2025年長春信息技術(shù)職業(yè)學(xué)院招聘筆試練習(xí)題帶答案詳解一、公共基礎(chǔ)知識（共20題，每題2分，共40分）1.2024年10月，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革的重點(diǎn)任務(wù)》，其中明確提出“打造市域產(chǎn)教聯(lián)合體”的核心目標(biāo)。下列關(guān)于“市域產(chǎn)教聯(lián)合體”的表述，錯(cuò)誤的是（）。A.以設(shè)區(qū)的市（地、州、盟）為基本單元推進(jìn)建設(shè)B.重點(diǎn)整合地方政府、行業(yè)企業(yè)、職業(yè)院校、科研機(jī)構(gòu)等資源C.主要服務(wù)于區(qū)域主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)和特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求D.聯(lián)合體中職業(yè)院校需完全放棄學(xué)歷教育，專注技能培訓(xùn)答案：D詳解：《重點(diǎn)任務(wù)》強(qiáng)調(diào)市域產(chǎn)教聯(lián)合體需強(qiáng)化職業(yè)院校學(xué)歷教育與職業(yè)培訓(xùn)的雙重功能，而非“完全放棄學(xué)歷教育”。其他選項(xiàng)均符合文件對聯(lián)合體定位的描述。2.根據(jù)《中華人民共和國教師法》（2023年修訂），下列關(guān)于教師權(quán)利的表述，正確的是（）。A.教師可自主決定是否參加繼續(xù)教育B.教師對學(xué)校處分不服，只能向教育行政部門提出申訴C.教師享有指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展、評定學(xué)生品行和學(xué)業(yè)成績的權(quán)利D.民辦學(xué)校教師不享有與公辦學(xué)校教師同等的工資福利待遇答案：C詳解：《教師法》第二十二條明確教師享有“指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績”的權(quán)利；A項(xiàng)錯(cuò)誤，繼續(xù)教育是教師義務(wù)而非可自主放棄的權(quán)利；B項(xiàng)錯(cuò)誤，教師對處分不服可向?qū)W校、教育行政部門或司法途徑申訴；D項(xiàng)錯(cuò)誤，民辦學(xué)校教師依法享有與公辦學(xué)校教師同等的工資福利等權(quán)利。3.2024年全球人工智能大模型峰會提出“智能教育”新方向，以下不屬于該方向核心應(yīng)用場景的是（）。A.基于大模型的個(gè)性化學(xué)習(xí)路徑推薦B.自動化提供符合職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目C.教師利用AI工具實(shí)時(shí)分析課堂互動數(shù)據(jù)D.完全替代教師進(jìn)行知識傳授答案：D詳解：智能教育強(qiáng)調(diào)AI作為輔助工具，提升教學(xué)效率與個(gè)性化，但無法“完全替代教師”。其他選項(xiàng)均為當(dāng)前智能教育的典型應(yīng)用。4.下列關(guān)于IPv6地址的描述，錯(cuò)誤的是（）。A.地址長度為128位，采用十六進(jìn)制表示B.解決了IPv4地址資源不足的問題C.支持自動配置，簡化了網(wǎng)絡(luò)管理D.與IPv4不兼容，無法實(shí)現(xiàn)互通答案：D詳解：IPv6與IPv4可通過雙棧、隧道等技術(shù)實(shí)現(xiàn)互通，因此“不兼容”表述錯(cuò)誤。其他選項(xiàng)均為IPv6的核心特性。5.判斷題：職業(yè)院校教師企業(yè)實(shí)踐制度要求專業(yè)課教師每年至少1個(gè)月到企業(yè)實(shí)踐，否則不得評聘高級職稱。（）答案：正確詳解：《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》（“職教20條”）明確規(guī)定，職業(yè)院校專業(yè)課教師（含實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師）每5年累計(jì)企業(yè)實(shí)踐時(shí)間不少于6個(gè)月，其中每年至少1個(gè)月；不滿足條件的不得評聘高級職稱。二、教育綜合知識（共15題，每題3分，共45分）6.案例分析題：某職業(yè)院校軟件技術(shù)專業(yè)教師在講授“Python數(shù)據(jù)分析”課程時(shí)，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生因數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱，對統(tǒng)計(jì)函數(shù)（如均值、方差計(jì)算）理解困難，導(dǎo)致后續(xù)機(jī)器學(xué)習(xí)模塊學(xué)習(xí)受阻。請結(jié)合職業(yè)教育教學(xué)原則，提出3條針對性改進(jìn)措施。答案：（1）貫徹“做中學(xué)、做中教”原則：將統(tǒng)計(jì)函數(shù)計(jì)算融入具體項(xiàng)目（如電商銷售數(shù)據(jù)清洗），通過實(shí)際數(shù)據(jù)操作幫助學(xué)生理解公式應(yīng)用場景，降低抽象概念學(xué)習(xí)難度。（2）落實(shí)“分層教學(xué)”原則：針對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差異，設(shè)計(jì)基礎(chǔ)組（側(cè)重工具調(diào)用）與提高組（側(cè)重公式推導(dǎo)）的差異化任務(wù)，利用AI學(xué)習(xí)平臺推送個(gè)性化學(xué)習(xí)資源（如數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)微視頻）。（3）強(qiáng)化“課證融通”銜接：引入行業(yè)認(rèn)證（如Python數(shù)據(jù)分析師）的初級考核標(biāo)準(zhǔn)，將統(tǒng)計(jì)函數(shù)應(yīng)用納入實(shí)訓(xùn)考核，通過目標(biāo)導(dǎo)向激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力；同時(shí)聯(lián)合數(shù)學(xué)教師開發(fā)“專業(yè)必需數(shù)學(xué)”微課程，作為公共基礎(chǔ)課補(bǔ)充。7.簡答題：職業(yè)教育“雙師型”教師的核心能力包括哪些？請列舉5項(xiàng)。答案：（1）專業(yè)教學(xué)能力：掌握職業(yè)教育教學(xué)規(guī)律，能設(shè)計(jì)理實(shí)一體化課程。（2）實(shí)踐操作能力：具備本專業(yè)領(lǐng)域高級工及以上職業(yè)資格或相應(yīng)技術(shù)技能水平。（3）技術(shù)研發(fā)能力：能參與企業(yè)技術(shù)改造、產(chǎn)品研發(fā)或工藝改進(jìn)。（4）產(chǎn)教融合能力：熟悉行業(yè)企業(yè)需求，能有效對接企業(yè)開展協(xié)同育人。（5）信息化教學(xué)能力：熟練運(yùn)用智能教育工具（如虛擬仿真實(shí)訓(xùn)平臺）實(shí)施教學(xué)。8.選擇題：某學(xué)生因沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲出現(xiàn)逃課、成績下滑現(xiàn)象，班主任與其溝通時(shí)，下列表述最符合“學(xué)生中心”教育理念的是（）。A.“再逃課就通知家長，取消評優(yōu)資格?！盉.“我理解你在游戲中獲得的成就感，我們可以一起制定學(xué)習(xí)與娛樂的時(shí)間規(guī)劃?！盋.“游戲都是虛擬的，你現(xiàn)在不學(xué)習(xí)，將來肯定找不到好工作?！盌.“下周開始，每天放學(xué)后留堂學(xué)習(xí)2小時(shí)，直到成績提升?！贝鸢福築詳解：“學(xué)生中心”強(qiáng)調(diào)共情與引導(dǎo)，B選項(xiàng)通過理解學(xué)生需求（游戲中的成就感），進(jìn)而共同制定解決方案，符合該理念；其他選項(xiàng)均以強(qiáng)制或威脅為主，忽視學(xué)生心理需求。9.論述題：結(jié)合《教育部辦公廳關(guān)于加快推進(jìn)現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革重點(diǎn)任務(wù)的通知》，論述職業(yè)院校如何通過“教學(xué)資源庫”建設(shè)服務(wù)區(qū)域產(chǎn)業(yè)升級。答案：（1）對接區(qū)域產(chǎn)業(yè)需求，動態(tài)更新資源庫內(nèi)容：組織行業(yè)企業(yè)專家、技術(shù)骨干參與資源庫開發(fā)，圍繞區(qū)域主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)（如長春汽車電子、光電信息）的最新技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)（如智能網(wǎng)聯(lián)汽車OTA升級、工業(yè)機(jī)器人編程），補(bǔ)充案例庫、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目庫，確保教學(xué)內(nèi)容與產(chǎn)業(yè)需求同步。（2）構(gòu)建“崗課賽證”融合的資源體系：將職業(yè)崗位典型工作任務(wù)（如汽車電子故障診斷）轉(zhuǎn)化為教學(xué)項(xiàng)目，嵌入職業(yè)技能等級證書（如1+X汽車電子系統(tǒng)維修）考核要求，同步開發(fā)對應(yīng)的模擬考題、競賽訓(xùn)練模塊（如全國職業(yè)院校技能大賽汽車檢測與維修賽項(xiàng)），提升學(xué)生崗位適配能力。（3）強(qiáng)化資源庫的開放共享與應(yīng)用反饋：通過云平臺向區(qū)域內(nèi)中小微企業(yè)開放資源庫，為企業(yè)員工提供新技術(shù)培訓(xùn)（如新能源汽車三電系統(tǒng)維護(hù)）；同時(shí)收集企業(yè)使用反饋，定期迭代資源內(nèi)容，形成“產(chǎn)業(yè)需求→資源更新→教學(xué)應(yīng)用→反哺產(chǎn)業(yè)”的良性循環(huán)。例如，長春地區(qū)可針對“中國一汽”等龍頭企業(yè)的智能網(wǎng)聯(lián)汽車人才需求，在資源庫中增設(shè)V2X通信協(xié)議、自動駕駛感知算法等前沿內(nèi)容，助力區(qū)域汽車產(chǎn)業(yè)向智能化升級。三、專業(yè)技術(shù)知識（共25題，其中選擇題15題每題2分，編程題2題每題5分，綜合分析題1題10分，共50分）10.選擇題：在Python中，執(zhí)行以下代碼后，輸出結(jié)果是（）。```pythondeffunc(a,b=2):returnabresult=func(3,5)print(result)```A.6B.15C.3D.5答案：B詳解：函數(shù)func中參數(shù)b的默認(rèn)值為2，但調(diào)用時(shí)傳入了b=5，因此計(jì)算35=15。11.編程題：請編寫一個(gè)Python函數(shù)，輸入一個(gè)列表（如[1,3,5,7]），輸出該列表中所有奇數(shù)的平方和。（要求：使用列表推導(dǎo)式）答案：```pythondefodd_square_sum(lst):returnsum([x2forxinlstifx%2!=0])```詳解：列表推導(dǎo)式[x2forxinlstifx%2!=0]篩選出列表中的奇數(shù)并計(jì)算平方，sum函數(shù)求和。12.綜合分析題：某企業(yè)數(shù)據(jù)庫中有“學(xué)生表”（字段：學(xué)號char(10)，姓名varchar(20)，班級varchar(10)，入學(xué)時(shí)間date）和“成績表”（字段：學(xué)號char(10)，課程號char(5)，成績int）。請寫出SQL語句，查詢2023年入學(xué)的“軟件2301”班級學(xué)生的“Python程序設(shè)計(jì)”（課程號“C0001”）課程的平均分。答案：```sqlSELECTAVG(c.成績)AS平均分FROM學(xué)生表sJOIN成績表cONs.學(xué)號=c.學(xué)號WHEREs.班級='軟件2301'ANDs.入學(xué)時(shí)間BETWEEN'2023-01-01'AND'2023-12-31'ANDc.課程號='C0001';```詳解：通過JOIN連接學(xué)生表與成績表，以學(xué)號為關(guān)聯(lián)條件；WHERE子句篩選班級、入學(xué)時(shí)間（2023年）及課程號，最后用AVG函數(shù)計(jì)算平均分。13.選擇題：在Linux系統(tǒng)中，要查看當(dāng)前用戶所在目錄下所有隱藏文件（以.開頭的文件），應(yīng)使用的命令是（）。A.ls-aB.ls-lC.ls-hD.ls-d答案：A詳解：ls-a顯示所有文件（包括隱藏文件）；ls-l顯示詳細(xì)信息；ls-h以可讀格式顯示文件大??；ls-d顯示目錄本身。14.判斷題：在TCP/IP協(xié)議中，UDP協(xié)議提供面向連接、可靠的數(shù)據(jù)傳輸服務(wù)。（）答案：錯(cuò)誤詳解：UDP是無連接、不可靠的傳輸協(xié)議；TCP才是面向連接、可靠的協(xié)議。四、綜合應(yīng)用能力（共1題，15分）15.某職業(yè)院校計(jì)劃建設(shè)“人工智能技術(shù)應(yīng)用”專業(yè)群，需對接區(qū)域智能裝備制造、智慧醫(yī)療等產(chǎn)業(yè)。作為專業(yè)建設(shè)負(fù)責(zé)人，請?jiān)O(shè)計(jì)該專業(yè)群的核心課程體系，并說明課程設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求的對接邏輯。答案：核心課程體系設(shè)計(jì)如下：（1）基礎(chǔ)平臺課程：《Python程序設(shè)計(jì)》《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法》《人工智能數(shù)學(xué)基礎(chǔ)》（線性代數(shù)、概率論）。對接產(chǎn)業(yè)需求：智能裝備制造中的算法優(yōu)化、智慧醫(yī)療中的數(shù)據(jù)建模均需編程與數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。（2）專業(yè)核心課程：《機(jī)器學(xué)習(xí)基礎(chǔ)》《計(jì)算機(jī)視覺技術(shù)》《自然語言處理》。對接產(chǎn)業(yè)需求：智能裝備的視覺檢測（如工業(yè)機(jī)器人缺陷識別）依賴計(jì)算機(jī)視覺；智慧醫(yī)療的病歷分析、智能問診需自然語言處理技術(shù)。（3）方向拓展課程：①智能裝備方向：《工業(yè)機(jī)器人編程與調(diào)試》《工業(yè)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)》。對接區(qū)域智能裝備制造企業(yè)（如長春軌道客車的智能生產(chǎn)線）的工業(yè)機(jī)器人控制、設(shè)備聯(lián)網(wǎng)需求。②智慧醫(yī)療方向：《醫(yī)學(xué)影像處理》《智能診療系統(tǒng)開發(fā)》。對接區(qū)域三甲醫(yī)院（如吉大一院）的醫(yī)學(xué)影像分析、輔助診斷系統(tǒng)開發(fā)需求。（4）實(shí)踐實(shí)