīng)實行“公民同招”，不得提前招生或變相選拔。（）6.教育督導是行政監(jiān)督行為，學校只需配合督導檢查，無需主動整改。（）7.教師申訴制度是教師維護自身權(quán)益的法定渠道，申訴期間應(yīng)暫停教師工作。（）8.學校開展勞動教育需注重實踐性，可組織學生參與校園清潔、農(nóng)業(yè)體驗等活動。（）9.教育評價改革中，“破五唯”指破除唯分數(shù)、唯升學、唯文憑、唯論文、唯帽子。（）10.校級后備干部應(yīng)具備“戰(zhàn)略眼光”，即能夠準確把握教育發(fā)展趨勢，制定3-5年學校發(fā)展規(guī)劃。（）三、案例分析題（每題15分，共30分）案例1：某縣鎮(zhèn)中心小學近年來面臨“教師老齡化”問題，50歲以上教師占比達60%，部分教師教學理念陳舊，課堂效率低；青年教師占比僅15%，且因待遇低、發(fā)展空間有限，近3年已有5名青年教師調(diào)往城區(qū)學校。校長多次向縣教育局反映，但編制和經(jīng)費問題尚未解決。近期，學校承接了省級“鄉(xiāng)村教育振興示范?！眲?chuàng)建任務(wù)，需要提升整體教學質(zhì)量。如果你是該校后備干部，擬協(xié)助校長解決這一問題，你會提出哪些具體措施？案例2：某初中初三（2）班學生小王因父母離異，情緒低落，上課頻繁走神，成績下滑明顯。班主任多次與小王談心，但效果不佳；家長以“工作忙”為由，極少配合學校。近日，小王在課間與同學發(fā)生沖突，動手打傷對方。校長要求你（后備干部）牽頭處理此事，并提出預防類似問題的長效機制。請說明你的處理思路和具體措施。四、論述題（每題20分，共40分）1.結(jié)合陜西省“十四五”教育發(fā)展規(guī)劃，論述如何推動縣域內(nèi)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。要求：聯(lián)系實際，提出具體路徑。2.新時代對校級干部的“教育情懷”提出了更高要求。請結(jié)合自身理解，談?wù)労髠涓刹繎?yīng)如何踐行“以生為本”的教育理念。2025年陜西省教育系統(tǒng)校級后備干部選拔考試答案一、單項選擇題1.A2.C3.C4.A5.B6.B7.B8.A9.C10.B二、判斷題1.×2.√3.√4.×5.√6.×7.×8.√9.√10.√三、案例分析題案例1參考答案：（1）教師隊伍優(yōu)化措施：①爭取政策支持：聯(lián)合縣教育局向省級教育部門申請“鄉(xiāng)村教師專項編制”，優(yōu)先補充青年教師；爭取“鄉(xiāng)村教師津貼”增量，提高待遇吸引力。②強化內(nèi)部挖潛：建立“青老結(jié)對”機制，組織老教師分享教學經(jīng)驗，青年教師帶動老教師學習信息化教學工具（如希沃白板、智慧課堂系統(tǒng)）；開展“教學技能提升月”活動，通過觀摩課、微課題研究提升整體教學水平。③借力外部資源：對接高校師范專業(yè)，建立“實習基地”，吸引實習生留任；利用“名師課堂”“名校網(wǎng)絡(luò)課堂”，引入城區(qū)優(yōu)質(zhì)教師資源開展遠程教研。④完善發(fā)展平臺：設(shè)立“鄉(xiāng)村教育創(chuàng)新獎”，對在教學改革、學生管理中表現(xiàn)突出的教師給予獎勵；推薦優(yōu)秀教師參與省級“鄉(xiāng)村骨干教師”培訓，拓寬職業(yè)發(fā)展路徑。（2）示范校創(chuàng)建融合：將教師隊伍建設(shè)與“鄉(xiāng)村教育振興示范?！比蝿?wù)結(jié)合，在創(chuàng)建方案中明確“教師能力提升”為核心指標，爭取省級專項經(jīng)費支持；通過創(chuàng)建工作凝聚教師共識，激發(fā)老教師“傳幫帶”熱情和青年教師“創(chuàng)新突破”動力，形成“以創(chuàng)建促發(fā)展”的良性循環(huán)。案例2參考答案：（1）事件處理步驟：①及時介入：第一時間聯(lián)系校醫(yī)處理受傷學生，通知雙方家長到校；聯(lián)合班主任、心理教師與小王溝通，了解沖突起因（是否因情緒積壓引發(fā)），做好記錄。②責任認定：調(diào)取監(jiān)控錄像，詢問目擊學生，明確事件性質(zhì)（是否屬于校園欺凌）；組織雙方家長協(xié)商，由施暴方承擔醫(yī)療費用，引導小王向?qū)Ψ降狼?。③心理干預：安排專職心理教師對小王進行長期跟蹤輔導，幫助其處理家庭變故帶來的負面情緒；對受傷學生進行心理疏導，避免留下陰影。④家校協(xié)同：與小王家長深入溝通，強調(diào)家庭監(jiān)護責任，建議其每周至少與孩子進行1次深度交流；若家長仍不配合，可聯(lián)系社區(qū)工作人員介入，必要時向教育行政部門報告。（2）長效機制建設(shè)：①完善心理健康預警體系：每學期開展全員心理測評，建立“重點關(guān)注學生”檔案；班主任與心理教師每月溝通，動態(tài)更新學生心理狀態(tài)。②加強家校共育：成立“家長學?！保ㄆ陂_展“家庭教育指導”講座，普及《家庭教育促進法》；建立“家長聯(lián)系卡”，要求家長每周反饋學生在家表現(xiàn)。③豐富校園活動：開設(shè)“情緒管理”校本課程，通過角色扮演、團體輔導幫助學生學會情緒調(diào)節(jié)；組織“班級互助小組”，營造關(guān)愛氛圍，減少孤立現(xiàn)象。④強化教師培訓：開展“學生心理問題識別與干預”專題培訓，提升教師對學生異常行為的敏感度；將學生心理健康管理納入教師考核，與評優(yōu)評先掛鉤。四、論述題1.參考答案：陜西省“十四五”教育發(fā)展規(guī)劃明確提出“推進義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展”的目標，結(jié)合我省實際，可從以下路徑落實：（1）資源均衡配置：①優(yōu)化學校布局：根據(jù)人口流動趨勢，在城鄉(xiāng)結(jié)合部、移民安置區(qū)新建、擴建學校，確保學位供給；對農(nóng)村小規(guī)模學校（教學點）實施“標準化提升工程”，配齊多媒體設(shè)備、科學實驗室等硬件。②強化教師流動：深化“縣管校聘”改革，建立“城鎮(zhèn)教師晉升高級職務(wù)須有農(nóng)村學校任教經(jīng)歷”的剛性要求；推行“學區(qū)制”管理，以強校帶弱校，實現(xiàn)教師跨校走教、聯(lián)合教研。③共享優(yōu)質(zhì)資源：全面推廣“三個課堂”應(yīng)用，依托陜西教育資源公共服務(wù)平臺，建立“一校帶多?！钡馁Y源共享模式；鼓勵城區(qū)名校與農(nóng)村學校組建教育共同體，共享課程設(shè)計、教學案例等資源。（2）質(zhì)量整體提升：①深化課程改革：落實國家課程方案，開發(fā)具有陜西地域特色的校本課程（如紅色文化、非遺傳承），滿足學生多樣化需求；在農(nóng)村學校推廣“五育融合”教學模式，避免“唯分數(shù)”傾向。②加強教學研究：組建縣級“學科指導團隊”，定期到農(nóng)村學校開展“送教下鄉(xiāng)”“蹲點調(diào)研”，針對性解決教學難點；建立“教學質(zhì)量監(jiān)測”體系，重點關(guān)注農(nóng)村學校學生學業(yè)進步率和綜合素質(zhì)發(fā)展。③強化評價改革：破除“以升學率論?！钡膫鹘y(tǒng)觀念，將“優(yōu)質(zhì)均衡”納入縣級政府教育履職考核；對農(nóng)村學校實行“差異化評價”，側(cè)重考察教育公平、學生發(fā)展等指標。（3）保障機制完善：①加大經(jīng)費投入：省級財政設(shè)立“義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡專項基金”，向薄弱縣、農(nóng)村學校傾斜；落實“兩個只增不減”要求，確保生均公用經(jīng)費逐年增長。②強化督導評估：制定《陜西省義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展督導評估細則》，將學校硬件、教師配置、教學質(zhì)量等納入評估內(nèi)容；對進展緩慢的地區(qū)進行約談，限期整改。③凝聚社會力量：鼓勵企業(yè)、公益組織捐資助學，參與農(nóng)村學校圖書館、體育館等設(shè)施建設(shè)；發(fā)動“銀齡講學計劃”退休教師、高校志愿者到農(nóng)村學校支教，形成“政府主導、社會參與”的支持格局。2.參考答案：新時代校級干部的“教育情懷”，本質(zhì)是對教育事業(yè)的熱愛和對學生成長的責任擔當。后備干部踐行“以生為本”，需從以下方面發(fā)力：（1）樹立“學生發(fā)展至上”的理念：①尊重學生個體差異：深入研究不同學段學生的身心發(fā)展規(guī)律，反對“一刀切”管理；在制定校規(guī)、設(shè)計課程時，通過學生代表座談會、問卷調(diào)查等方式聽取意見，確保符合學生需求。②關(guān)注學生全面成長：摒棄“重智輕德”傾向，將德育、體育、美育、勞動教育納入學校整體規(guī)劃；例如，開設(shè)“生涯規(guī)劃課”幫助學生認識自我，組織“社會實踐周”提升綜合能力，讓學生在活動中實現(xiàn)“知情意行”統(tǒng)一。（2）構(gòu)建“以生為本”的管理機制：①優(yōu)化校園環(huán)境：建設(shè)安全、溫馨的校園空間，如設(shè)置“心靈驛站”供學生傾訴，打造“閱讀角”“創(chuàng)客空間”滿足興趣發(fā)展；推行“民主化管理”，讓學生參與食堂菜譜制定、校園文化布置等事務(wù)，增強主人公意識。②完善服務(wù)體系：建立“校長接待日”制度，定期與學生面對面交流，及時解決學習、生活中的困難；針對留守兒童、困境學生，建立“一對一”幫扶機制，聯(lián)合教師、家長、社區(qū)提供個性化支持。（3）以行動傳遞教育溫度：①深入教育一線：作為后備干部，應(yīng)堅持聽課評課，了解課堂真實狀態(tài)；參與學生活動（如運動會、文藝匯演），在互動中拉近與學生的距離。②引領(lǐng)教師團隊：通過培訓、教研等方式，引導教師樹立“學生中心”的教學觀；表彰“最受學生歡迎教師”，推廣“蹲下身子與學生對話”“用鼓勵代替批評”等教育