廊坊市大學(xué)城民辦高校非體育專業(yè)女生體育課：現(xiàn)狀剖析與發(fā)展對(duì)策研究一、引言1.1研究背景廊坊，這座坐落于京津之間的新興城市，承載著京津冀一體化經(jīng)濟(jì)圈的核心地帶，有著廣闊的發(fā)展空間，素有“京津走廊”的美譽(yù)。廊坊不僅具備得天獨(dú)厚的地理優(yōu)勢(shì)，還擁有深厚的文化底蘊(yùn)。除了河北工業(yè)大學(xué)、北華航空工業(yè)學(xué)院、武警學(xué)院、炮兵學(xué)院、廊坊師范學(xué)院、河北石油職業(yè)技術(shù)學(xué)院等著名省屬高校入駐外，廊坊東方大學(xué)城眾多高校的云集，更為京津冀地區(qū)的未來發(fā)展注入了新鮮活力。在這些高校中，民辦高校作為高等教育的重要組成部分，發(fā)揮著獨(dú)特且關(guān)鍵的作用。它不僅能夠彌補(bǔ)國(guó)辦高校在滿足大學(xué)生求學(xué)需求方面的不足，還對(duì)提升大學(xué)生的文化素質(zhì)教育有著積極意義。民辦高校以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向設(shè)置專業(yè)，注重多方面育人，致力于培養(yǎng)學(xué)生一專多能的綜合素質(zhì)。與國(guó)辦高校相比，民辦高校的辦學(xué)特色鮮明，更加聚焦學(xué)生的就業(yè)方向與前景，秉持著以學(xué)生興趣愛好為基礎(chǔ)、社會(huì)需求為保障、就業(yè)前景為導(dǎo)向的理念，不斷拓寬知識(shí)領(lǐng)域，拓展人力資源。并且，民辦高校實(shí)行“訂單式培養(yǎng)方案”，緊密貼合社會(huì)對(duì)人才的需求，培養(yǎng)對(duì)口人才。例如，北京經(jīng)濟(jì)技術(shù)學(xué)院的創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)學(xué)院便以就業(yè)為導(dǎo)向，面向市場(chǎng)辦學(xué)，走產(chǎn)、學(xué)、研結(jié)合的發(fā)展道路，對(duì)就業(yè)率低于95％的專業(yè)停止招生。民辦高校對(duì)學(xué)生就業(yè)的重視，不僅體現(xiàn)在專業(yè)設(shè)置上，還體現(xiàn)在投入大量人力物力幫助學(xué)生指導(dǎo)就業(yè)。以北京人文大學(xué)為例，學(xué)校成立了“招生就業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)”“就業(yè)研究所”和“大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中心”，對(duì)學(xué)生就業(yè)進(jìn)行專題研究，在學(xué)生中成立“職業(yè)生涯設(shè)計(jì)協(xié)會(huì)”，指導(dǎo)學(xué)生從入學(xué)就有針對(duì)性地進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，在學(xué)生畢業(yè)前夕，根據(jù)不同專業(yè)的需求，開展個(gè)性特色化教育，開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課，全面提升學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。然而，盡管民辦高校在辦學(xué)理念、特色、水平與質(zhì)量上取得了一定進(jìn)步，但社會(huì)對(duì)人才的要求不斷變化與提升，這也促使民辦高校必須持續(xù)改革與發(fā)展。大學(xué)體育課作為學(xué)生在校期間的必修課，其重要性不言而喻。體育教育不僅能增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，還對(duì)學(xué)生的心理健康、意志品質(zhì)、人際交往等方面有著積極影響。著名體育教育家馬約翰先生曾說：“體育是培養(yǎng)健全人格的最好工具?！敝袊?guó)奧林匹克運(yùn)動(dòng)的先驅(qū)張伯苓也曾說：“教育里沒有了體育，教育就不完全?！斌w育運(yùn)動(dòng)能夠強(qiáng)身健體，同時(shí)也處處體現(xiàn)著德育的功能，對(duì)陶冶情操、啟迪智慧、壯美人生，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)、合作、堅(jiān)強(qiáng)、獻(xiàn)身和友愛精神，弘揚(yáng)民族精神，以及培養(yǎng)人的意志品質(zhì)、自信心、心理調(diào)節(jié)能力和健康生活方式，都有著不可替代的作用。體育既是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，又可以通過育體進(jìn)而全面育人，是素質(zhì)教育不可或缺的一部分。進(jìn)入大學(xué)階段的女生，年齡一般在18-20歲之間，處于青春期后期，身體外形和器官機(jī)能已發(fā)育完全，心理上也具備一定的適應(yīng)環(huán)境變化的能力。但由于生理和心理發(fā)育仍存在不穩(wěn)定因素，部分女生在體育課上容易出現(xiàn)倦怠情緒。另外，部分學(xué)生由于學(xué)習(xí)成績(jī)較差，缺乏上進(jìn)心，初中時(shí)就有輟學(xué)念頭，家長(zhǎng)為避免孩子受到社會(huì)不良因素影響而選擇讓其就讀民辦高校。這些學(xué)生中，有不少女生上體育課服裝不整、態(tài)度懶散，這給民辦高校的體育教育帶來了挑戰(zhàn)。在廊坊市，各高校女生入學(xué)比率高于男生，但在體育課上的態(tài)度和行動(dòng)表現(xiàn)卻低于男生。同時(shí)，民辦高校體育教學(xué)普遍存在一些問題，如學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育教學(xué)重視不足，導(dǎo)致體育教學(xué)資源投入較少；教學(xué)方法單一、乏味，過度強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)作用，忽視學(xué)生的主體地位，教學(xué)方法落后，體育教師綜合能力較弱等，這些問題嚴(yán)重影響了學(xué)生對(duì)體育課的興趣和積極性，進(jìn)而降低了體育課的教學(xué)質(zhì)量。因此，如何提高廊坊市大學(xué)城民辦高校非體育專業(yè)女生體育課的質(zhì)量，激發(fā)女生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，培養(yǎng)其良好的體育習(xí)慣和終身體育意識(shí)，滿足不同層次、水平和興趣的學(xué)生需求，成為當(dāng)前亟待解決的重要問題。1.2研究目的與意義本研究旨在深入剖析廊坊市大學(xué)城民辦高校非體育專業(yè)女生體育課的現(xiàn)狀，精準(zhǔn)找出其中存在的問題，并提出切實(shí)可行的對(duì)策，以提升體育課的教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)女生參與體育運(yùn)動(dòng)的興趣和積極性，培養(yǎng)其良好的體育習(xí)慣和終身體育意識(shí)。本研究具有多方面的重要意義。在提升教學(xué)質(zhì)量方面，通過揭示當(dāng)前體育課教學(xué)中存在的問題，如教學(xué)方法單一、教學(xué)內(nèi)容可選擇性差等，為改進(jìn)教學(xué)提供依據(jù)，從而優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)效果，使體育課能夠更好地滿足學(xué)生的需求，提升整體教學(xué)質(zhì)量。從促進(jìn)女大學(xué)生身心健康的角度來看，鼓勵(lì)女生積極參與體育課，有助于她們?cè)鰪?qiáng)體質(zhì)，提高身體機(jī)能，同時(shí)釋放學(xué)習(xí)和生活壓力，改善心理狀態(tài)，培養(yǎng)堅(jiān)韌的意志品質(zhì)和良好的團(tuán)隊(duì)合作精神，促進(jìn)身心健康全面發(fā)展。在推動(dòng)民辦高校體育教育發(fā)展層面，本研究結(jié)果可以為廊坊市大學(xué)城民辦高校的體育教育改革提供參考，促使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視體育教學(xué)，加大體育教學(xué)資源投入，推動(dòng)民辦高校體育教育的可持續(xù)發(fā)展，使其更好地適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)的需求。1.3研究方法本研究綜合運(yùn)用多種研究方法，力求全面、深入地剖析廊坊市大學(xué)城民辦高校非體育專業(yè)女生體育課的現(xiàn)狀，并提出切實(shí)可行的對(duì)策。文獻(xiàn)資料法：通過中國(guó)知網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)、維普網(wǎng)等學(xué)術(shù)數(shù)據(jù)庫，廣泛查閱與高校體育教學(xué)、民辦高校體育教育、女大學(xué)生體育等相關(guān)的學(xué)術(shù)論文、學(xué)位論文、研究報(bào)告等文獻(xiàn)資料。同時(shí)，查閱廊坊市大學(xué)城各民辦高校的體育教學(xué)大綱、課程安排、教學(xué)計(jì)劃等校內(nèi)資料，以及國(guó)家關(guān)于高校體育教育的政策法規(guī)文件，為研究提供堅(jiān)實(shí)的理論依據(jù)和豐富的背景資料。例如，在梳理高校體育教學(xué)改革的相關(guān)文獻(xiàn)時(shí)，了解到當(dāng)前體育教學(xué)改革的趨勢(shì)和方向，為分析廊坊市大學(xué)城民辦高校體育教學(xué)現(xiàn)狀提供了參考框架。問卷調(diào)查法：根據(jù)研究目的和內(nèi)容，設(shè)計(jì)《廊坊市大學(xué)城民辦高校非體育專業(yè)女生體育課現(xiàn)狀調(diào)查問卷》。問卷內(nèi)容涵蓋學(xué)生的基本信息、體育課態(tài)度、上課動(dòng)機(jī)、對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的滿意度、體育興趣愛好等方面。選取廊坊市大學(xué)城5所民辦高校的非體育專業(yè)女生作為調(diào)查對(duì)象，采用分層抽樣的方法，每個(gè)年級(jí)抽取一定數(shù)量的學(xué)生發(fā)放問卷，共發(fā)放問卷945份，回收有效問卷893份，有效回收率為94.5%。通過問卷調(diào)查，全面了解廊坊市大學(xué)城民辦高校非體育專業(yè)女生體育課的現(xiàn)狀和存在的問題。實(shí)地考察法：深入廊坊市大學(xué)城5所民辦高校，對(duì)學(xué)校的體育教學(xué)設(shè)施、場(chǎng)地條件、體育課教學(xué)過程進(jìn)行實(shí)地觀察和記錄。觀察體育課堂的教學(xué)組織形式、教師的教學(xué)方法和學(xué)生的課堂表現(xiàn)，了解學(xué)校體育教學(xué)的實(shí)際情況。與體育教師、學(xué)生進(jìn)行交流，聽取他們對(duì)體育課的看法和建議，獲取第一手資料。例如，在實(shí)地考察中發(fā)現(xiàn)部分學(xué)校的體育場(chǎng)地設(shè)施陳舊、器材短缺，這與問卷調(diào)查中反映的場(chǎng)地設(shè)施問題相互印證。邏輯分析法：運(yùn)用歸納、演繹、類比等邏輯方法，對(duì)收集到的文獻(xiàn)資料、問卷調(diào)查數(shù)據(jù)和實(shí)地考察資料進(jìn)行分析和整理。歸納總結(jié)廊坊市大學(xué)城民辦高校非體育專業(yè)女生體育課的現(xiàn)狀特點(diǎn)和存在的問題，分析問題產(chǎn)生的原因，并通過邏輯推理提出相應(yīng)的對(duì)策和建議。例如，在分析影響女生體育課參與度的因素時(shí)，通過對(duì)各種因素的歸納和分析，找出主要因素和次要因素，為提出針對(duì)性的對(duì)策提供依據(jù)。數(shù)理統(tǒng)計(jì)法：運(yùn)用SPSS22.0統(tǒng)計(jì)軟件對(duì)問卷調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行錄入和分析，包括描述性統(tǒng)計(jì)分析、相關(guān)性分析、差異性檢驗(yàn)等。通過描述性統(tǒng)計(jì)分析，了解學(xué)生的基本情況、體育課態(tài)度、上課動(dòng)機(jī)等方面的分布特征；通過相關(guān)性分析，探究不同因素之間的相互關(guān)系；通過差異性檢驗(yàn)，比較不同年級(jí)、不同專業(yè)女生在體育課相關(guān)方面的差異。通過數(shù)理統(tǒng)計(jì)分析，使研究結(jié)果更加科學(xué)、準(zhǔn)確、具有說服力。二、廊坊市大學(xué)城民辦高校非體育專業(yè)女生體育課現(xiàn)狀2.1上課態(tài)度與參與度在對(duì)廊坊市大學(xué)城5所民辦高校非體育專業(yè)女生的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，整體上積極上課的人數(shù)占比并不高。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，積極上課的人數(shù)為247人，僅占總?cè)藬?shù)的26.13%；而每次堅(jiān)持上課但是質(zhì)量不高的人數(shù)最多，達(dá)到698人，占總?cè)藬?shù)的73.87%。這表明大部分女生雖然能夠保證出勤，但在課堂上的投入程度和參與積極性有待提高。從年級(jí)差異來看，積極參加體育課的年級(jí)由高到低依次排列為大一>大二>大三。大一新生剛進(jìn)入大學(xué)，對(duì)校園生活充滿新鮮感，對(duì)體育課也保持較高的熱情和積極性，渴望通過體育課結(jié)交新朋友、融入新環(huán)境，且大一課程相對(duì)較少，有更充足的時(shí)間和精力投入到體育課中。隨著年級(jí)的升高，學(xué)業(yè)壓力逐漸增大，大二、大三學(xué)生需要面對(duì)更多的專業(yè)課程學(xué)習(xí)、考證、實(shí)習(xí)等任務(wù)，對(duì)體育課的重視程度和參與度有所下降。消極參與體育課的年級(jí)由高到低依次排列為大二>大三>大一。大二學(xué)生在經(jīng)歷了大一的適應(yīng)期后，對(duì)大學(xué)的新鮮感逐漸消失，且部分學(xué)生可能在專業(yè)學(xué)習(xí)中遇到困難，導(dǎo)致學(xué)習(xí)壓力增大，從而將更多的精力放在專業(yè)課上，對(duì)體育課產(chǎn)生忽視。大三學(xué)生面臨實(shí)習(xí)、就業(yè)等實(shí)際問題，時(shí)間和精力被大量分散，對(duì)體育課的消極態(tài)度更為明顯。導(dǎo)致女生消極參與體育課的原因是多方面的。從個(gè)人興趣角度，部分女生對(duì)體育課程內(nèi)容缺乏興趣，覺得課程內(nèi)容枯燥乏味，無法激發(fā)自己的參與熱情。有女生表示：“體育課的內(nèi)容總是那幾樣，跑步、做操，一點(diǎn)意思都沒有，我每次上課都覺得很無聊?！睆膶W(xué)業(yè)壓力方面來看，隨著年級(jí)的升高，專業(yè)課程難度增加，作業(yè)和考試增多，女生們?yōu)榱巳〉煤贸煽?jī)，不得不將更多的時(shí)間和精力投入到專業(yè)學(xué)習(xí)中，從而減少了對(duì)體育課的關(guān)注。還有部分女生受傳統(tǒng)觀念的影響，認(rèn)為體育鍛煉是男生的事情，女生不需要過多參與，這種觀念也在一定程度上影響了她們參與體育課的積極性。2.2課程內(nèi)容偏好在對(duì)廊坊市大學(xué)城民辦高校非體育專業(yè)女生體育課程內(nèi)容偏好的調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)了較為明顯的差異。其中，健美操是最受女大學(xué)生喜愛的體育課程內(nèi)容，選擇該課程的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的36.62%。健美操融合了音樂、舞蹈和健身元素，動(dòng)作富有節(jié)奏感和韻律感，既能鍛煉身體，又能培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)性、節(jié)奏感和表現(xiàn)力。同時(shí)，健美操的動(dòng)作相對(duì)較為柔和，對(duì)體能的要求不像一些高強(qiáng)度運(yùn)動(dòng)那么高，適合女生的身體特點(diǎn)和運(yùn)動(dòng)需求。很多女生表示：“健美操跳起來很有活力，音樂也很好聽，每次跳完都感覺心情特別好。而且還能塑形，對(duì)我們女生來說很有吸引力?！毙误w訓(xùn)練也頗受女生歡迎，占比達(dá)到32.06%。形體訓(xùn)練注重身體姿態(tài)的塑造和優(yōu)雅氣質(zhì)的培養(yǎng)，通過各種拉伸、舒展動(dòng)作，幫助女生改善體態(tài)，提升氣質(zhì)。對(duì)于處于青春期后期的女生來說，她們更加關(guān)注自身形象和氣質(zhì)的提升，形體訓(xùn)練正好滿足了這一心理需求。有女生提到：“上了形體訓(xùn)練課之后，我感覺自己的走路姿勢(shì)都好看了很多，整個(gè)人也更自信了?！毕啾戎?，田徑和足球則是女生最討厭的項(xiàng)目，選擇田徑的人數(shù)僅占總?cè)藬?shù)的4.66%，選擇足球的人數(shù)占3.7%。田徑項(xiàng)目中的跑步、跳遠(yuǎn)等，往往需要較強(qiáng)的耐力和力量，訓(xùn)練過程相對(duì)枯燥，缺乏趣味性。而足球運(yùn)動(dòng)對(duì)抗性較強(qiáng)，對(duì)身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)技能要求較高，女生在參與過程中可能會(huì)擔(dān)心受傷，且足球比賽的規(guī)則相對(duì)復(fù)雜，學(xué)習(xí)難度較大，這些因素都導(dǎo)致女生對(duì)田徑和足球的興趣較低。有女生抱怨：“田徑就是一直跑一直跑，太無聊了，我每次上田徑課都覺得很累。足球又難又容易受傷，我一點(diǎn)都不想踢?！?.3上課動(dòng)機(jī)對(duì)廊坊市大學(xué)城民辦高校非體育專業(yè)女生體育課上課動(dòng)機(jī)的調(diào)查結(jié)果顯示，動(dòng)機(jī)呈現(xiàn)多樣化，且不同動(dòng)機(jī)占比有所差異。其中，選擇鍛煉健身、培養(yǎng)品質(zhì)的人數(shù)最多，在945名女生中有137人選擇此項(xiàng)，占總?cè)藬?shù)的14.50%。這表明大部分女生對(duì)體育學(xué)習(xí)的意義和作用有著較為正確的認(rèn)識(shí)，能意識(shí)到體育鍛煉對(duì)自身健康和品質(zhì)培養(yǎng)的重要性，反映了她們對(duì)自身切身利益的關(guān)注和需求。體育鍛煉不僅能增強(qiáng)體質(zhì)，還能培養(yǎng)堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)、團(tuán)隊(duì)合作精神等，這些品質(zhì)對(duì)于女生的成長(zhǎng)和未來發(fā)展都有著重要意義。出于課程安排動(dòng)機(jī)而上課的人數(shù)為119人，占12.59%，排在第二位。這說明部分女生上體育課并非完全出于自身對(duì)體育的熱愛或?qū)w育價(jià)值的深刻認(rèn)識(shí)，而是因?yàn)檎n程設(shè)置的要求。這種被動(dòng)的上課動(dòng)機(jī)可能會(huì)影響她們?cè)谡n堂上的積極性和參與度，降低體育課的教學(xué)效果。選擇充實(shí)生活、緩解壓力的人數(shù)為101人，占總?cè)藬?shù)的10.69%，位居第三。大學(xué)階段的學(xué)習(xí)和生活可能會(huì)給女生帶來各種壓力，而體育課為她們提供了一個(gè)放松身心、充實(shí)課余生活的機(jī)會(huì)。通過參與體育活動(dòng)，女生可以暫時(shí)擺脫學(xué)習(xí)和生活的壓力，享受運(yùn)動(dòng)帶來的快樂，調(diào)節(jié)自己的情緒和狀態(tài)。排第四位的是為了陶冶情操、愉悅心情而上課的女生，有98人，占總?cè)藬?shù)的10.37%。體育活動(dòng)不僅具有強(qiáng)身健體的功能，還能在精神層面給人帶來積極影響。優(yōu)美的體育動(dòng)作、和諧的團(tuán)隊(duì)合作等都能讓女生感受到美的存在，從而達(dá)到陶冶情操、愉悅心情的目的。減肥塑身也是女生上體育課的一個(gè)重要?jiǎng)訖C(jī)，有92人選擇此項(xiàng)，占9.74%，排在第五位。在當(dāng)今社會(huì)，身材形象受到廣泛關(guān)注，女生往往更加注重自己的身材。體育鍛煉中的有氧運(yùn)動(dòng)、力量訓(xùn)練等都有助于燃燒脂肪、塑造身材，滿足女生對(duì)美的追求。在人際交往、增強(qiáng)信心方面，有86人選擇，占9.10%，排在第六位。體育課為女生提供了一個(gè)與同學(xué)交流互動(dòng)的平臺(tái)，通過參與團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目或體育活動(dòng)，她們可以結(jié)識(shí)更多的朋友，拓展自己的社交圈子，提高人際交往能力。同時(shí)，在體育活動(dòng)中取得的成績(jī)和進(jìn)步也能增強(qiáng)女生的自信心，讓她們更加積極地面對(duì)生活和學(xué)習(xí)。調(diào)節(jié)大腦、提高學(xué)習(xí)效率和個(gè)人興趣愛好也是部分女生上課的動(dòng)機(jī)，分別有81人（占8.57%）和72人（占7.62%）選擇。適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉可以促進(jìn)血液循環(huán)，增加大腦的供氧量，從而提高大腦的工作效率，幫助女生更好地學(xué)習(xí)。而出于個(gè)人興趣愛好選擇上體育課的女生，則對(duì)體育有著內(nèi)在的熱愛，她們享受體育帶來的樂趣，更愿意主動(dòng)參與到體育活動(dòng)中。還有少數(shù)女生上體育課是為了應(yīng)付考試、完成學(xué)分，有64人，占6.77%。這種動(dòng)機(jī)下的學(xué)生，往往只是為了達(dá)到學(xué)校的要求而上課，對(duì)體育課的重視程度不夠，在課堂上可能缺乏積極性和主動(dòng)性，不利于體育教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。選擇掌握“三基”（基本技術(shù)、基本知識(shí)、基本技能）的有66人，占6.98%，說明部分女生認(rèn)識(shí)到體育基礎(chǔ)知識(shí)和技能的重要性，希望通過體育課學(xué)習(xí)到實(shí)用的體育知識(shí)和技能。而選擇打發(fā)時(shí)間的僅有29人，占3.07%，這表明大部分女生還是能夠認(rèn)識(shí)到體育課的價(jià)值，并非將其作為消磨時(shí)間的方式。三、存在問題3.1學(xué)校層面3.1.1領(lǐng)導(dǎo)重視不足在廊坊市大學(xué)城的民辦高校中，普遍存在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育課重視程度不夠的問題。從學(xué)校的資源分配來看，大部分資金和精力都投入到了教學(xué)樓建設(shè)、專業(yè)學(xué)科發(fā)展以及教學(xué)軟硬件的引進(jìn)上，而對(duì)體育教學(xué)的投入相對(duì)較少。這導(dǎo)致體育教學(xué)在學(xué)校整體發(fā)展規(guī)劃中處于邊緣地位，缺乏足夠的政策支持和資源保障。例如，在制定學(xué)校的年度預(yù)算時(shí)，體育教學(xué)經(jīng)費(fèi)的占比往往較低，無法滿足體育教學(xué)和場(chǎng)館設(shè)施建設(shè)的需求。領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育課的不重視，直接影響了場(chǎng)館設(shè)施的建設(shè)。許多民辦高校的體育場(chǎng)館陳舊、設(shè)施老化，無法提供良好的教學(xué)和鍛煉環(huán)境。以某民辦高校為例，其體育館的屋頂存在漏水問題，導(dǎo)致部分體育器材受潮損壞，且多年來未能得到有效修繕。在場(chǎng)地方面，一些學(xué)校的田徑場(chǎng)跑道破損嚴(yán)重，足球場(chǎng)的草皮稀疏，影響了正常的體育教學(xué)和訓(xùn)練。這種場(chǎng)館設(shè)施的落后狀況，不僅限制了體育教學(xué)內(nèi)容的豐富和拓展，也降低了學(xué)生對(duì)體育課的期待和興趣。在課程安排上，領(lǐng)導(dǎo)的不重視也表現(xiàn)得較為明顯。體育課的課時(shí)往往被壓縮，無法滿足學(xué)生的體育學(xué)習(xí)需求。部分學(xué)校將體育課安排在下午最后一節(jié)課或上午第一節(jié)課，這兩個(gè)時(shí)間段學(xué)生的精力相對(duì)較差，影響了體育課的教學(xué)效果。而且，在課程設(shè)置上，缺乏對(duì)學(xué)生興趣和需求的充分考慮，課程內(nèi)容單一，缺乏多樣性和選擇性，不能滿足不同學(xué)生的體育學(xué)習(xí)需求。3.1.2場(chǎng)地設(shè)施與器材問題場(chǎng)地設(shè)施差、器材短缺是廊坊市大學(xué)城民辦高校體育教學(xué)中存在的突出問題。在實(shí)地考察中發(fā)現(xiàn)，多所民辦高校的體育場(chǎng)地面積不足，無法滿足學(xué)生的鍛煉需求。一些學(xué)校的籃球場(chǎng)地?cái)?shù)量有限，學(xué)生在課余時(shí)間需要長(zhǎng)時(shí)間排隊(duì)才能使用場(chǎng)地。而且，場(chǎng)地的布局不合理，部分體育設(shè)施之間的距離過近，存在安全隱患。例如，某高校的網(wǎng)球場(chǎng)緊鄰田徑場(chǎng)，在網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)過程中，網(wǎng)球容易飛入田徑場(chǎng)，對(duì)正在跑步的學(xué)生造成意外傷害。器材短缺也是一個(gè)普遍存在的問題。許多學(xué)校的體育器材數(shù)量不足，種類單一，無法滿足教學(xué)和學(xué)生鍛煉的需要。在一些學(xué)校，足球、籃球等球類器材的數(shù)量有限，學(xué)生在上課時(shí)需要多人共用一個(gè)器材，影響了教學(xué)效果和學(xué)生的參與積極性。而且，器材的質(zhì)量參差不齊，部分器材存在損壞或老化的情況，如乒乓球拍的膠皮磨損嚴(yán)重、羽毛球拍的線容易斷裂等，這不僅影響了學(xué)生的使用體驗(yàn)，也存在一定的安全風(fēng)險(xiǎn)。場(chǎng)地設(shè)施和器材的不足，嚴(yán)重制約了體育教學(xué)內(nèi)容的開展。一些需要特定場(chǎng)地和器材的體育項(xiàng)目，如游泳、射箭等，由于缺乏相應(yīng)的條件，無法在學(xué)校開展。這使得體育教學(xué)內(nèi)容局限于一些簡(jiǎn)單的項(xiàng)目，如跑步、做操等，無法滿足學(xué)生對(duì)多樣化體育課程的需求。同時(shí)，場(chǎng)地設(shè)施和器材的問題也降低了學(xué)生參與體育課的積極性，使學(xué)生對(duì)體育課產(chǎn)生抵觸情緒，不利于培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣和終身體育意識(shí)。3.2教學(xué)層面3.2.1教學(xué)內(nèi)容與組織形式在廊坊市大學(xué)城民辦高校的體育教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容的可選擇性差是一個(gè)顯著問題。調(diào)查顯示，22.65%的學(xué)生認(rèn)為教學(xué)內(nèi)容的可選擇性差。目前，體育課程的內(nèi)容設(shè)置往往較為固定，缺乏靈活性和多樣性，不能滿足學(xué)生的個(gè)性化需求。學(xué)校在課程設(shè)置時(shí)，沒有充分考慮學(xué)生的興趣愛好、身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容缺乏興趣。許多學(xué)校的體育課程仍然以傳統(tǒng)的田徑、籃球、足球等項(xiàng)目為主，而對(duì)于一些新興的、更受女生歡迎的體育項(xiàng)目，如瑜伽、普拉提、健身操等，開設(shè)的課程較少，且課時(shí)不足。這使得女生在選擇課程時(shí)受到很大限制，無法根據(jù)自己的興趣和需求進(jìn)行選擇，從而降低了她們參與體育課的積極性。教學(xué)組織形式和手段的單一性也嚴(yán)重影響了教學(xué)效果。19.26%的學(xué)生認(rèn)為教師教學(xué)組織形式、手段單一。在教學(xué)過程中，教師往往采用傳統(tǒng)的“講解-示范-練習(xí)”的教學(xué)模式，缺乏創(chuàng)新和互動(dòng)性。這種教學(xué)模式過于注重教師的主導(dǎo)作用，忽視了學(xué)生的主體地位，使得學(xué)生在課堂上處于被動(dòng)接受的狀態(tài)，缺乏主動(dòng)參與和思考的機(jī)會(huì)。例如，在籃球教學(xué)中，教師通常是先講解籃球的基本規(guī)則和技術(shù)動(dòng)作，然后進(jìn)行示范，最后讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。這種教學(xué)方式缺乏趣味性和挑戰(zhàn)性，容易讓學(xué)生感到枯燥乏味，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。而且，教學(xué)手段也比較落后，缺乏現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備和技術(shù)的應(yīng)用，如多媒體教學(xué)、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)等，無法為學(xué)生提供更加直觀、生動(dòng)的教學(xué)體驗(yàn)。3.2.2教學(xué)趣味性與教師因素在廊坊市大學(xué)城民辦高校的體育教學(xué)中，趣味性學(xué)習(xí)太少、教學(xué)枯燥乏味是一個(gè)突出問題，14.18%的學(xué)生認(rèn)為存在這一情況。體育教學(xué)本應(yīng)充滿活力和樂趣，但目前的教學(xué)過程中，往往過于注重技術(shù)動(dòng)作的傳授和訓(xùn)練，忽視了學(xué)生的情感體驗(yàn)和興趣培養(yǎng)。教學(xué)內(nèi)容和方法缺乏創(chuàng)新性和多樣性，無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。在一些體育課程中，教師只是機(jī)械地重復(fù)講解和示范動(dòng)作，讓學(xué)生進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，缺乏與學(xué)生的互動(dòng)和交流，也沒有設(shè)置有趣的教學(xué)環(huán)節(jié)和活動(dòng)，導(dǎo)致課堂氛圍沉悶，學(xué)生對(duì)體育課產(chǎn)生抵觸情緒。教師的水平和親和力也對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和參與度有著重要影響。4.97%的學(xué)生認(rèn)為教師水平不足或缺乏專業(yè)教師，6.24%的學(xué)生認(rèn)為教師過于嚴(yán)厲、缺乏親和力。部分體育教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力有待提高，在教學(xué)過程中不能準(zhǔn)確地講解和示范動(dòng)作，無法有效地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。而且，一些教師在教學(xué)中過于注重紀(jì)律和規(guī)范，對(duì)學(xué)生要求過于嚴(yán)格，缺乏與學(xué)生的溝通和理解，導(dǎo)致師生關(guān)系緊張，學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生畏懼心理，從而影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度。例如，在一次體育課上，一位教師因?yàn)閷W(xué)生的動(dòng)作不規(guī)范而嚴(yán)厲批評(píng)學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)生在后續(xù)的課程中一直處于緊張狀態(tài)，不敢主動(dòng)參與練習(xí)，對(duì)體育課的興趣也大大降低。3.3學(xué)生層面3.3.1上課動(dòng)機(jī)不純?cè)诶确皇写髮W(xué)城民辦高校非體育專業(yè)女生中，存在部分學(xué)生上課動(dòng)機(jī)不純的現(xiàn)象。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，有64人（占6.77%）上體育課是為了應(yīng)付考試、完成學(xué)分，還有29人（占3.07%）是為了打發(fā)時(shí)間。這些學(xué)生將體育課視為一種負(fù)擔(dān)，而非提升自身素質(zhì)和健康的途徑。這種不純的上課動(dòng)機(jī)對(duì)教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生了嚴(yán)重的負(fù)面影響。以應(yīng)付考試、完成學(xué)分為目的的學(xué)生，在課堂上往往缺乏主動(dòng)性和積極性，只是被動(dòng)地完成教師布置的任務(wù)，對(duì)體育知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)敷衍了事。在體育技能訓(xùn)練環(huán)節(jié)，他們可能只是機(jī)械地重復(fù)動(dòng)作，而不注重動(dòng)作的規(guī)范和技巧的掌握，無法真正提高自己的體育能力。而那些為了打發(fā)時(shí)間的學(xué)生，在課堂上容易分心，注意力不集中，甚至?xí)蓴_其他同學(xué)的學(xué)習(xí)，破壞課堂秩序。在一些體育課上，這類學(xué)生可能會(huì)交頭接耳、玩手機(jī)，影響周圍同學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍，降低整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)效果。這種上課動(dòng)機(jī)不純的現(xiàn)象，不僅影響了學(xué)生自身的體育學(xué)習(xí)和身心健康發(fā)展，也不利于學(xué)校體育教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，阻礙了良好體育教學(xué)氛圍的營(yíng)造。3.3.2自身特點(diǎn)與觀念影響女大學(xué)生在生理和心理方面的特點(diǎn)，對(duì)她們參與體育課產(chǎn)生了一定的阻礙。從生理角度來看，大學(xué)女生年齡一般在18-20歲之間，處于青春期后期，身體形態(tài)和器官機(jī)能雖已發(fā)育完全，但與男生相比，女生的身體機(jī)能仍存在一定差異。她們的肌肉力量相對(duì)較弱，耐力和速度也不如男生，這使得她們?cè)趨⑴c一些高強(qiáng)度的體育項(xiàng)目時(shí)會(huì)感到吃力。在進(jìn)行長(zhǎng)跑訓(xùn)練時(shí)，女生往往比男生更容易感到疲勞，出現(xiàn)呼吸急促、體力不支等情況，從而對(duì)體育課產(chǎn)生畏懼心理。而且，女生在生理期時(shí)，由于身體不適，如腹痛、乏力等，也會(huì)影響她們參與體育課的積極性。在生理期，一些女生可能會(huì)選擇請(qǐng)假，或者在課堂上參與度較低，無法全身心地投入到體育活動(dòng)中。在心理方面，女生往往更加注重自己的形象和他人的評(píng)價(jià)，這也會(huì)對(duì)她們參與體育課造成影響。部分女生擔(dān)心在體育課上表現(xiàn)不佳會(huì)被同學(xué)嘲笑，或者擔(dān)心運(yùn)動(dòng)后出汗、頭發(fā)凌亂等影響自己的形象，因此在課堂上會(huì)有所顧慮，不敢放開手腳參與體育活動(dòng)。在進(jìn)行一些難度較大的動(dòng)作練習(xí)時(shí)，如體操、武術(shù)等，女生可能會(huì)因?yàn)楹ε鲁鲥e(cuò)而不敢嘗試，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。此外，一些女生對(duì)體育存在錯(cuò)誤的觀念，認(rèn)為體育鍛煉是男生的事情，女生不需要過多參與，這種觀念在一定程度上限制了女生參與體育課的積極性。部分女生受傳統(tǒng)觀念的束縛，覺得女生應(yīng)該文靜、柔弱，參與體育活動(dòng)會(huì)顯得不夠淑女，從而對(duì)體育課產(chǎn)生抵觸情緒。這些自身特點(diǎn)和錯(cuò)誤觀念，使得女生在參與體育課的過程中面臨諸多障礙，需要通過引導(dǎo)和教育加以克服。四、影響因素分析4.1學(xué)校管理因素在廊坊市大學(xué)城民辦高校中，學(xué)校管理層面存在的問題對(duì)非體育專業(yè)女生體育課產(chǎn)生了顯著的負(fù)面影響。其中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育教學(xué)的重視程度不足，是導(dǎo)致體育教學(xué)諸多問題的根源之一。在民辦高校的辦學(xué)過程中，出于招生宣傳、擴(kuò)大品牌影響力以及追求經(jīng)濟(jì)效益等目的，絕大部分資源被傾注到專業(yè)建設(shè)上，體育教學(xué)被邊緣化。這種資源分配的失衡，使得體育教學(xué)在學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃中處于次要地位，缺乏足夠的政策支持和資金投入。領(lǐng)導(dǎo)的不重視直接體現(xiàn)在對(duì)體育教學(xué)資源的投入上。體育教學(xué)經(jīng)費(fèi)在學(xué)校年度預(yù)算中占比偏低，無法滿足體育教學(xué)和場(chǎng)館設(shè)施建設(shè)的基本需求。這導(dǎo)致學(xué)校的體育場(chǎng)館設(shè)施陳舊、老化，無法為學(xué)生提供良好的鍛煉環(huán)境。部分民辦高校的體育館存在漏水、設(shè)施損壞等問題，長(zhǎng)期得不到修繕和更新；田徑場(chǎng)跑道破損、足球場(chǎng)草皮稀疏，不僅影響了正常的體育教學(xué)，也降低了學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性。而且，領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育課的不重視還反映在課程安排上，體育課的課時(shí)常常被壓縮，被安排在學(xué)生精力較差的時(shí)間段，嚴(yán)重影響了教學(xué)效果。學(xué)校教學(xué)管理的不完善也是影響體育課質(zhì)量的重要因素。在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置上，未能充分考慮學(xué)生的興趣和需求，缺乏針對(duì)性和多樣性。課程內(nèi)容往往局限于傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目，對(duì)于新興的、更受女生歡迎的項(xiàng)目，如瑜伽、普拉提等，開設(shè)的課程較少，無法滿足女生的個(gè)性化需求。在教學(xué)組織形式和手段方面，缺乏創(chuàng)新和靈活性，教師大多采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，注重技術(shù)動(dòng)作的傳授，忽視了學(xué)生的主體地位和情感體驗(yàn)，導(dǎo)致教學(xué)過程枯燥乏味，無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)校在體育教學(xué)的管理和監(jiān)督方面也存在漏洞。對(duì)體育教師的教學(xué)質(zhì)量缺乏有效的評(píng)估和反饋機(jī)制，無法及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決教學(xué)中存在的問題。而且，學(xué)校對(duì)學(xué)生參與體育課的情況缺乏有效的管理和引導(dǎo)，對(duì)于學(xué)生上課遲到、早退、缺勤等問題處理不嚴(yán)格，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)體育課的重視程度不夠，課堂紀(jì)律松散。這些學(xué)校管理因素相互交織，共同影響了廊坊市大學(xué)城民辦高校非體育專業(yè)女生體育課的質(zhì)量和學(xué)生的參與度，需要引起學(xué)校管理層的高度重視，并采取切實(shí)有效的措施加以改進(jìn)。4.2教師教學(xué)因素在廊坊市大學(xué)城民辦高校的體育教學(xué)中，教師的教學(xué)方法、專業(yè)能力以及與學(xué)生的溝通情況，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果有著至關(guān)重要的影響。部分教師的教學(xué)方法較為落后，仍然采用傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)模式，過于注重技術(shù)動(dòng)作的傳授，忽視了學(xué)生的主體地位和個(gè)性化需求。在籃球教學(xué)中，教師只是機(jī)械地講解運(yùn)球、傳球、投籃等技術(shù)動(dòng)作，然后讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，缺乏對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性的激發(fā)。這種單一的教學(xué)方法，使得課堂氛圍沉悶，學(xué)生容易產(chǎn)生疲勞和厭倦情緒，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。而且，教師在教學(xué)過程中缺乏創(chuàng)新意識(shí)，不能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況靈活運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法，如游戲教學(xué)法、情境教學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí)法等，無法滿足學(xué)生對(duì)多樣化學(xué)習(xí)方式的需求。教師的專業(yè)能力不足也是一個(gè)突出問題。一些體育教師的專業(yè)知識(shí)和技能不夠扎實(shí)，在教學(xué)中不能準(zhǔn)確地講解和示范動(dòng)作，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)動(dòng)作的理解和掌握出現(xiàn)偏差。在體操教學(xué)中，教師如果不能準(zhǔn)確地示范動(dòng)作，學(xué)生就很難模仿正確的動(dòng)作，容易出現(xiàn)錯(cuò)誤和受傷。而且，部分教師缺乏對(duì)體育教育理論和教學(xué)方法的深入研究，不能將先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中，影響了教學(xué)質(zhì)量的提升。在課程設(shè)計(jì)和教學(xué)組織方面，一些教師缺乏系統(tǒng)性和邏輯性，教學(xué)內(nèi)容的安排不合理，教學(xué)進(jìn)度把握不當(dāng)，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感到困惑和迷茫，無法有效地掌握體育知識(shí)和技能。教師與學(xué)生之間的溝通不暢，也對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生了負(fù)面影響。良好的師生溝通能夠建立和諧的師生關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)教師的信任和尊重，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。然而，在實(shí)際教學(xué)中，部分教師缺乏與學(xué)生溝通的意識(shí)和能力，不能及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求、興趣愛好和心理狀態(tài)，無法為學(xué)生提供個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助。有些教師在教學(xué)中過于嚴(yán)厲，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤批評(píng)過多，缺乏鼓勵(lì)和引導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生在課堂上感到緊張和壓抑，不敢主動(dòng)提問和參與討論，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。而且，教師與學(xué)生之間的溝通渠道不夠暢通，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到問題時(shí)，往往無法及時(shí)向教師反饋，教師也不能及時(shí)給予解答和指導(dǎo)，使得問題得不到及時(shí)解決，積累下來影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)信心和興趣。4.3學(xué)生自身因素學(xué)生自身的生理心理特點(diǎn)、體育基礎(chǔ)和技能水平以及興趣愛好和價(jià)值觀念等，對(duì)其參與體育課的積極性和效果有著顯著影響。大學(xué)女生在生理和心理方面具有獨(dú)特的特點(diǎn)，這些特點(diǎn)在一定程度上阻礙了她們參與體育課。在生理上，18-20歲的大學(xué)女生雖然身體外形和器官機(jī)能已發(fā)育完全，但與男生相比，她們的肌肉力量相對(duì)較弱，耐力和速度較差，這使得她們?cè)趨⑴c一些高強(qiáng)度的體育項(xiàng)目時(shí)會(huì)感到吃力。例如，在進(jìn)行長(zhǎng)跑訓(xùn)練時(shí)，女生往往更容易出現(xiàn)疲勞、呼吸急促等情況，導(dǎo)致她們對(duì)這類項(xiàng)目產(chǎn)生畏懼心理。而且，女生在生理期時(shí)，身體會(huì)出現(xiàn)不適，如腹痛、乏力等，這也會(huì)影響她們參與體育課的積極性。許多女生在生理期會(huì)選擇請(qǐng)假，或者在課堂上參與度較低，無法全身心地投入到體育活動(dòng)中。從心理角度來看，女生更加注重自己的形象和他人的評(píng)價(jià)，這對(duì)她們參與體育課造成了一定的心理障礙。部分女生擔(dān)心在體育課上表現(xiàn)不佳會(huì)被同學(xué)嘲笑，或者擔(dān)心運(yùn)動(dòng)后出汗、頭發(fā)凌亂等影響自己的形象，因此在課堂上會(huì)有所顧慮，不敢放開手腳參與體育活動(dòng)。在進(jìn)行一些難度較大的動(dòng)作練習(xí)時(shí)，如體操、武術(shù)等，女生可能會(huì)因?yàn)楹ε鲁鲥e(cuò)而不敢嘗試，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。學(xué)生的體育基礎(chǔ)和技能水平也對(duì)其參與體育課的積極性產(chǎn)生影響。體育基礎(chǔ)較好、技能水平較高的學(xué)生，在體育課上更容易取得好的成績(jī)和表現(xiàn)，從而獲得成就感和自信心，這會(huì)進(jìn)一步激發(fā)他們參與體育課的積極性。相反，體育基礎(chǔ)薄弱、技能水平較低的學(xué)生，在學(xué)習(xí)體育知識(shí)和技能時(shí)會(huì)遇到更多的困難，容易產(chǎn)生挫敗感，從而降低對(duì)體育課的興趣和參與度。一些學(xué)生在中學(xué)階段由于體育課程開設(shè)不足或自身缺乏鍛煉，導(dǎo)致體育基礎(chǔ)較差，進(jìn)入大學(xué)后，面對(duì)相對(duì)較高難度的體育課程，他們會(huì)感到力不從心，逐漸對(duì)體育課失去興趣。興趣愛好和價(jià)值觀念也是影響學(xué)生參與體育課的重要因素。對(duì)體育有濃厚興趣的學(xué)生，會(huì)主動(dòng)積極地參與體育課，享受體育帶來的樂趣。他們會(huì)更愿意投入時(shí)間和精力去學(xué)習(xí)體育知識(shí)和技能，提高自己的體育水平。而對(duì)體育缺乏興趣的學(xué)生，往往將體育課視為一種負(fù)擔(dān)，只是被動(dòng)地參與，在課堂上缺乏積極性和主動(dòng)性。部分學(xué)生認(rèn)為體育鍛煉對(duì)自己的未來發(fā)展沒有太大的作用，更注重專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，這種價(jià)值觀念使得他們對(duì)體育課不夠重視，參與度較低。4.4社會(huì)環(huán)境因素社會(huì)環(huán)境因素對(duì)廊坊市大學(xué)城民辦高校非體育專業(yè)女生參與體育課有著不容忽視的影響。當(dāng)前，盡管全民健身的理念逐漸深入人心，體育在社會(huì)生活中的地位有所提升，但整體上社會(huì)對(duì)體育的重視程度仍有待進(jìn)一步提高。在一些傳統(tǒng)觀念中，體育往往被視為“副科”，不如文化課程重要，這種觀念也在一定程度上影響了學(xué)生對(duì)體育課的態(tài)度。許多家長(zhǎng)更關(guān)注孩子的文化成績(jī)，認(rèn)為體育鍛煉對(duì)孩子的未來發(fā)展作用不大，在孩子的成長(zhǎng)過程中，對(duì)體育的投入相對(duì)較少，缺乏對(duì)孩子體育興趣和習(xí)慣的培養(yǎng)。這種家庭環(huán)境下成長(zhǎng)起來的女生，在進(jìn)入大學(xué)后，對(duì)體育課的重視程度也相對(duì)較低，參與積極性不高。社會(huì)的體育文化氛圍也對(duì)學(xué)生產(chǎn)生著潛移默化的影響。在一些體育文化氛圍濃厚的地區(qū)，人們積極參與體育活動(dòng)，體育賽事頻繁舉辦，這種環(huán)境能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的興趣和熱情。然而，在廊坊市大學(xué)城所在的區(qū)域，體育文化氛圍不夠濃厚，缺乏豐富多樣的體育活動(dòng)和賽事，學(xué)生參與體育活動(dòng)的機(jī)會(huì)相對(duì)較少。這使得學(xué)生難以感受到體育的魅力和樂趣，無法形成良好的體育習(xí)慣和終身體育意識(shí)。就業(yè)壓力也是影響女生參與體育課的一個(gè)重要社會(huì)因素。隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈，大學(xué)生面臨著巨大的就業(yè)壓力。民辦高校的學(xué)生更加注重專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和職業(yè)技能的培養(yǎng)，希望通過提高自己的專業(yè)能力來增加就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。在這種情況下，許多女生將大量的時(shí)間和精力投入到專業(yè)課程學(xué)習(xí)、考證、實(shí)習(xí)等方面，忽視了體育鍛煉的重要性。她們認(rèn)為體育課對(duì)自己的就業(yè)沒有直接幫助，參與體育課只是浪費(fèi)時(shí)間，從而降低了對(duì)體育課的重視程度和參與積極性。一些女生為了準(zhǔn)備考研、考公務(wù)員或參加各種職業(yè)培訓(xùn)，經(jīng)常放棄體育課和體育鍛煉，導(dǎo)致身體素質(zhì)下降，對(duì)體育課的抵觸情緒也越來越大。五、對(duì)策研究5.1學(xué)校管理優(yōu)化5.1.1加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)重視學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到體育課對(duì)學(xué)生身心健康和全面發(fā)展的重要性，將體育教學(xué)納入學(xué)校整體發(fā)展規(guī)劃，提高體育教學(xué)在學(xué)校工作中的地位。領(lǐng)導(dǎo)要樹立正確的教育理念，摒棄重專業(yè)、輕體育的觀念，明確體育教育與專業(yè)教育同等重要，都是培養(yǎng)全面發(fā)展人才的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在實(shí)際行動(dòng)中，領(lǐng)導(dǎo)要加大對(duì)體育教學(xué)的資金投入。設(shè)立專項(xiàng)體育教學(xué)經(jīng)費(fèi)，確保經(jīng)費(fèi)的穩(wěn)定來源和合理使用。例如，每年從學(xué)?？傤A(yù)算中劃出一定比例的資金用于體育教學(xué)，保障體育教學(xué)活動(dòng)的順利開展。這筆資金可以用于改善體育教學(xué)設(shè)施，如新建或修繕體育場(chǎng)館、更新體育器材等；也可以用于支持體育教學(xué)改革，開展體育科研項(xiàng)目，提高體育教學(xué)的質(zhì)量和水平。完善體育教學(xué)管理機(jī)制也是至關(guān)重要的。建立健全體育教學(xué)的規(guī)章制度，明確教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)評(píng)價(jià)等方面的要求。加強(qiáng)對(duì)體育教學(xué)過程的監(jiān)督和管理，定期對(duì)體育教學(xué)工作進(jìn)行檢查和評(píng)估，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并加以解決。例如，成立專門的體育教學(xué)督導(dǎo)組，定期深入課堂聽課，對(duì)教師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)方法、教學(xué)效果等進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋，督促教師不斷改進(jìn)教學(xué)。同時(shí)，建立科學(xué)合理的體育教學(xué)考核機(jī)制，將體育教學(xué)質(zhì)量納入教師的績(jī)效考核體系，激勵(lì)教師積極投入體育教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量。此外，領(lǐng)導(dǎo)還應(yīng)積極參與體育活動(dòng)，營(yíng)造良好的校園體育氛圍。定期參加學(xué)校組織的體育賽事、運(yùn)動(dòng)會(huì)等活動(dòng)，與學(xué)生一起參與體育鍛煉，增強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)和交流。領(lǐng)導(dǎo)的參與能夠向?qū)W生傳遞重視體育的信號(hào)，激發(fā)學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，促進(jìn)校園體育文化的建設(shè)。5.1.2改善場(chǎng)地設(shè)施與器材學(xué)校應(yīng)加大對(duì)體育場(chǎng)地設(shè)施和器材的資金投入，根據(jù)學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃和學(xué)生的實(shí)際需求，制定合理的場(chǎng)地設(shè)施建設(shè)和器材購置計(jì)劃。在場(chǎng)地設(shè)施建設(shè)方面，要充分考慮學(xué)校的現(xiàn)有條件和未來發(fā)展，合理規(guī)劃布局。例如，對(duì)于缺乏籃球場(chǎng)地的學(xué)校，可以利用校園內(nèi)的閑置空地，建設(shè)新的籃球場(chǎng)；對(duì)于體育場(chǎng)館陳舊的學(xué)校，要進(jìn)行翻新和改造，提升場(chǎng)館的功能和質(zhì)量。在器材購置上，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的興趣愛好，購置多樣化的體育器材，滿足不同學(xué)生的需求。增加足球、籃球、排球等球類器材的數(shù)量，同時(shí)購置一些新興體育項(xiàng)目的器材，如瑜伽墊、健身球、射箭器材等，豐富學(xué)生的體育活動(dòng)選擇。合理規(guī)劃場(chǎng)地設(shè)施的布局也非常重要。要充分考慮不同體育項(xiàng)目的特點(diǎn)和需求，避免場(chǎng)地設(shè)施之間的相互干擾。將田徑場(chǎng)與足球場(chǎng)相鄰設(shè)置，方便學(xué)生進(jìn)行相關(guān)項(xiàng)目的訓(xùn)練；將籃球場(chǎng)、網(wǎng)球場(chǎng)等球類場(chǎng)地集中布局，便于管理和使用。同時(shí)，要注重場(chǎng)地設(shè)施的安全性，設(shè)置必要的防護(hù)設(shè)施，如在體育場(chǎng)館的入口處設(shè)置防滑墊，在球類場(chǎng)地周圍設(shè)置防護(hù)網(wǎng)等，確保學(xué)生在使用場(chǎng)地設(shè)施時(shí)的安全。加強(qiáng)對(duì)場(chǎng)地設(shè)施和器材的維護(hù)管理也是提高其使用壽命和使用效率的關(guān)鍵。建立專門的場(chǎng)地設(shè)施和器材維護(hù)管理團(tuán)隊(duì)，定期對(duì)場(chǎng)地設(shè)施和器材進(jìn)行檢查、維護(hù)和保養(yǎng)。對(duì)體育場(chǎng)館的地面、墻壁、屋頂?shù)冗M(jìn)行定期檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和修復(fù)損壞的地方；對(duì)體育器材進(jìn)行定期保養(yǎng)，如對(duì)球類器材進(jìn)行充氣、清潔，對(duì)健身器材進(jìn)行潤(rùn)滑、調(diào)試等，確保器材的性能良好。同時(shí)，建立場(chǎng)地設(shè)施和器材的報(bào)修制度，當(dāng)發(fā)現(xiàn)場(chǎng)地設(shè)施或器材出現(xiàn)問題時(shí)，學(xué)生和教師能夠及時(shí)報(bào)修，維護(hù)管理團(tuán)隊(duì)能夠及時(shí)進(jìn)行維修，保障體育教學(xué)和學(xué)生鍛煉的正常進(jìn)行。5.2教學(xué)改革舉措5.2.1優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容與組織形式學(xué)校應(yīng)深入了解學(xué)生的興趣愛好、身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)，根據(jù)學(xué)生的需求和特點(diǎn)設(shè)置體育課程。對(duì)于廊坊市大學(xué)城民辦高校非體育專業(yè)女生來說，她們對(duì)健美操、形體訓(xùn)練等項(xiàng)目表現(xiàn)出較高的興趣，學(xué)校可以增加這些項(xiàng)目的課程設(shè)置，并豐富課程內(nèi)容和難度層次，滿足不同水平學(xué)生的需求。開設(shè)初級(jí)、中級(jí)和高級(jí)健美操課程，讓有一定基礎(chǔ)的學(xué)生能夠進(jìn)一步提升技能，也讓零基礎(chǔ)的學(xué)生能夠逐步掌握健美操的基本動(dòng)作和技巧。同時(shí)，引入一些新興的、適合女生的體育項(xiàng)目，如瑜伽、普拉提、射箭等，拓寬學(xué)生的選擇空間，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)組織形式上，應(yīng)采用多樣化的方式，以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。除了傳統(tǒng)的班級(jí)授課制，還可以采用分層教學(xué)、選項(xiàng)教學(xué)和俱樂部教學(xué)等形式。分層教學(xué)根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)技能和學(xué)習(xí)能力將學(xué)生分為不同層次的班級(jí)，制定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，使每個(gè)學(xué)生都能在適合自己的環(huán)境中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的自信心和積極性。選項(xiàng)教學(xué)讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好選擇體育項(xiàng)目進(jìn)行學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。俱樂部教學(xué)則以俱樂部的形式組織學(xué)生進(jìn)行體育活動(dòng)，學(xué)生可以自由選擇參加俱樂部的時(shí)間和項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。學(xué)?？梢猿闪⒔∶啦倬銟凡俊㈣べぞ銟凡康?，定期組織訓(xùn)練和比賽，為學(xué)生提供更多的交流和展示機(jī)會(huì)。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重教學(xué)方法的創(chuàng)新和多樣化，運(yùn)用多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。采用游戲教學(xué)法，將體育教學(xué)內(nèi)容融入到各種有趣的游戲中，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和鍛煉，提高學(xué)生的參與度和積極性。在籃球教學(xué)中，可以組織籃球接力比賽、投籃游戲等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握籃球技能。情境教學(xué)法也是一種有效的教學(xué)方法，教師可以創(chuàng)設(shè)各種情境，如模擬運(yùn)動(dòng)會(huì)、體育賽事等，讓學(xué)生在情境中體驗(yàn)體育的樂趣和挑戰(zhàn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。利用多媒體教學(xué)手段，如播放體育教學(xué)視頻、使用運(yùn)動(dòng)分析軟件等，為學(xué)生提供更加直觀、生動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解和掌握體育知識(shí)和技能。5.2.2提升教學(xué)趣味性與教師素質(zhì)為了增加體育課的趣味性，教師應(yīng)在教學(xué)中設(shè)置多樣化的教學(xué)環(huán)節(jié)。在課程開始時(shí)，通過有趣的熱身活動(dòng)，如健身操、小游戲等，快速吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)熱情。在教學(xué)過程中，適時(shí)開展小組競(jìng)賽活動(dòng)，如籃球小組對(duì)抗賽、跳繩比賽等，增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神。引入體育游戲也是提高趣味性的有效方式，如“老鷹捉小雞”“丟手絹”等傳統(tǒng)游戲，以及結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)的創(chuàng)新游戲，讓學(xué)生在游戲中享受運(yùn)動(dòng)的樂趣。在足球教學(xué)中，可以設(shè)計(jì)“足球九宮格”游戲，將球門劃分為九個(gè)區(qū)域，學(xué)生射門射中不同區(qū)域獲得不同分?jǐn)?shù)，通過游戲提高學(xué)生的射門技巧和興趣。加強(qiáng)教師培訓(xùn)和專業(yè)發(fā)展是提升教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。學(xué)校應(yīng)定期組織教師參加專業(yè)培訓(xùn)，邀請(qǐng)?bào)w育教育專家、優(yōu)秀教師進(jìn)行講座和培訓(xùn)，內(nèi)容涵蓋最新的體育教學(xué)理念、教學(xué)方法、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練技術(shù)等。教師通過參加培訓(xùn)，不斷更新教學(xué)觀念，掌握先進(jìn)的教學(xué)方法和技術(shù)，提高教學(xué)能力和專業(yè)水平。例如，參加關(guān)于“基于學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的體育教學(xué)改革”的培訓(xùn)，了解如何在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的體育核心素養(yǎng)，如運(yùn)動(dòng)能力、健康行為、體育品德等。鼓勵(lì)教師開展教學(xué)研究和課程改革，結(jié)合學(xué)校實(shí)際和學(xué)生特點(diǎn)，探索適合本校的體育教學(xué)模式和方法。教師可以針對(duì)廊坊市大學(xué)城民辦高校非體育專業(yè)女生的特點(diǎn)，開展“基于興趣導(dǎo)向的體育教學(xué)模式研究”，通過實(shí)踐研究，總結(jié)出一套能夠激發(fā)女生體育興趣的教學(xué)模式和方法。學(xué)校還可以建立教師教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，對(duì)教師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)方法、教學(xué)效果等進(jìn)行全面評(píng)價(jià)，激勵(lì)教師不斷提高教學(xué)質(zhì)量。5.3學(xué)生引導(dǎo)策略5.3.1端正上課動(dòng)機(jī)學(xué)校和教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育引導(dǎo)，通過舉辦體育知識(shí)講座、開展體育主題班會(huì)等形式，讓學(xué)生深入了解體育鍛煉對(duì)身心健康的重要性，幫助學(xué)生樹立正確的體育價(jià)值觀。邀請(qǐng)專業(yè)的體育學(xué)者或運(yùn)動(dòng)員舉辦講座，分享體育鍛煉對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展的積極影響，如講述體育鍛煉如何幫助運(yùn)動(dòng)員克服困難、提升心理素質(zhì)等，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的重視和熱愛。在體育主題班會(huì)上，組織學(xué)生討論體育與學(xué)習(xí)、生活的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到體育不僅能增強(qiáng)體質(zhì)，還能提高學(xué)習(xí)效率、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和堅(jiān)韌的意志品質(zhì)，從而端正學(xué)生的上課動(dòng)機(jī)。完善體育課評(píng)價(jià)體系，建立多元化的評(píng)價(jià)指標(biāo)，全面、客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。除了傳統(tǒng)的技能考核和理論考試外，增加對(duì)學(xué)生課堂參與度、學(xué)習(xí)態(tài)度、進(jìn)步幅度等方面的評(píng)價(jià)。關(guān)注學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，如是否積極參與討論、主動(dòng)幫助同學(xué)等，將這些表現(xiàn)納入評(píng)價(jià)體系中。對(duì)于在體育課上表現(xiàn)出積極態(tài)度和明顯進(jìn)步的學(xué)生，給予及時(shí)的肯定和獎(jiǎng)勵(lì)，如頒發(fā)“體育進(jìn)步之星”“最佳參與獎(jiǎng)”等榮譽(yù)證書，激勵(lì)學(xué)生更加積極地參與體育課。這樣的評(píng)價(jià)體系能夠鼓勵(lì)學(xué)生注重自身的全面發(fā)展，提高對(duì)體育課的重視程度，從而端正上課動(dòng)機(jī)。5.3.2關(guān)注學(xué)生特點(diǎn)與需求教師應(yīng)充分了解大學(xué)女生的生理和心理特點(diǎn)，在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法上進(jìn)行針對(duì)性的調(diào)整。在生理方面，由于女生的肌肉力量相對(duì)較弱，耐力和速度較差，教師在安排教學(xué)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)避免過度強(qiáng)調(diào)高強(qiáng)度的訓(xùn)練，增加一些適合女生身體特點(diǎn)的項(xiàng)目，如瑜伽、普拉提等，這些項(xiàng)目注重身體的柔韌性和協(xié)調(diào)性訓(xùn)練，對(duì)體能的要求相對(duì)較低，適合女生參與。在女生生理期時(shí)，教師應(yīng)適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，安排一些輕松的活動(dòng)，如散步、拉伸等，避免進(jìn)行劇烈運(yùn)動(dòng)。在心理方面，女生更加注重自身形象和他人評(píng)價(jià)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的心理需求，營(yíng)造寬松、和諧的教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。在教學(xué)過程中，教師要及時(shí)給予學(xué)生肯定和鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。當(dāng)學(xué)生完成一個(gè)難度較大的動(dòng)作時(shí)，教師應(yīng)給予表揚(yáng)，如“你做得非常好，動(dòng)作很標(biāo)準(zhǔn)，繼續(xù)保持”，讓學(xué)生感受到自己的努力得到認(rèn)可。對(duì)于一些擔(dān)心在體育課上表現(xiàn)不佳的學(xué)生，教師要耐心引導(dǎo)，幫助他們克服心理障礙，鼓勵(lì)他們勇敢嘗試。教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，滿足不同學(xué)生的個(gè)性化需求。了解學(xué)生的興趣愛好、體育基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)制定個(gè)性化的教學(xué)計(jì)劃。對(duì)于體育基礎(chǔ)較好、有一定運(yùn)動(dòng)天賦的學(xué)生，可以提供更具挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù)，如參加體育競(jìng)賽、進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練等，激發(fā)他們的潛力；對(duì)于體育基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，教師要給予更多的關(guān)注和指導(dǎo)，從基礎(chǔ)的動(dòng)作和技能開始教學(xué)，幫助他們逐步提高體育水平。在籃球教學(xué)中，對(duì)于有一定籃球基礎(chǔ)的學(xué)生，可以安排他們進(jìn)行戰(zhàn)術(shù)配合訓(xùn)練，而對(duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，則先從基本的運(yùn)球、傳球技巧開始教學(xué)，讓每個(gè)學(xué)生都能在體育課上有所收獲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度。5.4社會(huì)支持與合作加強(qiáng)與社會(huì)體育機(jī)構(gòu)的合作，是提升廊坊市大學(xué)城民辦高校非體育專業(yè)女生體育課質(zhì)量的重要途徑。學(xué)校可以與專業(yè)的健身俱樂部、體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等建立合作關(guān)系，邀請(qǐng)專業(yè)的教練和體育人才走進(jìn)校園，為學(xué)生提供專業(yè)的指導(dǎo)和培訓(xùn)。健身俱樂部的教練可以定期到學(xué)校開展健美操、瑜伽等課程的培訓(xùn)，他們豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)的技能能夠?yàn)閷W(xué)生帶來全新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。與體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)合作，共同舉辦體育賽事，如校園健身操比賽、女子籃球聯(lián)賽等，為學(xué)生提供展示自我的平臺(tái)，增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神。通過這些合作，能夠充分利用社會(huì)體育資源，豐富學(xué)校的體育教學(xué)內(nèi)容和形式，提高學(xué)生的體育技能和水平。積極營(yíng)造良好的社會(huì)體育氛圍，對(duì)提高學(xué)生參與體育課的積極性有著重要意義。學(xué)?？梢月?lián)合當(dāng)?shù)卣?、社區(qū)等組織，共同開展全民健身活動(dòng)，如舉辦社區(qū)運(yùn)動(dòng)會(huì)、健康跑等，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。組織學(xué)生參加社區(qū)的健身活動(dòng)，讓學(xué)生在參與中感受到體育的魅力，增強(qiáng)對(duì)體育的熱愛。利用媒體宣傳體育的重要性，通過校園廣播、宣傳欄、社交媒體等渠道，宣傳體育鍛煉的益處、體育明星的勵(lì)志故事等，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的興趣和熱情。舉辦體育文化節(jié)，展示體育歷史、體育精神等內(nèi)容，營(yíng)造濃厚的體育文化氛圍，使學(xué)生在潛移默化中受到感染，提高對(duì)體育的重視程度和參與積極性。此外，學(xué)校還可以與企業(yè)合作，爭(zhēng)取企業(yè)的贊助和支持。企業(yè)可以為學(xué)校提供體育器材、資金等物資支持，幫助學(xué)校改善體育教學(xué)條件。學(xué)?？梢耘c企業(yè)合作開展體育活動(dòng)，如舉辦企業(yè)與學(xué)校的友誼賽、體育交流活動(dòng)等，促進(jìn)學(xué)校與企業(yè)之間的交流與合作，同時(shí)也為學(xué)生提供更多參與體育活動(dòng)的機(jī)會(huì)。通過與社會(huì)各界的廣泛合作，形成全社會(huì)共同關(guān)注和支持高校體育教育的良好局面，為廊坊市大學(xué)城民辦高校非體育專業(yè)女生體育課的發(fā)展創(chuàng)造有利的社會(huì)環(huán)境。六、結(jié)論