2025年心理學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)專項(xiàng)強(qiáng)化卷考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、簡(jiǎn)述內(nèi)部效度和外部效度及其之間的關(guān)系。在實(shí)驗(yàn)心理學(xué)中，為何強(qiáng)調(diào)既要保證內(nèi)部效度，也要考慮外部效度？二、比較被試內(nèi)設(shè)計(jì)和被試間設(shè)計(jì)的優(yōu)缺點(diǎn)。在什么情況下優(yōu)先選擇被試內(nèi)設(shè)計(jì)？什么情況下被試間設(shè)計(jì)可能更合適？請(qǐng)結(jié)合具體例子說明。三、在心理學(xué)實(shí)驗(yàn)中，控制無關(guān)變量的重要性體現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)列舉至少三種控制無關(guān)變量的具體方法，并簡(jiǎn)要說明其原理。四、什么是安慰劑效應(yīng)？在涉及人類被試的實(shí)驗(yàn)中，如何運(yùn)用安慰劑控制來增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)部效度？雙重盲法在實(shí)驗(yàn)中起什么作用？五、信度和效度是衡量測(cè)量工具質(zhì)量的重要指標(biāo)。請(qǐng)分別解釋什么是信度，什么是效度。一個(gè)理想的測(cè)量工具應(yīng)該具備怎樣的信度和效度特征？六、某研究者欲探究不同類型的背景音樂（無音樂、快節(jié)奏音樂、慢節(jié)奏音樂）對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)記憶效果的影響。假設(shè)已招募到足夠數(shù)量的被試。1.請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案，說明自變量、因變量、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)類型（組間或組內(nèi)）。2.在該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中，可能存在哪些主要的無關(guān)變量？請(qǐng)?zhí)岢鲋辽偃N不同的控制無關(guān)變量的具體措施。七、方差分析（ANOVA）是心理學(xué)實(shí)驗(yàn)中常用的統(tǒng)計(jì)方法。請(qǐng)簡(jiǎn)述方差分析的基本原理。進(jìn)行方差分析時(shí)，通常需要滿足哪些基本假設(shè)？如果數(shù)據(jù)不滿足這些假設(shè)，可能采取什么應(yīng)對(duì)方法？八、構(gòu)念效度是指測(cè)量工具能夠準(zhǔn)確測(cè)量其意圖測(cè)量的心理學(xué)構(gòu)念的程度。請(qǐng)解釋什么是構(gòu)念效度，并說明在心理學(xué)實(shí)驗(yàn)中，研究者通常通過哪些途徑來建立或驗(yàn)證一個(gè)操作化measures的構(gòu)念效度？九、參與一項(xiàng)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)研究，被試可能面臨生理、心理或社會(huì)等方面的風(fēng)險(xiǎn)。請(qǐng)列舉三項(xiàng)主要的實(shí)驗(yàn)風(fēng)險(xiǎn)，并分別說明如何遵循最小風(fēng)險(xiǎn)原則來控制這些風(fēng)險(xiǎn)。十、研究者計(jì)劃進(jìn)行一項(xiàng)線上調(diào)查，探究不同年齡段（18-25歲，26-35歲，36-45歲）的網(wǎng)民對(duì)“元宇宙”概念的接受程度。該研究采用了方便取樣，研究者通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)發(fā)布問卷。1.請(qǐng)?jiān)u價(jià)該研究的取樣方法，并說明其主要局限性。2.假設(shè)研究者收集到了數(shù)據(jù)，并計(jì)劃比較三個(gè)年齡組在“元宇宙接受程度”得分上的差異。請(qǐng)指出該研究在設(shè)計(jì)和/或分析中可能存在的問題，并簡(jiǎn)要說明理由。試卷答案一、內(nèi)部效度指實(shí)驗(yàn)結(jié)果能在多大程度上確信是由自變量引起的，而非其他無關(guān)變量的影響。它關(guān)注的是因果關(guān)系的確定程度。外部效度指實(shí)驗(yàn)結(jié)果能否推廣到其他情境、人群、時(shí)間和測(cè)量方法上的程度。內(nèi)部效度和外部效度之間常存在權(quán)衡關(guān)系：提高內(nèi)部效度的措施（如隨機(jī)分配、控制無關(guān)變量）有時(shí)會(huì)降低外部效度（如實(shí)驗(yàn)室環(huán)境過于人工化），反之，增強(qiáng)外部效度的自然情境可能引入更多無法控制的無關(guān)變量，從而損害內(nèi)部效度。理想的是在保證合理內(nèi)部效度的前提下，盡可能提高外部效度。二、被試內(nèi)設(shè)計(jì)（重復(fù)測(cè)量設(shè)計(jì)）的優(yōu)點(diǎn)是每個(gè)被試都經(jīng)歷了所有實(shí)驗(yàn)條件（水平），能夠有效控制個(gè)體差異帶來的誤差，統(tǒng)計(jì)功效較高，且所需被試數(shù)量相對(duì)較少。缺點(diǎn)是可能存在練習(xí)效應(yīng)（習(xí)慣化）或疲勞效應(yīng)（如前一個(gè)條件影響后一個(gè)條件），且某些實(shí)驗(yàn)操作（如藥物）不適用于所有被試。被試間設(shè)計(jì)（獨(dú)立樣本設(shè)計(jì)）的優(yōu)點(diǎn)是每個(gè)被試只經(jīng)歷一個(gè)實(shí)驗(yàn)條件，避免了練習(xí)和疲勞效應(yīng)，適用范圍更廣（如無法重復(fù)測(cè)量）。缺點(diǎn)是每個(gè)條件需要足夠數(shù)量的被試，增加了總被試需求，且無法直接比較同一被試在不同條件下的差異，個(gè)體差異成為無法消除的誤差來源。優(yōu)先選擇被試內(nèi)設(shè)計(jì)的情況包括：實(shí)驗(yàn)任務(wù)涉及練習(xí)效應(yīng)或疲勞效應(yīng)不顯著或可控；實(shí)驗(yàn)?zāi)康脑谟诒容^同一被試在不同條件下的變化；研究者希望最大化統(tǒng)計(jì)功效且被試資源有限。選擇被試間設(shè)計(jì)的情況包括：實(shí)驗(yàn)操作具有破壞性或不可逆；存在嚴(yán)重的練習(xí)或疲勞效應(yīng)；研究問題不適合在同一被試內(nèi)進(jìn)行所有條件的測(cè)量；被試來源充足。三、控制無關(guān)變量的重要性在于確保實(shí)驗(yàn)結(jié)果的因果關(guān)系清晰，即確信觀察到的因變量變化確實(shí)是由自變量操縱引起的，而非其他混淆因素。控制無關(guān)變量有助于提高實(shí)驗(yàn)的內(nèi)部效度。具體方法包括：隨機(jī)分配（將被試隨機(jī)分配到不同實(shí)驗(yàn)組，均衡各組被試的潛在差異）；匹配組設(shè)計(jì)（根據(jù)某個(gè)關(guān)鍵變量將被試匹配成若干對(duì)或小組，然后分配到不同實(shí)驗(yàn)組）；設(shè)置對(duì)照組（設(shè)立無處理組或安慰劑組作為參照）；保持實(shí)驗(yàn)程序標(biāo)準(zhǔn)化（對(duì)所有被試采用完全相同的指導(dǎo)語、程序、時(shí)間等）；使用阻斷設(shè)計(jì)（將實(shí)驗(yàn)順序隨機(jī)化，平衡順序效應(yīng)）；利用統(tǒng)計(jì)控制（在數(shù)據(jù)分析時(shí)剔除無關(guān)變量的影響）。其原理都是通過消除、平衡或統(tǒng)計(jì)處理無關(guān)變量的影響，使自變量與因變量之間的因果聯(lián)系更加清晰。四、安慰劑效應(yīng)是指被試由于相信自己接受了有效的干預(yù)（如藥物），而表現(xiàn)出癥狀改善或行為變化，但這種變化并非由干預(yù)本身的效力引起，而是源于被試的期望、信念或心理暗示。在涉及人類被試的實(shí)驗(yàn)中，運(yùn)用安慰劑控制來增強(qiáng)內(nèi)部效度，關(guān)鍵在于設(shè)立安慰劑組（假干預(yù)組）。安慰劑組與實(shí)驗(yàn)組（接受真實(shí)干預(yù)）除了自變量處理不同外，其他所有條件（如藥物外觀、注射過程、研究者態(tài)度、指導(dǎo)語等）都保持完全一致。通過比較實(shí)驗(yàn)組和安慰劑組在因變量上的差異，研究者可以判斷觀察到的效果有多少是由自變量本身引起的，有多少是安慰劑效應(yīng)或期望作用引起的。雙重盲法是指在實(shí)驗(yàn)過程中，不僅參與實(shí)驗(yàn)的被試不知道自己所屬的組別（是實(shí)驗(yàn)組還是安慰劑組），負(fù)責(zé)實(shí)施實(shí)驗(yàn)和收集數(shù)據(jù)的實(shí)驗(yàn)人員也不知道。這種盲法進(jìn)一步控制了實(shí)驗(yàn)者和被試的期望效應(yīng)，有效防止了因?qū)嶒?yàn)者偏見或被試期望而導(dǎo)致的混淆，顯著提高了實(shí)驗(yàn)的內(nèi)部效度。五、信度是指測(cè)量工具或方法在不同時(shí)間、不同情境下或由不同評(píng)分者進(jìn)行測(cè)量時(shí)，所得結(jié)果的一致性或穩(wěn)定性程度。高信度意味著測(cè)量結(jié)果可靠、穩(wěn)定。效度是指測(cè)量工具或方法能夠準(zhǔn)確測(cè)量其意圖測(cè)量的心理學(xué)構(gòu)念或特質(zhì)的程度，即測(cè)量的準(zhǔn)確性。一個(gè)理想的測(cè)量工具應(yīng)該具備高信度和高效度。高信度是高效度的基礎(chǔ)，如果測(cè)量工具本身不穩(wěn)定、不可靠（信度低），那么它測(cè)量的結(jié)果就不可能準(zhǔn)確（效度必然低）。但僅有高信度并不足夠，測(cè)量工具還需要具備高效度，才能確保測(cè)量的是真正想要測(cè)量的東西，而不是其他無關(guān)特質(zhì)。因此，理想的測(cè)量工具既要可靠（高信度），又要準(zhǔn)確（高效度）。六、1.實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)：*自變量：背景音樂類型，包含三個(gè)水平：無音樂（控制條件）、快節(jié)奏音樂、慢節(jié)奏音樂。*因變量：學(xué)習(xí)記憶效果，可以通過特定任務(wù)的成績（如回憶單詞數(shù)量、再認(rèn)正確率、問題解決得分等）來衡量。*實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)類型：采用被試間設(shè)計(jì)。理由是三種背景音樂可以在同一套學(xué)習(xí)材料上施加，且切換音樂不會(huì)引起嚴(yán)重的練習(xí)或疲勞效應(yīng)（學(xué)習(xí)內(nèi)容不同）。或者，如果音樂會(huì)影響后續(xù)任務(wù)且不可逆，也可考慮組間設(shè)計(jì)。此處假設(shè)采用被試間設(shè)計(jì)（每個(gè)被試隨機(jī)分配到三種音樂中的一種，學(xué)習(xí)同套材料）。2.無關(guān)變量控制：*被試個(gè)體差異：隨機(jī)分配被試到不同音樂組，平衡各組在年齡、性別、記憶力水平、音樂偏好等人口統(tǒng)計(jì)學(xué)和認(rèn)知特征上的差異。*學(xué)習(xí)材料特性：確保所有被試學(xué)習(xí)的材料（如單詞列表、文本、問題）在難度、長度、類型、呈現(xiàn)方式（如視覺、聽覺）等方面完全一致。*學(xué)習(xí)環(huán)境：控制學(xué)習(xí)環(huán)境的光線、噪音（除實(shí)驗(yàn)音樂外）、溫度、座位舒適度等，對(duì)所有被試保持一致。*實(shí)驗(yàn)程序：對(duì)所有被試使用完全相同的指導(dǎo)語、學(xué)習(xí)時(shí)間、測(cè)試指令和測(cè)試形式。測(cè)試間隔時(shí)間等也需統(tǒng)一。七、方差分析（ANOVA）的基本原理是通過比較不同組別（或條件下）因變量的平均值差異，判斷這些差異是否超出了由隨機(jī)誤差（個(gè)體差異、測(cè)量誤差等）引起的預(yù)期波動(dòng)范圍。它將因變量的總變異分解為由自變量引起的變異（組間變異）和由隨機(jī)誤差引起的變異（組內(nèi)變異/誤差變異）。如果自變量引起的變異顯著大于隨機(jī)誤差引起的變異（通過統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)判斷，如計(jì)算F統(tǒng)計(jì)量并比較其與臨界值），則認(rèn)為自變量對(duì)因變量產(chǎn)生了具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義的顯著影響。進(jìn)行方差分析通常需要滿足以下基本假設(shè)：1）各樣本來自的總體服從正態(tài)分布；2）各樣本的方差相等（方差齊性）；3）各樣本間相互獨(dú)立。如果數(shù)據(jù)不滿足這些假設(shè)，特別是方差不齊，可能采取的應(yīng)對(duì)方法包括：數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換（如對(duì)數(shù)轉(zhuǎn)換、平方根轉(zhuǎn)換）以改善正態(tài)性和方差齊性；使用非參數(shù)檢驗(yàn)方法（如Kruskal-WallisH檢驗(yàn)，不依賴正態(tài)性和方差齊性）；使用Welch'sANOVA或Brown-ForsytheANOVA等對(duì)方差不齊情況下的數(shù)據(jù)進(jìn)行檢驗(yàn)。八、構(gòu)念效度是指一個(gè)測(cè)量工具（如問卷、實(shí)驗(yàn)任務(wù)）能夠準(zhǔn)確、有效地測(cè)量到它所想要測(cè)量的抽象心理學(xué)構(gòu)念（如智力、焦慮、態(tài)度）的程度。它關(guān)注的是測(cè)量工具與理論構(gòu)念之間的匹配程度。在心理學(xué)實(shí)驗(yàn)中，研究者通常通過以下途徑來建立或驗(yàn)證一個(gè)操作化measures的構(gòu)念效度：1）內(nèi)容效度證據(jù)：評(píng)估測(cè)量工具的題目是否全面、代表性地涵蓋了所要測(cè)量的構(gòu)念的各個(gè)方面；2）效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度：將測(cè)量工具的得分與能夠客觀衡量同一構(gòu)念的其他獨(dú)立指標(biāo)（效標(biāo)）進(jìn)行比較，如同時(shí)效性效標(biāo)（同時(shí)測(cè)量）和預(yù)測(cè)效標(biāo)（未來測(cè)量）；3）結(jié)構(gòu)效度：通過因子分析等統(tǒng)計(jì)方法，檢驗(yàn)測(cè)量工具的題目是否能夠聚集在一起，形成一個(gè)與理論構(gòu)念相對(duì)應(yīng)的潛在維度結(jié)構(gòu)；4）理論效度：將測(cè)量工具與現(xiàn)有的理論框架聯(lián)系起來，看其得分是否能按照理論預(yù)測(cè)的方式與其他變量相關(guān)聯(lián)；5）專家評(píng)審：邀請(qǐng)對(duì)該構(gòu)念有深入理解的專家評(píng)估測(cè)量工具是否能夠有效地測(cè)量該構(gòu)念。構(gòu)念效度的建立通常是一個(gè)綜合多種證據(jù)的過程。九、主要的實(shí)驗(yàn)風(fēng)險(xiǎn)包括：1.生理風(fēng)險(xiǎn)：指實(shí)驗(yàn)過程中可能對(duì)身體造成的傷害或健康損害，如某些認(rèn)知任務(wù)引起的過度疲勞、生理應(yīng)激反應(yīng)（心率加快、血壓升高）、感官刺激（強(qiáng)光、噪音）、或涉及藥物的毒性反應(yīng)等?？刂品椒ǎ捍_保所有操作安全無害，設(shè)置生理監(jiān)測(cè)和緊急應(yīng)對(duì)預(yù)案，采用微劑量或安全劑量（如藥物），充分告知并獲取知情同意。2.心理風(fēng)險(xiǎn)：指實(shí)驗(yàn)過程中可能對(duì)被試心理狀態(tài)造成的負(fù)面影響，如引發(fā)焦慮、恐懼、悲傷、尷尬、抑郁等情緒，或暴露隱私導(dǎo)致困擾，或因?qū)嶒?yàn)情境導(dǎo)致自尊心受損等。控制方法：使用溫和、尊重的實(shí)驗(yàn)程序，充分溝通實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮蜐撛谛睦碛绊?，提供情緒支持或退出機(jī)制，保護(hù)被試隱私，確保實(shí)驗(yàn)結(jié)果對(duì)被試無負(fù)面評(píng)價(jià)。3.社會(huì)風(fēng)險(xiǎn)：指實(shí)驗(yàn)參與可能對(duì)被試的社會(huì)地位、人際關(guān)系、職業(yè)發(fā)展等造成的負(fù)面影響，如因參與某個(gè)研究而受到他人歧視或非議，或因?qū)嶒?yàn)結(jié)果被泄露而影響聲譽(yù)等?？刂品椒ǎ罕ＷC參與實(shí)驗(yàn)的匿名性和保密性，強(qiáng)調(diào)研究成果的保密性，避免收集可能識(shí)別個(gè)人身份的敏感信息，在研究結(jié)束后妥善處理數(shù)據(jù)。十、1.取樣方法評(píng)價(jià)及局限性：該研究采用了方便取樣（ConvenienceSampling）。方便取樣是指研究者根據(jù)自身便利條件，選取容易接觸到的被試作為樣本。其主要局限性在于，樣本的代表性嚴(yán)重受限，其特征可能與目標(biāo)總體存在系統(tǒng)偏差。由于無法隨機(jī)選擇，樣本可能在年齡分布、上網(wǎng)習(xí)慣、教育程度、對(duì)元宇宙的認(rèn)知水平等方面與所有網(wǎng)民（或某個(gè)特定年齡段網(wǎng)民）的總體分布不符。因此，基于方便樣本得出的研究結(jié)論很難推廣到整個(gè)網(wǎng)民群體或更廣泛的人群，其外部效度受到嚴(yán)重限制。2.研究設(shè)計(jì)與分析中可能存在的問題：*設(shè)計(jì)問題：*樣本代表性問題：如上所述，方便樣本無法保證代表性與總體。比較不同年齡組的結(jié)果可能無法反映真實(shí)群體差異，因?yàn)楦鹘M內(nèi)部本身就存在偏差。*測(cè)量工具問題：線上問卷的測(cè)量質(zhì)量難以保證，可能存在社會(huì)期許效應(yīng)（被試傾向于給出社會(huì)期望的答案）、回答不認(rèn)真、理解偏差等問題?！霸钪娼邮艹潭取钡牟僮骰x可能過于簡(jiǎn)單或模糊，難以準(zhǔn)確測(cè)量復(fù)雜的態(tài)度構(gòu)念。*未經(jīng)匹配或控制：不同年齡組網(wǎng)民可能在互聯(lián)網(wǎng)使用經(jīng)驗(yàn)、對(duì)新興概念的接觸頻率等方面存在差異，這些因素可能影響對(duì)元宇宙的接受