小學(xué)三好學(xué)生競(jìng)選演講稿合集在小學(xué)的成長(zhǎng)旅途中，“三好學(xué)生”的競(jìng)選不僅是一次自我展示，更是一份對(duì)“更好的自己”的承諾。不同特質(zhì)的少年，可通過(guò)不同風(fēng)格的演講稿，清晰傳遞自己的成長(zhǎng)態(tài)度與班級(jí)擔(dān)當(dāng)。以下四類演講稿，從學(xué)習(xí)、全面發(fā)展、服務(wù)奉獻(xiàn)、潛力成長(zhǎng)四個(gè)維度出發(fā)，為同學(xué)們提供參考與創(chuàng)作思路。一、學(xué)習(xí)奮進(jìn)型演講稿——以求知為帆，揚(yáng)成長(zhǎng)之舟核心特點(diǎn)：突出學(xué)習(xí)態(tài)度、方法與“帶動(dòng)集體進(jìn)步”的責(zé)任感，適合學(xué)業(yè)表現(xiàn)突出、樂(lè)于分享的同學(xué)。演講稿示例：親愛(ài)的老師、同學(xué)們：大家好！我是XX班的XXX。今天站在這里，想和大家聊聊我心里的“三好學(xué)生”——它像一棵小樹(shù)苗，不僅自己要扎根向上，還要把養(yǎng)分分給身邊的伙伴。課堂上，我總把眼睛變成“小問(wèn)號(hào)”，追著老師問(wèn)清楚每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)；課后我有個(gè)“錯(cuò)題小口袋”，把不會(huì)的題裝進(jìn)去，現(xiàn)在我的數(shù)學(xué)錯(cuò)題本已經(jīng)變薄啦，因?yàn)楹芏嚯y題都被我“打敗”了！我還喜歡當(dāng)“小老師”，課間會(huì)和同桌互相講題，上周我們一起弄懂了“雞兔同籠”的三種解法呢~如果能成為三好學(xué)生，我想做“學(xué)習(xí)加油站”的站長(zhǎng)：每天在黑板角落寫(xiě)一道趣味數(shù)學(xué)題，每周組織一次“讀書(shū)分享會(huì)”，讓大家一起在知識(shí)里找快樂(lè)！我相信，一群小樹(shù)苗一起扎根，會(huì)比獨(dú)自生長(zhǎng)更有力量。謝謝大家！寫(xiě)作思路拆解：1.結(jié)構(gòu)分層：開(kāi)頭用“小樹(shù)苗”的比喻定義“三好學(xué)生”，中間分“課堂求知+課后攻堅(jiān)+助人分享”三個(gè)場(chǎng)景具象化學(xué)習(xí)習(xí)慣，結(jié)尾提出可落地的班級(jí)計(jì)劃，邏輯清晰且有溫度。2.細(xì)節(jié)具象化：用“錯(cuò)題小口袋”“雞兔同籠三種解法”等具體事例，避免空泛表述，讓聽(tīng)眾快速感知你的努力與能力。3.情感遞進(jìn)：從個(gè)人學(xué)習(xí)到帶動(dòng)集體，體現(xiàn)“成長(zhǎng)不止自己優(yōu)秀，更要照亮他人”的格局，貼合三好學(xué)生的榜樣意義。二、全面發(fā)展型演講稿——以多元為翼，拓成長(zhǎng)之境核心特點(diǎn)：展現(xiàn)德智體美勞的綜合素養(yǎng)，突出“平衡發(fā)展+獨(dú)特才藝+溫暖品格”，適合興趣廣泛、善于協(xié)調(diào)的同學(xué)。演講稿示例：老師、同學(xué)們好呀！我是愛(ài)跑愛(ài)跳也愛(ài)畫(huà)畫(huà)的XXX~大家說(shuō)“三好學(xué)生”要德智體美勞都好，我就像個(gè)小探險(xiǎn)家，在這些領(lǐng)域里都想留下腳印。體育課上我是“小旋風(fēng)”，去年運(yùn)動(dòng)會(huì)帶著接力隊(duì)拿到了年級(jí)第一；美術(shù)課我是“小畫(huà)家”，我的科幻畫(huà)《未來(lái)校園》還在區(qū)里展覽過(guò)；勞動(dòng)課我是“小能手”，上周幫保潔阿姨整理圖書(shū)角，把三百多本書(shū)按顏色和類別排得整整齊齊！我最驕傲的是當(dāng)“矛盾調(diào)解員”：有次同桌因?yàn)榻柘鹌こ臣?，我?huà)了張“友誼小人”的漫畫(huà)，讓他們笑著和好了。如果當(dāng)選，我想辦“班級(jí)才藝周”，讓每個(gè)人都能秀秀自己的閃光點(diǎn)，就像星星聚在一起，能把教室變成銀河！謝謝大家的掌聲~寫(xiě)作思路拆解：1.平衡各維度：用“小旋風(fēng)”“小畫(huà)家”“小能手”三個(gè)標(biāo)簽對(duì)應(yīng)體、美、勞，每個(gè)標(biāo)簽配具體成果（運(yùn)動(dòng)會(huì)、畫(huà)展、整理圖書(shū)角），避免厚此薄彼，體現(xiàn)“全面”的核心。2.事例組合：將體育、藝術(shù)、勞動(dòng)的“硬成果”和調(diào)解矛盾的“軟能力”結(jié)合，展現(xiàn)綜合素質(zhì)的同時(shí)，突出“溫暖感”，讓“優(yōu)秀”不止于成績(jī)。3.精神升華：用“星星聚銀河”的比喻，把個(gè)人才藝延伸到班級(jí)共建，體現(xiàn)“優(yōu)秀是點(diǎn)亮他人”的三好生內(nèi)核，引發(fā)集體共鳴。三、服務(wù)奉獻(xiàn)型演講稿——以責(zé)任為錨，筑溫暖之班核心特點(diǎn)：聚焦“班級(jí)服務(wù)+同學(xué)互助+創(chuàng)意行動(dòng)”，突出責(zé)任感與奉獻(xiàn)精神，適合熱心班級(jí)事務(wù)、善于觀察的同學(xué)。演講稿示例：尊敬的老師、親愛(ài)的伙伴們：我是總愛(ài)“多管閑事”的XXX。比如上周降溫，我發(fā)現(xiàn)走廊的窗戶沒(méi)關(guān)，就挨個(gè)檢查了我們班和隔壁班的；還有同桌忘帶文具，我的“百寶箱”里永遠(yuǎn)有備用的鉛筆和橡皮。當(dāng)班長(zhǎng)時(shí)，我設(shè)計(jì)了“班級(jí)值日表2.0”：把打掃任務(wù)分成“灰塵偵探”“垃圾搬運(yùn)工”“黑板美容師”，大家搶著報(bào)名，教室衛(wèi)生從來(lái)沒(méi)扣過(guò)分！我還發(fā)起“悄悄話信箱”，收集大家的小煩惱，已經(jīng)幫五個(gè)同學(xué)解決了和朋友鬧別扭的問(wèn)題。如果能成為三好學(xué)生，我想當(dāng)“班級(jí)小管家”：每天提醒大家?guī)R學(xué)具，每周組織“愛(ài)心互助日”，讓書(shū)包重的同學(xué)能搭著我的“小推車(chē)”（其實(shí)是拉桿書(shū)包）一起走。我相信，把小事做好，就能把班級(jí)變成溫暖的家。謝謝大家！寫(xiě)作思路拆解：1.場(chǎng)景化敘事：用“關(guān)窗戶”“借文具”“設(shè)計(jì)值日表”等日常場(chǎng)景，讓“奉獻(xiàn)”不空洞，而是同學(xué)身邊的真實(shí)行動(dòng)，容易引發(fā)共鳴。2.行動(dòng)可視化：把值日任務(wù)游戲化（灰塵偵探等）、解決矛盾用“悄悄話信箱”，讓聽(tīng)眾清晰看到你的創(chuàng)意和效果，體現(xiàn)“會(huì)服務(wù)、能創(chuàng)新”的特質(zhì)。3.情感共鳴：結(jié)尾用“小推車(chē)”的細(xì)節(jié)，把奉獻(xiàn)落到“幫同學(xué)拎書(shū)包”的具體小事，傳遞“溫暖就在舉手投足間”的理念，引發(fā)“這就是我想要的同學(xué)”的認(rèn)同感。四、潛力成長(zhǎng)型演講稿——以堅(jiān)持為光，照蛻變之路核心特點(diǎn)：展現(xiàn)“努力+進(jìn)步+帶動(dòng)他人”的成長(zhǎng)軌跡，適合進(jìn)步顯著、渴望被看見(jiàn)的同學(xué)。演講稿示例：親愛(ài)的老師、同學(xué)們：一年前的我，還是個(gè)上課不敢舉手、跑步總落在最后的小蝸牛。但現(xiàn)在，我想告訴大家：小蝸牛也有大夢(mèng)想！我給自己定了“三個(gè)一”計(jì)劃：每天舉一次手回答問(wèn)題（現(xiàn)在已經(jīng)能舉三次啦），每周跑三次步（上次體測(cè)我從“及格”跑到了“良好”），每月讀一本課外書(shū)（我的讀書(shū)筆記已經(jīng)記滿半本啦）。最開(kāi)心的是，我?guī)娃D(zhuǎn)來(lái)的新同學(xué)補(bǔ)習(xí)數(shù)學(xué)，他從六十分考到了八十五分，我比自己考一百分還驕傲！如果成為三好學(xué)生，我想當(dāng)“成長(zhǎng)見(jiàn)證官”：在教室后墻貼一棵“進(jìn)步樹(shù)”，每個(gè)人都能貼上自己的小成就，比如“我敢上臺(tái)講故事啦”“我學(xué)會(huì)系鞋帶啦”。因?yàn)槲抑?，每一步小成長(zhǎng)，都值得被看見(jiàn)。謝謝大家！寫(xiě)作思路拆解：1.對(duì)比呈現(xiàn)：用“一年前”和“現(xiàn)在”的反差，清晰展現(xiàn)成長(zhǎng)軌跡，讓“潛力”有跡可循，容易打動(dòng)聽(tīng)眾。2.目標(biāo)階梯化：“三個(gè)一”計(jì)劃+具體成果（舉手次數(shù)、跑步成績(jī)、讀書(shū)筆記），體現(xiàn)努力的科學(xué)性和有效性，傳遞“堅(jiān)持就有收獲”的信念。3.信念傳遞：通過(guò)幫同學(xué)進(jìn)步的事例，把個(gè)人成長(zhǎng)升華為“帶動(dòng)他人成長(zhǎng)”，符合三好學(xué)生的示范作用；“進(jìn)步樹(shù)”的創(chuàng)意，讓“成長(zhǎng)”成為班級(jí)共同的追求，格局更開(kāi)闊。結(jié)語(yǔ)：真誠(chéng)是最好的“競(jìng)選密碼”以上四類演講稿，本質(zhì)是“成長(zhǎng)態(tài)度”的不同表達(dá)：學(xué)習(xí)型是“求知的熱情”，全面型是“多元的探索”，服務(wù)型是“奉獻(xiàn)的溫度”，潛力型是“蛻變的力量”。同學(xué)們可結(jié)合自身特點(diǎn)，把“示例”變成“屬于自己的故事