益智課題申請(qǐng)書申請(qǐng)書一：

尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)：

在當(dāng)今知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，創(chuàng)新能力和科學(xué)素養(yǎng)已成為衡量人才素質(zhì)的重要標(biāo)準(zhǔn)。為了進(jìn)一步提升我校學(xué)生的綜合素質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，培養(yǎng)具有開(kāi)拓精神和解決問(wèn)題能力的優(yōu)秀人才，特向校領(lǐng)導(dǎo)提交這份“益智課題申請(qǐng)書”，希望能得到學(xué)校的大力支持和批準(zhǔn)。

###一、申請(qǐng)內(nèi)容

本次申請(qǐng)旨在開(kāi)展一項(xiàng)以“提升學(xué)生創(chuàng)新思維與實(shí)踐能力”為主題的益智課題研究項(xiàng)目。該項(xiàng)目將結(jié)合當(dāng)前教育發(fā)展趨勢(shì)和學(xué)生實(shí)際需求，通過(guò)設(shè)計(jì)一系列富有挑戰(zhàn)性的智力活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生培養(yǎng)邏輯思維、批判性思維、團(tuán)隊(duì)協(xié)作和問(wèn)題解決能力。具體內(nèi)容涵蓋以下幾個(gè)方面：

1.**益智課程開(kāi)發(fā)**：設(shè)計(jì)一系列以邏輯推理、數(shù)學(xué)思維、科學(xué)實(shí)驗(yàn)、編程訓(xùn)練等為主題的益智課程，通過(guò)互動(dòng)式教學(xué)和案例研討，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和探索。

2.**實(shí)踐項(xiàng)目組織**：開(kāi)展跨學(xué)科的創(chuàng)新實(shí)踐項(xiàng)目，如機(jī)器人制作、數(shù)據(jù)分析、環(huán)境監(jiān)測(cè)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，提升動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。

3.**競(jìng)賽活動(dòng)舉辦**：組織校內(nèi)外的益智競(jìng)賽活動(dòng)，如智力競(jìng)賽、編程比賽、科學(xué)創(chuàng)新大賽等，通過(guò)競(jìng)賽形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

4.**師資培訓(xùn)計(jì)劃**：為教師提供益智教學(xué)方法的培訓(xùn)，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，確保益智課題的順利實(shí)施。

###二、申請(qǐng)?jiān)?/p>

益智課題的開(kāi)展具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的教育價(jià)值。

首先，當(dāng)前教育體系普遍存在重知識(shí)傳授、輕能力培養(yǎng)的問(wèn)題，導(dǎo)致學(xué)生雖然掌握了大量知識(shí)，但實(shí)際應(yīng)用和創(chuàng)新能力不足。益智課題通過(guò)設(shè)計(jì)富有挑戰(zhàn)性的智力活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)，能夠有效彌補(bǔ)這一短板，幫助學(xué)生將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際能力。

其次，益智課題能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和科學(xué)素養(yǎng)。在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中，學(xué)生需要通過(guò)觀察、分析、實(shí)驗(yàn)、推理等環(huán)節(jié)解決問(wèn)題，這一過(guò)程能夠鍛煉學(xué)生的邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)造性思維。同時(shí)，益智課題涉及多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域，如數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、計(jì)算機(jī)等，能夠促進(jìn)學(xué)生跨學(xué)科學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)視野。

此外，益智課題的開(kāi)展能夠提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。在實(shí)踐項(xiàng)目中，學(xué)生需要分組合作，共同完成任務(wù)，這一過(guò)程能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和協(xié)作精神。同時(shí)，通過(guò)項(xiàng)目展示和成果匯報(bào)，學(xué)生的表達(dá)能力和溝通能力也能得到提升。

最后，益智課題能夠?yàn)閷W(xué)校的教育教學(xué)改革提供新的思路和方向。通過(guò)項(xiàng)目的實(shí)施，學(xué)校可以積累益智教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，探索更加科學(xué)、高效的教學(xué)模式，從而推動(dòng)教育質(zhì)量的全面提升。

###三、決心和要求

對(duì)于本次益智課題的申請(qǐng)，我深感責(zé)任重大，但也充滿信心。我將以高度的責(zé)任心和使命感，全身心地投入到項(xiàng)目的策劃、實(shí)施和評(píng)估中，確保項(xiàng)目取得預(yù)期效果。

首先，我將認(rèn)真研究國(guó)內(nèi)外益智教育的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合我校學(xué)生的實(shí)際情況，制定科學(xué)合理的項(xiàng)目方案。在課程設(shè)計(jì)、實(shí)踐活動(dòng)、競(jìng)賽組織等方面，我將注重創(chuàng)新性和實(shí)用性，確保項(xiàng)目能夠真正提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

其次，我將積極協(xié)調(diào)各方資源，確保項(xiàng)目的順利實(shí)施。在項(xiàng)目推進(jìn)過(guò)程中，我將與教師、學(xué)生、家長(zhǎng)以及社會(huì)各界保持密切溝通，共同推動(dòng)項(xiàng)目的開(kāi)展。同時(shí)，我將定期進(jìn)行項(xiàng)目評(píng)估，及時(shí)調(diào)整和優(yōu)化項(xiàng)目方案，確保項(xiàng)目的高效運(yùn)行。

此外，我將注重自身的專業(yè)成長(zhǎng)，不斷提升自身的教育理念和教學(xué)能力。在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中，我將積極參與培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，掌握最新的益智教學(xué)方法，為項(xiàng)目的成功提供有力保障。

對(duì)于學(xué)校的要求，我將嚴(yán)格遵循，確保項(xiàng)目符合學(xué)校的整體規(guī)劃和教育目標(biāo)。同時(shí)，我也希望學(xué)校能夠給予項(xiàng)目充分的資源支持，包括資金、場(chǎng)地、設(shè)備等，為項(xiàng)目的順利開(kāi)展提供有力保障。

###四、結(jié)尾

請(qǐng)組織考驗(yàn)，望領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)。

此致

敬禮

申請(qǐng)人：XXX（單位蓋章）

2023年10月26日

申請(qǐng)書二：

一、申請(qǐng)人基本信息

申請(qǐng)人姓名：張明

性別：男

出生年月：1995年8月15日

民族：漢族

政治面貌：中共黨員

學(xué)歷：碩士研究生

學(xué)位：管理學(xué)碩士

專業(yè)：教育經(jīng)濟(jì)與管理

現(xiàn)任職務(wù)：教務(wù)處教學(xué)研究科科員

工作單位：XX大學(xué)教務(wù)處

聯(lián)系地址：XX大學(xué)教務(wù)處教學(xué)研究科

聯(lián)系電話：XXXXXXXXXXX

電子郵箱：XXXXXXXXXXX@XX.

二、申請(qǐng)事項(xiàng)

本人現(xiàn)鄭重向?qū)W校提交益智課題研究項(xiàng)目申請(qǐng)書，申請(qǐng)立項(xiàng)“基于人工智能技術(shù)的創(chuàng)新思維培養(yǎng)益智課題”。該課題旨在探索人工智能技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，結(jié)合益智教育的理念與方法，開(kāi)發(fā)一套能夠有效提升學(xué)生創(chuàng)新思維、問(wèn)題解決能力和實(shí)踐能力的課程體系與實(shí)踐平臺(tái)。具體申請(qǐng)事項(xiàng)包括：

1.課題研究經(jīng)費(fèi)支持，用于課程開(kāi)發(fā)、平臺(tái)建設(shè)、師資培訓(xùn)、實(shí)踐活動(dòng)組織等方面；

2.學(xué)校層面提供課題研究所需的場(chǎng)地、設(shè)備、數(shù)據(jù)資源等硬件支持；

3.教務(wù)處及相關(guān)學(xué)院在課程安排、師資協(xié)調(diào)、學(xué)生組織等方面給予指導(dǎo)與協(xié)助；

4.學(xué)校對(duì)課題研究成果進(jìn)行認(rèn)定與推廣，支持課題成果在全校范圍內(nèi)的應(yīng)用與轉(zhuǎn)化。

三、事實(shí)與理由

（一）人工智能技術(shù)與教育融合的必要性

當(dāng)前，人工智能技術(shù)正以前所未有的速度滲透到社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域，教育領(lǐng)域也不例外。人工智能技術(shù)不僅能夠提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，還能夠通過(guò)大數(shù)據(jù)分析、智能評(píng)估等方式，為學(xué)生提供更加精準(zhǔn)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。將人工智能技術(shù)與益智教育相結(jié)合，能夠有效提升教育的智能化水平，為學(xué)生提供更加高效、更加科學(xué)的學(xué)習(xí)方式。

益智教育的核心在于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、問(wèn)題解決能力和實(shí)踐能力。這些能力的培養(yǎng)不僅需要傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，更需要結(jié)合現(xiàn)代科技手段，為學(xué)生提供更加豐富的學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)。人工智能技術(shù)恰好能夠滿足這一需求，通過(guò)智能化的學(xué)習(xí)平臺(tái)、個(gè)性化的學(xué)習(xí)路徑、實(shí)時(shí)的學(xué)習(xí)反饋等，為學(xué)生提供更加高效的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

在當(dāng)前的教育環(huán)境下，學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力已經(jīng)成為衡量其綜合素質(zhì)的重要標(biāo)準(zhǔn)。然而，傳統(tǒng)的教育模式往往過(guò)于注重知識(shí)的傳授，而忽視了學(xué)生能力的培養(yǎng)。這種教育模式已經(jīng)無(wú)法滿足社會(huì)發(fā)展的需求，必須進(jìn)行改革。將人工智能技術(shù)與益智教育相結(jié)合，正是教育改革的重要方向。

（二）課題研究的創(chuàng)新性與實(shí)用性

本課題的研究創(chuàng)新性主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.人工智能技術(shù)與益智教育的深度融合。本課題將人工智能技術(shù)與益智教育的理念與方法相結(jié)合，開(kāi)發(fā)一套全新的課程體系與實(shí)踐平臺(tái)。這套課程體系將涵蓋邏輯思維、創(chuàng)造性思維、問(wèn)題解決能力等多個(gè)方面，通過(guò)智能化的學(xué)習(xí)平臺(tái)和個(gè)性化的學(xué)習(xí)路徑，為學(xué)生提供更加高效的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

2.基于大數(shù)據(jù)的智能評(píng)估體系。本課題將利用人工智能技術(shù)，建立一套基于大數(shù)據(jù)的智能評(píng)估體系。這套評(píng)估體系將能夠?qū)崟r(shí)監(jiān)測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行調(diào)整。同時(shí)，這套評(píng)估體系還能夠?yàn)閷W(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)建議，幫助學(xué)生更好地提升自己的能力。

3.跨學(xué)科的實(shí)踐項(xiàng)目設(shè)計(jì)。本課題將設(shè)計(jì)一系列跨學(xué)科的實(shí)踐項(xiàng)目，如人工智能編程、智能機(jī)器人制作、數(shù)據(jù)分析與應(yīng)用等。這些實(shí)踐項(xiàng)目將能夠幫助學(xué)生將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際能力，提升學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

本課題的研究實(shí)用性主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。本課題將通過(guò)智能化的學(xué)習(xí)平臺(tái)和個(gè)性化的學(xué)習(xí)路徑，幫助學(xué)生提升創(chuàng)新思維、問(wèn)題解決能力和實(shí)踐能力。這些能力的提升將能夠幫助學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.推動(dòng)教育信息化建設(shè)。本課題將利用人工智能技術(shù)，開(kāi)發(fā)一套智能化的學(xué)習(xí)平臺(tái)。這套學(xué)習(xí)平臺(tái)將能夠?yàn)槿７秶鷥?nèi)的學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育資源，推動(dòng)學(xué)校的教育信息化建設(shè)。

3.促進(jìn)教育科研成果轉(zhuǎn)化。本課題的研究成果將能夠?yàn)閷W(xué)校的教育教學(xué)改革提供新的思路和方向，促進(jìn)教育科研成果的轉(zhuǎn)化，提升學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。

（三）課題研究的可行性與保障措施

本課題的研究具有可行性，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.研究團(tuán)隊(duì)實(shí)力雄厚。本課題的研究團(tuán)隊(duì)由來(lái)自教務(wù)處、計(jì)算機(jī)學(xué)院、教育學(xué)院的專家學(xué)者組成，具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和科研能力。團(tuán)隊(duì)成員在人工智能、教育技術(shù)、益智教育等領(lǐng)域都有深入的研究，能夠保證課題研究的順利進(jìn)行。

2.學(xué)校支持力度大。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視教育信息化建設(shè)和教育教學(xué)改革，為本課題的研究提供了大力支持。學(xué)校已經(jīng)建立了完善的教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施，為本課題的研究提供了良好的硬件環(huán)境。

3.合作單位多。本課題與多家教育科技企業(yè)建立了合作關(guān)系，這些企業(yè)將為課題研究提供技術(shù)支持和資源支持。

為了保障課題研究的順利進(jìn)行，本課題將采取以下措施：

1.制定詳細(xì)的研究計(jì)劃。本課題將制定詳細(xì)的研究計(jì)劃，明確每個(gè)階段的研究任務(wù)、時(shí)間安排和預(yù)期成果。通過(guò)科學(xué)的研究計(jì)劃，確保課題研究的順利進(jìn)行。

2.建立健全的管理機(jī)制。本課題將建立健全的管理機(jī)制，明確每個(gè)成員的職責(zé)和任務(wù)。通過(guò)科學(xué)的管理機(jī)制，確保課題研究的效率和質(zhì)量。

3.定期進(jìn)行項(xiàng)目評(píng)估。本課題將定期進(jìn)行項(xiàng)目評(píng)估，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行調(diào)整。通過(guò)科學(xué)的評(píng)估機(jī)制，確保課題研究的順利進(jìn)行。

（四）課題研究的預(yù)期成果與社會(huì)效益

本課題的研究預(yù)期成果主要包括：

1.開(kāi)發(fā)一套基于人工智能技術(shù)的創(chuàng)新思維培養(yǎng)益智課程體系。這套課程體系將涵蓋邏輯思維、創(chuàng)造性思維、問(wèn)題解決能力等多個(gè)方面，通過(guò)智能化的學(xué)習(xí)平臺(tái)和個(gè)性化的學(xué)習(xí)路徑，為學(xué)生提供更加高效的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

2.建立一個(gè)基于人工智能技術(shù)的創(chuàng)新思維培養(yǎng)益智實(shí)踐平臺(tái)。這個(gè)實(shí)踐平臺(tái)將能夠?yàn)閷W(xué)生提供豐富的實(shí)踐機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際能力。

3.形成一套基于人工智能技術(shù)的創(chuàng)新思維培養(yǎng)益智教育模式。這套教育模式將能夠?yàn)閷W(xué)校的教育教學(xué)改革提供新的思路和方向，推動(dòng)學(xué)校的教育信息化建設(shè)。

本課題的研究社會(huì)效益主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)更多具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才，為社會(huì)的發(fā)展提供人才支撐。

2.推動(dòng)教育信息化建設(shè)，促進(jìn)教育資源的均衡配置，提升教育的公平性和效率。

3.促進(jìn)教育科研成果轉(zhuǎn)化，推動(dòng)教育領(lǐng)域的科技創(chuàng)新，提升學(xué)校的社會(huì)影響力。

四、落款

申請(qǐng)人：張明（教務(wù)處教學(xué)研究科蓋章）

2023年10月26日

申請(qǐng)書三：

一、稱謂

尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)：

二、申請(qǐng)事項(xiàng)與理由

（一）申請(qǐng)事項(xiàng)

茲鄭重向?qū)W校申請(qǐng)啟動(dòng)并資助一項(xiàng)名為“‘思維啟航’——青少年邏輯思維與創(chuàng)造力綜合培養(yǎng)益智課題”的研究項(xiàng)目。本課題旨在通過(guò)系統(tǒng)化的益智課程設(shè)計(jì)、多元化實(shí)踐活動(dòng)組織以及創(chuàng)新性的評(píng)價(jià)機(jī)制，全面提升青少年學(xué)生的邏輯思維能力、創(chuàng)造性思維能力和問(wèn)題解決能力，培養(yǎng)其面向未來(lái)的核心素養(yǎng)。具體申請(qǐng)事項(xiàng)包括：

1.**項(xiàng)目研究經(jīng)費(fèi)：**申請(qǐng)專項(xiàng)研究經(jīng)費(fèi)共計(jì)人民幣XX萬(wàn)元，用于項(xiàng)目周期內(nèi)的課程開(kāi)發(fā)、教材編寫、教具購(gòu)置、活動(dòng)組織、師資培訓(xùn)、平臺(tái)搭建、成果展示及結(jié)項(xiàng)評(píng)估等各項(xiàng)開(kāi)支。

2.**場(chǎng)地與設(shè)施支持：**申請(qǐng)使用學(xué)校部分教室、實(shí)驗(yàn)室、活動(dòng)室、創(chuàng)客空間等場(chǎng)地，用于開(kāi)展課題相關(guān)的教學(xué)實(shí)驗(yàn)、課程培訓(xùn)和實(shí)踐活動(dòng)。同時(shí)，申請(qǐng)配備或支持購(gòu)置必要的實(shí)驗(yàn)設(shè)備、軟件工具、模型教具、機(jī)器人套件等硬件設(shè)施，以為學(xué)生提供豐富的實(shí)踐操作條件。

3.**師資隊(duì)伍建設(shè)支持：**申請(qǐng)支持組建一支跨學(xué)科、專業(yè)化的課題研究團(tuán)隊(duì)，并請(qǐng)求學(xué)校在遴選、培訓(xùn)、激勵(lì)課題參與教師方面給予政策支持和經(jīng)費(fèi)保障，鼓勵(lì)教師將益智教育理念融入日常教學(xué)，提升教師自身的益智教學(xué)能力。

4.**學(xué)生活動(dòng)組織支持：**申請(qǐng)?jiān)趯W(xué)校層面統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，支持利用課后服務(wù)、周末及寒暑假等時(shí)間組織學(xué)生參與課題相關(guān)的益智社團(tuán)、興趣小組及各類實(shí)踐競(jìng)賽活動(dòng)，保障學(xué)生參與活動(dòng)的機(jī)會(huì)和效果。

5.**資源整合與成果推廣支持：**請(qǐng)求學(xué)校協(xié)助整合校內(nèi)外教育資源，如邀請(qǐng)校外專家、利用社會(huì)科普資源等，豐富課題活動(dòng)內(nèi)容。同時(shí)，支持課題研究成果（如課程體系、教學(xué)案例、學(xué)生作品、研究報(bào)告等）的整理、鑒定與在校內(nèi)外乃至更廣范圍內(nèi)的推廣應(yīng)用。

（二）申請(qǐng)理由

1.**時(shí)代發(fā)展的迫切需求：**當(dāng)今世界正經(jīng)歷百年未有之大變局，科技創(chuàng)新日新月異，社會(huì)對(duì)人才的需求也發(fā)生了深刻變化。具備強(qiáng)大邏輯思維、創(chuàng)造性思維和解決復(fù)雜問(wèn)題能力的人才成為核心競(jìng)爭(zhēng)力。然而，當(dāng)前部分教育模式仍存在重知識(shí)傳授、輕能力培養(yǎng)的傾向，學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力有待進(jìn)一步提升。“雙減”政策的深入實(shí)施也為學(xué)校教育提出了新的要求，即如何在高強(qiáng)度學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)下，有效提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和核心競(jìng)爭(zhēng)力。本課題聚焦思維能力的培養(yǎng)，正是對(duì)時(shí)代需求的積極回應(yīng)，有助于培養(yǎng)適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展需求的創(chuàng)新型、復(fù)合型人才。

2.**教育改革的內(nèi)在要求：**新時(shí)代教育改革的核心在于落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，著力培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。邏輯思維是理性思考的基礎(chǔ)，創(chuàng)造力是創(chuàng)新活動(dòng)的前提，問(wèn)題解決能力是應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)的關(guān)鍵。這些思維能力并非單一學(xué)科能夠完全覆蓋，需要通過(guò)跨學(xué)科、項(xiàng)目式、探究式的學(xué)習(xí)方式來(lái)系統(tǒng)培養(yǎng)。益智教育作為培養(yǎng)學(xué)生思維能力的有效途徑，其理念與方法日益受到重視。本課題旨在將益智教育的優(yōu)勢(shì)與學(xué)校教育教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，探索符合青少年認(rèn)知特點(diǎn)、能夠有效激發(fā)思維潛能的培養(yǎng)模式，為學(xué)校素質(zhì)教育改革提供新的實(shí)踐路徑和經(jīng)驗(yàn)支撐。

3.**學(xué)生全面發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要：**青少年時(shí)期是思維發(fā)展的關(guān)鍵期，也是培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、塑造人格品質(zhì)的重要階段。益智活動(dòng)以其趣味性、挑戰(zhàn)性和啟發(fā)性，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)探索。通過(guò)參與益智課題，學(xué)生不僅能夠掌握基礎(chǔ)的邏輯知識(shí)和方法，更能鍛煉其分析問(wèn)題、歸納總結(jié)、divergentthinking（發(fā)散思維）、convergentthinking（收斂思維）等綜合思維能力。同時(shí)，課題中的團(tuán)隊(duì)合作、項(xiàng)目展示等活動(dòng)，還能培養(yǎng)學(xué)生的溝通協(xié)作能力、表達(dá)能力和抗挫折能力，促進(jìn)其社會(huì)情感能力、審美能力等多方面的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)德智體美勞全面發(fā)展