中學校長工作績效考核標準一、考核標準的核心價值與設(shè)計邏輯中學校長肩負立德樹人、引領(lǐng)學校內(nèi)涵發(fā)展的核心使命，其工作效能的科學評估，既是激發(fā)教育管理活力的“指揮棒”，也是推動基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展的“壓艙石”。本考核標準立足教育公益性、管理專業(yè)性、發(fā)展持續(xù)性三大原則，以“目標—過程—結(jié)果”三維度為框架，融合定性與定量指標，既關(guān)注辦學方向的政治引領(lǐng)力，也重視教育教學的實踐創(chuàng)新力；既考核當下管理成效，也著眼學校長遠發(fā)展?jié)摿?，力求為校長履職提供清晰的價值坐標與行動指南。二、辦學方向與發(fā)展規(guī)劃：錨定教育初心的引領(lǐng)力（一）黨的教育方針貫徹度校長需將立德樹人作為根本任務(wù)，考核重點圍繞以下維度展開：思政教育體系化建設(shè)：是否構(gòu)建“思政課程+課程思政”協(xié)同育人機制，德育活動是否覆蓋家國情懷、法治意識、心理健康等核心素養(yǎng)培育，師生思政教育參與率、滿意度需達到90%以上（可通過師生訪談、活動檔案評估）。五育融合實踐：體育、美育、勞動教育課時與活動是否達標（如每周體育≥3課時、勞動教育每學期≥10課時），是否建立學生體質(zhì)健康、藝術(shù)素養(yǎng)、勞動技能的過程性評價檔案，近視率、肥胖率年降幅需≥2%（以體檢數(shù)據(jù)為依據(jù)）。（二）學校發(fā)展規(guī)劃執(zhí)行力規(guī)劃科學性：發(fā)展規(guī)劃是否基于學校SWOT分析（優(yōu)勢、劣勢、機遇、挑戰(zhàn)），是否契合區(qū)域教育布局與學校文化積淀（可通過專家評審、教代會審議意見評估）。階段目標達成：硬件升級（如實驗室、圖書館改造）、特色項目（如科創(chuàng)社團、非遺課程）、師資建設(shè)等年度目標完成率需≥85%，需提供經(jīng)費使用臺賬、項目成果報告等佐證材料。文化品牌塑造：是否形成獨特的辦學理念（如“博雅教育”“科創(chuàng)賦能”），校園文化活動（如科技節(jié)、讀書月）參與度是否≥95%，家長、社區(qū)對學校文化的認知度需達80%以上（通過問卷調(diào)查評估）。三、教育教學管理：提升質(zhì)量內(nèi)核的實踐力（一）課程與教學改革推進新課標落地：國家課程校本化實施方案是否完善，跨學科主題學習、大單元教學等新課標要求是否融入日常教學，需提供3-5個學科的典型課例、教研組研討記錄。校本課程活力：校本課程門類是否≥15門（含社團課程），學生選課率是否≥80%，是否有2-3門課程獲區(qū)級及以上精品課程認定（以教育部門文件或成果獎為依據(jù)）。課堂生態(tài)優(yōu)化：是否推行“學為中心”的課堂模式（如小組合作、項目式學習），教師課堂創(chuàng)新案例每年需≥10個，學生課堂參與度（通過課堂觀察、學生問卷）需≥85%。（二）教學質(zhì)量監(jiān)控與提升學業(yè)質(zhì)量跟蹤：建立“一生一檔”學業(yè)成長檔案，期中/期末質(zhì)量分析報告是否包含“分層指導策略”，畢業(yè)班學科優(yōu)秀率、及格率年提升幅度需≥5%（以區(qū)域統(tǒng)考數(shù)據(jù)為基準）。教學常規(guī)規(guī)范：教案、作業(yè)批改、聽課記錄等常規(guī)檢查優(yōu)良率需≥90%，推門課優(yōu)良率需≥85%（由教學督導小組評估）。學困生轉(zhuǎn)化：學困生（學業(yè)后20%）轉(zhuǎn)化計劃是否個性化，轉(zhuǎn)化成功率（學業(yè)提升≥10分或等級提升）需≥60%（以學期末測評數(shù)據(jù)為準）。（三）學生全面發(fā)展促進德育實效：主題班會、研學實踐等德育活動是否每學期≥8次，學生違紀率（校級處分）需≤3%，畢業(yè)生社會責任感評價（如志愿服務(wù)時長、公益參與）需≥80小時/人。體美勞素養(yǎng)：學生體質(zhì)健康達標率需≥90%，藝術(shù)社團獲獎（區(qū)級及以上）每年需≥3項，勞動實踐基地（校內(nèi)/校外）利用率需≥90%（以活動記錄、獲獎證書為依據(jù)）。心理健康護航：心理咨詢室開放時長每周≥10小時，專兼職心理教師配備達標（每500名學生≥1名），學生心理危機干預成功率需≥95%（以個案跟蹤記錄為準）。四、師資隊伍建設(shè)：激活專業(yè)成長的凝聚力（一）教師專業(yè)發(fā)展支持教研機制活力：校本教研活動（如主題沙龍、課題研討）每月≥2次，教師參與率需≥90%，校級及以上課題立項數(shù)每年需≥5項（以課題申報書、結(jié)題報告為依據(jù)）。培訓經(jīng)費保障：教師培訓經(jīng)費占公用經(jīng)費比例≥5%，教師外出培訓（區(qū)級及以上）人次每年≥30%，培訓后成果轉(zhuǎn)化（如公開課、論文）率需≥70%。名師梯隊培育：區(qū)級及以上骨干教師占比年提升≥2%，師徒結(jié)對成功率（青年教師3年內(nèi)教學達標）需≥85%，需提供師徒聽課記錄、成長檔案。（二）師德師風建設(shè)引領(lǐng)師德考核機制：是否建立“師德一票否決”制度，師德考核優(yōu)秀率需≥70%（以教師互評、學生評教為依據(jù)），師德典型案例（如敬業(yè)奉獻、關(guān)愛學生）每年需≥2個（通過宣傳報道、家長感謝信評估）。師風問題處置：教師違規(guī)行為（如有償補課、體罰）查處率需達100%，整改后復發(fā)率需≤5%，需提供處理臺賬、整改報告。職業(yè)認同營造：教師職業(yè)幸福感調(diào)查（如工作滿意度、職業(yè)成就感）得分需≥80分（滿分100），教師離職率（主動離職）需≤5%（以人事檔案為準）。（三）教師隊伍結(jié)構(gòu)優(yōu)化學歷與職稱提升：本科及以上學歷教師占比年提升≥2%，中級及以上職稱教師占比年提升≥3%（以人事統(tǒng)計數(shù)據(jù)為準）。學科均衡配置：音體美勞等學科專職教師配備達標（每學科≥1人），跨學科教師（如STEM教師）占比年提升≥1%，需提供教師崗位說明書、課程表佐證。青年教師成長：35歲以下教師教學比武獲獎（校級及以上）率需≥40%，需提供獲獎證書、教學反思報告。五、學校治理與安全保障：夯實發(fā)展根基的統(tǒng)籌力（一）現(xiàn)代學校制度構(gòu)建民主管理機制：教代會每年召開≥1次，審議通過的制度（如績效考核方案、職稱評定辦法）實施滿意度需≥85%（以教師問卷為準）。校務(wù)公開規(guī)范：招生政策、經(jīng)費使用、職稱評審等信息公開率需達100%，家長、社區(qū)對公開透明度的評價需≥80分（滿分100）。依法治校水平：學校章程、管理制度是否經(jīng)法律審核，法律糾紛發(fā)生率需≤1次/年，需提供法律顧問意見書、糾紛處理記錄。（二）校園安全與風險防控安全制度完備：安全預案（消防、防震、防暴等）每年修訂≥1次，應(yīng)急演練每學期≥2次，師生參與率需達100%（以演練記錄、照片為依據(jù)）。隱患排查整改：安全隱患月排查率需達100%，整改完成率需≥95%，需提供排查臺賬、整改驗收單。食品安全保障：食堂A級量化評級達標率需≥90%，食品安全事故發(fā)生率需為0，需提供市場監(jiān)管部門檢查報告、食材溯源記錄。（三）資源統(tǒng)籌與效能提升經(jīng)費使用效率：公用經(jīng)費用于教學、教研的比例需≥70%，設(shè)備采購（如智慧教室、實驗室）使用率需≥90%（以使用記錄、效益評估報告為準）?？臻g利用優(yōu)化：功能室（如創(chuàng)客空間、心理咨詢室）開放時長每周≥20小時，使用率需≥80%，需提供使用登記、活動照片。信息化建設(shè)推進：教師智慧教學工具（如希沃白板、在線備課平臺）使用率需≥90%，學生數(shù)字化學習資源（如在線題庫、微課）訪問量年增長≥30%（以平臺數(shù)據(jù)為準）。六、社會評價與協(xié)同發(fā)展：拓展教育生態(tài)的輻射力（一）家長與社區(qū)滿意度家校溝通實效：家長會每學期≥2次，家長學校課程每年≥8課時，家長對溝通滿意度需≥85%（以問卷為準）。社區(qū)服務(wù)參與：學校資源（如操場、圖書館）向社區(qū)開放時長每周≥10小時，社區(qū)活動（如親子講座、公益課堂）參與率需≥70%（以開放記錄、活動簽到表為準）。滿意度測評：家長、社區(qū)對學校整體滿意度需≥80分（滿分100），需每年開展一次第三方測評（如委托教育咨詢公司）。（二）校際交流與輻射帶動幫扶薄弱學校：與薄弱學校結(jié)對幫扶每年≥4次（如送教、聯(lián)合教研），受援校教學質(zhì)量提升幅度需≥5%（以區(qū)域統(tǒng)考數(shù)據(jù)為準）。聯(lián)盟發(fā)展成效：參與教育聯(lián)盟（如集團化辦學、學區(qū)共同體）活動每年≥6次，聯(lián)盟內(nèi)資源共享（如課程、師資）滿意度需≥80%（以聯(lián)盟校評價為準）。經(jīng)驗輻射影響：校長在區(qū)級及以上教育論壇作經(jīng)驗分享每年≥1次，學校典型經(jīng)驗被媒體報道（區(qū)級及以上）每年≥2次（以報道截圖、論壇邀請函為準）。（三）教育生態(tài)共建參與政策響應(yīng)度：是否積極落實“雙減”“課后服務(wù)”等政策，課后服務(wù)參與率需≥90%，家長對服務(wù)質(zhì)量滿意度需≥85%（以問卷為準）。社會資源整合：引入企業(yè)、高校等社會資源（如科創(chuàng)基地、研學合作）每年≥2個，資源轉(zhuǎn)化為教育成果（如學生獲獎、課程開發(fā)）率需≥60%（以合作協(xié)議、成果報告為準）。區(qū)域教育貢獻：校長參與區(qū)域教育決策咨詢（如政策研討、規(guī)劃編制）每年≥2次，學校為區(qū)域提供的教育資源（如師資培訓、課程輸出）需≥3項/年（以參與記錄、資源清單為準）。七、考核實施與結(jié)果應(yīng)用：閉環(huán)管理的驅(qū)動力（一）多元評價主體協(xié)同自評與他評結(jié)合：校長每年提交述職報告（含工作成效、問題反思、改進計劃），上級教育部門（占比40%）、學校師生（占比30%）、家長社區(qū)（占比20%）、第三方機構(gòu)（占比10%）共同參與評價，確保視角多元。過程性與終結(jié)性并重：日常督導（如教學巡查、安全檢查）每學期≥4次，階段性評估（如期中工作匯報）每學期≥1次，終結(jié)性考核（學年末）結(jié)合全年數(shù)據(jù)綜合評定。（二）數(shù)據(jù)驅(qū)動的精準評估核心指標量化：將“學業(yè)質(zhì)量提升率”“師資結(jié)構(gòu)優(yōu)化率”“安全事故發(fā)生率”等關(guān)鍵指標納入量化評分（滿分100分），設(shè)置“一票否決”項（如重大安全事故、師德惡性事件）。質(zhì)性材料佐證：除量化數(shù)據(jù)外，需提交典型案例、成果報告、影像資料等質(zhì)性材料，由專家評審組（含教育行政人員、校長代表、家長代表）進行綜合研判。（三）結(jié)果應(yīng)用的激勵與賦能獎懲機制：考核優(yōu)秀者優(yōu)先推薦評優(yōu)評先、職級晉升，績效工資上浮10%-20%；基本合格者限期整改（3個月內(nèi)提交改進方案），不合格者調(diào)整崗位或培訓待崗。專業(yè)發(fā)展：根據(jù)考核短板，為校長定制“個性化成長計劃”（如跟崗名校