試卷第=page11頁，共=sectionpages33頁試卷第=page11頁，共=sectionpages33頁2025學(xué)年第一學(xué)期九年級質(zhì)量調(diào)研語文（滿分：150分，完成時間：100分鐘）考生注意：1.本卷共有23題。2.請將所有答案寫在答題紙的指定位置上，寫在試卷上一律不計分。一、文言文（32分）（一）（13分）1．默寫與運用（1）山重水復(fù)疑無路，。（陸游《游山西村》）（2），草色入簾青。（劉禹錫《陋室銘》）（3）亂花漸欲迷人眼，。（白居易《錢塘湖春行》）（4）小嘉在游記中寫道：泰山匯聚天地靈秀，山南山北光線明暗迥異。此景正應(yīng)了杜甫《望岳》中“，”一句的傳神描繪。（二）（19分）閱讀下面的文言文，完成小題?！炯住吭狸枠怯洠ü?jié)選）①予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠(yuǎn)山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯，朝暉夕陰，氣象萬千，此則岳陽樓之大觀也，前人之述備矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會于此，覽物之情，得無異乎？②若夫淫雨霏霏，連月不開，陰風(fēng)怒號，濁浪排空，日星隱曜，山岳潛形，商旅不行，檣傾楫摧，薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。③至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃，沙鷗翔集，錦鱗游泳，岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。④嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲，居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎！噫！微斯人，吾誰與歸？【乙】①岳陽樓大觀，已被前人寫盡。先生更不贅述，止將登樓者覽物之情，寫出悲喜二意。只是翻出后文“憂”“樂”一段正論也。以圣賢憂國憂民心地發(fā)而為文章，非先生之胸襟，不能道其只字。其氣象廣大，措詞莊嚴(yán)，而俯仰古今，睥睨天地②，一往情深，令人讀之，想見其為人。至其中一段古仁人之言，直與堯、舜、禹、湯、周公、孔子之道同其大而合其撰③，豈僅以文字④見長哉？【注釋】①改選自《古文觀止》，乙文是對甲文的評點。②睥睨天地：形容眼界開闊，氣魄宏大。③撰：意為思想、道理。④文字：此處特指文采。2．乙文所評價的“先生”，即甲文作者（人名）。3．理解下列句中加點詞的含義，并完成題目。（1）山岳潛形()A.形體B.形狀C.表現(xiàn)D.比較（2）下列加點詞與例句中加點詞意思相同的一項是()例句：不能道其只字A.志同道合B.津津樂道C.羊腸小道D.尊師重道4．下列與“吾誰與歸”一句的句式相同的一項是（

）A．此則岳陽樓之大觀也 B．何陋之有C．環(huán)滁皆山也 D．實是欲界之仙都5．用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。覽物之情，得無異乎？6．下列關(guān)于乙文作者對甲文及其作者評價正確的一項是（

）A．乙文作者認(rèn)為甲文詳寫了岳陽樓之大觀B．乙文作者認(rèn)為甲文語言風(fēng)格淺白平實C．乙文作者認(rèn)為甲文作者胸懷天下D．乙文作者認(rèn)為甲文修辭手法豐富巧妙7．乙文畫線句不能改成下面的句子，請說明理由?！靖木洹恐疗渲幸欢喂湃嗜酥?，直與堯、舜、禹、湯、周公、孔子之道同其大而合其撰，不以文字見長。二、現(xiàn)代文（38分）（一）（18分）閱讀下面的材料，完成小題材料一①諸君要嘗學(xué)問的趣味嗎？據(jù)我所歷，有四重法門可供拾級而上：②第一，“無所為”。趣味主義最重要的條件是“無所為而為”，凡有所為而為的事，都是以另一件事為目的，而以這件事為手段。為達(dá)目的起見勉強(qiáng)用手段，目的達(dá)到時，手段便拋卻。例如學(xué)生為畢業(yè)證書而做學(xué)問，著作家為版權(quán)而做學(xué)問，這種做法便是以學(xué)問為手段，便是有所為?！坝兴鶠椤彪m然有時也可以為引起趣味的一種方便，但到趣味真發(fā)生時，必定要和“所為者”脫離關(guān)系。（1）③第二，不息?！吧习a”這兩個字，和“天天”這兩個字是離不開的。凡人類的本能，只要那部分?jǐn)R久了不用，他便會麻木，會生銹。（2）人類為理性的動物，“學(xué)問欲”原是固有本能之一種，只怕你出了學(xué)校便和學(xué)問告辭，把所有經(jīng)管學(xué)問的器官一齊打落冷宮，把學(xué)問的胃弄壞了，便山珍海味擺在面前，也不愿意動筷子了。諸君??！所以我勸你每日除本業(yè)正當(dāng)勞作之外，最少總要騰出一點鐘，研究你所嗜好的學(xué)問。④第三，深入的研究。趣味總是慢慢的來，越引越多。（3）假如你雖然每天定有一點鐘做學(xué)問，但不過拿來消遣消遣，不帶有研究精神，趣味便引不起來。或者今天研究這樣明天研究那樣，趣味還是引不起來。趣味總是藏在深處，你想得著，便要入去。不怕問題難，越難越便于鼓勇氣，你只要肯一層一層地往里面鉆，我保證你一定被他引到“欲罷不能”的地步。⑤第四，找朋友。趣味比方電，越摩擦越出。前兩段所說，是靠我本身和學(xué)問本身相摩擦，但仍恐怕我本身有時會停擺，發(fā)電力便弱了，所以常常要仰賴別人幫助。一個人總要有幾位共事的朋友，同時還要有幾位共學(xué)的朋友。只要彼此都有研究精神。我和他常常在一塊或常常通信，便不知不覺地把彼此趣味都摩擦出來了。得著一兩位這樣的朋友，便算人生大幸福之一。我想只要你肯找，斷不會找不出來。————改選自梁啟超《學(xué)問之趣味》材料二我老實告訴你一句話：“凡職業(yè)都是有趣味的，只要你肯繼續(xù)做下去，趣味自然會發(fā)生。”為什么呢？第一，因為凡一件職業(yè)，總有許多層累曲折，倘能身入其中，看它變化、進(jìn)展的狀態(tài)，最為親切有味。第二，因為每一職業(yè)之成就，離不了奮斗；一步一步地奮斗前去，從刻苦中得快樂，快樂的分量加增。第三，職業(yè)性質(zhì)，常常要和同業(yè)的人比較駢進(jìn)，好像賽球一般，因競勝而得快樂。第四，專心做一職業(yè)時，把許多游思、妄想杜絕了，省卻無限閑煩惱。孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！比松軓淖约郝殬I(yè)中領(lǐng)略出趣味，生活才有價值?？鬃幼允錾剑f道：“”這種生活，真算得人類理想的生活了。——節(jié)選自梁啟超《敬業(yè)與樂業(yè)》8．下列句子放入材料二畫線處最合適的一項是（

）A．有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？B．其為人也，發(fā)憤忘食，樂以忘憂，不知老之將至云爾。C．不義而富且貴，于我如浮云。D．一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。9．以上兩則材料的隱含讀者（即作者預(yù)設(shè)的勸說對象）最可能是以下哪一類群體？（

）A．需要被積極人生觀引導(dǎo)的普通大眾B．擁有豐富人生閱歷的前輩C．在學(xué)問或職業(yè)上需要方法指引的青年D．從事教育或職業(yè)規(guī)劃研究的專業(yè)人士10．請將下面三句話，分別還原至材料一中（1）（2）（3）三處。A像那吃甘蔗，越往下才越得好處。B十年不跑路，兩條腿一定會廢了；每天跑一點鐘，跑上幾個月，一天不跑時，腿便發(fā)癢。C小孩子為什么游戲？為游戲而游戲，游戲便有趣。為體操分?jǐn)?shù)而游戲，游戲便無趣了。（1）（3）（2）11．材料一中（1）（2）（3）三處句子不能去掉，請闡述理由。12．兩則材料均為“總一分”結(jié)構(gòu)。但小嘉認(rèn)為兩則材料總起句與其后文的內(nèi)在說理邏輯并不相同。你是否同意他的看法？請闡述理由。（二）（20分）閱讀下文，完成小題。母愛，滲透在米囤與圌①里欒吟之①我10歲時，家里的老米囤有了破洞。父親在淮安當(dāng)兵，母親不會修葺，仍將就著用。某天清晨，母親叫醒我，差我淘米煮粥。我揉著睡眼，捧著淘米籮，墊著木凳，攀上高高的米囤舀米。揭開囤蓋，見一條大蛇盤在米上。我慘叫一聲，觸電似的一躥，從木凳上摔下……母親說：“水蛇不咬人的?！蔽覅s嚇破膽。②到了白露，趁著陳米將盡、新谷入倉之際，母親選出白亮的稻草，請來同村的永蓮舅爺為我家扎新米囤。母親搬把竹椅，要我坐在邊上，幫舅爺做小工。舅爺抽一把稻草，再用另外幾根稻草，把一把草扎成手臂粗的一攏。一攏末了，續(xù)上另一攏。第二層起，需用一把空心錐，插過夾層，引一束稻草穿越、扎緊、打個結(jié)，隔一個拳頭的距離再穿插下一束……隨后，沿囤底外圍一圈圈地盤扎而上，直到盡頭。母親笑看著我說：“瞧，新米囤多結(jié)實，蛇再也進(jìn)不去了。”③吃中飯時，舅爺抿著土燒酒對我們說：“你家的老米囤，也是我扎的，是在老二出生那年扎的，我還扎過一個圌?！蹦莻€圌我很熟悉，結(jié)構(gòu)與米囤相仿，一米多高，口徑50厘米，上窄下寬，似倒放的喇叭。圌中間有一層竹片，上鋪一個布墊。母親把嬰孩的我從上口放進(jìn)圌里，我站在布墊上，雙臂靠在圌的沿口，看母親忙里忙外。寒冬時，母親操一把膛里冒著火星的腳爐放在圌下，自下而上地溫暖我。即便我長大了，用不著圌了，母親仍舍不得將其丟棄。④有了新米囤，便可到大隊軋米廠軋新米了。星期天一早，母親與大哥把十幾只灌滿新谷的麻袋裝上木船。母親對我說：“老二，今天軋米，你一道去，搭把手?！雹?4歲的大哥拉繩推櫓，熟練地?fù)u著船，向著軋米廠的方向。等到我們從廠里出來，船艙里的麻袋被灌滿了尚有溫度的新大米和米糠?；氐郊?，一袋袋晶瑩雪亮的大米水珠似的灑在新米囤里。一瞬間，記憶中的陰影似乎正被眼前的喜悅沖散。米囤自帶的稻草香味，滲著雨后的星月與水田里的蛙聲，是米粒們在襁褓里就熟識的。它們躺在稻草的清香里，如躺在母親的懷里。終于，新米入囤的踏實，蓋過了老囤遇蛇的驚惶。⑥新米入囤，總要慶祝一下的。晚餐的飯桌旁，那個閑置多年的圌又出現(xiàn)了。外婆劇透道：“圌里放著酒釀缸。酒釀發(fā)酵要保溫，圌正合適，下面可放腳爐。”那天晚上，我們吃上了母親做的酒釀小圓子。席間，她從圌中的酒釀缸里舀出米酒，每人一碗。敬酒時，她表揚了大哥與我在完成軋米任務(wù)中的優(yōu)秀表現(xiàn)。末了，悄悄對我說：“喝吧，米酒也能壯膽?！蔽液攘丝诿拙?，母親又說，“新米囤進(jìn)不去蛇了，舀米煮粥的任務(wù)，仍交給你?！蔽尹c頭答應(yīng)。⑦也許悶在圌里久了，總覺得母親釀的米酒汲取了稻草的精華，隱隱有種稻草的清香。這種清香，也是我從嬰孩時就熟識的。如母愛，一圈圈地盤扎而上，直到盡頭?！咀⑨尅竣俣冢╠ùn）：盛放糧食的圓柱形編織器具，由稻草或竹篾制成；圌（chuán）：一種類似囤的盛糧器具。13．母親幫助“我”克服恐懼的過程用心良苦。請根據(jù)文章內(nèi)容，完成下表。母親的做法母親的用意（1）從根本上消除“我”對蛇的恐懼，給孩子實實在在的安全感軋新米時特意帶“我”參與勞動，讓“我”見證新米入囤（3）（3）給予鼓勵和信任，用溫和的方式鼓勵“我”在哪里跌倒就在哪里爬起14．請分析第⑤段畫線句的表達(dá)效果。15．第②段畫線句寫舅爺扎米囤的過程對于表現(xiàn)母愛有何作用？請聯(lián)系文末畫線句簡要分析。16．本文標(biāo)題不能改成“母愛，滲透在米囤里”，請說明理由。三、綜合運用（20分）某班級語文老師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《水滸傳》中典型人物的塑造方法時，提供了以下三則材料，請你一起參與學(xué)習(xí)，并完成任務(wù)。【材料一】別一部書，看過一遍即休。獨有《水滸傳》，只是看不厭，無非為他把一百零八個人的性格，都寫出來?！鹗@《讀第五才子書法》【材料二】每一個典型對于讀者都是熟悉的陌生人。“熟悉”是因為它來自生活，概括了讀者曾經(jīng)感受和意識到的現(xiàn)實關(guān)系中的某些現(xiàn)象和規(guī)律，使讀者能從這一典型形象聯(lián)想到某些類似的人物或行為來。“陌生”是指文學(xué)典型具有鮮明、獨特、豐富的個性，具有獨特的心理活動、行為方式、語言特色等。——別林斯基①論“熟悉的陌生人”【材料三】林沖見說，淚如雨下，便道：“上下②，我與你二位，往日無仇，近日無冤。你二位如何救得小人，生死不忘?！倍溃骸罢f甚么閑話！救你不得?！毖Π员闾崞鹚鸸鱽?，望著林沖腦袋上劈將來?！端疂G傳》第八回【注釋】①別林斯基：俄國文學(xué)評論家。②上下：對公差的尊稱。17．下列對《水滸傳》中人物形象的表述，錯誤的一項是（

）A．武松是俠義之士，有恩必報，有仇必復(fù)。B．李逵脾氣火爆，頭腦簡單，直爽率真。C．魯智深疾惡如仇，粗中有細(xì)，豁達(dá)明理。D．宋江重視情義，一生理想只為兄弟同樂。18．下列填入回目中的人物，正確的一項是（

）回目名：九紋龍剪徑赤松林，火燒瓦罐寺施恩重霸孟州道，醉打蔣門神A．宋江黑旋風(fēng) B．魯智深武松 C．吳用武松 D．魯智深花榮19．課后小嘉和小文繼續(xù)進(jìn)行了討論，請你參與其中，補(bǔ)全對話。小嘉：小文，今天課上老師講的內(nèi)容真有意思！我把金圣嘆和別林斯基的觀點聯(lián)系著看，發(fā)現(xiàn)他們真是英雄所見略同。小文：沒錯。金圣嘆對《水滸傳》百看不厭是因為（1），而別林斯基的（2）“□□□□□□”理論正好解釋了《水滸傳》人物形象塑造如此成功的原因。（第一空用自己的話回答，第二空用原文回答）小嘉：那請你結(jié)合材料三中綽號為“（3）”的林沖的具體表現(xiàn)或小說中該人物的相關(guān)情節(jié)。運用這一理論分析其身上的“熟悉”和“陌生”，好嗎？小文：好?。?）（80字左右）小嘉：你分析得太透徹了！經(jīng)過這么一分析，我明白了：典型人物的塑造，就是要達(dá)到共性與個性的統(tǒng)一。四、寫作（60分）20．請以“竟然還有一條路”為題，寫一篇600字左右文章。要求：①不得透露個人相關(guān)信息：②不得抄襲。答案第=page11頁，共=sectionpages22頁答案第=page11頁，共=sectionpages22頁1．柳暗花明又一村苔痕上階綠淺草才能沒馬蹄造化鐘神秀陰陽割昏曉【詳解】本題考查名句默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“柳、苔痕、蹄、昏”等字詞容易寫錯。2．范仲淹3．AB4．B5．看了自然景物而觸發(fā)的感情，恐怕會有所不同吧？6．C7．原句“豈僅以文字見長哉”是反問句，強(qiáng)化了語氣，突出強(qiáng)調(diào)甲文的“古仁人之言”是與圣賢之道契合的精神表達(dá)，并非只憑文采；改句是陳述句，語氣平淡，無法體現(xiàn)這種強(qiáng)烈的贊美與肯定的情感。【導(dǎo)語】這篇閱讀材料以經(jīng)典名篇《岳陽樓記》為核心，通過原文與評點的對照呈現(xiàn)，展現(xiàn)了文言文教學(xué)的典型范式。甲文以洞庭氣象為媒介，由景入情，最終升華至“先憂后樂”的政治理想，體現(xiàn)了宋代士大夫的家國情懷。乙文評點精準(zhǔn)捕捉了范仲淹“以圣賢心地發(fā)為文章”的創(chuàng)作特質(zhì)，強(qiáng)調(diào)其思想高度超越文采本身。兩文組合既保留了原作的文學(xué)魅力，又提供了專業(yè)的鑒賞視角，形成文本與闡釋的良性互動，適合作為培養(yǎng)學(xué)生文言閱讀能力和文學(xué)鑒賞力的教學(xué)素材。2．本題考查文學(xué)常識。乙文所評價的“先生”，即甲文作者范仲淹?！对狸枠怯洝纷髡邽楸彼握渭摇⑽膶W(xué)家范仲淹，此為常識性文學(xué)知識。3．本題考查文言實詞，一詞多義。（1）句意：山岳仿佛隱藏起了它的形體。形，形體。故選A。（2）例句句意：一個字也說不出來。道，說，談?wù)摗.志同道合：志向相同，意見或理念一致。形容彼此理想、目標(biāo)或價值觀一致，能夠同心協(xié)力。道，意見或理念；B.津津樂道：形容對某事非常感興趣，樂意不停地談?wù)?。道，說，談?wù)?。C.羊腸小道：像羊腸子那樣彎曲細(xì)長的小路。道，道路；D.尊敬老師，重視師道（即老師所傳授的道理、道德和學(xué)問）。道，道理、道德和學(xué)問；故選B。4．本題考查句式?！拔嵴l與歸”為賓語前置句，正常語序為“吾與誰歸”。句意：我同誰一道呢？A.判斷句，“也”表判斷。句意：這就是岳陽樓的雄偉景象。B.賓語前置句，正常語序為“有何陋”。句意：有什么簡陋的呢？C.判斷句，“也”表判斷。句意：環(huán)繞著滁州城都是山。D.判斷句，“是”表判斷。句意：這里實在是人間的仙境啊。故選B。5．本題考查文言翻譯。重點詞有：覽，看；物，自然景物；得無……乎，固定句式，恐怕……吧？6．本題考查辨析相關(guān)評價。A.錯誤。根據(jù)【乙】文第①段“岳陽樓大觀，已被前人寫盡。先生更不贅述”可知，甲文并未詳寫“大觀”，而是略寫。B.錯誤。【乙】文稱甲文“措詞莊嚴(yán)”“氣象廣大”，說明語言莊重典雅，而非“淺白平實”。D.錯誤。雖然甲文確實修辭豐富，但【乙】文重點在贊美其思想境界和胸襟，而非修辭技巧。故選C。7．本題考查賞析句子。原句“豈僅以文字見長哉？”是反問句，語氣強(qiáng)烈，意為“難道只是憑借文采出眾嗎？”，實際強(qiáng)調(diào)的是：甲文的價值遠(yuǎn)不止文采，更在于其承載的圣賢之道與憂樂天下的精神境界。若改為陳述句“不以文字見長”，則意思變?yōu)椤安豢课牟扇佟?，不僅弱化了原意中對文采的肯定，而且失去了反問帶來的強(qiáng)調(diào)與贊嘆之情。此外，根據(jù)【乙】文第①段“豈僅以文字見長哉？”語境“直與堯、舜……之道同其大而合其撰”，可知作者意在強(qiáng)調(diào)甲文的思想高度堪比古代圣賢，文采固然好，但更可貴的是其精神內(nèi)涵。原句用反問，情感充沛，褒揚有力；改句則平淡無力，甚至可能誤解為否定文采，改變了原意與情感色彩。因此，不能改動?！军c睛】參考譯文：【甲】①我觀看那巴陵郡的美好景色，全在洞庭湖上。它連接著遠(yuǎn)處的山，吞吐長江的水流，浩浩蕩蕩，無邊無際，一天里陰晴多變，氣象千變?nèi)f化。這就是岳陽樓的雄偉景象。前人的記述已經(jīng)很詳盡了。雖然如此，那么向北面通到巫峽，向南面直到瀟水和湘水，降職的官吏和來往的詩人，大多在這里聚會，看了自然景物而觸發(fā)的感情，恐怕會有所不同吧？②像那陰雨連綿，接連幾個月不放晴，寒風(fēng)怒吼，渾濁的浪沖向天空；太陽和星星隱藏起光輝，山岳仿佛隱藏起了它的形體；商人和旅客不能通行，船桅倒下，船槳折斷；傍晚天色昏暗，虎在長嘯，猿在悲啼，這時登上這座樓啊，就會有一種離開國都、懷念家鄉(xiāng)，擔(dān)心人家說壞話、懼怕人家批評指責(zé)，滿眼都是蕭條的景象，感慨到了極點而悲傷的心情。③到了春風(fēng)和煦，陽光明媚的時候，湖面平靜，沒有驚濤駭浪，天色湖光相連，一片碧綠，廣闊無際；沙洲上的鷗鳥，時而飛翔，時而停歇，美麗的魚游來游去，岸上與小洲上的花草，茂盛青翠。有時大片煙霧完全消散，皎潔的月光一瀉千里，波動的光閃著金色，靜靜的月影像沉入水中的玉璧，漁夫的歌聲在你唱我和地響起來，這種樂趣真是無窮無盡??！這時登上這座樓，就會感到心胸開闊、心情愉快，光榮和屈辱一并忘了，端著酒杯，吹著微風(fēng)，那真是快樂高興極了。④唉！我曾經(jīng)探求古時品德高尚的人的思想感情，或許不同于以上兩種人的心情，這是為什么呢？是由于不因外物好壞和自己得失而或喜或悲。在朝廷上做官時，就為百姓擔(dān)憂；處在僻遠(yuǎn)的地方做官則為君主擔(dān)憂。這樣來說在朝廷做官也擔(dān)憂，在僻遠(yuǎn)的江湖也擔(dān)憂。既然這樣，那么他們什么時候才會感到快樂呢？大概一定會說：“在天下人憂之前先憂，在天下人樂之后才樂”吧。唉！如果沒有這種人，我同誰一道呢？【乙】岳陽樓的壯麗景象，已經(jīng)被前人寫盡了。先生不再贅述景物本身，只將登樓之人觀覽景物時所觸發(fā)的或悲或喜兩種情感寫出來，其用意正是為了引出后文“憂”與“樂”的主旨議論。這是以圣賢憂國憂民的胸懷抒發(fā)而成的文章，若非先生這般胸襟，一個字也說不出來。其氣魄宏大開闊，措辭莊重肅穆，俯仰于古今之間，睥睨天地之廣，一往情深，令人讀來不禁想象他的為人風(fēng)采。其中一段關(guān)于古仁人的言論，簡直與堯、舜、禹、湯、周公、孔子之道同樣博大，思想完全契合，豈止是憑借文采出眾而已？8．B9．C10．CBA11．這三處句子是舉例/比喻論證，將“無所為”“不息”“深入研究”的抽象觀點轉(zhuǎn)化為具體、通俗的事例，增強(qiáng)了說服力，幫助讀者更易理解學(xué)問趣味的方法。12．同意。材料一總起句是“學(xué)問趣味的四重法門”，后文是并列的四個方法，是“方法步驟式”的總分；材料二“總起句是“職業(yè)皆有趣味”，后文是解釋“趣味產(chǎn)生原因”的四個理由，是“觀點+原因式”的總分，二者說理邏輯不同?！緦?dǎo)語】這篇閱讀材料選取了梁啟超關(guān)于學(xué)問趣味和職業(yè)趣味的論述，展現(xiàn)了作者對人生價值的思考。兩則材料均采用“總-分”結(jié)構(gòu)，通過遞進(jìn)式論證闡述觀點。材料一以“四重法門”為框架，系統(tǒng)論述了學(xué)問趣味的培養(yǎng)方法；材料二則從職業(yè)角度切入，強(qiáng)調(diào)持續(xù)投入帶來的趣味。兩文語言平實生動，善用比喻（如“趣味如電”）和例證，體現(xiàn)了梁啟超作為啟蒙思想家的說理藝術(shù)。文章雖寫于近代，但對當(dāng)代青年如何建立積極的學(xué)習(xí)工作態(tài)度仍有啟示意義。8．本題考查論據(jù)補(bǔ)充。材料二強(qiáng)調(diào)“從職業(yè)中領(lǐng)略趣味”的生活價值，結(jié)尾引用孔子自述生平，需體現(xiàn)“沉浸于職業(yè)而忘憂”的狀態(tài)；A.“有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎”意思是有志同道合的人從遠(yuǎn)方來，不也愉快嗎？這句話主要表達(dá)的是對遠(yuǎn)方朋友到來的喜悅，與材料二中孔子自述生平的語境不符；B.“其為人也，發(fā)憤忘食，樂以忘憂，不知老之將至云爾”意思是他這個人，發(fā)憤用功，連吃飯都忘了，快樂得把一切憂慮都忘了，連自己快要老了都不知道，如此而已。這句話與材料二中“人生能從自己職業(yè)中領(lǐng)略出趣味，生活才有價值”相呼應(yīng)，表達(dá)了孔子對于樂業(yè)的追求和態(tài)度，與材料二中孔子自述生平的語境相符；C.“不義而富且貴，于我如浮云”意思是用不正當(dāng)?shù)氖侄潍@得的榮華富貴，對我來說只是天際的一片浮云，毫無意義。這句話主要表達(dá)的是對于不義之財?shù)谋梢?，與材料二中孔子自述生平的語境不符；D.“一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂”意思是一竹籃飯，一瓢水，住在簡陋的小巷子里，別人都忍受不了這種窮困清苦，顏回卻沒有改變他好學(xué)的樂趣。這句話主要表達(dá)的是對于顏回安貧樂道的贊美，與材料二中孔子自述生平的語境不符；故選B。9．本題考查文章內(nèi)容的理解分析。材料一第①段“諸君要嘗學(xué)問的趣味嗎？”直指追求學(xué)問方法的群體；材料二“凡職業(yè)都是有趣味的，只要你肯繼續(xù)做下去，趣味自然會發(fā)生。”以“凡職業(yè)都是有趣味的”引導(dǎo)讀者發(fā)現(xiàn)職業(yè)價值；文中多次提及“學(xué)生”“著作家”“每日勞作”等，并強(qiáng)調(diào)“研究嗜好的學(xué)問”“職業(yè)奮斗”，明顯針對初入學(xué)問或職業(yè)領(lǐng)域的青年；故選C。10．本題考查句子的銜接。（1）處：由材料一第②段“第一，‘無所為'”可知，本段主要論述了“無所為”是趣味主義最重要的條件，C句“小孩子為什么游戲？為游戲而游戲，游戲便有趣。為體操分?jǐn)?shù)而游戲，游戲便無趣了”通過舉例論證了“無所為而為”的重要性，與第②段內(nèi)容相符，故C句應(yīng)放在（1）處。（2）處：由材料一第③段“第二，不息”可知，本段主要論述了不息的重要性，B句“十年不跑路，兩條腿一定會廢了；每天跑一點鐘，跑上幾個月，一天不跑時，腿便發(fā)癢”通過舉例論證了不息的重要性，與第③段內(nèi)容相符，故B句應(yīng)放在（2）處。（3）處：由材料一第④段“第三，深入的研究”可知，本段主要論述了深入的研究的重要性，A句“像那吃甘蔗，越往下才越得好處”通過比喻論證了深入的研究才能得到更多的趣味，與第④段內(nèi)容相符，故A句應(yīng)放在（3）處。11．本題考查句段作用。（1）列舉小孩兒游戲的例子，以“小孩游戲”對比“為分?jǐn)?shù)游戲”，生動說明“純粹興趣”與“功利目的”的區(qū)別，屬于比喻論證和舉例論證；（2）舉了跑步習(xí)慣的例子，用“跑步習(xí)慣”類比學(xué)問需“持續(xù)投入”，避免“生銹”，屬于比喻論證和舉例論證；（3）舉了吃甘蔗的例子，以“吃甘蔗”喻研究需“層層深入”，趣味方顯，屬于比喻論證和舉例論證；綜上所述，材料一中（1）（2）（3）三處句子通過舉例論證或比喻論證，具體形象地論述了“無所為”“不息”“深入的研究”對趣味產(chǎn)生的重要性，增強(qiáng)了說服力，所以不能去掉。12．本題考查論證結(jié)構(gòu)。由材料一第①段“諸君要嘗學(xué)問的趣味嗎？據(jù)我所歷，有四重法門可供拾級而上”可知，材料一的總起句是“諸君要嘗學(xué)問的趣味嗎？據(jù)我所歷，有四重法門可供拾級而上”，其后由材料一第②段“第一，‘無所為’”，第③段“第二，不息”，第④段“第三，深入的研究”，第⑤段“第四，找朋友”可知，分別從“無所為”“不息”“深入的研究”“找朋友”四個方面具體闡述了如何嘗學(xué)問的趣味，這四個方面是并列關(guān)系，共同構(gòu)成了嘗學(xué)問趣味的四重法門，是“方法步驟式”的總分；由材料二“我老實告訴你一句話：‘凡職業(yè)都是有趣味的，只要你肯繼續(xù)做下去，趣味自然會發(fā)生?！笨芍静牧峡偲鹁涫恰拔依蠈嵏嬖V你一句話：‘凡職業(yè)都是有趣味的，只要你肯繼續(xù)做下去，趣味自然會發(fā)生。’”，其后由“第一，因為凡一件職業(yè)，總有許多層累曲折，倘能身入其中，看它變化、進(jìn)展的狀態(tài)，最為親切有味”“第二，因為每一職業(yè)之成就，離不了奮斗；一步一步地奮斗前去，從刻苦中得快樂，快樂的分量加增”“第三，職業(yè)性質(zhì)，常常要和同業(yè)的人比較駢進(jìn)，好像賽球一般，因競勝而得快樂”“第四，專心做一職業(yè)時，把許多游思、妄想杜絕了，省卻無限閑煩惱”可知，分別從四個方面具體闡述了為什么凡職業(yè)都是有趣味的，這四個方面是因果關(guān)系，共同構(gòu)成了凡職業(yè)都是有趣味的理由，是“觀點+原因式”的總分；因此，兩則材料總起句與其后文的內(nèi)在說理邏輯并不相同。13．請永蓮舅爺扎結(jié)實的新米囤，防止蛇進(jìn)入，并讓“我”幫忙打下手用新米入囤的喜悅沖散“我”對老米囤遇蛇的驚懼在慶功宴上讓“我”喝米酒壯膽，并將舀米煮粥的任務(wù)重新交給“我”14．運用比喻，將新大米比作“水珠”，生動形象地寫出了新米飽滿晶瑩的形態(tài)，以及倒入米囤時的輕快流暢；既烘托出“我”看到新米入囤的喜悅，也側(cè)面體現(xiàn)新米囤帶來的安全感。15．舅爺扎米囤的細(xì)致過程，正面體現(xiàn)了新米囤的結(jié)實，也側(cè)面體現(xiàn)母親對新米囤的重視，能夠給予我安全感；與后文“如母愛，一圈圈地盤扎而上”，將扎米囤的細(xì)致與母愛關(guān)聯(lián)，突出母愛是層層堆疊的深沉溫暖。16．①“圌”是母親安置嬰孩時的器物，承載了“我”幼時被溫暖呵護(hù)的回憶；②“圌”還用于盛放酒釀，關(guān)聯(lián)新米入囤的慶祝情節(jié)，是母愛另一載體；③保留“圌”能更全面體現(xiàn)母愛滲透在不同生活器物中，豐富了母愛的體現(xiàn)維度?！緦?dǎo)語】這篇散文以米囤和圌為線索，通過細(xì)膩的生活片段展現(xiàn)母愛的深沉與智慧。作者以童年回憶為切入點，將母親為孩子克服恐懼的用心、培養(yǎng)勇氣的引導(dǎo)、溫柔鼓勵等細(xì)節(jié)串聯(lián)起來，形成情感遞進(jìn)。文中反復(fù)出現(xiàn)的稻草意象與“盤扎”動作，巧妙隱喻母愛如編織般綿密不絕。結(jié)尾將米香、酒香與母愛交融，升華出“母愛如稻”的樸素哲理。標(biāo)題中“米囤與圌”的并列，既體現(xiàn)物質(zhì)載體差異，又暗含母愛表現(xiàn)形式的多樣性。13．本題考查內(nèi)容梳理與概括。第一空，從原文第②段“趁著陳米將盡、新谷入倉之際，母親選出白亮的稻草，請來同村的永蓮舅爺為我家扎新米囤。母親搬把竹椅，要我坐在邊上，幫舅爺做小工”可知，母親的做法是“請永蓮舅爺扎新米囤，讓‘我’幫忙打下手”，結(jié)合“新米囤多結(jié)實，蛇再也進(jìn)不去了”的表述，其用意是消除“我”對蛇的恐懼、給“我”安全感。第二空，從原文第⑤段“一袋袋晶瑩雪亮的大米水珠似的灑在新米囤里。一瞬間，記憶中的陰影似乎正被眼前的喜悅沖散……終于，新米入囤的踏實，蓋過了老囤遇蛇的驚惶”可知，母親帶“我”參與軋米、見證新米入囤的用意，是用新米入囤的喜悅沖淡“我”對老米囤遇蛇的恐懼。第三空，從原文第⑥段“她表揚了大哥與我在完成軋米任務(wù)中的優(yōu)秀表現(xiàn)。末了，悄悄對我說：‘喝吧，米酒也能壯膽?！液攘丝诿拙?，母親又說，‘新米囤進(jìn)不去蛇了，舀米煮粥的任務(wù)，仍交給你?！尹c頭答應(yīng)”可知，母親的做法是“在慶功宴上讓‘我’喝米酒壯膽，并將舀米煮粥的任務(wù)重新交給我”，其用意是鼓勵“我”克服恐懼、重拾勇氣。14．本題考查句子賞析。從原文第⑤段畫線句“一袋袋晶瑩雪亮的大米水珠似的灑在新米囤里”可知，此句將“大米”比作“水珠”，是比喻修辭。“水珠”的特點是晶瑩、輕盈，這一比喻生動地寫出新米的飽滿潔白與裝入米囤時輕快流暢的狀態(tài)，表現(xiàn)出“我”對新米的喜愛；再結(jié)合后文“記憶中的陰影似乎正被眼前的喜悅沖散……新米入囤的踏實，蓋過了老米囤遇蛇的驚惶”可知，這一描寫也體現(xiàn)出“我”的心理變化，新米入囤的喜悅替代了遇蛇的恐懼，從側(cè)面體現(xiàn)了新米囤帶來的安全感。15．本題考查句子作用與內(nèi)容理解。從原文第②段畫線句“舅爺抽一把稻草，再用另外幾根稻草，把一把草扎成手臂粗的一攏。一攏末了，續(xù)上另一攏。第二層起，需用一把空心錐，插過夾層，引一束稻草穿越、扎緊、打個結(jié)，隔一個拳頭的距離再穿插下一束……隨后，沿囤底外圍一圈圈地盤扎而上，直到盡頭”可知，扎米囤的過程是細(xì)致、扎實的，每一步都要扎緊、盤扎，這才讓米囤足夠結(jié)實，側(cè)面體現(xiàn)出母親對新米囤的重視，能夠給予我安全感；文末畫線句“如母愛，一圈圈地盤扎而上，直到盡頭”，將母愛與扎米囤的過程關(guān)聯(lián)，說明母愛并非抽象的情感，而是像扎米囤一樣，通過“扎新米囤消除恐懼”“帶‘我’軋米沖淡驚惶”“鼓勵‘我’舀米重拾勇氣”等具體、扎實的行動累積而成的。因此，寫扎米囤的過程是為了類比母愛，讓母愛這一抽象情感變得具體、形象，體現(xiàn)出母愛是通過細(xì)致的行動滲透在生活中的，突出母愛的深沉和溫暖。16．本題考查標(biāo)題的作用。從原文第③段“那個圌我很熟悉，結(jié)構(gòu)與米囤相仿，一米多高，口徑50厘米，上窄下寬，似倒放的喇叭……寒冬時，母親操一把膛里冒著火星的腳爐放在圌下，自下而上地溫暖我”可知，“圌”是母親安置嬰孩時的器物，它承載了“我”幼時被母親用腳爐溫暖的回憶，這是母愛在“我”童年生活中的具體體現(xiàn)；從原文第⑥段“新米入囤，總要慶祝一下的……悄悄對我說：‘喝吧，米酒也能壯膽’”可知，“圌”還用于盛放酒釀，關(guān)聯(lián)著新米入囤的慶祝情節(jié)，是母親借酒給“我”壯膽的載體，這是母愛在“我”克服恐懼過程中的另一重體現(xiàn)；標(biāo)題中的“囤”與“圌”是母親傳遞母愛的兩個不同生活器物?！岸凇睂?yīng)扎新米囤消恐懼、新米入囤的踏實，“圌”對應(yīng)幼時溫暖、酒壯膽的關(guān)懷。若將標(biāo)題改成“母愛，滲透在米囤里”，就會遺漏“圌”所承載的母愛內(nèi)容，而保留“圌”能更全面地體現(xiàn)母愛滲透在不同生活器物中的豐富維度，讓母愛既有“囤”的踏實守護(hù)，也有“圌”的溫柔陪伴。17．D18．B19．《水滸傳》寫出了一百零八個人各不相同的性格熟悉的陌生人豹子頭示例：林沖的“熟悉”是他在生死危機(jī)時刻對公差的隱忍退讓和委曲求全，這是受壓迫者的常見態(tài)度；“陌生”是禁軍教頭身份與軟弱表現(xiàn)的反差，及被逼上梁山的獨特經(jīng)歷，是鮮明個性。【解析】17．本題考查名著人物形象的理解和辨析。D.結(jié)合《水滸傳》的內(nèi)容可知，宋江雖然重情重義，但他深受封建正統(tǒng)思想（忠君思想）影響，其最高的人生理想是接受朝廷“招安”，希望通過為國家效力以此“博得個封妻蔭子，青史留名”，盡忠報國。他并非只求與兄弟在梁山泊同樂，甚至為了招安不惜犧牲兄弟們的利益。選項中所述“一生理想只為兄弟同樂”是對宋江人物志向的誤讀。故選D。18．本題考查名著的回目與情節(jié)識記。第一空：結(jié)合回目上句“九紋龍剪徑赤松林”以及《水滸傳》第六回可知，魯智深（花和尚）離開五臺山后路過瓦罐寺，發(fā)現(xiàn)那是惡僧崔道成和惡道丘小乙的巢穴，因饑餓乏力戰(zhàn)敗，退至赤松林。在赤松林中，魯智深與九紋龍史進(jìn)相遇（即“剪徑赤松林”）。二人相認(rèn)后吃飽喝足，聯(lián)手殺回瓦罐寺，除掉了崔、丘二惡霸。為了徹底鏟除禍患，魯智深放火燒毀了瓦罐寺。因此與“九紋龍”史進(jìn)在赤松林相遇并共同完成“火燒瓦罐寺”這一壯舉的人物是魯智深。第二空：結(jié)合回目上句“施恩重霸孟州道”以及《水滸傳》第二十九回可知，武松被發(fā)配至孟州牢城營。管營之子施恩（金眼彪）對武松以禮相待，告知自己在快活林的酒店被惡霸“蔣門神”蔣忠強(qiáng)占。武松為報恩，決定幫施恩奪回店鋪。在去往快活林的路上，武松立下“無三不過望”（每遇一家酒旗就要喝三碗酒）的規(guī)矩，借著酒勁，使出“玉環(huán)步，鴛鴦腳”，痛打蔣門神，幫助施恩重新稱霸孟州快活林。因此為了報答施恩而“醉打蔣門神”的人物是武松。故選B。19．本題考查對名著閱讀材料的理解、提取以及人物形象的綜合分析。（1）根據(jù)對話內(nèi)容“金圣嘆對《水滸傳》百看不厭是因為……”可知，此處需要填入金圣嘆認(rèn)為《水滸傳》耐讀的原因。結(jié)合材料一金圣嘆在《讀第五才子書法》中明確寫道：“獨有《水滸傳》，只是看不厭，無非為他把一百零八個人性格，都寫出來?！笨芍?，這句話是金圣嘆對《水滸傳》人物塑造的高度評價。他認(rèn)為這本書之所以讓人“看不厭”，原因就在于作者成功地塑造了一百零八位好漢，且每個人都有其獨特的性格特征，沒有雷同。題目提示“第一空用自己的話回答”，因此需要將金圣嘆的這句文言評價轉(zhuǎn)化為現(xiàn)代漢語表述，即該書塑造了眾多性格鮮明的人物。故填：《水滸傳》寫出了一百零八個人各不相同的性格。（2）根據(jù)小文的對話內(nèi)容“而別林斯基的……”可知，此處需要填入別林斯基關(guān)于典型人物的理論觀點。結(jié)合材料二的標(biāo)題“別林斯基論‘熟悉的陌生人’”，且文中明確提到“每一個典型對于讀者都是熟悉的陌生人”可知，這句話概括了典型人物既有來自生活的共性（熟悉），又有鮮明的個性（陌生）。故填：熟悉的陌生人。（3）題目要求“結(jié)合材料三中綽號為……”的林沖。此處考查對《水滸傳》主要人物綽號的識記。林沖，原是八十萬禁軍槍棒教頭，因其生得“豹頭環(huán)眼，燕頷虎須”，在書中被稱為“豹子頭”。故填：豹子頭。（4）首先分析題干，要求結(jié)合材料三（林沖在野豬林面對董超、薛霸時的表現(xiàn)），運用“熟悉的陌生人”這一理論進(jìn)行分析。結(jié)合材料三中林沖面對董超、薛霸兩個小人時“淚如雨下”且口稱“上下”乞求饒命的細(xì)節(jié)，分析其在生死危難時刻表現(xiàn)出的軟弱、隱忍和對公權(quán)力的盲目敬畏，得出結(jié)論：這是當(dāng)時社會受壓迫民眾普遍具有的生存心態(tài)，也是普通人性中面對死亡時的真實怯懦，容易引起讀者共鳴，即“熟悉”。結(jié)合林沖本是武藝高強(qiáng)的“八