《兒歌和童謠》導讀課教學設計教學目標1.

通過封面、目錄引導學生認識書本。2.

多種方法、形式引導學生讀歌謠，感受閱讀的樂趣，激發(fā)學生對整本書的閱讀興趣?；顒舆^程一、導入

猜兒歌游戲?qū)?，挑選涉及書中文本的兒歌，讓學生通過兒歌的歡快，激發(fā)對書本探索的興趣。導入書本《兒歌和童謠》二、認識封面、目錄

（1）認識封面，引導學生觀察封面，學會從上往下的方法來觀察這本書的封面了解封面上有書名、主編、出版社等信息。

（2）看目錄目錄不僅告訴我們這本書主要寫了什么，還告訴我們有哪些童謠和兒歌，要讀的童謠和兒歌內(nèi)容從哪頁開始。出示目錄。我們看看目錄有文字列和數(shù)字列，每一行文字代表一首童謠或首兒歌的名稱，后面對應的數(shù)字就是它所在的頁碼。三、學習童謠，感受閱讀的快樂（一）怎樣讀正確

1.學生自由拼讀。《老鼠》2.提示讀準字音，讀通句子。強調(diào)難度的詞“嘰溜咕?！?。3.齊讀，注意讀準字音。4.小結：要想把童謠讀正確，我們可以借助拼音，關注難讀的字詞。（二）怎樣讀好聽

1.找共同點，讀響韻腳（1）讀一讀每行最后一個的拼音，找一找有什么共同點。（2）小結：要想把童謠讀得更好聽，就要把這些韻腳讀得又響又亮。節(jié)奏讀的輕快。（3）指名讀，師范讀。2.創(chuàng)設情境，讀出節(jié)奏（三）怎樣讀好玩1.拍手讀2.動作讀3.唱一唱師展示動作讀，生觀察學一學，生展示動作讀，唱一唱。感受兒歌的閱讀樂趣。四、學以致用，方法遷移出示學習提示：怎樣讀正確、怎樣讀好聽、怎樣讀好玩。（一）讀正確1.學生自由讀。2.圈畫輕聲詞，關注難讀的字詞，借助拼音拼讀。3.指名讀兒歌，齊讀。（二）怎樣讀好聽1.找韻腳，讀響韻腳。節(jié)奏輕快。2.指導朗讀“七九河開，八九燕來，讀出節(jié)奏。（三）怎樣讀好玩

1.選擇自己喜歡的方式讀一讀。（拍手讀、動作讀）2.學生展示。五、制定計劃引導學生發(fā)現(xiàn)，要想完整有序的完成閱讀，需要制定屬于自己的閱讀計劃。（學生分享自己的閱讀想法）提示：可以按照自己喜歡的順序，也可以按照目錄的分類制定自己的閱讀計劃，而且在閱讀中我們還可以記錄一些自己喜歡的歌謠，認真練習展示給自己的爸爸媽媽看，讓爸爸媽媽給我們點贊評價；也可以在學校班級活動中展示自己的拿手好戲。六、總結謎語激趣，出示書中謎語，再次激發(fā)興趣。在書中還有更多好玩有趣的兒歌和童謠，拿起書一起去探索發(fā)現(xiàn)吧！讀書讓人明智，讀書讓我們能與無數(shù)優(yōu)秀作者交流，能與豐富精彩的文本對話