第第頁(yè)江蘇省蘇州市振華2024-2025學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末試卷一、【成長(zhǎng)·激揚(yáng)青春】小文為本次活動(dòng)，準(zhǔn)備了發(fā)言稿：我們的內(nèi)心深處，總有一種力量在涌動(dòng)，那是對(duì)成長(zhǎng)的期盼。徜yáng________自然樂(lè)園，四時(shí)景物美不勝收，成長(zhǎng)是péng________勃在枝頭的明媚爛漫。博學(xué)篤志，目空一切，不隨聲附合，任勞任yuàn________，精益求精，不拈輕怕重，成長(zhǎng)是以?shī)^斗姿態(tài)激揚(yáng)青春。不服勞作，以身許國(guó)，捷報(bào)頻傳，山河無(wú)恙，成長(zhǎng)是紅色基因、革命薪火的代代傳承。每一次華麗tuì________變都讓我們更加成熟與堅(jiān)強(qiáng)。歲月印刻的奮斗痕跡，就是我們的成長(zhǎng)。1．結(jié)合語(yǔ)境，根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。①徜（yáng）②（péng）勃③任勞任（yuàn）④（tuì）變2．發(fā)言稿中有兩個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)找出并改正。①改為②改為3．發(fā)言稿中有一個(gè)詞語(yǔ)的感情色彩不符合語(yǔ)境，請(qǐng)找出并簡(jiǎn)要分析。4．根據(jù)語(yǔ)境填寫(xiě)詩(shī)文句子，并填上相應(yīng)的作者和作品。腹有詩(shī)書(shū)氣自華，詩(shī)文滋養(yǎng)成長(zhǎng)。其中有“潮平兩岸闊，”（王灣《次北固山下》）的壯闊浩渺，有“學(xué)而不思則罔，”（《<論語(yǔ)>十二章》）的勤學(xué)善思，有“，”（譚嗣同《潼關(guān)》）那渴望沖決羅網(wǎng)、勇往直前、追求個(gè)性解放的少年意氣，有“，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)”（諸葛亮《》）的修身養(yǎng)德，有“，”（劉禹錫《秋詞（其一）》）那凌云直上、愈挫愈奮的豪壯情懷，有“，若出其中”《觀滄?！罚┑暮肋~氣魄和英雄風(fēng)采。5．小樂(lè)認(rèn)為《朝花夕拾》和《西游記》都有著鮮明的“成長(zhǎng)”主題，可以看作是不同人物的“成長(zhǎng)史”。你贊同他的觀點(diǎn)嗎？請(qǐng)結(jié)合兩部名著的具體內(nèi)容，分別說(shuō)說(shuō)你的理由。二、【成長(zhǎng)·薪火相傳】閱讀下面的古詩(shī)文，完成相關(guān)任務(wù)。如夢(mèng)令?元旦①毛澤東寧化清流歸化②。路隘林深苔滑。今日向何方，直指武夷山下。山下山下，風(fēng)展紅旗如畫(huà)。梅嶺三章（其三）陳毅投身革命即為家，血雨腥風(fēng)應(yīng)有涯。取義成仁今日事，人間遍種自由花?！咀⑨尅竣?930年元旦期間，毛澤東率領(lǐng)紅四軍經(jīng)寧化等地，越武夷山去江西根據(jù)地，進(jìn)行戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移，粉碎敵人的“圍剿”。②寧化、清流、歸化，都是福建西部的縣名。有吳葛將軍碑①【明】陳繼偁萬(wàn)歷辛丑，內(nèi)監(jiān)孫隆私設(shè)稅官于江南津渡處，無(wú)不有稅。吳人罷市，行路皆哭。義士葛成攘臂而起，一呼而千人響應(yīng)。遂共擊建節(jié)②，斃之。成乃誓于眾曰：“今日之事，為朝廷除民害也。有聽(tīng)我約束者，從；否則，去。”眾皆許諾。于是義聲大震，從者益廣。當(dāng)事者聞之驚，謀御之以兵。獨(dú)太守朱公樊元曰：“不可，兵以御外寇者也。吾不能?奸以至召亂，若又擊之，是重其毒也。且眾怒難犯，若之何抱薪救火戰(zhàn)□”乃呼諸百姓而慰之，杖湯莘等而系之于獄，眾皆悅服。成請(qǐng)于太守曰：“始事者，成也。成愿以身當(dāng)之，幸毋及眾也?！彼煺?qǐng)就欲。太守不得已而聽(tīng)焉。乃改其名曰賢，誠(chéng)賢之也。祠于江淮之祠，稱“將軍”而不名，至今因之。事聞天子，為罷織珰，而并徹諸關(guān)之稅，四郡以寧。越十余年，逢故得釋。周忠介公被逮③，五人倡義④，周旋患難者也。五人死后五年，成以病終。朱相國(guó)公國(guó)楨歌詩(shī)銘之，“五人前死實(shí)后勁，將軍后死實(shí)前茅”。（有刪改）【注】①有：助詞，無(wú)實(shí)義；吳：蘇州：葛將軍：即葛成，后改名葛賢，織工。②黃建節(jié)、湯莘等都是稅官，孫隆的奸邪爪牙。③周順昌怒罵把持朝政、禍害天下的奸臣魏忠賢，因此被捕。④蘇州士民因聲援周順昌而發(fā)起了一場(chǎng)聲勢(shì)浩大的斗爭(zhēng)，史稱“開(kāi)讀之變”。為避免牽累，顏佩韋、楊念如等五人主動(dòng)擔(dān)責(zé)，慷慨赴死。6．《如夢(mèng)令·元旦》中的畫(huà)線句在寫(xiě)作上很有特色，請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。7．《梅嶺三章》獨(dú)唱曲對(duì)“人間遍種自由花”一句中的“自由花”三字都做了停頓，且“花”字聲音延長(zhǎng)（見(jiàn)下圖）。朗讀時(shí)你會(huì)這樣設(shè)計(jì)嗎？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)你的理由。（選自陳麗年、路廳《梅嶺三章》獨(dú)唱曲）【小貼士】停連，是語(yǔ)流中聲音的中斷和延續(xù)。聲音的中斷即停頓，聲音的延續(xù)即連接。停頓和連接都要與文章思想感情的發(fā)展變化相適應(yīng)，還要照顧到聽(tīng)者的感知和理解習(xí)慣。8．借助下表中提示的方法，解釋“文言語(yǔ)句”欄中加點(diǎn)的詞。文言語(yǔ)句方法提示釋義義士葛成攘臂而起查閱詞典“攘”常用義：①排斥，排除；②捋起，撩起；③偷盜，竊取。④擾亂，煩亂。（1）（填序號(hào)）幸毋及眾也語(yǔ)境推斷上文是“成愿以身當(dāng)之”。（2）從者益廣課內(nèi)遷移一狼仍從（蒲松齡《狼》）（3）事聞天子聞之于宋君（《穿井得一人》）（4）9．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。乃改其名曰賢，誠(chéng)賢之也。10．小樂(lè)認(rèn)為“若之何抱薪救火哉□”中“□”內(nèi)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)應(yīng)該用“?！保ň涮?hào)），小文認(rèn)為應(yīng)該用“？”（問(wèn)號(hào)）或“！”（嘆號(hào)）。你認(rèn)為該用什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容簡(jiǎn)述你的理由。11．小文用“堅(jiān)貞、豪壯”來(lái)概括《如夢(mèng)令·元旦》《梅嶺三章》的閱讀感受，你贊同嗎？請(qǐng)結(jié)合兩首詩(shī)的具體內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你的理由。12．葛成本是一個(gè)紡織工人，人們卻稱他為“將軍”。他為什么能獲得如此高的評(píng)價(jià)？請(qǐng)結(jié)合選文簡(jiǎn)要分析。三、【成長(zhǎng)·賡續(xù)文脈】閱讀下面的材料，完成相關(guān)任務(wù)?！静牧弦弧竣?月26日，《2023年文學(xué)改編影視作品藍(lán)皮書(shū)》（以下簡(jiǎn)稱“藍(lán)皮書(shū)”）發(fā)布。②藍(lán)皮書(shū)旨在為當(dāng)下文學(xué)作品與影視轉(zhuǎn)化雙方提供經(jīng)驗(yàn)和指導(dǎo)，幫助市場(chǎng)從多方面把握發(fā)展規(guī)律。③藍(lán)皮書(shū)顯示，2023年全年主要平臺(tái)播放的劇集約237部（改編劇127，原創(chuàng)劇IIO）。其中內(nèi)地劇集223部（詳見(jiàn)下圖）。圖1：2023全年主要平臺(tái)播放的內(nèi)地劇統(tǒng)計(jì)表【材料二】①陳雪：西游故事不斷被改編、演繹，影視、動(dòng)漫、游戲等多個(gè)領(lǐng)域都出現(xiàn)了許多以西游故事為題材的作品，一些作品獲得了極高的大眾關(guān)注度和美譽(yù)度。您認(rèn)為，其原因是什么？②竺洪波：作為經(jīng)典的《西游記》從不過(guò)時(shí)，在每個(gè)年代都可以憑借自身的獨(dú)特魅力獲得新生。各種影視改編、動(dòng)漫制作風(fēng)靡一時(shí)，是西游故事與時(shí)代、與社會(huì)、與各種藝術(shù)樣式發(fā)生的精神共振，這些作品對(duì)《西游記》的傳承（包括創(chuàng)新與誤讀）是有目共睹的，它們豐富了人物的內(nèi)心世界，很好地拓展了小說(shuō)的敘事空間。③《西游記》的超強(qiáng)活力還與其特有的傳播機(jī)制相關(guān)?！段饔斡洝芬越笛榍楣?jié)框架，其中有千姿百態(tài)的神魔形象，匪夷所思的騰擲變化。……當(dāng)代影視技術(shù)、數(shù)字技術(shù)彌補(bǔ)了文學(xué)描寫(xiě)、戲曲表演的短板，《西游記》找到了最為完美的傳播媒介，西游神話故事有了更為廣闊的舞臺(tái)，《西游記》的大眾傳播進(jìn)入一個(gè)前所未有的黃金時(shí)代?？梢灶A(yù)期，隨著技術(shù)的發(fā)展，我們還將源源不斷地創(chuàng)造出新的《西游記》佳作?！静牧先俊洞笫w來(lái)》的觀眾里大部分都是成年人?？粗段饔斡洝烽L(zhǎng)大的70后、80后成為這部形片的觀影主力，說(shuō)明齊天大圣孫悟空這個(gè)角色本身，才是吸引觀眾前來(lái)的最大動(dòng)力。電影票房?紅，不能僅算是制作方的勝利，倒更像是留存于世代中國(guó)人心中的集體記憶在電影中爆發(fā)式復(fù)蘇。植根于民族文化、民族記憶深處的孫悟空有多紅，《大圣歸來(lái)》就會(huì)有多火。孫大圣的角色設(shè)定，注定會(huì)激發(fā)一代代人的童年記憶、英雄情結(jié)、民族情懷，進(jìn)而讓公眾對(duì)以國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫(huà)片為代表的民族文化傳承發(fā)展取得突破，產(chǎn)生無(wú)限期待。【材料四】①經(jīng)典翻拍，就是以影響較大的影視作品、文學(xué)名著等作為素材進(jìn)行二次創(chuàng)作。人們通過(guò)改編賦予經(jīng)典新的藝術(shù)形式和時(shí)代特色，使其講述的故事和承載的理念借助影視藝術(shù)的載體進(jìn)一步傳播開(kāi)來(lái)，這對(duì)于文化傳承發(fā)展本是好事。但近年來(lái)的翻拍之作卻“十拍九翻車(chē)”。②如何解決“屢拍屢翻”問(wèn)題？首先，創(chuàng)作時(shí)必須守正。改編不是亂編，戲說(shuō)不是胡說(shuō)，不能為了迎合某些審美傾向，對(duì)經(jīng)典添油加醋，肆意改動(dòng)。今人無(wú)論如何創(chuàng)新翻拍，經(jīng)典原著的主題思想、價(jià)值內(nèi)核都不能丟，必須要守住經(jīng)典的“精氣神”。其次，創(chuàng)作還要有所創(chuàng)新。經(jīng)典本身莁含的理想與現(xiàn)實(shí)、戰(zhàn)爭(zhēng)與和平、生存與發(fā)展等諸多主題，具有跨越時(shí)空的文化內(nèi)涵和精神力量。翻拍經(jīng)典的關(guān)鍵不是如何顛覆，而是要在如何結(jié)合新的時(shí)代精神和技術(shù)手段對(duì)經(jīng)典主題進(jìn)行全新詮釋上下功夫。最后，創(chuàng)作者要用匠心。經(jīng)典能夠歷久不衰，在于其內(nèi)涵的說(shuō)服力、歷史的影響力和未來(lái)的延續(xù)力。好的經(jīng)典翻拍不是貼合不同時(shí)代語(yǔ)境的簡(jiǎn)單復(fù)制粘貼，而是在延續(xù)經(jīng)典的基礎(chǔ)上賦予它新的生命力。因此，創(chuàng)作者應(yīng)以工匠精神吃透原作內(nèi)涵，守正創(chuàng)新，才能創(chuàng)作出既尊重經(jīng)典又超越經(jīng)典的新經(jīng)典，才能讓“經(jīng)典永流傳”。（以上材料均選自《光明日?qǐng)?bào)》，有刪改）13．下列對(duì)四則材料的理解，不正確的一項(xiàng)是）（）A．從2023年全年主要平臺(tái)播放的劇集來(lái)看，改編劇比例超過(guò)一半，充分說(shuō)明2023年改編是劇集內(nèi)容的重要生產(chǎn)路徑。B．各領(lǐng)域的西游題材作品獲得極高的關(guān)注度和美譽(yù)度，離不開(kāi)《西游記》自身的獨(dú)特魅力和其特有的傳播機(jī)制。C．當(dāng)代影視技術(shù)、數(shù)字技術(shù)彌補(bǔ)了文學(xué)描寫(xiě)、戲曲表演的短板，為經(jīng)典提供了完美的傳播媒介，成為吸引觀眾的最大動(dòng)力。D．近年來(lái)的翻拍之作“十拍九翻車(chē)”，主要原因是這些“翻車(chē)”作品在二次創(chuàng)作中丟掉了經(jīng)典原著的主題思想、價(jià)值內(nèi)核。14．小文在觀看某版本的《西游記》電視劇時(shí)，發(fā)現(xiàn)劇中增加了唐僧和西梁女國(guó)國(guó)王的愛(ài)情戲，劇中的唐僧雖深情回眸但毅然西行，總體上還是保持了原著里的人物設(shè)定。你贊同這樣的改編嗎？請(qǐng)結(jié)合《西游記》和以上材料，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)你的理由。四、【成長(zhǎng)·思索人生】閱讀下面的文章，完成相關(guān)任務(wù)。鳥(niǎo)窠賈平凹①在我小的時(shí)候，村里有一所磨坊，矮矮的一間草屋挨著場(chǎng)畔的白楊樹(shù)兒，孤零零地待著；娘是那里的磨倌，我跟著娘，在那里泡過(guò)了我的童年。②過(guò)去了一個(gè)冬天，又過(guò)去了一個(gè)冬天，我們只是待在這磨坊里。我專(zhuān)趕著那毛驢：它的眼睛枝布蒙住了，套著磨桿，走著一圈，又一圈；我跟著毛驢的屁股，也走著一圈，又一圈。毛驢一圈比一圈走得慢了，我也走得慢了下來(lái)，歪過(guò)頭去，無(wú)精打采地看那窗外的世界。③窗外有一棵白楊，是四周最高的白楊了。就在那稀稀的幾根細(xì)枝的頂端，競(jìng)有一個(gè)鳥(niǎo)窠；一對(duì)鳥(niǎo)夫妻住在那里。它們常常落到磨坊門(mén)口，雙腳跳躍著覓食；我撒一把麥粒過(guò)去，它們卻“忽”地飛去了。④我覺(jué)得這些小生命可愛(ài)極了，想它們一定也很寂寞，那么，來(lái)和我待在一起，它們唱歌猶有我聽(tīng)，我說(shuō)話也有它們聽(tīng)了，它們可以一直飛到我的磨盤(pán)上，我一定會(huì)讓它們吃飽呢。⑤一天，我爬到樹(shù)頂，那里風(fēng)真大，左右搖晃，使我更覺(jué)得這里不安全，就小心翼翼地抱下那個(gè)梥來(lái)了。我把鳥(niǎo)窠安放在磨坊的門(mén)口。想晚上鳥(niǎo)兒回來(lái)了，就會(huì)歇在里邊，趕明日我一到磨坊，就看得見(jiàn)它們了。⑥第二天我來(lái)的時(shí)候，那鳥(niǎo)梥里卻空落落的。鳥(niǎo)夫妻在樹(shù)頂嘰嘰喳喳叫著，焦躁地飛上飛下。我大聲地說(shuō)：“窠在這兒，窠在這兒！”它們卻并不理會(huì)。飛過(guò)一陣，便都飛開(kāi)去；很快，它們分別銜著一根柴枝兒，又在那梢端兒上，筑起新窠了。⑦我真有些不明白：它們飛過(guò)磨坊，難道沒(méi)有看見(jiàn)窠在門(mén)口嗎？但它們還是不停地銜柴枝兒筑窠，一根，兩根……我想，它們一定會(huì)疲倦的，疲倦了就會(huì)飛進(jìn)這門(mén)口的窠里來(lái)的。⑧一天過(guò)去了，那窠編好了底。一天又過(guò)去了，那梥編好了頂。鳥(niǎo)夫妻已經(jīng)十分疲勞了，銜一根柴枝兒，要镹幾次，才能銜上梢端；但放好一根柴枝兒，就喳喳地叫著，你一聲，它一聲的。⑨我慚愧極了，苦得它們又去創(chuàng)業(yè)，便將那門(mén)口的烏窠放到樹(shù)下，讓它們不必遠(yuǎn)路去尋材料；一放下鳥(niǎo)窠，就立即飛跑回磨坊，害怕它們看見(jiàn)造孽的是我。⑩又過(guò)了十天吧，母的再不去飛行了，它終日靜靜地躺在新窠里，偶爾對(duì)著磨坊叫那么一聲，公的時(shí)常飛回來(lái)，嘴里叼著小蟲(chóng)兒。有一次，我正趕著毛驢走，就聽(tīng)見(jiàn)那白楊樹(shù)上一片兒喧囂，扭頭看時(shí)，挨著那窼沿兒，有了四個(gè)紅紅的小嘴兒。啊，它們是有了兒女了呢。?那兒女是什么模樣幾？我?guī)状我郎先プ揭恢幌聛?lái)，又覺(jué)得不忍，就這么天天看著它們：它們快活，我也快活；它們鳴叫。我也呼喊。終于又過(guò)了一段時(shí)間，我看見(jiàn)那小鳥(niǎo)兒們了，它們和它們的父母一樣漂亮，而且全能起飛，啪啪啪地飛到云里去了。?它們飛走了，磨坊里外再?zèng)]有什么好聽(tīng)的了，只有那無(wú)止無(wú)休的呼呼咯咯的石磨聲。毛驢拽著磨桿，走著一圈，又一圈。我跟著毛驢，也走著一圈，又一圈，我不知道這個(gè)時(shí)候，鳥(niǎo)兒飛到什么地方去了……毛驢漸漸慢下來(lái)了，我并不用樹(shù)條兒去打它，只是問(wèn)娘：?“娘，鳥(niǎo)兒為什么不住到地上來(lái)呢？”?“它們喜歡住得高高的?！?“那么高的，經(jīng)常有風(fēng)，它們不害怕嗎？”?“不怕，它們很快活；能飛呢?！?噢，我想，它們是不是以為住在這磨坊門(mén)口了，擔(dān)心被我捉住呢？它們住在那高高的樹(shù)梢上，是愿意到什么地方就到什么地方去，想看什么就看什么吧？哎呀，那天空全是它們的了，它們是夠快活呢！?“娘，”我又問(wèn)道，“鳥(niǎo)兒為什么就能飛呢？”?“它們有翅膀?！?“那人為什么沒(méi)有呢？”?“人是要安分的?！?人為什么要安分呢？娘的話，我卻聽(tīng)不懂了，想地上有山呀，房呀，湖呀，河呀的阻擋，所以鳥(niǎo)不住在地上嗎？天上沒(méi)有阻擋，空空曠曠的，但人要安分，所以才不能長(zhǎng)出翅膀吧？我真想上那白楊樹(shù)去，住在那窠里，叫那小鳥(niǎo)兒做哥哥、姐姐，叫那老鳥(niǎo)兒做爸爸、娘娘，長(zhǎng)一對(duì)翅膀兒。?娘卻罵我說(shuō)瘋話，直催我快趕驢，說(shuō)再不趕緊，天黑就不能磨完這些麥子了。?鳥(niǎo)兒一家又飛回來(lái)，在那里吵吵鬧鬧，很快就又飛去了，有兩根羽毛悠悠地飄下來(lái)，落在樹(shù)下。?我終不能忍了，再不聽(tīng)娘的斥責(zé)，跑出去，在那白楊樹(shù)下?lián)炱鹆四莾筛鹈?，拿回?lái)，將其中一根別在我的頭上，另一根別在毛驢的脖子上……（選自《賈平凹人生小品》，有刪改）15．閱讀全文，梳理本文的行文思路，將下面的圖表補(bǔ)充完整。“我”與鳥(niǎo)窠“我”的情感情感的詞句依據(jù)閱讀收獲初見(jiàn)鳥(niǎo)窠驚喜、激動(dòng)竟有一個(gè)鳥(niǎo)窠。第一點(diǎn)：在內(nèi)容梳理中把握雙線結(jié)構(gòu)。第二點(diǎn)：在詞句品析中感受作者的情感脈絡(luò)。擔(dān)心使我更覺(jué)得這里不安全．期盼趕明日我一到磨坊，就看得見(jiàn)它們了困惑我真有些不明白：它們飛過(guò)磨坊，難道沒(méi)有看見(jiàn)窠在門(mén)口嗎？（4）再望新窠快活它們快活，我也快活；……它們是夠快活呢！向往我真想上那白楊樹(shù)去，住在那窠里，……16．第③段中的畫(huà)線句讓小文聯(lián)想到了《我的白鴿》里類(lèi)似的描寫(xiě)，兩篇文章都寫(xiě)到了給鳥(niǎo)兒喂食，作者的用意有什么不同？請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。課文鏈接：接著又是撲啦啦一聲響，另一只白鴿飛落到我的肩頭，旋即又跳彈到手臂上，擠著搶著啄食我手心里的玉米粒兒。…似乎是一種早就期盼著的信賴終于到來(lái)?！愔覍?shí)《我的白鴿》17．文章結(jié)尾處“我”從白楊樹(shù)下?lián)炱鹆藘筛鹈?。?qǐng)結(jié)合你對(duì)文章的理解，簡(jiǎn)要分析“我”為什么把另一根羽毛“別在毛驢的脖子上”。18．有讀者根據(jù)選文第?～?段內(nèi)容創(chuàng)作了一幅插畫(huà)（見(jiàn)下圖）。請(qǐng)?jiān)诓瀹?huà)中的橫線上寫(xiě)一句話，揭示畫(huà)面主題。（要求：①結(jié)合文章內(nèi)容，但不得抄襲原文；②至少運(yùn)用一種修辭手法；③含標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不超過(guò)20個(gè)字。）（圖片有改動(dòng)）五、【成長(zhǎng)·書(shū)寫(xiě)青春】19．寫(xiě)作請(qǐng)以“看到這令人震撼的一幕”為開(kāi)頭，寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作提示：①可以結(jié)合學(xué)習(xí)和生活實(shí)際，實(shí)寫(xiě)；也可以發(fā)揮聯(lián)想和想象，進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作，聯(lián)想和想象要符合所寫(xiě)對(duì)象的特點(diǎn)。②要注意圍繞中心來(lái)選擇材料，故事發(fā)展和情節(jié)設(shè)計(jì)要合情合理。③可以運(yùn)用多種修辭手法增強(qiáng)文章的表達(dá)效果。要求：自擬題目，不少于500字；文體不限，詩(shī)歌除外；文中不要出現(xiàn)或暗示本人的信息；不得套作、抄襲。

答案解析部分【答案】1．徉；蓬；怨；蛻2．合；和；服；負(fù)3．“目空一切”感情色彩不符合語(yǔ)境，原文提倡奮斗與堅(jiān)韌，而“目空一切”帶有狂妄傲慢的貶義，不符合文中求實(shí)進(jìn)取的語(yǔ)境，應(yīng)改為其他積極正面的詞語(yǔ)如“目無(wú)全?！薄！窘馕觥浚?）本題考查根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。解答這類(lèi)問(wèn)題時(shí)，關(guān)鍵在于平時(shí)要做好字詞的積累，答題時(shí)聯(lián)系前后文認(rèn)真辨析，規(guī)范書(shū)寫(xiě)。（2）本題考查基礎(chǔ)字詞的字形。解答此類(lèi)題型時(shí)，一方面要注意在平時(shí)打好字詞基礎(chǔ)，另一方面在答題時(shí)要認(rèn)真審題，仔細(xì)辨析。（3）本題考查詞語(yǔ)的感情色彩。詞語(yǔ)的感情色彩分褒義詞、貶義詞和中性詞。解答時(shí)結(jié)合語(yǔ)境做出判斷即可。1．本題考查根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。徜yáng：寫(xiě)作徉，組成詞語(yǔ)“徜徉”，指閑游、安閑自在地步行。注意“徉”是雙人旁，不要誤寫(xiě)為“佯”（假裝）。péng勃：寫(xiě)作蓬，“蓬勃”形容繁榮、旺盛。注意“蓬”是草字頭，與“篷”（竹字頭，如帳篷）區(qū)分開(kāi)。任勞任yuàn：寫(xiě)作怨，“任勞任怨”指做事不辭勞苦，不怕別人埋怨?！霸埂笔巧舷陆Y(jié)構(gòu)，不要寫(xiě)成“愿”。tuì變：寫(xiě)作蛻，“蛻變”指人或事物發(fā)生質(zhì)變。注意“蛻”是蟲(chóng)字旁，和“脫”區(qū)分，“脫”無(wú)“質(zhì)變”的含義。

故答案為：徉；蓬；怨；蛻2．本題考查字形?！半S聲附合”錯(cuò)誤：正確寫(xiě)法是隨聲附和，指別人說(shuō)什么，自己跟著說(shuō)什么，形容沒(méi)有主見(jiàn)。“和”是“應(yīng)和”的意思，而“合”是“結(jié)合、閉合”，不符合詞義?！安环谧鳌卞e(cuò)誤：正確寫(xiě)法是不負(fù)勞作，結(jié)合語(yǔ)境，意為不辜負(fù)付出的勞動(dòng)；也可結(jié)合主旋律語(yǔ)境理解為“不辜負(fù)勞作的價(jià)值與意義”?！柏?fù)”是“辜負(fù)”的意思，“服”是“服從、佩服”，與語(yǔ)境不符。故答案為：合；和；服；負(fù)3．本題考查詞語(yǔ)的運(yùn)用。目空一切：一切都不放在眼里。形容狂妄自大，誰(shuí)都看不起。含貶義。根據(jù)“博學(xué)篤志，目空一切，不隨聲附合，任勞任yuàn______，精益求精，不拈輕怕重，成長(zhǎng)是以?shī)^斗姿態(tài)激揚(yáng)青春”語(yǔ)境可知，此處表達(dá)的是一種追求知識(shí)、勤奮努力的正面思想，“目空一切”與語(yǔ)境的感情色彩不符，可將其改為“目光高遠(yuǎn)”或“胸懷大志”等更符合語(yǔ)境和積極正面意義的詞語(yǔ)。故答案為：“目空一切”感情色彩不符合語(yǔ)境，原文提倡奮斗與堅(jiān)韌，而“目空一切”帶有狂妄傲慢的貶義，不符合文中求實(shí)進(jìn)取的語(yǔ)境，應(yīng)改為其他積極正面的詞語(yǔ)如“目無(wú)全?！?。4．【答案】風(fēng)正一帆懸；思而不學(xué)則殆；河流大野猶嫌束；山入潼關(guān)不解平；非淡泊無(wú)以明志；誡子書(shū)；晴空一鶴排云上；便引詩(shī)情到碧霄；日月之行；曹操【解析】【分析】第1空：風(fēng)正一帆懸出自王灣《次北固山下》。這一句與“潮平兩岸闊”對(duì)仗工整，描繪了潮水漲滿、江面開(kāi)闊、風(fēng)順?lè)珣业膲验熃?，傳遞出一種開(kāi)闊明朗的意境。易錯(cuò)提醒：“懸”字不要誤寫(xiě)為“玄”，需注意字形結(jié)構(gòu)，“懸”的本義是“吊掛”，貼合帆的狀態(tài)。第2空：思而不學(xué)則殆出自《<論語(yǔ)>十二章》。“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”闡明了“學(xué)”與“思”的辯證關(guān)系——只學(xué)習(xí)不思考會(huì)迷茫，只思考不學(xué)習(xí)會(huì)疑惑，強(qiáng)調(diào)了勤學(xué)善思的重要性。易錯(cuò)提醒：“殆”字不要寫(xiě)成“怠”，“殆”是“疑惑、危險(xiǎn)”的意思，“怠”是“懈怠”，二者含義不同。第3空：河流大野猶嫌束第4空：山入潼關(guān)不解平出自譚嗣同《潼關(guān)》。詩(shī)句以河流、高山為喻，寫(xiě)黃河在廣闊原野上奔流仍嫌受束縛，秦嶺山脈進(jìn)入潼關(guān)后便不再平坦，借山水的桀驁不馴，抒發(fā)了少年渴望沖破束縛、追求自由的意氣。易錯(cuò)提醒：“嫌”“潼”不要寫(xiě)錯(cuò)，“嫌”是“嫌棄”，體現(xiàn)河流的“不甘”；“潼”是地名專(zhuān)用字，需注意部首為“氵”。第5空：非淡泊無(wú)以明志第6空：誡子書(shū)出自諸葛亮《誡子書(shū)》。這是諸葛亮對(duì)兒子的勸勉之語(yǔ)，意為不內(nèi)心恬淡就無(wú)法明確志向，不屏除雜念就無(wú)法達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)了修身養(yǎng)德、靜心治學(xué)的重要性。文學(xué)常識(shí)提醒：《誡子書(shū)》是諸葛亮晚年寫(xiě)給兒子諸葛瞻的一封家書(shū)，需準(zhǔn)確記憶篇名，不要誤寫(xiě)為“教子書(shū)”。第7空：晴空一鶴排云上第8空：便引詩(shī)情到碧霄出自劉禹錫《秋詞（其一）》。詩(shī)句一反傳統(tǒng)秋詩(shī)的悲涼基調(diào)，以“晴空一鶴”凌云翱翔的景象，抒發(fā)了詩(shī)人樂(lè)觀向上、愈挫愈奮的豪邁情懷。易錯(cuò)提醒：“霄”不要寫(xiě)成“宵”，“碧霄”指藍(lán)天，“宵”指夜晚，二者語(yǔ)義不同。第9空：日月之行第10空：曹操出自曹操《觀滄?！?。詩(shī)句想象日月星辰都仿佛從大海中升起，融入大海之中，營(yíng)造出宏大磅礴的意境，彰顯了曹操的豪邁氣魄與英雄胸襟。文學(xué)常識(shí)提醒：《觀滄海》是曹操北征烏桓勝利后登臨碣石山所作，是我國(guó)文學(xué)史上最早的一首完整的山水詩(shī)，需準(zhǔn)確記憶作者。故答案為：風(fēng)正一帆懸；思而不學(xué)則殆；河流大野猶嫌束；山入潼關(guān)不解平；非淡泊無(wú)以明志；誡子書(shū)；晴空一鶴排云上；便引詩(shī)情到碧霄；日月之行；曹操【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類(lèi)題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫(xiě)出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充。5．【答案】示例：贊同。《朝花夕拾》是魯迅的散文集，通過(guò)回憶童年和少年時(shí)代的生活，展現(xiàn)了作者通過(guò)學(xué)習(xí)、生活和思想上的逐步成長(zhǎng)，包含如對(duì)師長(zhǎng)的尊敬、對(duì)世道的不公的認(rèn)識(shí)等，反映了一種精神層面的成長(zhǎng)?！段饔斡洝穭t可以看作是一部修行與成長(zhǎng)的歷程。唐僧師徒四人西天取經(jīng)的路途中經(jīng)歷九九八十一難，每個(gè)人都在不斷戰(zhàn)勝自我，逐漸成熟和完善，他們的成長(zhǎng)不僅體現(xiàn)在法術(shù)技能的進(jìn)步，更體現(xiàn)在心性的提升和人格的完善。因此，兩部作品都表達(dá)了鮮明的“成長(zhǎng)”主題?！窘馕觥俊痉治觥勘绢}考查名著閱讀。對(duì)《朝花夕拾》，要抓住“精神成長(zhǎng)”的核心：這部散文集是魯迅的回憶性散文，記錄了他從童年到青年的生活片段，成長(zhǎng)體現(xiàn)為思想認(rèn)知的逐步深化。對(duì)《西游記》，要抓住“心性成長(zhǎng)”的核心：這是一部神魔小說(shuō)，以師徒四人西天取經(jīng)的歷程為線索，成長(zhǎng)體現(xiàn)為團(tuán)隊(duì)成員戰(zhàn)勝心魔、完善人格的過(guò)程。總結(jié)升華：最后需歸納兩部名著“成長(zhǎng)”主題的共性——無(wú)論是個(gè)人精神的覺(jué)醒，還是團(tuán)隊(duì)成員的蛻變，都詮釋了成長(zhǎng)的本質(zhì)是“不斷突破自我、走向成熟”。我贊同小樂(lè)的觀點(diǎn)。《朝花夕拾》中，魯迅通過(guò)回憶童年與青少年時(shí)的生活經(jīng)歷，展現(xiàn)了成長(zhǎng)過(guò)程中的思想變化與個(gè)性形成。例如，在《五猖會(huì)》中，小魯迅對(duì)父親的嚴(yán)肅教育心生不滿，表現(xiàn)了兒童自由天性的成長(zhǎng)困境。而在《從百草園到三味書(shū)屋》中，通過(guò)豐富的童年體驗(yàn)與求學(xué)經(jīng)歷，展現(xiàn)了作者對(duì)世界的初步認(rèn)知。《西游記》中，孫悟空從桀驁不馴的石猴到歷經(jīng)九九八十一難取得真經(jīng)，這一過(guò)程也是成長(zhǎng)的歷程。他從一個(gè)只知尋求力量的妖猴，逐步轉(zhuǎn)變?yōu)槎秘?zé)任與佛理的斗戰(zhàn)勝佛。這兩部名著展現(xiàn)了不同情境和層面的成長(zhǎng)主題，體現(xiàn)了對(duì)人生和心靈變化的深刻思考。

故答案為：示例：贊同?！冻ㄏκ啊肥囚斞傅纳⑽募?，通過(guò)回憶童年和少年時(shí)代的生活，展現(xiàn)了作者通過(guò)學(xué)習(xí)、生活和思想上的逐步成長(zhǎng)，包含如對(duì)師長(zhǎng)的尊敬、對(duì)世道的不公的認(rèn)識(shí)等，反映了一種精神層面的成長(zhǎng)。《西游記》則可以看作是一部修行與成長(zhǎng)的歷程。唐僧師徒四人西天取經(jīng)的路途中經(jīng)歷九九八十一難，每個(gè)人都在不斷戰(zhàn)勝自我，逐漸成熟和完善，他們的成長(zhǎng)不僅體現(xiàn)在法術(shù)技能的進(jìn)步，更體現(xiàn)在心性的提升和人格的完善。因此，兩部作品都表達(dá)了鮮明的“成長(zhǎng)”主題。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查名著閱讀的體驗(yàn)和感受。從名著的基本內(nèi)容出發(fā)，結(jié)合作者的創(chuàng)作背景聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，表達(dá)觀點(diǎn)明確，言之成理即可?！敬鸢浮?．開(kāi)頭連用三個(gè)地名，點(diǎn)明福建省西部的三個(gè)縣，說(shuō)明這次紅軍進(jìn)行戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移途經(jīng)的一些地方。紅軍經(jīng)過(guò)這些地方向武夷山進(jìn)軍，困難非常多，但紅軍為了打破國(guó)民黨所謂“會(huì)剿”，甩掉敵人，盡快取得戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移的勝利，才決定要走這樣一條敵人預(yù)料不到的、比較艱難的路。7．“人間遍種自由花”一句中的“自由花”三字做了停頓，“花”字聲音延長(zhǎng)是合適的。因?yàn)檫@句詩(shī)表達(dá)了對(duì)自由的向往，停頓與延長(zhǎng)能強(qiáng)調(diào)“自由花”的珍貴和美好，也能更好地傳達(dá)出作者的情感，從而吸引聽(tīng)眾的注意。8．②；波及，牽連；跟隨；使……知道9．于是改他的名字為“賢”，確實(shí)是稱贊他賢能。10．句中“若之何抱薪救火哉□”表達(dá)了對(duì)用兵鎮(zhèn)壓民眾的不滿和質(zhì)疑。根據(jù)語(yǔ)氣，“哉”常用于反問(wèn)或感嘆，因此用“？”（問(wèn)號(hào)）或“！”（嘆號(hào)）更合適。問(wèn)號(hào)強(qiáng)調(diào)質(zhì)疑，嘆號(hào)則突出情感的強(qiáng)烈。結(jié)合上下文，作者對(duì)當(dāng)時(shí)局勢(shì)的無(wú)奈和憤慨，使用問(wèn)號(hào)或嘆號(hào)都能更好地傳達(dá)出情感。11．贊同?！叭鐗?mèng)令·元旦”表現(xiàn)了革命者的堅(jiān)貞，風(fēng)展紅旗的畫(huà)面象征著革命者的豪邁斗志?！懊穾X三章”則以血雨腥風(fēng)的革命場(chǎng)景，表現(xiàn)了革命者為了理想不惜犧牲的堅(jiān)貞，同時(shí)用“自由花”來(lái)表達(dá)對(duì)革命理想的信仰，具有豪壯氣概。12．葛成被評(píng)價(jià)為“將軍”是因?yàn)樗憩F(xiàn)出非凡的勇氣與責(zé)任感。在稅虎逼迫百姓的困境下，他毫不畏懼，勇敢?guī)ьI(lǐng)眾人成立義軍反抗暴政。在危難時(shí)，他能挺身而出，為民請(qǐng)命。即使在被逮捕時(shí)，仍愿意承擔(dān)責(zé)任，保護(hù)他人，表現(xiàn)出領(lǐng)袖風(fēng)范和高尚道德情操，因此被人們稱贊。【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。完成此類(lèi)題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩(shī)，反復(fù)誦讀，仔細(xì)分析詩(shī)中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。(2)本題考查的是朗讀設(shè)計(jì)。根據(jù)仿寫(xiě)示例，首先要了解句子的內(nèi)容和情感，再仔細(xì)揣摩語(yǔ)氣、重音、語(yǔ)速等讀法，最后整體把握情感，有感情地朗讀。（3）本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語(yǔ)的特殊用法，如通假字、詞類(lèi)的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語(yǔ)境做出準(zhǔn)確的判斷。考題涉及的詞語(yǔ)都來(lái)源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過(guò)的課文，根據(jù)上下文做出判斷。（4）本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語(yǔ)境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)對(duì)語(yǔ)句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

（5）本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正誤的辨析。平時(shí)學(xué)習(xí)中，我們要用心體會(huì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，書(shū)寫(xiě)過(guò)程中也要做到盡可能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。另外對(duì)于一些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的特殊用法要加以積累。（6）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類(lèi)題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語(yǔ)句做出具體的分析即可。（7)本題考查分析人物性格特點(diǎn)的能力。解答此類(lèi)題目需通曉全文大意的基礎(chǔ)上，抓住描寫(xiě)人物的關(guān)鍵語(yǔ)句來(lái)分析。【點(diǎn)睛】參考譯文：萬(wàn)歷辛丑年，內(nèi)侍孫隆私自設(shè)立稅官，在江南的渡口征收苛稅，幾乎無(wú)處不征。吳縣的百姓罷市以示抗議，路上行人無(wú)不痛哭。義士葛成振臂而起，一聲號(hào)召，千人響應(yīng)，遂合力討伐稅吏黃建節(jié)等，殺死了他們。葛成當(dāng)眾說(shuō)道：“今天的行動(dòng)，是為了替朝廷除掉禍害的。如果聽(tīng)從我指揮，就跟隨；否則，就離開(kāi)?！北娙硕急硎就?。于是義士聲名大震，追隨他的人越來(lái)越多。當(dāng)權(quán)者聽(tīng)聞后驚慌，計(jì)劃調(diào)兵鎮(zhèn)壓。只有太守朱樊元說(shuō)：“不行，兵馬是用來(lái)抵御外敵的。我不能因?yàn)橛懛ッ兰槎齺?lái)更大的禍端。如果現(xiàn)在再以武力對(duì)付百姓，那無(wú)異于抱薪救火，將火勢(shì)越燒越旺?！庇谑撬偌傩瞻矒釀裎浚薮虿⒀核蛷姆笢返热巳氇z，百姓一致敬佩信服。葛成向太守請(qǐng)命道：“這件事是我起頭的，我愿承擔(dān)一切罪責(zé)，只愿不要牽連百姓?！彼S即自首。太守?zé)o奈答應(yīng)了他的請(qǐng)求，并將葛成改名為“賢”，以表彰他的品行。后來(lái)，葛賢被供奉在江淮的祠廟，被百姓稱為“將軍”，至今如此。事情傳到天子那里，廢除了織珰，并撤銷(xiāo)各關(guān)稅，四郡因此安寧。十余年后，葛成獲釋。周忠介公被捕，五人倡義，周旋于患難之中。五人死后五年，葛成病逝。朱相國(guó)公國(guó)楨作詩(shī)銘記：“五人先死實(shí)為后勁，將軍后死實(shí)為前茅?！?．本題考查詩(shī)句賞析。名詞鋪陳，簡(jiǎn)潔高效：連用三個(gè)地名，精準(zhǔn)點(diǎn)明紅軍戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移的途經(jīng)區(qū)域，體現(xiàn)行軍路線的清晰，也暗示了轉(zhuǎn)移的路途漫長(zhǎng)且具有計(jì)劃性。白描手法，凸顯困境：“路隘林深苔滑”七個(gè)字勾勒出道路狹窄、森林茂密、苔蘚濕滑的艱難環(huán)境，以極簡(jiǎn)筆墨展現(xiàn)行軍的艱險(xiǎn)，反襯紅軍不畏艱難的革命精神。節(jié)奏明快，契合心境：短句組合，節(jié)奏緊湊，既符合《如夢(mèng)令》詞牌的格律要求，又貼合紅軍快速行軍、目標(biāo)明確的昂揚(yáng)狀態(tài)，為后文“直指武夷山下”的堅(jiān)定決心做鋪墊。補(bǔ)充建議：可結(jié)合“直指武夷山下”分析，突出環(huán)境描寫(xiě)對(duì)人物精神的烘托作用，強(qiáng)化“困境中顯堅(jiān)定”的賞析角度。

故答案為：開(kāi)頭連用三個(gè)地名，點(diǎn)明福建省西部的三個(gè)縣，說(shuō)明這次紅軍進(jìn)行戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移途經(jīng)的一些地方。紅軍經(jīng)過(guò)這些地方向武夷山進(jìn)軍，困難非常多，但紅軍為了打破國(guó)民黨所謂“會(huì)剿”，甩掉敵人，盡快取得戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移的勝利，才決定要走這樣一條敵人預(yù)料不到的、比較艱難的路。7．本題考查朗讀設(shè)計(jì)。情感強(qiáng)化：“自由花”是對(duì)革命理想的象征，停頓能突出核心意象，延長(zhǎng)“花”字可傳遞對(duì)自由的熱切向往與堅(jiān)定信念，契合詩(shī)歌舍生取義的豪壯基調(diào)。節(jié)奏適配：詩(shī)句結(jié)尾處的停頓與延長(zhǎng)，符合詩(shī)歌朗讀中“情感升華處放緩節(jié)奏”的規(guī)律，讓聽(tīng)眾充分感受作者的革命情懷，增強(qiáng)感染力。語(yǔ)義突出：“自由花”三字獨(dú)立停頓，能讓聽(tīng)眾清晰捕捉“自由”這一核心價(jià)值，凸顯詩(shī)歌的理想主義色彩。故答案為：“人間遍種自由花”一句中的“自由花”三字做了停頓，“花”字聲音延長(zhǎng)是合適的。因?yàn)檫@句詩(shī)表達(dá)了對(duì)自由的向往，停頓與延長(zhǎng)能強(qiáng)調(diào)“自由花”的珍貴和美好，也能更好地傳達(dá)出作者的情感，從而吸引聽(tīng)眾的注意。8．本題考查重點(diǎn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。（1）句意為：義士葛成振臂而起。根據(jù)查閱詞典法，查看詞義選項(xiàng)，“捋起，撩起”切合本句語(yǔ)意，故選②。（2）句意為：只愿不要牽連百姓。根據(jù)語(yǔ)境推斷法，結(jié)合上文是“成愿以身當(dāng)之”葛成表示承擔(dān)一切罪責(zé)可知，此處“及”是“波及，牽連”之意。（3）句意為：追隨他的人越來(lái)越多。根據(jù)課內(nèi)遷移法，蒲松齡《狼》“一狼仍從”中的“從”是“跟隨”之意，推斷此處也是“跟隨”之意。（4）句意為：事情傳到天子那里。根據(jù)課內(nèi)遷移法，《穿井得一人》“聞之于宋君”中的“聞”是使動(dòng)用法，“使……聞（知道）”的意思，推斷此處也是“使……聞（知道）”之意。故答案為：②；波及，牽連；跟隨；使……知道9．本題考查文言翻譯。重點(diǎn)詞語(yǔ)。乃：于是，就。誠(chéng)：實(shí)在，確實(shí)；賢：意動(dòng)用法，以……為賢。故答案為：于是改他的名字為“賢”，確實(shí)是稱贊他賢能。10．本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。語(yǔ)氣判斷：“若之何抱薪救火哉”中“若之何”表反問(wèn)，“哉”為語(yǔ)氣助詞，常用于反問(wèn)或感嘆句末，符合太守對(duì)用兵鎮(zhèn)壓民眾的質(zhì)疑與不滿。情感匹配：用問(wèn)號(hào)突出太守的理性質(zhì)疑，強(qiáng)調(diào)“用兵是抱薪救火”的荒謬；用嘆號(hào)則強(qiáng)化其強(qiáng)烈的反對(duì)情緒，凸顯對(duì)局勢(shì)的擔(dān)憂，二者均比句號(hào)更貼合語(yǔ)境。語(yǔ)境呼應(yīng)：后文太守選擇安撫百姓而非用兵，可見(jiàn)其對(duì)用兵的否定態(tài)度，反問(wèn)或感嘆語(yǔ)氣能更好地傳遞這種態(tài)度。故答案為：句中“若之何抱薪救火哉□”表達(dá)了對(duì)用兵鎮(zhèn)壓民眾的不滿和質(zhì)疑。根據(jù)語(yǔ)氣，“哉”常用于反問(wèn)或感嘆，因此用“？”（問(wèn)號(hào)）或“！”（嘆號(hào)）更合適。問(wèn)號(hào)強(qiáng)調(diào)質(zhì)疑，嘆號(hào)則突出情感的強(qiáng)烈。結(jié)合上下文，作者對(duì)當(dāng)時(shí)局勢(shì)的無(wú)奈和憤慨，使用問(wèn)號(hào)或嘆號(hào)都能更好地傳達(dá)出情感。11．本題考查內(nèi)容理解。贊同觀點(diǎn)，結(jié)合內(nèi)容分析如下《如夢(mèng)令?元旦》堅(jiān)貞：紅軍在“路隘林深苔滑”的艱難環(huán)境中，仍堅(jiān)定地“直指武夷山下”，體現(xiàn)了革命者對(duì)革命目標(biāo)的執(zhí)著堅(jiān)守，是“堅(jiān)貞”的生動(dòng)體現(xiàn)。豪壯：“風(fēng)展紅旗如畫(huà)”以壯闊的畫(huà)面，展現(xiàn)紅軍的昂揚(yáng)斗志與必勝信念，傳遞出豪邁的革命氣魄?！睹穾X三章》堅(jiān)貞：“投身革命即為家”“取義成仁今日事”，體現(xiàn)作者為革命理想不惜犧牲的堅(jiān)定信念，是“堅(jiān)貞”的極致表達(dá)。豪壯：“人間遍種自由花”以浪漫的意象，抒發(fā)對(duì)革命勝利的憧憬，展現(xiàn)出舍生取義的豪壯氣概。補(bǔ)充建議：可對(duì)比兩首詩(shī)詞的體裁差異，說(shuō)明“堅(jiān)貞、豪壯”在不同體裁中的不同表現(xiàn)形式，深化主題理解。故答案為：贊同?！叭鐗?mèng)令·元旦”表現(xiàn)了革命者的堅(jiān)貞，風(fēng)展紅旗的畫(huà)面象征著革命者的豪邁斗志?！懊穾X三章”則以血雨腥風(fēng)的革命場(chǎng)景，表現(xiàn)了革命者為了理想不惜犧牲的堅(jiān)貞，同時(shí)用“自由花”來(lái)表達(dá)對(duì)革命理想的信仰，具有豪壯氣概。12．本題考查內(nèi)容理解。勇?lián)罅x，為民除害：面對(duì)稅官的橫征暴斂，葛成挺身而出，帶領(lǐng)民眾反抗，擊殺稅官，彰顯非凡勇氣與正義感。組織有序，領(lǐng)袖風(fēng)范：起事時(shí)誓于眾，強(qiáng)調(diào)“為朝廷除民害”，約束眾人行為，使“義聲大震”，體現(xiàn)出色的組織能力與號(hào)召力。舍己為人，品格高尚：主動(dòng)向太守請(qǐng)罪，愿“以身當(dāng)之”，保護(hù)民眾不受牽連，展現(xiàn)高度的責(zé)任感與犧牲精神。功績(jī)卓著，影響深遠(yuǎn)：事件最終促使朝廷罷除稅官、廢除苛稅，使四郡安寧，其義舉被后人銘記，與“五人”并稱，獲“將軍”稱號(hào)實(shí)至名歸。故答案為：葛成被評(píng)價(jià)為“將軍”是因?yàn)樗憩F(xiàn)出非凡的勇氣與責(zé)任感。在稅虎逼迫百姓的困境下，他毫不畏懼，勇敢?guī)ьI(lǐng)眾人成立義軍反抗暴政。在危難時(shí)，他能挺身而出，為民請(qǐng)命。即使在被逮捕時(shí)，仍愿意承擔(dān)責(zé)任，保護(hù)他人，表現(xiàn)出領(lǐng)袖風(fēng)范和高尚道德情操，因此被人們稱贊。【答案】13．C14．示例：贊同。1.該改編在不偏離經(jīng)典主題思想的前提下加入情感戲，豐富人物內(nèi)心世界，并未影響唐僧的初心與堅(jiān)持，符合經(jīng)典守正創(chuàng)新之要求；2.材料三提到對(duì)主題的新詮釋有助于吸引當(dāng)代觀眾，與時(shí)代精神產(chǎn)生共鳴，擴(kuò)大傳播效果。【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查根據(jù)材料信息進(jìn)行理解推斷的能力。準(zhǔn)確解讀文本，理解和分析材料內(nèi)容，將選項(xiàng)和文章內(nèi)容進(jìn)行比較、辨別，確認(rèn)正確選項(xiàng)。一定要忠實(shí)于原文。（2）本題考查名著閱讀的體驗(yàn)和感受。從名著的基本內(nèi)容出發(fā)，結(jié)合作者的創(chuàng)作背景聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，表達(dá)觀點(diǎn)明確，言之成理即可。13．A.結(jié)合材料一第③段“2023年全年主要平臺(tái)播放的劇集約237部（改編劇127，原創(chuàng)劇110）”，計(jì)算可得改編劇占比約53.6%，超過(guò)一半，說(shuō)明改編是劇集重要生產(chǎn)路徑，表述正確。

B.對(duì)應(yīng)材料二竺洪波的觀點(diǎn)，西游題材作品受歡迎的原因包括兩點(diǎn)——《西游記》自身的獨(dú)特魅力、特有的傳播機(jī)制，表述正確。

C.材料二指出“當(dāng)代影視技術(shù)、數(shù)字技術(shù)彌補(bǔ)了文學(xué)描寫(xiě)、戲曲表演的短板”，但材料三明確說(shuō)明“齊天大圣孫悟空這個(gè)角色本身，才是吸引觀眾前來(lái)的最大動(dòng)力”，選項(xiàng)混淆了“傳播助力”與“核心吸引力”，表述錯(cuò)誤。

D.結(jié)合材料四第②段“改編不是亂編……經(jīng)典原著的主題思想、價(jià)值內(nèi)核都不能丟”，可推斷出翻拍“翻車(chē)”的主要原因是丟掉了經(jīng)典的“精氣神”，表述正確。故答案為：C14．本題考查拓展運(yùn)用。守正層面：改編沒(méi)有顛覆唐僧的核心人設(shè)——雖有深情回眸，但仍“毅然西行”，堅(jiān)守了原著中唐僧“堅(jiān)定取經(jīng)、矢志不渝”的價(jià)值內(nèi)核，符合材料四“不能丟經(jīng)典的精氣神”的要求。創(chuàng)新層面：增加愛(ài)情戲，豐富了唐僧的人物形象，讓原本偏向“神性”的角色多了幾分“人性”的溫度，契合材料二“拓展敘事空間、與時(shí)代精神共振”的觀點(diǎn)。傳播層面：這樣的改編能吸引當(dāng)代觀眾的興趣，激發(fā)觀眾對(duì)經(jīng)典的關(guān)注，與材料三“植根民族記憶的角色能引發(fā)共鳴”的觀點(diǎn)一致。故答案為：示例：贊同。1.該改編在不偏離經(jīng)典主題思想的前提下加入情感戲，豐富人物內(nèi)心世界，并未影響唐僧的初心與堅(jiān)持，符合經(jīng)典守正創(chuàng)新之要求；2.材料三提到對(duì)主題的新詮釋有助于吸引當(dāng)代觀眾，與時(shí)代精神產(chǎn)生共鳴，擴(kuò)大傳播效果?！敬鸢浮?5．抱下鳥(niǎo)窠；再放鳥(niǎo)窠；慚愧；苦得它們又去創(chuàng)業(yè)（或就立即飛跑回磨坊，害怕它們看見(jiàn)造孽的是我）。16．本文寫(xiě)“我”給鳥(niǎo)兒撒麥粒，表現(xiàn)了“我”的寂寞，渴望增添自己生活的色彩，鳥(niǎo)兒飛走，突出鳥(niǎo)兒的警惕性，表現(xiàn)了追求自由的主題；而《我的白鴿》寫(xiě)白鴿啄食玉米粒，表現(xiàn)出白鴿對(duì)人的信賴，突出人和自然的親近與和諧。17．“我”把羽毛別在毛驢的脖子上，象征著對(duì)自由的向往和對(duì)毛驢的同情，希望它也能像鳥(niǎo)兒一樣自由自在。18．插上自由的翅膀，像鳥(niǎo)兒一樣飛翔。【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類(lèi)題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落(語(yǔ)句)的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落(語(yǔ)句)合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落(關(guān)鍵語(yǔ)句)，簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。(2)本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來(lái)，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。

（3）本題考查對(duì)語(yǔ)句的理解。解答句子理解的試題，可從以下幾個(gè)方面入手：情感分析、區(qū)位分析、主旨分析、修辭分析。作答時(shí)學(xué)生可自選一個(gè)角度進(jìn)行賞析即可。

（4）本題考查圖文轉(zhuǎn)換能力，也考查語(yǔ)言表達(dá)的能力.解答本題的關(guān)鍵是認(rèn)真觀察圖表，找到關(guān)鍵信息，然后進(jìn)行歸納，從而得出答案。15．本題考查內(nèi)容概括。第一空：結(jié)合“情感的詞句依據(jù)”“使我更覺(jué)得這里不安全”，回原文找對(duì)應(yīng)行為——第⑤段“小心翼翼地抱下那個(gè)窠來(lái)了”，故填“抱下鳥(niǎo)窠”。第二空：結(jié)合“情感的詞句依據(jù)”“我真有些不明白……”，前文“我”將鳥(niǎo)窠放門(mén)口，鳥(niǎo)兒未住，后文第⑨段“便將那門(mén)口的鳥(niǎo)窠放到樹(shù)下”，行為是“再放鳥(niǎo)窠”，對(duì)應(yīng)“困惑”的情感。第三、四空：“再放鳥(niǎo)窠”后，原文第⑨段明確寫(xiě)“我慚愧極了”，情感為“慚愧”；對(duì)應(yīng)的詞句依據(jù)即“苦得它們又去創(chuàng)業(yè)”或“就立即飛跑回磨坊，害怕它們看見(jiàn)造孽的是我”，直接摘抄原文關(guān)鍵句即可。故答案為：抱下鳥(niǎo)窠；再放鳥(niǎo)窠；慚愧；苦得它們又去創(chuàng)業(yè)（或就立即飛跑回磨坊，害怕它們看見(jiàn)造孽的是我）。16．本題考查句子意思。本文：結(jié)合第①②段“我跟著娘在磨坊泡童年”“跟著毛驢走一圈又一圈”“無(wú)精打采”，可知“我”的生活單調(diào)寂寞。撒麥粒是“我”主動(dòng)靠近鳥(niǎo)兒，渴望與它們相伴，打破寂寞；但鳥(niǎo)兒“忽”地飛走，體現(xiàn)其對(duì)人的警惕，為后文“鳥(niǎo)兒堅(jiān)守高空自由”的主題鋪墊?！段业陌坐潯罚航Y(jié)合鏈接句“撲啦啦一聲響”“飛落到我的肩頭”“擠著搶著啄食”“信賴終于到來(lái)”，核心是“信賴”，白鴿主動(dòng)靠近人啄食，體現(xiàn)人與動(dòng)物的親密，突出“人與自然和諧”的主題。對(duì)比核心差異：兩者的核心區(qū)別在于“互動(dòng)姿態(tài)”與“主題指向”——本文是“我渴望靠近，鳥(niǎo)兒拒絕”，指向“人的寂寞與動(dòng)物的自由”；《我的白鴿》是“動(dòng)物主動(dòng)靠近，人與動(dòng)物共鳴”，指向“信賴與和諧”。故答案為：本文寫(xiě)“我”給鳥(niǎo)兒撒麥粒，表現(xiàn)了“我”的寂寞，渴望增添自己生活的色彩，鳥(niǎo)兒飛走，突出鳥(niǎo)兒的警惕性，表現(xiàn)了追求自由的主題；而《我的白鴿》寫(xiě)白鴿啄食玉米粒，表現(xiàn)出白鴿對(duì)人的信賴，突出人和自然的親近與和諧。17．本題考查句子意思。解讀“羽毛”的象征意義：羽毛是鳥(niǎo)兒的一部分，對(duì)應(yīng)文章核心主題“自由”——鳥(niǎo)兒憑借翅膀（羽毛）在天空自由飛翔，羽毛即“自由的象征”。分析“毛驢”的形象定位：原文中毛驢“眼睛被布蒙住”“套著磨桿走一圈又一圈”，與“我”的單調(diào)生活同步，是“被束縛、無(wú)自由”的形象，和高空自由的鳥(niǎo)兒形成對(duì)比。推導(dǎo)“我”的行為動(dòng)機(jī)：“我”將羽毛別在毛驢脖子上，既是把“自由的向往”投射到毛驢身上，同情它的束縛處境；也暗含著“我”希望自己和毛驢都能擺脫磨坊單調(diào)的生活，像鳥(niǎo)兒一樣獲得自由。答題關(guān)鍵：需將細(xì)節(jié)行為與文章主題、人物情感綁定，不能僅停留在“裝飾”的表面理解，要挖掘行為背后的象征意義和情感寄托。故答案為：“我”把羽毛別在毛驢的脖子上，象征著對(duì)自由的向往和對(duì)毛驢的同情，希望它也能像鳥(niǎo)兒一樣自由自在。18．本題考查圖文轉(zhuǎn)換。明確畫(huà)面核心內(nèi)容：第?～?段是“我”與娘的對(duì)話，核心疑問(wèn)是“人為什么不能飛”，核心渴望是“長(zhǎng)翅膀、像鳥(niǎo)兒一樣住高空”，畫(huà)面主題應(yīng)圍繞“對(duì)自由的向往”。滿足題干要求：結(jié)合文章內(nèi)容：必須體現(xiàn)“我”想擁有翅膀、像鳥(niǎo)兒飛翔的愿望；至少一種修辭手法：可運(yùn)用比喻（如“翅膀是自由的羽翼”）、擬人（如“翅膀帶我們奔向天空”）等；字?jǐn)?shù)限制：含標(biāo)點(diǎn)不超過(guò)20字，語(yǔ)言需簡(jiǎn)潔凝練。示例推導(dǎo)：“插上自由的翅膀，像鳥(niǎo)兒一樣飛翔”，用“插上翅膀”呼應(yīng)“我”的渴望，“像鳥(niǎo)兒一樣”貼合原文意象，比喻手法突出自由的主題，字?jǐn)?shù)符合要求。故答案為：插上自由的翅膀，像鳥(niǎo)兒一樣飛翔。19．【答案】例文追夢(mèng)看到這令人震撼的一幕，我的心靈深處被深深觸動(dòng)。那是一個(gè)陽(yáng)光明媚的午后，我漫步在城市的公園中，享受著難得的閑暇時(shí)光。突然，一陣喧鬧聲打破了寧?kù)o，我循聲望去，只見(jiàn)一群人圍在一起，似乎在觀看什么。我好奇地走近，發(fā)現(xiàn)人群中央是一位年邁的老人，他正用顫抖的手在地上作畫(huà)。老人用的是一支普通的粉筆，然而在他的手中，那些簡(jiǎn)單的線條卻變得栩栩如生。