2025年初中班主任工作總結(jié)初中班主務(wù)工作總結(jié)(3篇)2025年接手初二年級(jí)（3）班時(shí)，班級(jí)呈現(xiàn)出典型的"初二現(xiàn)象"：部分學(xué)生出現(xiàn)叛逆情緒，課堂紀(jì)律偶有松懈，學(xué)科成績(jī)分化加劇。針對(duì)這些情況，我從建立班級(jí)自主管理體系入手，通過民主選舉產(chǎn)生班委會(huì)，采用"崗位責(zé)任制"將班級(jí)事務(wù)分解為28個(gè)管理崗位，讓每位學(xué)生都能在班級(jí)管理中找到自己的角色。比如將講臺(tái)整理、綠植養(yǎng)護(hù)、晨讀領(lǐng)讀等任務(wù)落實(shí)到個(gè)人，每周通過"班級(jí)日志"進(jìn)行過程性評(píng)價(jià)。在學(xué)期初的"我的班級(jí)我做主"主題班會(huì)上，學(xué)生自主制定了包含手機(jī)使用管理、作業(yè)提交規(guī)范等12條班規(guī)，通過匿名投票方式確定執(zhí)行細(xì)則，使班級(jí)管理從"教師要求"轉(zhuǎn)變?yōu)?學(xué)生共識(shí)"。在學(xué)風(fēng)建設(shè)方面，針對(duì)數(shù)學(xué)、英語(yǔ)兩科的薄弱環(huán)節(jié)，組建了"1+1"互助小組，將學(xué)科成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生與待進(jìn)步學(xué)生結(jié)對(duì)，每周利用課后服務(wù)時(shí)間開展針對(duì)性輔導(dǎo)。為激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，設(shè)計(jì)了"成長(zhǎng)積分制"，將課堂發(fā)言、作業(yè)完成質(zhì)量、小組貢獻(xiàn)等納入積分體系，每月兌換一次獎(jiǎng)勵(lì)。班里的張同學(xué)原本數(shù)學(xué)成績(jī)始終在及格線徘徊，通過與班長(zhǎng)李同學(xué)結(jié)對(duì)，每天額外完成2道基礎(chǔ)題，周末參加班級(jí)"錯(cuò)題復(fù)盤會(huì)"，期中考試時(shí)數(shù)學(xué)成績(jī)提升至82分。這種同伴互助模式不僅提升了整體成績(jī)，更培養(yǎng)了學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，班級(jí)在本學(xué)期期中考試中各科平均分較上學(xué)期提升了6.5分，優(yōu)秀率提高12%。關(guān)注學(xué)生心理健康是班主任工作的重點(diǎn)。通過建立"心靈信箱"和每周一次的心理健康課，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并干預(yù)學(xué)生的心理問題。記得班里的王同學(xué)因父母離異出現(xiàn)情緒波動(dòng)，上課注意力不集中，作業(yè)頻繁遲交。我多次與其進(jìn)行個(gè)別談心，了解到他周末獨(dú)自在家無(wú)人照料，便聯(lián)系社區(qū)志愿者為他提供周末托管服務(wù)，同時(shí)與他的父母溝通制定了輪流陪伴計(jì)劃。在班級(jí)開展"親情書信"活動(dòng)時(shí)，王同學(xué)給父母寫了一封長(zhǎng)信，表達(dá)了自己的感受，父母讀后深受觸動(dòng)，加強(qiáng)了與孩子的溝通。經(jīng)過兩個(gè)月的調(diào)整，王同學(xué)逐漸恢復(fù)了往日的開朗，期末考試成績(jī)重回班級(jí)前十名。家校協(xié)同方面，創(chuàng)新采用"線上+線下"融合模式。每月召開一次線上家長(zhǎng)會(huì)，通過數(shù)據(jù)可視化方式向家長(zhǎng)展示班級(jí)整體表現(xiàn)和學(xué)生個(gè)體進(jìn)步；建立"家長(zhǎng)志愿崗"，邀請(qǐng)有特長(zhǎng)的家長(zhǎng)走進(jìn)課堂開展職業(yè)分享、興趣拓展等活動(dòng)。本學(xué)期邀請(qǐng)了醫(yī)生家長(zhǎng)講解急救知識(shí)，工程師家長(zhǎng)指導(dǎo)科技小制作，有效拓展了學(xué)生的視野。針對(duì)個(gè)別家庭教育方式存在問題的學(xué)生，如沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的趙同學(xué)，我聯(lián)合學(xué)校心理老師對(duì)其家長(zhǎng)進(jìn)行了三次家庭教育指導(dǎo)，幫助家長(zhǎng)掌握了"限時(shí)使用+替代活動(dòng)"的干預(yù)方法，趙同學(xué)的游戲時(shí)間從每天3小時(shí)減少到1小時(shí)以內(nèi)，學(xué)習(xí)狀態(tài)明顯改善。班級(jí)文化建設(shè)注重滲透德育元素。在教室設(shè)立"星光榜"，展示學(xué)生在志愿服務(wù)、文體活動(dòng)等方面的突出表現(xiàn)；組織"紅色故事宣講團(tuán)"，利用課前5分鐘講述革命先烈事跡；開展"節(jié)約糧食"主題實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生通過記錄家庭糧食消耗、制作宣傳海報(bào)等方式，將德育要求轉(zhuǎn)化為自覺行動(dòng)。在學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)上，班級(jí)雖然沒有獲得團(tuán)體總分第一，但同學(xué)們互相攙扶受傷運(yùn)動(dòng)員、主動(dòng)清理場(chǎng)地的行為，被評(píng)為"精神文明班級(jí)"。這些活動(dòng)讓學(xué)生在實(shí)踐中理解了責(zé)任、合作與奉獻(xiàn)的含義，班級(jí)凝聚力顯著增強(qiáng)?；仡欉@一年的工作，深刻體會(huì)到班主任既要做學(xué)生成長(zhǎng)的引路人，也要成為家校溝通的橋梁。面對(duì)青春期學(xué)生的復(fù)雜問題，需要用耐心傾聽他們的心聲，用智慧化解成長(zhǎng)的煩惱。下學(xué)期將重點(diǎn)加強(qiáng)生涯規(guī)劃教育，邀請(qǐng)校友分享成長(zhǎng)經(jīng)歷，幫助學(xué)生樹立長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，同時(shí)進(jìn)一步優(yōu)化班級(jí)管理機(jī)制，讓每個(gè)學(xué)生都能在集體中綻放獨(dú)特的光彩。作為初三年級(jí)（1）班的班主任，這一年的工作始終圍繞"備考沖刺"與"全面發(fā)展"兩條主線展開。開學(xué)初通過"目標(biāo)分解法"指導(dǎo)學(xué)生制定中考復(fù)習(xí)計(jì)劃，將總分目標(biāo)細(xì)化到各學(xué)科，再分解為每月、每周的具體任務(wù)。為掌握學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，建立了"學(xué)科錯(cuò)題數(shù)據(jù)庫(kù)"，要求每位學(xué)生每周提交典型錯(cuò)題分析，科任教師據(jù)此調(diào)整復(fù)習(xí)側(cè)重點(diǎn)。班里的劉同學(xué)目標(biāo)是考入市重點(diǎn)高中，但物理成績(jī)始終突破不了80分，通過分析她的錯(cuò)題本發(fā)現(xiàn)，力學(xué)綜合題是主要失分點(diǎn)。我與物理老師溝通后，利用課后服務(wù)時(shí)間組建了"力學(xué)攻堅(jiān)小組"，通過專題訓(xùn)練和一題多解研討，兩個(gè)月后劉同學(xué)的物理成績(jī)穩(wěn)定在85分以上。針對(duì)畢業(yè)班學(xué)生的心理壓力，創(chuàng)新開展"壓力管理工作坊"，采用正念呼吸訓(xùn)練、情緒日記等方法幫助學(xué)生調(diào)節(jié)狀態(tài)。在"我的情緒小管家"主題活動(dòng)中，學(xué)生用漫畫形式記錄自己的備考情緒變化，分享應(yīng)對(duì)焦慮的小妙招。記得在一?？荚嚭螅嗉?jí)整體成績(jī)不理想，有近半數(shù)學(xué)生出現(xiàn)情緒低落現(xiàn)象。我及時(shí)召開"挫折教育"班會(huì)，邀請(qǐng)去年畢業(yè)的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐錄制視頻，分享他們備考時(shí)的失利經(jīng)歷和調(diào)整方法。隨后組織"優(yōu)點(diǎn)轟炸"活動(dòng)，讓每位學(xué)生寫下同桌的三個(gè)優(yōu)點(diǎn)，在班級(jí)匿名展示，幫助學(xué)生重拾信心。二?？荚嚂r(shí)，班級(jí)平均分較一模提升了15分，學(xué)生的精神面貌也煥然一新。家校協(xié)同在畢業(yè)班尤為重要。建立了"家校備考共同體"，每周向家長(zhǎng)推送"復(fù)習(xí)指導(dǎo)周報(bào)"，包含學(xué)科重點(diǎn)、心理調(diào)適方法等內(nèi)容；設(shè)立"家長(zhǎng)開放日"，邀請(qǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)課堂觀察復(fù)習(xí)課情況，參與模擬志愿填報(bào)指導(dǎo)。班里的陳同學(xué)家長(zhǎng)對(duì)孩子期望過高，導(dǎo)致親子關(guān)系緊張。通過多次家訪了解到，家長(zhǎng)認(rèn)為只有考上重點(diǎn)高中才有出路。我向家長(zhǎng)詳細(xì)分析了陳同學(xué)的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和職業(yè)興趣，建議結(jié)合孩子的繪畫特長(zhǎng)考慮藝術(shù)特長(zhǎng)生培養(yǎng)路徑。最終家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變觀念，支持孩子參加美術(shù)專業(yè)培訓(xùn)，陳同學(xué)在保持文化課穩(wěn)定的同時(shí)，專業(yè)課取得了全市統(tǒng)考前十名的好成績(jī)。班級(jí)管理中注重發(fā)揮學(xué)生的自主作用。實(shí)行"值周班長(zhǎng)"輪換制，讓每位學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與班級(jí)管理，培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)；成立"備考互助小組"，按學(xué)科特長(zhǎng)分成六個(gè)小組，由組長(zhǎng)帶領(lǐng)開展專題復(fù)習(xí)和答疑。在最后一個(gè)學(xué)期，學(xué)生自主策劃了"畢業(yè)季系列活動(dòng)"，包括"感恩母校"主題班會(huì)、"寫給未來(lái)的自己"書信活動(dòng)等，特別是他們自發(fā)組織的"學(xué)弟學(xué)妹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)"，向初一、初二學(xué)生傳授學(xué)習(xí)方法，展現(xiàn)了畢業(yè)班學(xué)生的擔(dān)當(dāng)精神。中考前夕，為緩解學(xué)生壓力，組織了"減壓趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)"，設(shè)置了集體跳大繩、協(xié)力競(jìng)走等項(xiàng)目，讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中釋放緊張情緒?？荚嚠?dāng)天，我和家長(zhǎng)志愿者一起在校門口為學(xué)生加油鼓勁，準(zhǔn)備了寫有勵(lì)志話語(yǔ)的書簽和巧克力。當(dāng)學(xué)生們面帶自信的笑容走進(jìn)考場(chǎng)時(shí)，我深刻感受到班主任工作的價(jià)值所在。成績(jī)公布后，班級(jí)有28人達(dá)到市重點(diǎn)高中錄取線，15人被省級(jí)示范高中錄取，實(shí)現(xiàn)了年初制定的目標(biāo)。這一年的畢業(yè)班工作，讓我更加認(rèn)識(shí)到教育的本質(zhì)是喚醒與賦能。面對(duì)備考的壓力，既要關(guān)注學(xué)生的成績(jī)提升，更要守護(hù)他們的身心健康，幫助他們以積極的心態(tài)迎接人生的第一次重大挑戰(zhàn)。未來(lái)將把畢業(yè)班管理經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行梳理總結(jié)，為新一屆學(xué)生提供更科學(xué)的指導(dǎo)。本學(xué)期擔(dān)任初一年級(jí)（5）班班主任，面對(duì)剛從小學(xué)升入初中的學(xué)生，工作重點(diǎn)放在適應(yīng)性引導(dǎo)和良好習(xí)慣養(yǎng)成上。開學(xué)初通過"破冰之旅"系列活動(dòng)幫助學(xué)生融入新集體，設(shè)計(jì)了"名字接龍""興趣拼圖"等游戲，讓學(xué)生在互動(dòng)中熟悉彼此；建立"成長(zhǎng)檔案袋"，記錄每位學(xué)生的性格特點(diǎn)、興趣愛好和初始成績(jī)，為個(gè)性化教育提供依據(jù)。班里的孫同學(xué)從農(nóng)村小學(xué)轉(zhuǎn)入，因普通話不標(biāo)準(zhǔn)而不敢發(fā)言，我發(fā)現(xiàn)他數(shù)學(xué)思維敏捷，便在數(shù)學(xué)課上特意提問簡(jiǎn)單問題，鼓勵(lì)他用自己的語(yǔ)言回答，逐漸幫助他建立自信。兩個(gè)月后，孫同學(xué)主動(dòng)報(bào)名參加了學(xué)校"數(shù)學(xué)講題小達(dá)人"比賽，獲得了二等獎(jiǎng)。習(xí)慣養(yǎng)成從細(xì)節(jié)入手。制定了"每日三省"制度，要求學(xué)生每天反思課堂專注度、作業(yè)完成質(zhì)量和文明禮儀表現(xiàn)；實(shí)行"課桌文化評(píng)比"，每周檢查桌面整潔度和學(xué)習(xí)用品擺放；在早讀課推行"站立讀書法"，通過調(diào)整姿勢(shì)提升注意力。為培養(yǎng)時(shí)間管理能力，指導(dǎo)學(xué)生使用"四象限法則"規(guī)劃學(xué)習(xí)任務(wù)，將作業(yè)按輕重緩急分類完成。針對(duì)部分學(xué)生作業(yè)拖拉問題，建立了"作業(yè)積分銀行"，按時(shí)完成作業(yè)可積累積分兌換獎(jiǎng)勵(lì)，拖欠作業(yè)則扣除積分，學(xué)期末積分前10名評(píng)為"時(shí)間管理小能手"。經(jīng)過一學(xué)期的訓(xùn)練，班級(jí)作業(yè)上交率從開學(xué)初的75%提升至98%，課堂紀(jì)律也明顯改善。班級(jí)文化建設(shè)突出"書香班級(jí)"特色。在教室打造"圖書漂流角"，由學(xué)生自愿捐贈(zèng)圖書并負(fù)責(zé)登記借閱；開展"每周一書"分享活動(dòng)，學(xué)生用3分鐘介紹自己閱讀的書籍和感悟；組織"課本劇表演大賽"，將語(yǔ)文課文改編成劇本進(jìn)行演出。在學(xué)習(xí)《西游記》單元時(shí)，學(xué)生們自發(fā)成立劇組，利用課余時(shí)間排練，其中由李同學(xué)改編的《三打白骨精》在學(xué)校文化節(jié)上獲得了創(chuàng)意獎(jiǎng)。這些活動(dòng)不僅激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，更培養(yǎng)了他們的表達(dá)能力和合作精神，班級(jí)被評(píng)為校級(jí)"書香班級(jí)"。關(guān)注學(xué)生行為規(guī)范教育，采用"情境模擬+案例分析"的方式開展德育活動(dòng)。在"交通安全"主題班會(huì)上，學(xué)生扮演交警和行人，模擬十字路口的交通場(chǎng)景，直觀感受違規(guī)行為的危害；收集校園欺凌案例進(jìn)行小組討論，制定"班級(jí)反欺凌公約"。班里曾出現(xiàn)小團(tuán)體排擠新同學(xué)的現(xiàn)象，我及時(shí)召開"友誼的真諦"班會(huì)，通過匿名紙條的方式讓學(xué)生表達(dá)對(duì)友誼的理解，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)尊重差異、包容他人。隨后組織"我的優(yōu)點(diǎn)你來(lái)說"活動(dòng)，讓每位學(xué)生都收到來(lái)自同學(xué)的肯定和鼓勵(lì)，有效化解了小團(tuán)體矛盾。家校溝通注重指導(dǎo)家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教育觀念。針對(duì)初一學(xué)生特點(diǎn)，舉辦"小學(xué)到初中的銜接"專題家長(zhǎng)會(huì)，講解青春期心理發(fā)展特點(diǎn)和家庭教育方法；建立"家長(zhǎng)學(xué)習(xí)群"，定期分享教育文章和案例，組織家長(zhǎng)開展"育兒經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)"。班里的吳同學(xué)家長(zhǎng)總是代替孩子整理書包、檢查作業(yè)，導(dǎo)致孩子依賴性強(qiáng)、責(zé)任心差。我通過家訪了解情況后，建議家長(zhǎng)逐步放手，從讓孩子自己整理文具開始，每周減少一項(xiàng)代勞事務(wù)。兩個(gè)月后，吳同學(xué)不僅能獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，還主動(dòng)承擔(dān)了班級(jí)的綠植養(yǎng)護(hù)工作。期末復(fù)習(xí)階段，組織"學(xué)習(xí)方法嘉年華"活動(dòng)，讓學(xué)生分享自己的預(yù)習(xí)技巧、筆記整