中小學(xué)禮儀規(guī)范考核試題及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)一、考核目的為引導(dǎo)中小學(xué)生將禮儀規(guī)范內(nèi)化為自覺(jué)行為，養(yǎng)成良好文明習(xí)慣，本考核從認(rèn)知、實(shí)踐、素養(yǎng)三個(gè)維度設(shè)計(jì)試題與評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，既考查禮儀知識(shí)掌握程度，也關(guān)注行為細(xì)節(jié)與情感態(tài)度，為學(xué)校禮儀教育評(píng)價(jià)、學(xué)生自我提升提供參考依據(jù)。二、考核內(nèi)容及試題設(shè)計(jì)（一）儀容儀表禮儀1.選擇題題干：下列哪種行為符合中小學(xué)生儀容儀表要求？（）A.男生留長(zhǎng)發(fā)遮眼，染成彩色B.女生梳整潔發(fā)髻，佩戴簡(jiǎn)約發(fā)繩C.在校服上涂鴉個(gè)性圖案D.指甲留長(zhǎng)且涂抹亮片指甲油2.情境題題干：周三體育課，你發(fā)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)鞋鞋帶斷裂，無(wú)法正常系緊，你會(huì)如何處理？（二）語(yǔ)言禮儀1.選擇題題干：當(dāng)食堂阿姨多給了你一份水果時(shí)，最得體的回應(yīng)是？（）A.“哦，謝謝?！保ǖ皖^離開(kāi)）B.“阿姨，您多給了一份，我只需要一份哦，謝謝！”C.“反正沒(méi)人看見(jiàn)，拿走吧?！盌.“怎么這么不小心，我都拿不下了！”2.情境題題干：你不小心說(shuō)錯(cuò)話，讓同桌感到委屈，你會(huì)如何道歉？（三）交往禮儀1.選擇題題干：和新轉(zhuǎn)來(lái)的同學(xué)相處，你應(yīng)該（）A.故意疏遠(yuǎn)，怕被“帶壞”B.主動(dòng)介紹班級(jí)情況，邀請(qǐng)對(duì)方參與活動(dòng)C.只和熟悉的同學(xué)玩，無(wú)視新同學(xué)D.打探對(duì)方隱私，議論其穿著2.情境題題干：小組討論時(shí)，你和同學(xué)對(duì)方案產(chǎn)生分歧，你會(huì)怎么做？（四）儀式禮儀1.選擇題題干：參加清明祭掃烈士墓活動(dòng)，正確的做法是（）A.嘻嘻哈哈，追逐打鬧B.低頭玩游戲，應(yīng)付拍照C.列隊(duì)肅立，行隊(duì)禮/鞠躬，默哀致敬D.隨意采摘陵園花朵2.情境題題干：學(xué)校舉辦“十歲成長(zhǎng)禮”，你作為參與者，會(huì)如何展現(xiàn)儀式中的禮儀？（五）公共禮儀1.選擇題題干：在博物館參觀時(shí)，恰當(dāng)?shù)男袨槭牵ǎ〢.用手觸摸文物展柜B.輕聲講解，引導(dǎo)同伴觀察展品C.為拍照翻越護(hù)欄D.把背包放在展臺(tái)上占位置2.情境題題干：下雨天，你撐傘走在人行道上，發(fā)現(xiàn)前方有位盲人叔叔正摸索著前進(jìn)，你會(huì)怎么做？三、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（一）儀容儀表禮儀1.選擇題評(píng)分正確選項(xiàng)為B，選對(duì)得5分；選A、C、D不得分。2.情境題評(píng)分（滿分10分）A等（8-10分）：立即尋找備用鞋帶更換，或向老師/同學(xué)借鞋帶；若無(wú)法更換，脫鞋赤腳/穿襪子參加體育活動(dòng)（確保安全、得體），全程態(tài)度積極，不抱怨。B等（5-7分）：嘗試用繩子、橡皮筋臨時(shí)固定鞋帶，雖影響運(yùn)動(dòng)但堅(jiān)持參與；或向老師求助時(shí)語(yǔ)氣急躁，對(duì)活動(dòng)的重視度稍顯不足。C等（3-4分）：未采取有效措施，穿著斷裂鞋帶的鞋子參加活動(dòng)，導(dǎo)致行動(dòng)不便；或向老師抱怨“都怪鞋帶質(zhì)量差”。D等（0-2分）：直接放棄體育課，回教室休息；或故意拖延，等同學(xué)幫忙解決，態(tài)度敷衍。（二）語(yǔ)言禮儀1.選擇題評(píng)分正確選項(xiàng)為B，選對(duì)得5分；選A、C、D不得分。2.情境題評(píng)分（滿分10分）A等（8-10分）：主動(dòng)道歉，說(shuō)明失誤原因（如“對(duì)不起，我剛才太沖動(dòng)了，那句話傷害到你了，我真的很后悔，你能原諒我嗎？”），語(yǔ)氣真誠(chéng)，眼神專(zhuān)注，若對(duì)方仍委屈，主動(dòng)提出彌補(bǔ)方式（如幫忙整理書(shū)桌、分享零食）。B等（5-7分）：簡(jiǎn)單道歉（如“對(duì)不起，我錯(cuò)了”），但未說(shuō)明失誤點(diǎn)，或道歉后急于辯解（如“我也不是故意的”）。C等（3-4分）：道歉時(shí)心不在焉（如邊玩筆邊說(shuō)“對(duì)不起”），或強(qiáng)調(diào)“我都道歉了，你還想怎樣”，態(tài)度敷衍。D等（0-2分）：拒不道歉，甚至反懟對(duì)方“至于這么小氣嗎”，激化矛盾。（三）交往禮儀1.選擇題評(píng)分正確選項(xiàng)為B，選對(duì)得5分；選A、C、D不得分。2.情境題評(píng)分（滿分10分）A等（8-10分）：先傾聽(tīng)對(duì)方觀點(diǎn)，認(rèn)可合理部分（如“你的想法很有創(chuàng)意，能解決XX問(wèn)題”），再闡述自己的思路（如“我覺(jué)得這樣做可能更高效……我們?cè)囋嚱Y(jié)合一下？”），全程語(yǔ)氣平和，眼神交流自然，最終達(dá)成共識(shí)。B等（5-7分）：能傾聽(tīng)但急于反駁（如“不對(duì)，你這樣做肯定不行！”），或妥協(xié)放棄自己的方案，未充分表達(dá)想法。C等（3-4分）：堅(jiān)持自己的方案，打斷對(duì)方發(fā)言（如“別再說(shuō)了，就按我的來(lái)！”），或沉默不語(yǔ)，拒絕溝通。D等（0-2分）：因分歧爭(zhēng)吵（如“你懂什么，就你方案爛！”），或摔東西、離開(kāi)小組，破壞合作氛圍。（四）儀式禮儀1.選擇題評(píng)分正確選項(xiàng)為C，選對(duì)得5分；選A、B、D不得分。2.情境題評(píng)分（滿分10分）A等（8-10分）：提前了解成長(zhǎng)禮流程，著整潔服裝；儀式中坐姿/站姿端正，認(rèn)真聆聽(tīng)?zhēng)熼L(zhǎng)寄語(yǔ)，與同伴互動(dòng)時(shí)（如擊掌、擁抱）動(dòng)作輕柔、眼神真誠(chéng)；發(fā)言/表演時(shí)聲音洪亮、情感飽滿，結(jié)束后有序退場(chǎng)。B等（5-7分）：儀式中偶爾走神（如玩衣角），但能快速調(diào)整；互動(dòng)時(shí)動(dòng)作稍顯僵硬，發(fā)言聲音較小，但流程完整。C等（3-4分）：儀式中頻繁交頭接耳，或玩手機(jī)、吃零食；互動(dòng)時(shí)敷衍應(yīng)付（如推搡同伴），態(tài)度不莊重。D等（0-2分）：拒絕參與儀式環(huán)節(jié)，或故意搗亂（如大聲喧嘩、破壞道具），態(tài)度輕蔑。（五）公共禮儀1.選擇題評(píng)分正確選項(xiàng)為B，選對(duì)得5分；選A、C、D不得分。2.情境題評(píng)分（滿分10分）A等（8-10分）：主動(dòng)上前，輕輕拍對(duì)方肩膀（或用傘柄輕觸），說(shuō)明來(lái)意（如“叔叔，我是XX學(xué)校的學(xué)生，我來(lái)幫您撐傘、帶路吧，您要去哪里？”）；全程左手持傘（方便右手?jǐn)v扶），步伐緩慢，語(yǔ)氣溫和，尊重對(duì)方意愿。B等（5-7分）：上前詢(xún)問(wèn)“需要幫忙嗎？”，但未主動(dòng)提供具體幫助（如撐傘、帶路），或語(yǔ)氣生硬（如“喂，你看不見(jiàn)嗎？我?guī)湍?！”）。C等（3-4分）：猶豫不前，經(jīng)路人提醒后才上前，幫忙時(shí)動(dòng)作笨拙（如傘戳到對(duì)方），或全程低頭看手機(jī)，應(yīng)付了事。D等（0-2分）：直接從對(duì)方身邊走過(guò)，無(wú)視其困境；或故意繞開(kāi)，擔(dān)心“惹麻煩”。四、考核說(shuō)明1.適用范圍：本試題及標(biāo)準(zhǔn)適用于小學(xué)中高年級(jí)、初中學(xué)生；小學(xué)低年級(jí)可簡(jiǎn)化情境題，側(cè)重“行為對(duì)錯(cuò)判斷”（如“這樣做對(duì)嗎？為什么？”）。2.考核形式：可采用“筆試（選擇題）+實(shí)踐測(cè)評(píng)（情境模擬、現(xiàn)場(chǎng)觀察）”結(jié)合的方式，綜合評(píng)分。3.