試卷第=page11頁，共=sectionpages33頁試卷第=page11頁，共=sectionpages33頁2025年貴州中考語文試題及答案同學(xué)你好！答題前請(qǐng)認(rèn)真閱讀以下內(nèi)容：1.全卷共8頁，共24道小題，滿分150分?？荚嚂r(shí)長(zhǎng)150分鐘，考試形式為閉卷。2.請(qǐng)?jiān)诖痤}卡相應(yīng)位置作答，在試題卷上答題不計(jì)分。一、書寫水平（5分）請(qǐng)使用楷體字答題，書寫規(guī)范、端正、整潔。此項(xiàng)根據(jù)作文的書寫水平計(jì)分。（5分）二、基礎(chǔ)積累（共4道小題，20分）1935年1月，中央紅軍前仆后（jì）①，歷經(jīng)千難萬阻到達(dá)遵義。中共中央在遵義召開了政治局?jǐn)U大會(huì)議。這次會(huì)議在極其危急的情況下，挽救了黨，挽救了紅軍，挽救了中國(guó)革命，遵義因此成為了名副其實(shí)的“紅色之城”。為紀(jì)念遵義會(huì)議召開90周年，2025年4月，紅色文化數(shù)字化項(xiàng)目《轉(zhuǎn)折·從頭越》在遵義會(huì)議紀(jì)念館開放體驗(yàn)。觀眾只需戴上頭戴式顯示器，便可以通過現(xiàn)代科技跨越時(shí)空，身臨其境地見證偉大的歷史時(shí)刻，當(dāng)年參會(huì)代表們激烈爭(zhēng)論的場(chǎng)面，長(zhǎng)征路上迎風(fēng)（zhāo

zhǎn）②的紅旗如在眼前；婁山關(guān)炮火的轟鳴，赤水河滔滔的水聲如在耳畔。時(shí)間無聲，史冊(cè)留痕，遵義會(huì)議鑄就的精神永垂不朽、質(zhì)樸的貴州兒女以昂揚(yáng)的姿態(tài)和喧騰的精神不斷探（suǒ）③，開啟新的征程。1．請(qǐng)根據(jù)上面文段的語境和拼音，用楷體字寫出橫線處的字詞。2．上面文段中加點(diǎn)詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．名副其實(shí) B．身臨其境 C．質(zhì)樸 D．喧騰3．根據(jù)所給信息默寫相應(yīng)內(nèi)容。①大道之行也，?！?lt;禮記>二則》②，人跡板橋霜。溫庭鈞《商山早行》③興盡晚回舟，。李清照《如夢(mèng)令》④驪山四顧，，當(dāng)時(shí)奢侈今何處？張養(yǎng)浩《山坡羊·驪山懷古》⑤浩蕩離愁白日斜，。龔自珍《己亥雜詩》⑥樹梢樹枝樹根根，親山親水。賀敬之《回延安》⑦李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中，借明月抒發(fā)對(duì)友人擔(dān)憂、牽掛之情的詩句是“，”。⑧蘇軾《江城子·密州出獵》中，表現(xiàn)狩獵者裝束華貴、人數(shù)眾多、騎行飛快、情緒高昂的詩句是“，”。4．下列文學(xué)、文化常識(shí)表述正確的一項(xiàng)是（

）A．孟子、名軻，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的思想家，儒家學(xué)派的代表人物之一。B．“令堂”“令尊”是常見敬辭，“貴庚”“愚見”是常見謙辭。C．聞一多，詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士，著有詩集《繁星》《春水》。D．高爾基、蘇聯(lián)作家，代表作有短篇小說《我的叔叔于勒》等。三、閱讀能力（共15道小題，50分）整本書閱讀5．下列文學(xué)名著中的人物，思想性格始終變化不大的是（

）A．《儒林外史》中的匡超人。B．《駱駝祥子》中的祥子。C．《朝花夕拾》中的衍太太。D．《紅星照耀中國(guó)》中的彭德懷。6．《水滸傳》中，武松醉打蔣門神時(shí)手下留情、而在大鬧飛云鋪后，他卻返回城中除掉蔣門神。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其原因?，F(xiàn)代文閱讀1楊樹的眼睛云德①孩提時(shí)代，有一次，我和小朋友們玩捉迷藏游戲，在一個(gè)無處可藏的空闊地帶，情急中躲在楊樹后邊逃脫了被俘的危險(xiǎn)，興奮之余，我抬頭望了望樹干，忽然發(fā)現(xiàn)好像有一只大眼睛盯著我，頓時(shí)嚇得一溜煙跑回家去。②奶奶見我上氣不接下氣的狼狽模樣，忙問緣由，我結(jié)結(jié)巴巴地說：“院外楊……楊樹上……長(zhǎng)了眼睛……好嚇人！”沒想到奶奶聽后哈哈大笑，一邊把我摟進(jìn)懷里，一邊調(diào)侃道：“楊樹傷口結(jié)個(gè)痂，就把我們家的小男子漢嚇成這個(gè)樣子呀？”我不服氣地辯解：“真的是眼睛，真的！不是傷疤！”奶奶說：“是的，一個(gè)像眼睛的傷疤。”我問：“傷疤為什么要像眼睛？”奶奶告訴我，受了傷的楊樹會(huì)分泌一種汁液保護(hù)傷口，這樹皮的傷口長(zhǎng)好之后，形狀就像眼睛，這疤痕很堅(jiān)硬，就不容易再受傷了。這就像人一樣，如果做了錯(cuò)事或是受了委屈，要多動(dòng)動(dòng)腦子，多想想，長(zhǎng)長(zhǎng)心眼，這樣才能慢慢成長(zhǎng)起來。③長(zhǎng)大之后，盡管逐漸明白了奶奶話中的深義，只可惜大半生仍不斷為耿直的秉性而吃虧，心眼一直沒有怎么長(zhǎng)出來。④但因?yàn)檫@個(gè)偶然的際遇，我牢牢記住了楊樹的眼睛。任何時(shí)候見到楊樹，首先想到的全然不是它偉岸的身姿和婆娑的樹影，而是那些鈐①刻在粗糙樹皮上的一只只或睜或閉的眼睛?？淳昧耍挥傻眯纳锌?。⑤楊樹為了自我保護(hù)，在褪去青苔的灰白樹皮間、在布滿年輪皺紋的裂痕處生成的這些眼睛，有的圓潤(rùn)如嬰兒的瞳仁，帶著初生牛犢的無畏；有的猶如巨人的豹眼，怒目圓瞪地瞪著遠(yuǎn)方；有的被歲月拉長(zhǎng)成鳳眼，在細(xì)密皸裂的眼尾中陷入深思，楊樹的眼睛不動(dòng)聲色地靜靜地注視著這個(gè)世界，在充盈強(qiáng)大生命力的智慧目光中，清晰記載著歲月的滄桑，深刻詮釋著生命的本質(zhì)。只要我們用心去感受楊樹的眼睛，就能真切聆聽到楊樹的心音，體會(huì)出生命的堅(jiān)韌與美好。⑥楊樹沒有高貴的身份，對(duì)生長(zhǎng)的環(huán)境一點(diǎn)也不挑剔，有時(shí)候折下一截樹枝插入土里，只要水分充足即可成活，它們或成行成列地排列在道路兩旁，或成片成林地生長(zhǎng)在荒漠的田野邊緣，為人類提供著源源不斷的速生木料。而楊樹的眼睛，幾乎伴隨著楊樹從幼苗成長(zhǎng)為參天大樹的生命歷程。春回大地的日子，楊樹的眼睛里閃爍著勃勃生機(jī)，嫩綠的芽苞頂破冬眠的殼，像嬰兒剛剛睜開的眼，透過枝頭探出的嫩綠新芽，好奇地看著這個(gè)世界。夏日里，濃密的枝葉遮天蔽日，為人們送去一片陰涼，樹冠灑落的斑駁光影，恰似楊樹的眼睛里跳動(dòng)的音符。深秋，楊樹的眼睛望著漫天的落葉在空中飛舞，與光禿且挺立的枝干形成鮮明對(duì)比，那是生命演繹的舞蹈。冬季里，樹枝上雖然掛滿冰凌，楊樹冷峻的眼睛卻毫無懼色地端詳著呼嘯的寒風(fēng)中飛揚(yáng)的雪花，任憑風(fēng)雪侵襲照樣泰然自若，無形中為凜冽的寒冬增添了一份豪邁的詩意。楊樹就這樣以它的慧眼，見證著四季的更替和生命的輪回，它們以一種質(zhì)樸而堅(jiān)韌的方式，守護(hù)著養(yǎng)育它的這片土地，眼神里既有對(duì)生命的敬畏，也有對(duì)自然的感恩，更有對(duì)未來的期冀。我不由自主地開始欣賞并逐漸喜歡上楊樹的眼睛。⑦在楊樹的眼睛里，我們可以看到人類自己的影子。作為同樣生活在這個(gè)世界上的生命共同體，每一種生物都會(huì)用自己特有的方式經(jīng)歷著生命的風(fēng)雨。楊樹長(zhǎng)出的眼睛，不是為了窺探人間私密，而是為了把所有風(fēng)霜雪雨都釀成琥珀，它用樹皮記錄年輪，用枝芽丈量光陰，用根系擁抱大地，用堅(jiān)忍不拔的生機(jī)與活力，昭示人類生命的美好和珍貴。人們看到楊樹它在風(fēng)霜雪雨中傲然挺立的身影，感受到楊樹的韌性與頑強(qiáng)，領(lǐng)悟出如何面對(duì)困難、堅(jiān)守信念的真諦。尤其身處逆境時(shí)，就能夠重新煥發(fā)出不畏艱險(xiǎn)、負(fù)重前行的力量和勇氣。選自2025年4月《新民晚報(bào)》，有刪改【注釋】①鈐（qián）：蓋（圖章）。7．選文中“楊樹的眼睛”是指（

）A．孩童在樹皮上繪的圖畫 B．樹皮受傷后結(jié)痂的疤痕C．陽光下樹冠斑駁的光影 D．樹葉上晶瑩閃耀的露珠8．選文中，作者對(duì)“楊樹的眼睛”的情感前后發(fā)生了明顯的變化，請(qǐng)按順序補(bǔ)寫下圖。不由得心生感慨9．請(qǐng)完成下面的題目，體會(huì)文學(xué)作品中動(dòng)詞運(yùn)用的精妙。任務(wù)一根據(jù)提示，從選文解讀段落中摘錄“楊樹的眼睛”在“看”的動(dòng)詞。第①段：盯第⑤段：瞪第⑥段：看

望

見證第⑦段：窺探任務(wù)二請(qǐng)從“打量”“巡視”“瞄準(zhǔn)”這三個(gè)詞中，選擇最恰當(dāng)?shù)囊粋€(gè)詞代替選文線句中的“看”，并根據(jù)語境闡述理由。10．根據(jù)下面材料提供的信息。請(qǐng)結(jié)合全文內(nèi)容分析作者在選文末段寫到“琥珀”的表達(dá)意圖。琥珀：“由地質(zhì)時(shí)期的植物樹脂經(jīng)石化而成的寶石”“透明至半透明塊體，呈不規(guī)則或淚滴狀”“燃燒時(shí)發(fā)出特殊的芳香味”。地質(zhì)時(shí)期：“地球歷史上自有巖層記錄以來的時(shí)期?！薄浴掇o?！返谄甙娆F(xiàn)代文閱讀2材料一榫卯（sǔn

mǎo），是一種廣泛應(yīng)用在各類木制建筑、家具中起連接作用的構(gòu)件，凸出部分為“榫”，凹進(jìn)部分為“卯”，從新石器時(shí)代的河姆渡遺址到明清時(shí)期的故宮，榫卯結(jié)構(gòu)貫穿了中國(guó)建筑的整個(gè)歷史，蘊(yùn)含著千年智慧。2009年，以榫卯結(jié)構(gòu)為關(guān)鍵技術(shù)的中國(guó)傳統(tǒng)大結(jié)構(gòu)建筑營(yíng)造技藝，被列入聯(lián)合國(guó)人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。材料二位于貴州省黔東南苗族佩族自治州黎平縣的肇興侗寨，始建于北宋，是我國(guó)最大的侗族村寨之一，矗立在寨子里的飛樓重閣的雄偉鼓樓，是侗族木構(gòu)建筑營(yíng)造技藝的杰出代表，建造鼓樓的師傅介紹，修建一座鼓樓要用一萬多個(gè)木構(gòu)件、各構(gòu)件全靠榫卯咬合銜接，不用一顆鐵釘，都能嚴(yán)絲合縫、堅(jiān)固無比，因此鼓樓能屹立百年，不斜不朽。侗族木構(gòu)建筑營(yíng)造技藝，已被列入國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。材料三時(shí)期應(yīng)用對(duì)象說明古代青銅器模具上使用榫卯，便于模具拆裝。木船運(yùn)用榫卯等技藝建造水密隔離艙，有效阻隔水進(jìn)入船艙。當(dāng)代航空發(fā)動(dòng)機(jī)運(yùn)用榫卯技藝組合葉片和發(fā)動(dòng)機(jī)輪盤，用來分散離心力。電子折疊屏電子折疊屏的鉸鏈運(yùn)用榫卯技藝，屏幕打開平整、閉合無縫，且使用壽命長(zhǎng)未來月球基地運(yùn)用榫卯技藝設(shè)計(jì)月壤磚來建設(shè)月球基地，可抵御月震及微隕石沖擊。在“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”語文專題學(xué)習(xí)活動(dòng)中，請(qǐng)你整合以上三則材料，準(zhǔn)備做關(guān)于“榫卯”的分享匯報(bào)。11．匯報(bào)中需要配圖講解，根據(jù)材料一，下列示意圖中榫和卯位置標(biāo)注正確的一項(xiàng)是（

）A． B． C． D．12．根據(jù)三則材料，下面選項(xiàng)中，最適合作為這次匯報(bào)標(biāo)題的一項(xiàng)是（

）A．民族絕技，舉世無雙 B．師法自然，溢彩流光C．中華科技，匠心獨(dú)具 D．千年智慧，傳續(xù)華章13．材料一、材料二都可以作為這次匯報(bào)的開頭，你如何選擇？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。14．匯報(bào)的結(jié)尾要與主體內(nèi)容呼應(yīng)。根據(jù)三則材料，你認(rèn)為這次匯報(bào)要突出榫卯技藝這一非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的哪兩個(gè)要點(diǎn)？請(qǐng)圍繞要點(diǎn)寫一段70字左右的話作為結(jié)尾。文言文閱讀李衛(wèi)公問對(duì)①（節(jié)選）太宗曰：兵法孰為最深者？靖曰：臣嘗分三等，使學(xué)者當(dāng)漸而至焉。一曰道、二曰天地，三曰將法?！谠唬喝唬嶂^不戰(zhàn)而屈人之兵者，上也；為戰(zhàn)百勝者，中也；深溝高壘以白守者，下也。以是較量，孫武著書三等皆具點(diǎn)。靖曰：觀其文，跡其事，亦可差別矣。若張良、范蠡、孫武、脫②然高引③，不知所往，此非知道，安能爾乎？若樂毅、管仲、讀葛亮，戰(zhàn)必勝、守必固，此非察天時(shí)地劉，安能爾乎？其次王猛之保秦④”，謝安之守晉，非任將擇才，繕完自固，安能爾乎？故習(xí)兵之學(xué)，必先由下以及中，由中以及上，則淺而深矣。不然，則垂空言，徒記誦，無足取也。選自清代朱墉撰輯的《武經(jīng)七書匯解》【注釋】①李衛(wèi)公，即李靖，唐代將軍，②脫：超脫。③引：離開、隱退。④秦；前泰。15．閱讀選文，根據(jù)李靖、太宗的對(duì)話填寫下表。兵法分等等次表現(xiàn)代表人物道①?gòu)埩肌⒎扼?、孫武天地為戰(zhàn)百勝②③深溝高壘以自守王猛、謝安16．李靖與太宗的談話僅僅是在比較兵法等次的高低嗎？請(qǐng)根據(jù)選文明確你的觀點(diǎn)，并闡述理由。17．下列加點(diǎn)詞語的意義和用法一致的一項(xiàng)是（

）A．使學(xué)者當(dāng)漸而至焉

得一人之使《呂氏春秋·穿井得一人》B．孫武著書二等皆具焉

已后典籍皆為板本

沈括《活板》C．守必固

汝心之固《列子·愚公移山》D．徒記誦

亦免冠徒跣

《戰(zhàn)國(guó)策·唐雎不辱使命》古代詩歌閱讀送唐別駕赴郢州①〔唐〕空甫再莫嘆辟家遠(yuǎn)，方看佐②邵榮。長(zhǎng)林通楚塞，高嶺見秦城。雪向峣關(guān)③下，人從郢路迎。翩翩駿馬去，自是少年行。選自《全唐詩》?！咀⑨尅竣賱e駕：官名。郢（yīng）州：今湖北刑州。②佐：輔佐。③峣（yáo）關(guān)：地名。18．根據(jù)詩歌內(nèi)容，推測(cè)詩中兩位友人離別的地點(diǎn)和環(huán)境最可能是（

）A．古道長(zhǎng)亭，淫雨霏霏 B．江岸石堤，霧靄沉沉C．邊城戍壘，黃沙漫漫 D．城外青山，松柏蔥蔥19．參照《漁家傲·秋思》課后示例，結(jié)合本詩內(nèi)容，點(diǎn)評(píng)“翩翩駿馬去，自是少年行”這兩句詩。示例：“四而邊聲連角起”中的“邊聲”，指邊塞特有的種種聲音，凄厲而容易引發(fā)人的懷鄉(xiāng)之情、“邊聲”以“四面”來形容，更顯得無所不在，充塞天地之間，雖不想聽卻做不到，下面再接上“連角起”，進(jìn)一步寫出這些聲音是伴隨著軍營(yíng)的號(hào)角聲發(fā)出的，在凄涼之外更添一層悲壯。四、綜合運(yùn)用（共3道小題，15分）黔城中學(xué)學(xué)生會(huì)準(zhǔn)備舉行以“橋”為主題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。20．為了讓同學(xué)們了解中國(guó)橋梁建設(shè)的新成就，第一小組準(zhǔn)備邀請(qǐng)知名橋梁專家王教授于2025年6月27日（星期五）下午做一場(chǎng)專題講座。下面是第一小組組長(zhǎng)打電話邀請(qǐng)王教授的對(duì)話，請(qǐng)補(bǔ)全橫線處內(nèi)容。組長(zhǎng)：王教授，您好?、佟Ｍ踅淌冢耗愫?，小黔同學(xué)！請(qǐng)問你有什么事嗎？組長(zhǎng)：我校學(xué)生會(huì)準(zhǔn)備舉行以“橋”為主題的學(xué)習(xí)活動(dòng)，想請(qǐng)您為同學(xué)們講一講“中國(guó)橋梁建設(shè)的新成就”。②，地點(diǎn)在學(xué)校禮堂。③？王教授：可以的。組長(zhǎng)：謝謝王教授！正式的邀請(qǐng)函將于明天送達(dá)，我們恭候您的到來。再見！王教授：再見！21．下面是第二小組介紹“貴州橋梁”的文稿片段。其中有兩處語言文字運(yùn)用不當(dāng)，請(qǐng)找出并改正。①由于地形、地貌等原因，貴州自古交通不便，那么王陽明曾感嘆道：“連峰際天兮，飛鳥不通?！雹谠趥ゴ蟮闹袊?guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，貴州人迎難而上，僅在“十三五”期間，就建成了18座世界級(jí)橋梁。③目前，貴州在建和建成的橋梁已有3萬余座，“縣縣高速、黔程萬里”的美好愿景成為了現(xiàn)實(shí)。④貴州申請(qǐng)的橋梁技術(shù)專利填補(bǔ)了國(guó)內(nèi)的多項(xiàng)技術(shù)空白，貴州橋梁創(chuàng)造了數(shù)十個(gè)世界第一，⑤憑借橋梁數(shù)量眾多、造型豐富，規(guī)模宏大、技藝精湛等優(yōu)勢(shì)，貴州被譽(yù)為世界級(jí)“橋梁博物館”。⑥近年來，貴州還以知名橋梁為中心，打造集橋梁觀賞與高空探險(xiǎn)為一體的旅游項(xiàng)目，為貴州橋梁資源的利用開辟了新路徑。22．第三小組把俗語和詩句組合起來，向大家解說“語言是溝通的橋梁”，其中用來勸告大家“恰當(dāng)選擇說話方式，有效拉近心靈距離”最合適的一項(xiàng)是（

）A．逢人只說三分話——欲辨已忘言B．話不投機(jī)半句多——相顧無相識(shí)C．良言一句三冬暖——天涯若比鄰D．忠言逆耳利于行——有恨無人省五、寫作能力（60分）23．“幫助”，為別人提供支援。生活中，每個(gè)人都可能是受助者，接受過別人的幫助；同時(shí)，我們也要爭(zhēng)取成為施助者，幫助別人。請(qǐng)從下面三個(gè)寫作任務(wù)中任選一個(gè)，根據(jù)表達(dá)交流的情境和要求，明確作者的身份角色，充分考慮交流對(duì)象的特點(diǎn)和需求，選擇合適的寫作內(nèi)容，自擬標(biāo)題，明確文體，寫一篇600～700字的作文，達(dá)到表達(dá)交流的目的。注意勿泄露姓名、校名等真實(shí)信息。任務(wù)表達(dá)交流的情境表達(dá)交流的要求任務(wù)一別人幫助你走出困境，這讓你銘記于心。為此，寫一封信向幫助你的人表達(dá)感激之情。敘述自己受助的一次經(jīng)歷，寫清緣由、過程和結(jié)果，再現(xiàn)重要細(xì)節(jié)，表達(dá)真情實(shí)感。語言表達(dá)真誠(chéng)自然。（姓名等真實(shí)信息均用*表示）任務(wù)二通過講解，幫助別人學(xué)會(huì)一項(xiàng)技能，可以是某項(xiàng)學(xué)習(xí)技能、體育技能、生活技能等。明確交流對(duì)象、技能名稱和使用場(chǎng)景，寫清技能操作的過程和關(guān)鍵步驟。語言表達(dá)通俗易懂。任務(wù)三辯論活動(dòng)中，反駁對(duì)方辯友“每個(gè)人都要獨(dú)立自主，不該尋求幫助”的觀點(diǎn)。明確自己的立場(chǎng)和觀點(diǎn)，擺事實(shí)，講道理，充分論證對(duì)方觀點(diǎn)的錯(cuò)誤。語言表達(dá)準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)。參考答案1．繼招展索2．D【解析】1．本題考查字形的識(shí)記。前仆后繼，qiánpūhòujì，前面的人倒下了，后面的人繼續(xù)跟上去，形容不怕犧牲，奮勇向前。招展，zhāozhǎn，意思是飄動(dòng)、搖曳。探索，tànsuǒ，指研究未知事物的精神，也指對(duì)事物進(jìn)行搜查的行為，或指多方尋求答案的過程。2．本題考查詞語的理解和運(yùn)用。A.名副其實(shí)：名稱或名聲與實(shí)際相符合。遵義因召開遵義會(huì)議成為“紅色之城”，其“紅色之城”的名聲與歷史事實(shí)相符，使用恰當(dāng)；B.身臨其境：親身面臨那種境地，仿佛親自到了某個(gè)地方。觀眾通過科技設(shè)備“跨越時(shí)空”見證歷史時(shí)刻，符合“身臨其境”所描述的沉浸式體驗(yàn)，使用恰當(dāng)；C.質(zhì)樸：樸實(shí)、不浮夸，形容人或事物的品質(zhì)淳樸自然。用于形容“貴州兒女”的品質(zhì)，體現(xiàn)其淳樸、踏實(shí)的特質(zhì)，與“昂揚(yáng)的姿態(tài)”形成互補(bǔ)，使用恰當(dāng)；D.喧騰：喧鬧沸騰，多形容聲音、場(chǎng)面熱鬧嘈雜。此處搭配“精神”，而“喧騰”側(cè)重外在的喧鬧，與“精神”所指的內(nèi)在狀態(tài)不匹配，屬于搭配不當(dāng)，使用不恰當(dāng)；故選D。3．天下為公雞聲茅店月誤入藕花深處阿房一炬吟鞭東指即天涯有親人我寄愁心與明月隨君直到夜郎西錦帽貂裘千騎卷平岡【詳解】本題考查名句默寫。默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。本題中的“茅、藕、炬、吟、涯、郎、貂、裘、岡”等字詞容易寫錯(cuò)。4．A【詳解】本題考查文學(xué)文化常識(shí)的識(shí)記。B.“貴庚”是詢問對(duì)方年齡的敬辭，而非謙辭；C.《繁星》《春水》是冰心的詩集，不是聞一多的詩集；D.高爾基是蘇聯(lián)無產(chǎn)階級(jí)作家，代表作有長(zhǎng)篇小說《母親》、自傳體三部曲《童年》《在人間》《我的大學(xué)》等?！段业氖迨逵诶铡肥欠▏?guó)作家莫泊桑的短篇小說；故選A。5．D【詳解】本題考查對(duì)名著人物形象的理解。A.《儒林外史》中的匡超人，最初是一個(gè)淳樸孝順的農(nóng)村青年，但后來逐漸墮落，變得虛偽勢(shì)利，熱衷功名，甚至忘恩負(fù)義。性格變化極大；B.《駱駝祥子》中的祥子，從勤勞正直、充滿理想的青年，經(jīng)歷三起三落后，最終淪為麻木自私的行尸走肉。性格發(fā)生根本性轉(zhuǎn)變；C.《朝花夕拾》中的衍太太，在魯迅眼中，經(jīng)歷了從和善長(zhǎng)輩到虛偽小人的劇變。童年時(shí)，她因鼓勵(lì)孩子吃冰、打旋子被視為開明，讓魯迅一度信任依賴。但青年時(shí)，她一面教唆魯迅變賣首飾，一面卻散布其“偷東西”的謠言，致使魯迅背負(fù)污名離家；父親臨終時(shí)，她又以“盡孝”為名催促魯迅大喊，實(shí)則干擾逝者安寧。這些事讓魯迅徹底認(rèn)清其表面寬容友善、內(nèi)里陰險(xiǎn)自私的本質(zhì)；D.《紅星照耀中國(guó)》中的彭德懷，性格爽朗、坦率正直，具有堅(jiān)定的革命信念和頑強(qiáng)的斗爭(zhēng)精神。從他早年領(lǐng)導(dǎo)起義，到長(zhǎng)征途中的表現(xiàn)，再到在根據(jù)地的工作等，他的這些性格特點(diǎn)和革命品質(zhì)一直都比較穩(wěn)定，核心性格沒有發(fā)生根本變化；故選D。6．示例：武松初留情因心存體制退路，忌憚人命官司；飛云浦遭反殺未遂后，蔣門神勾結(jié)官府趕盡殺絕，武松幻想破滅，故返城血刃仇敵以絕后患，黑化復(fù)仇。【詳解】本題考查對(duì)名著人物形象的分析。答題時(shí)可從武松的心理變化、事件性質(zhì)轉(zhuǎn)變以及外部壓力等角度切入。先分析醉打蔣門神時(shí)的背景與武松想法，再闡述飛云浦事件帶來的沖擊，進(jìn)而得出他除掉蔣門神的必然結(jié)果。醉打蔣門神時(shí)手下留情，是因?yàn)槲渌僧?dāng)時(shí)身為官府都頭，處于體制內(nèi)，雖受施恩之托奪回快活林，但仍對(duì)官場(chǎng)生涯抱有期待。他深知打死蔣門神會(huì)惹上嚴(yán)重的人命官司，影響自己的前程，所以在打斗中只是將蔣門神制服，使其失去反抗能力，未下死手，意在以威懾為主，讓蔣門神知難而退。大鬧飛云浦后返回城中除掉蔣門神，是因?yàn)槭Y門神勾結(jié)張都監(jiān)、張團(tuán)練設(shè)下毒計(jì)，在飛云浦安排殺手欲置武松于死地。這一行為徹底激怒了武松，讓他明白蔣門神等人不會(huì)善罷甘休，自己已無退路，對(duì)體制的幻想也徹底破滅。此時(shí)武松的心理從對(duì)前程的期許轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)仇敵的極度仇恨，為了報(bào)仇雪恨、徹底鏟除后患，他返回城中，對(duì)蔣門神等人展開了血腥的報(bào)復(fù)。示例：武松醉打蔣門神時(shí)手下留情，是因?yàn)楸藭r(shí)他仍寄希望于通過幫施恩奪回快活林，在體制內(nèi)獲得認(rèn)可，繼續(xù)安穩(wěn)當(dāng)都頭，不想因殺人性命而失去現(xiàn)有的地位；而大鬧飛云浦后，蔣門神聯(lián)合他人精心設(shè)計(jì)的暗殺，讓武松意識(shí)到自己的隱忍并未換來安寧，反而深陷絕境。此時(shí)的武松不再對(duì)體制抱有幻想，為求生存和復(fù)仇，毅然返回城中，以暴制暴，除掉蔣門神等仇敵，走上與朝廷徹底決裂的道路。7．B8．兒時(shí)見之害怕欣賞并喜歡9．注視端詳選擇“打量”。理由：契合“嬰兒初睜眼”的好奇感，“打量”帶有主動(dòng)審視的意味，細(xì)膩傳達(dá)新芽探索世界的稚嫩與專注；而“巡視”偏威嚴(yán)，“瞄準(zhǔn)”顯攻擊性，均不符語境。故選擇“打量”。10．示例：作者以“琥珀”隱喻楊樹將風(fēng)霜雪雨凝為傷痕（眼睛）的過程。透明質(zhì)地象征苦難沉淀后的生命澄澈，燃燒芬芳暗喻磨礪升華的精神價(jià)值，揭示傷痛終將淬煉為堅(jiān)韌智慧，激勵(lì)人類在困境中堅(jiān)守希望?！緦?dǎo)語】這篇散文以“楊樹的眼睛”為意象核心，通過童年記憶展開生命哲思。作者以樹疤擬人化的寫作手法，將自然現(xiàn)象升華為生命隱喻：①結(jié)構(gòu)上采用“發(fā)現(xiàn)\認(rèn)知、感悟”的三層遞進(jìn)，從驚恐到理解再到敬畏；②語言運(yùn)用上，大量擬人動(dòng)詞賦予楊樹靈性，使樹疤成為記錄歲月的“天然攝像機(jī)”。文末“琥珀”的比喻，更是將短暫傷痛升華為永恒的生命之美。7．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。B.根據(jù)第②段中奶奶的話“楊樹傷口結(jié)個(gè)痂，就把我們家的小男子漢嚇成這個(gè)樣子呀？”“是的，一個(gè)像眼睛的傷疤”可知，“楊樹的眼睛”本質(zhì)是樹皮受傷后愈合形成的疤痕，其形狀類似眼睛。文中并未提及“孩童在樹皮上繪的圖畫”“陽光下樹冠斑駁的光影”“樹葉上晶瑩閃耀的露珠”；故選B。8．本題考查對(duì)人物情感的變化分析。①空：根據(jù)第①段中“忽然發(fā)現(xiàn)好像有一只大眼睛盯著我，頓時(shí)嚇得一溜煙跑回家去”可知，孩童時(shí)期因誤解而產(chǎn)生的恐懼心理。②空：根據(jù)第⑥段“我不由自主地開始欣賞并逐漸喜歡上楊樹的眼睛”可知，作者的情感從感慨升華為主動(dòng)的欣賞與喜愛，呼應(yīng)后文對(duì)楊樹精神的贊美。9．本題考查對(duì)詞語的理解與賞析。①空：根據(jù)第⑤段“楊樹的眼睛不動(dòng)聲色地靜靜地注視著這個(gè)世界”可知，“注視”一詞精準(zhǔn)描繪出楊樹的眼睛以沉靜、專注的姿態(tài)觀察世界的狀態(tài)。②空：根據(jù)第⑥段“楊樹冷峻的眼睛卻毫無懼色地端詳著呼嘯的寒風(fēng)中飛揚(yáng)的雪花”可知，“端詳”一詞帶有仔細(xì)觀察、從容審視的意味，顯了楊樹在寒冬中面對(duì)風(fēng)雪時(shí)的鎮(zhèn)定，展現(xiàn)出楊樹的生命韌性。③空：根據(jù)第⑥段“春回大地的日子……像嬰兒剛剛睜開的眼，透過枝頭探出的嫩綠新芽，好奇地看著這個(gè)世界”可知，此處把楊樹的芽苞比作嬰兒的眼睛，所選的詞語需體現(xiàn)新芽初綻時(shí)的懵懂與探索欲。“打量”指仔細(xì)觀察，帶有主動(dòng)、稚嫩的好奇感，契合“嬰兒初睜眼”的形象；而“巡視”側(cè)重威嚴(yán)的審視，“瞄準(zhǔn)”隱含攻擊性，均與語境中“好奇”“稚嫩”的氛圍不符。因此“打量”更能細(xì)膩傳達(dá)生命初萌時(shí)的專注與天真。10．本題考查對(duì)文章主旨的分析。根據(jù)第⑦段“楊樹長(zhǎng)出的眼睛，不是為了窺探人間私密，而是為了把所有風(fēng)霜雪雨都釀成琥珀”可知，作者將楊樹經(jīng)歷的“風(fēng)霜雪雨”（苦難）與“琥珀”的形成過程相隱喻，強(qiáng)調(diào)傷痕是生命淬煉的印記。根據(jù)材料中“透明至半透明塊體”的描述可知，琥珀的質(zhì)地象征楊樹在傷痛沉淀后生命本質(zhì)的澄澈——如第⑤段“清晰記載著歲月的滄桑，深刻詮釋著生命的本質(zhì)”，疤痕雖為創(chuàng)傷，卻成為堅(jiān)韌的證明。根據(jù)材料中“由地質(zhì)時(shí)期的植物樹脂經(jīng)石化而成”可知，琥珀的形成過程類比楊樹歷經(jīng)時(shí)光磨礪，將傷害轉(zhuǎn)化為堅(jiān)硬疤痕的過程——如第②段“這疤痕很堅(jiān)硬，就不容易再受傷了”，暗喻苦難對(duì)生命的淬煉。根據(jù)材料中“燃燒時(shí)發(fā)出特殊的芳香味”可知，琥珀的特質(zhì)隱喻楊樹在逆境中堅(jiān)守的精神價(jià)值——如第⑦段“昭示人類生命的美好和珍貴”“領(lǐng)悟出如何面對(duì)困難、堅(jiān)守信念的真諦”，其“眼睛”以堅(jiān)韌啟示人類，讓傷痛成為升華生命的力量。綜上所述，“琥珀”的意象既串聯(lián)了楊樹“受傷—結(jié)痂—成眼”的生命歷程，也通過其物理特性升華主旨：生命的傷痕終將在時(shí)光中凝結(jié)為智慧與堅(jiān)韌，激勵(lì)人們?cè)诶Ь持袌?jiān)守希望。11．A12．D13．示例一：選材料一。從榫卯歷史淵源和文化地位切入，能讓聽眾快速了解榫卯在建筑史及文化傳承上的價(jià)值，凸顯其歷史厚重感。示例二：選材料二。以具體的肇興侗寨鼓樓為例，直觀展現(xiàn)榫卯技藝的精湛和應(yīng)用成果，引發(fā)聽眾興趣，拉近與實(shí)際生活的距離。14．示例：榫卯技藝，作為承載千年智慧的瑰寶，曾是古代建筑的靈魂，如今又開啟創(chuàng)新之門。我們傳承非遺，續(xù)寫輝煌篇章，讓傳統(tǒng)與現(xiàn)代巧妙融合，共同綻放出耀眼的光芒！【導(dǎo)語】這篇閱讀材料圍繞“榫卯技藝”這一非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，通過三則材料從歷史淵源（河姆渡至故宮）、民族特色（侗族鼓樓）和現(xiàn)代應(yīng)用（航空發(fā)動(dòng)機(jī)至月球基地）多角度展現(xiàn)其“千年智慧”與“科技傳承”。圖文表格結(jié)合，層次清晰，既體現(xiàn)文化厚度，又突出實(shí)用價(jià)值。11．本題考查圖文轉(zhuǎn)換。結(jié)合材料一“廣泛應(yīng)用在各類木制建筑、家具中起連接作用的構(gòu)件，凸出部分為‘榫’，凹進(jìn)部分為‘卯’”可知，榫是使兩塊材料接合所特制的凸出部分，卯是凹進(jìn)部分。故選A。12．本題考查標(biāo)題的擬寫。根據(jù)三則材料的內(nèi)容，最適合作為匯報(bào)標(biāo)題的選項(xiàng)是D.千年智慧，傳續(xù)華章。材料一“從新石器時(shí)代的河姆渡遺址到明清時(shí)期的故宮，榫卯結(jié)構(gòu)貫穿了中國(guó)建筑的整個(gè)歷史，蘊(yùn)含著千年智慧”強(qiáng)調(diào)榫卯結(jié)構(gòu)的歷史悠久，體現(xiàn)“千年智慧”?！?009年，以榫卯結(jié)構(gòu)為關(guān)鍵技術(shù)的中國(guó)傳統(tǒng)大結(jié)構(gòu)建筑營(yíng)造技藝，被列入聯(lián)合國(guó)人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄”寫2009年被列入人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，體現(xiàn)“傳續(xù)華章”。材料二“位于貴州省黔東南苗族佩族自治州黎平縣的肇興侗寨，始建于北宋，是我國(guó)最大的侗族村寨之一”“修建一座鼓樓要用一萬多個(gè)木構(gòu)件、各構(gòu)件全靠榫卯咬合銜接，不用一顆鐵釘，都能嚴(yán)絲合縫、堅(jiān)固無比，因此鼓樓能屹立百年，不斜不朽”寫侗族鼓樓榫卯技藝的堅(jiān)固性和百年傳承，進(jìn)一步體現(xiàn)“千年智慧”和“傳續(xù)華章”。

材料三，結(jié)合圖表可知，榫卯技藝從古代（青銅器、木船）到當(dāng)代（航空發(fā)動(dòng)機(jī)、電子折疊屏）再到未來（月球基地）的應(yīng)用，展現(xiàn)其跨越時(shí)空的生命力，契合“傳續(xù)華章”。故選D。13．本題考查文章的開頭。說明文開頭的作用有：引出說明對(duì)象及其特征；提出問題或引用傳說、故事、詩歌以及生活中的某種現(xiàn)象等，激發(fā)讀者的閱讀興趣等。示例一：選材料一。理由：材料一“是一種廣泛應(yīng)用在各類木制建筑、家具中起連接作用的構(gòu)件，凸出部分為‘榫’，凹進(jìn)部分為‘卯’，……榫卯結(jié)構(gòu)貫穿了中國(guó)建筑的整個(gè)歷史，蘊(yùn)含著千年智慧。……被列入聯(lián)合國(guó)人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄”從宏觀角度介紹了榫卯的定義、歷史淵源及國(guó)際地位（被列入人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)），具有總領(lǐng)性和權(quán)威性，適合作為匯報(bào)開頭，能快速讓聽眾理解榫卯的核心價(jià)值和文化意義。示例二：選材料二。理由：材料二“位于貴州省黔東南苗族佩族自治州黎平縣的肇興侗寨，始建于北宋，是我國(guó)最大的侗族村寨之一，矗立在寨子里的飛樓重閣的雄偉鼓樓”以肇興侗寨鼓樓為例，“修建一座鼓樓要用一萬多個(gè)木構(gòu)件、各構(gòu)件全靠榫卯咬合銜接，不用一顆鐵釘，都能嚴(yán)絲合縫、堅(jiān)固無比，因此鼓樓能屹立百年，不斜不朽”通過具體案例展示榫卯技藝的實(shí)際應(yīng)用效果，更具畫面感和感染力，適合以生動(dòng)實(shí)例引入主題，吸引聽眾興趣。14．本題考查開放題。材料一“從新石器時(shí)代的河姆渡遺址到明清時(shí)期的故宮，榫卯結(jié)構(gòu)貫穿了中國(guó)建筑的整個(gè)歷史，蘊(yùn)含著千年智慧”強(qiáng)調(diào)榫卯結(jié)構(gòu)的歷史悠久，材料二“修建一座鼓樓要用一萬多個(gè)木構(gòu)件、各構(gòu)件全靠榫卯咬合銜接，不用一顆鐵釘，都能嚴(yán)絲合縫、堅(jiān)固無比，因此鼓樓能屹立百年，不斜不朽”寫侗族鼓樓榫卯技藝的堅(jiān)固性和百年傳承。可提取兩個(gè)要點(diǎn)：歷史傳承與智慧結(jié)晶。材料三結(jié)合圖表可知，榫卯技藝從古代（青銅器、木船）到當(dāng)代（航空發(fā)動(dòng)機(jī)、電子折疊屏）再到未來（月球基地）的應(yīng)用，展現(xiàn)其跨越時(shí)空的生命力，可提取兩個(gè)要點(diǎn)：現(xiàn)代創(chuàng)新與廣泛應(yīng)用。示例：榫卯技藝承載著七千年的中華工匠智慧，從故宮大殿到侗寨鼓樓彰顯其不朽生命力；而今更在航天、電子領(lǐng)域煥發(fā)新生。這項(xiàng)非遺不僅是傳統(tǒng)的“活化石”，更是創(chuàng)新設(shè)計(jì)的靈感源泉，生動(dòng)詮釋著“古老技藝，未來可期”的深刻內(nèi)涵。15．不戰(zhàn)而屈人之兵樂毅、管仲、諸葛亮將法16．示例：不是。二人借討論兵法等次，實(shí)則探討為將之道、用兵策略及學(xué)習(xí)兵學(xué)的方法，強(qiáng)調(diào)兵學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)循序漸進(jìn)，從基礎(chǔ)到高深，體現(xiàn)對(duì)軍事理論和實(shí)踐的深刻思考。17．B【導(dǎo)語】這篇《李衛(wèi)公問對(duì)》節(jié)選通過唐太宗與李靖的對(duì)話，展現(xiàn)了古代兵法思想的層次體系。對(duì)話以“道、天地、將法”三分法為核心，將“不戰(zhàn)而屈人之兵”置于最高境界，體現(xiàn)了中國(guó)傳統(tǒng)軍事哲學(xué)中“上兵伐謀”的智慧。文中列舉張良、諸葛亮等歷史人物佐證觀點(diǎn)，形成理論與實(shí)踐相結(jié)合的論述結(jié)構(gòu)。君臣問答的形式既呈現(xiàn)了兵法要義，又暗含治國(guó)理政的深層思考，反映出古代“文武之道”的辯證關(guān)系。語言簡(jiǎn)潔有力，用典精當(dāng)。15．本題考查內(nèi)容理解。第①空：文中李靖提到“若張良、范蠡、孫武、脫然高引，不知所往，此非知道，安能爾乎”，意思是張良、范蠡、孫武能超脫隱居，是因?yàn)轭I(lǐng)悟了“道”；太宗說“不戰(zhàn)而屈人之兵者，上也”，且李靖對(duì)兵法分等里“道”對(duì)應(yīng)的層次，結(jié)合這些人物“脫然高引”、不通過直接交戰(zhàn)（契合“不戰(zhàn)而屈人之兵”）的特點(diǎn)，可知“道”對(duì)應(yīng)的等次表現(xiàn)是“不戰(zhàn)而屈人之兵”。第②空：依據(jù)“若樂毅、管仲、諸葛亮，戰(zhàn)必勝、守必固，此非察天時(shí)地利，安能爾乎”，說明樂毅、管仲、諸葛亮作戰(zhàn)勝利、防守堅(jiān)固，是因?yàn)槟芏床臁疤斓亍保ㄌ鞎r(shí)地利），對(duì)應(yīng)太宗說的“為戰(zhàn)百勝者，中也”，所以“天地”等次對(duì)應(yīng)的代表人物是樂毅、管仲、諸葛亮。第③空：從“其次王猛之保秦，謝安之守晉，非任將擇才，繕完自固，安能爾乎”，可知王猛、謝安是靠“任將擇才，繕完自固”，對(duì)應(yīng)前文李靖說的兵法分等“一曰道、二曰天地，三曰將法”，以及太宗說的“深溝高壘以自守者，下也”，所以此處應(yīng)填“將法”，即“將法”等次表現(xiàn)為“深溝高壘以自守”，代表人物是王猛、謝安。16．本題考查內(nèi)容理解。從“臣嘗分三等，使學(xué)者當(dāng)漸而至焉。一曰道、二曰天地，三曰將法”，能看出李靖在講兵法學(xué)習(xí)應(yīng)按“道、天地、將法”由淺入深、循序漸進(jìn)；太宗提及“不戰(zhàn)而屈人之兵者，上也；為戰(zhàn)百勝者，中也；深溝高壘以自守者，下也”，是在探討用兵策略的不同境界；后續(xù)又通過張良、孫武等不同代表人物，闡述“知道”“察天時(shí)地利”“任將擇才”等為將應(yīng)具備的能力，還強(qiáng)調(diào)“習(xí)兵之學(xué)，必先由下以及中，由中以及上，則淺而深矣”，所以二人不只是比較兵法等次高低，而是借等次討論，深入探究為將之道、用兵策略，以及學(xué)習(xí)兵學(xué)需循序漸進(jìn)的方法，體現(xiàn)對(duì)軍事理論與實(shí)踐的深度思考，將兵法探討上升到對(duì)軍事學(xué)習(xí)路徑、為將素養(yǎng)的綜合認(rèn)知層面。17．本題考查一詞多義。A．動(dòng)詞，讓、叫＼名詞，勞力；B．副詞，都＼副詞，都；C．形容詞，堅(jiān)固、牢固＼形容詞，頑固；D．副詞，只、僅僅＼動(dòng)詞，裸露；故選B?！军c(diǎn)睛】參考譯文：太宗說：兵法中哪個(gè)部分最為深刻呢？李靖回答：我曾經(jīng)把兵法分為三個(gè)層次，讓學(xué)習(xí)兵法的人應(yīng)當(dāng)逐步達(dá)到（相應(yīng)境界）。第一個(gè)層次是“道”，第二個(gè)層次是“天地”，第三個(gè)層次是“將法”……太宗說：是這樣，我認(rèn)為不通過交戰(zhàn)就能使敵人屈服，這是上策；經(jīng)過戰(zhàn)斗百戰(zhàn)百勝，是中策；依靠深挖溝渠、高筑堡壘來單純防守，是下策。用這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來衡量，孫武所著的兵書，這三個(gè)層次的內(nèi)容都具備。李靖說：觀察他（孫武）的文字，考察他（相關(guān)）的事跡，也可以（看出）三個(gè)層次的差別。像張良、范蠡、孫武，超脫塵世而遠(yuǎn)去隱居，不知到了何處，他們?nèi)绻皇穷I(lǐng)悟了“道”，怎能做到這樣呢？像樂毅、管仲、諸葛亮，作戰(zhàn)一定勝利、防守一定堅(jiān)固，他們?nèi)绻皇悄芏床焯鞎r(shí)地利，怎能做到這樣呢？再其次如王猛保衛(wèi)前秦，謝安鎮(zhèn)守東晉，（他們）如果不是善于任用將領(lǐng)、選拔人才，修治完善（防御工事）來穩(wěn)固自我，怎能做到這樣呢？所以學(xué)習(xí)兵法的學(xué)問，一定要先從下策逐步研習(xí)到中策，再?gòu)闹胁咧鸩窖辛?xí)到上策，這樣就能由淺顯達(dá)到深刻。不這樣的話，就只是說些空洞的言論，白白地死記硬背（條文），是不值得采納的。18．B19．示例一：“翩翩駿馬去”生動(dòng)地描繪出友人騎著駿馬瀟灑離去的場(chǎng)景，“翩翩”一詞生動(dòng)形象地寫出了駿馬的矯健姿態(tài)，讓全詩充滿畫面感。語言風(fēng)格簡(jiǎn)潔明快，富有節(jié)奏感。示例二：運(yùn)用了借景抒情的手法，展現(xiàn)出友人意氣風(fēng)發(fā)、充滿活力的狀態(tài)，烘托出友人積極向上，有著遠(yuǎn)大的抱負(fù)和積極進(jìn)取的精神。抒發(fā)了詩人對(duì)友人青春活力和遠(yuǎn)大志向的贊美之情。【導(dǎo)語】這首詩以送別為主題，通過描繪楚塞秦城的壯闊景象和少年遠(yuǎn)行的意氣風(fēng)發(fā)，展現(xiàn)了盛唐特有的豪邁氣概。詩中“長(zhǎng)林”“高嶺”的雄渾與“翩翩駿馬”的輕快形成對(duì)比，既寫出離別之地的蒼茫，又暗含對(duì)友人前程的期許。末句“少年行”三字尤為精妙，將離別的惆悵轉(zhuǎn)化為對(duì)青春壯志的贊美，體現(xiàn)了唐人開闊的胸襟。18．本題考查對(duì)詩歌內(nèi)容的理解。B.根據(jù)“長(zhǎng)林通楚塞，高嶺見秦城”可知，這句詩的意思是沿途成片的樹林連接著楚地的關(guān)塞，登上高峻的山嶺能遠(yuǎn)遠(yuǎn)看到秦城。這里描繪的是山林環(huán)繞、地勢(shì)起伏的景象，暗示了離別地點(diǎn)可能是在城外的山林附近，有茂密的樹林和高聳的山嶺。根據(jù)整首詩的意境和所描繪的意象可知，“城外青山，松柏蔥蔥”這種山林環(huán)繞的環(huán)境，與詩中“長(zhǎng)林”“高嶺”等意象相契合，且松柏的形象也與全詩相對(duì)積極、昂揚(yáng)的情感基調(diào)相呼應(yīng)，所以離別地點(diǎn)和環(huán)境最可能是城外青山，松柏蔥蔥；故選B。19．本題考查對(duì)詩句的賞析。抓住“翩翩駿馬”的動(dòng)態(tài)意象，分析其塑造的視覺場(chǎng)景，如駿馬奔騰的速度感、力量感。體會(huì)“翩翩”疊詞的韻律美與表現(xiàn)力，以及“少年行”對(duì)人物精神氣質(zhì)的刻畫，挖掘詩句傳遞的昂揚(yáng)情緒。聯(lián)系全詩“莫嘆辟家遠(yuǎn)”的勸慰基調(diào)，分析結(jié)尾兩句如何升華情感，突破傳統(tǒng)送別詩的離愁別緒。參照示例結(jié)構(gòu)，先解釋詞語，再描述畫面，最后點(diǎn)明情感與作用，保持邏輯連貫。根據(jù)“翩翩駿馬去”可知，“翩翩”一詞形容駿馬輕快矯健的樣子。這句詩的意思是，友人騎著輕快矯健的駿馬飛馳而去。它生動(dòng)地描繪出友人出行時(shí)的灑脫姿態(tài)，讓我們仿佛看到一匹駿馬揚(yáng)起塵土，向著遠(yuǎn)方奔騰而去的畫面，給人一種動(dòng)感和活力，也暗示了友人此次赴任的輕松與豪邁之情，而不是帶著離愁別緒去的。根據(jù)“自是少年行”可知，這里的“少年行”并非單純指年齡上的少年出行，而是一種精神風(fēng)貌的體現(xiàn)。其意思是，這本來就是一場(chǎng)意氣風(fēng)發(fā)的少年出行。“自是”強(qiáng)調(diào)了這種狀態(tài)是自然而然的，說明友人有著少年般的壯志豪情，充滿了朝氣和勇氣，即便面對(duì)離家遠(yuǎn)任的情況，也能以積極的態(tài)度去迎接，展現(xiàn)出一種胸懷理想、追求進(jìn)取的精神。同時(shí)，這也表達(dá)了詩人對(duì)友人的贊賞和鼓勵(lì)，希望他能帶著這份朝氣去開創(chuàng)美好的未來，讓整首詩的情感基調(diào)從一般送別的傷感轉(zhuǎn)向了積極向上，給人以鼓舞和力量。示例：“翩翩駿馬去，自是少年行”兩句以靈動(dòng)筆觸展現(xiàn)友人赴任的颯爽英姿。“翩翩”疊用，生動(dòng)摹寫駿馬疾馳時(shí)輕快飄逸的姿態(tài)，既凸顯坐騎的矯健神駿，又暗喻友人奔赴郢州時(shí)灑脫不羈的心境；“少年行”三字賦予友人不畏遠(yuǎn)途、志在四方的精神品格。這兩句詩一改送別詩常見的傷感基調(diào)，將離情轉(zhuǎn)化為對(duì)友人建功立業(yè)的期許。20．我是黔城中學(xué)學(xué)生會(huì)第一小組組長(zhǎng)小黔時(shí)間定在2025年6月27日（星期五）下午不知您能否蒞臨指導(dǎo)21．①“那么王陽明”改為“因此王陽明”⑤“造型豐富，”逗號(hào)改為頓號(hào)“、”22．C【解析】20．本題考查情景對(duì)話。①電話邀請(qǐng)需首先明確身份，使用“您好”禮貌問候，讓對(duì)方快速了解溝通對(duì)象，符合正式邀請(qǐng)的開場(chǎng)規(guī)范。所以要自我介紹：我是黔城中學(xué)學(xué)生會(huì)第一小組組長(zhǎng)小黔。②邀請(qǐng)時(shí)需清晰告知活動(dòng)具體信息，包括日期、時(shí)段和場(chǎng)地，方便被邀請(qǐng)人安排行程。根據(jù)下面的地點(diǎn)，可以推測(cè)上一句應(yīng)該說明時(shí)間：2025年6月27日（星期五）下午。③要禮貌詢問對(duì)方是否出席，用“不知您能否……”的委婉句式表達(dá)邀請(qǐng)，體現(xiàn)對(duì)專家的尊重；可用“蒞臨指導(dǎo)”之類的敬辭，避免生硬語氣，讓邀請(qǐng)更顯誠(chéng)懇。21．本題考查語病的辨析修改和標(biāo)點(diǎn)的運(yùn)用。①關(guān)聯(lián)詞使用不當(dāng)。前半句“由于……”表原因，后半句“王陽明感嘆”是結(jié)果，需用因果關(guān)系關(guān)聯(lián)詞“因此”連接，而“那么”多與假設(shè)條件（如“如果……那么……”）搭配，此處邏輯不匹配?！澳敲赐蹶柮鳌备臑椤耙虼送蹶柮鳌?。⑤并列短語間標(biāo)點(diǎn)使用錯(cuò)誤，“數(shù)量眾多”“造型豐富”“規(guī)模宏大”“技藝精湛”是并列的形容詞短語，共同修飾“優(yōu)勢(shì)”，并列詞語或短語間應(yīng)用頓號(hào)分隔，逗號(hào)多用于分隔句子或較長(zhǎng)短語，此處需統(tǒng)一標(biāo)點(diǎn)規(guī)范。故“造型豐富，”逗號(hào)改為頓號(hào)“、”。22．本題考查對(duì)熟語及詩句的理解。A.“逢人只說三分話”含保留態(tài)度之意，與“恰當(dāng)溝通”的積極導(dǎo)向不符；“欲辨已忘言”強(qiáng)調(diào)領(lǐng)悟而非表達(dá)，偏離主題；B.“話不投機(jī)”側(cè)重溝通失敗，“相顧無相識(shí)”形容陌生疏離，均與“拉近心靈距離”的目標(biāo)相悖；C.“良言一句三冬暖”，出自俗語，強(qiáng)調(diào)真誠(chéng)善意的話語能給人溫暖，直接對(duì)應(yīng)“恰當(dāng)選擇說話方式”，體現(xiàn)語言態(tài)度的重要性。“天涯若比鄰”，出自王勃詩句，意為心意相通時(shí)即使距離遙遠(yuǎn)也如近在咫尺，呼應(yīng)“拉近心靈距離”，二者結(jié)合從“說話方式”到“溝通效果”形成完整邏輯；D.“忠言逆耳”雖指建議真誠(chéng)，但“逆耳”可能引發(fā)抵觸，未體現(xiàn)“恰當(dāng)方式”；“有恨無人省”強(qiáng)調(diào)無人理解，與溝通效果無關(guān)；故選C。23．例文一：一封感恩的信親愛的*老師：您好！時(shí)光匆匆，如白駒過隙，很多事情在記憶里逐漸模糊，可您對(duì)我的那次幫助，卻如夜空中最亮的星，始終閃耀在我的心間。還記得剛上初中時(shí)，我懷揣著憧憬踏入新校園，卻沒想到學(xué)習(xí)難度陡然增加，尤其是數(shù)學(xué)，那些復(fù)雜的函數(shù)、幾何題就像一道道難以跨越的溝壑，讓我一次次在考試中鎩羽而歸。我的心情也如墜入了無盡的深淵，灰暗又迷茫，自信心被打擊得支離破碎。就在我?guī)缀跻艞壍臅r(shí)候，您注意到了我的狀態(tài)。那是一個(gè)午后，陽光透過窗戶灑在您的辦公桌上，您把我叫到身邊，輕聲詢問我學(xué)習(xí)上的困難。您的聲音溫柔又堅(jiān)定，就像一束溫暖的光，照進(jìn)了我內(nèi)心的角落。從那以后，您利用課余時(shí)間為我輔導(dǎo)功課。您總是耐心地為我講解每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，一遍又一遍，直到我完全理解為止。有一次，為了讓我弄明白一道函數(shù)題，您用了好幾種不同的方法來講解，還結(jié)合生活中的例子，讓抽象的知識(shí)變得生動(dòng)易懂。您在草稿紙上密密麻麻地寫滿了解題步驟，額頭上也冒出了細(xì)細(xì)的汗珠，但您絲毫沒有不耐煩，依舊專注地為我講解。在您的幫助下，我的數(shù)學(xué)成績(jī)逐漸有了起色。當(dāng)我在期末考試中取得了優(yōu)異的成績(jī)時(shí)，我激動(dòng)得熱淚盈眶。那一刻，我心中充滿了對(duì)您的感激之情。如果沒有您的幫助，我可能還在黑暗中徘徊，找不到前進(jìn)的方向。老師，您的幫助就像一場(chǎng)及時(shí)雨，滋潤(rùn)了我干涸的心田；又像一座燈塔，在我迷茫時(shí)為我指引方向。您不僅教會(huì)了我知識(shí)，更讓我明白了遇到困難不能輕易放棄的道理。如今，我已經(jīng)升入了新的年級(jí)，但您的教誨和鼓勵(lì)始終伴隨著我。我會(huì)帶著您給予我的力量，勇敢地面對(duì)未來的挑戰(zhàn)。祝您身體健康，工作順利，桃李滿天下！學(xué)生：*?2025年6月25日例文二：手把手教你包出完美餃子?同學(xué)們，想不想在家露一手，用熱騰騰的餃子俘獲家人的胃？無論是周末想小試身手，還是春節(jié)闔家團(tuán)圓時(shí)大顯廚藝，學(xué)會(huì)包餃子，你就是廚房最靚的仔！?先備齊食材：普通面粉500克、清水250毫升、肥瘦相間的豬肉300克、鮮嫩韭菜200克，以及蔥姜蒜、生抽、蠔油、鹽、香油。面粉倒入大盆，邊加清水邊用筷子攪拌成絮狀，再下手揉成面團(tuán)。面團(tuán)表面不光滑也別慌，蓋上濕布靜置半小時(shí)，醒面過程能讓面筋松弛，后續(xù)更好操作。?醒面間隙，咱們來調(diào)靈魂餡料。豬肉剁成肉末，別買現(xiàn)成的，自己剁的肉餡口感更緊實(shí)。韭菜洗凈晾干后切碎，切記不能提前切，不然容易出水。蔥姜蒜切末，和肉末一起放進(jìn)大碗，加2勺生抽、1勺蠔油、適量鹽和香油，用筷子順著一個(gè)方向攪打上勁，最后加入韭菜拌勻。調(diào)餡小竅門：放個(gè)生雞蛋，餡料會(huì)更嫩滑。?面團(tuán)醒好后，搓成搟面杖粗細(xì)的長(zhǎng)條，切成2厘米左右的劑子。搟皮時(shí)，左手轉(zhuǎn)動(dòng)劑子，右手用搟面杖推搟，中間厚邊緣薄的圓形面皮就成型了。拿起面皮，放入適量餡料，先捏合中間，再?gòu)膬蓚?cè)依次捏出褶皺。捏褶子速度要快，不然韭菜出水會(huì)讓面皮變濕。?煮餃子也有講究。水燒至沸騰，輕輕下餃子，用漏勺貼著鍋底輕推，防止粘鍋。等餃子浮起，加半碗涼水，重復(fù)兩次。看到餃子個(gè)個(gè)挺著“將軍肚”，就可以撈出啦！煮餃子水里加點(diǎn)鹽，能讓餃子皮更勁道；怕破皮的同學(xué)，出鍋前滴幾滴香油。?快動(dòng)手試試這些小妙招，皮薄餡大、香氣四溢的餃子在向你招手！相信你一定能成為包餃子小達(dá)人！例文三：互幫互助，共筑成功尊敬的各位評(píng)委、對(duì)方辯友、親愛的同學(xué)們：大家好！在本次辯論中，對(duì)方辯友主張“每個(gè)人都要獨(dú)立自主，不該尋求幫助”，對(duì)此，我堅(jiān)決反駁。以下是我的觀點(diǎn)。從人類社會(huì)發(fā)展進(jìn)程來看，尋求幫助是推動(dòng)進(jìn)步的關(guān)鍵力量?；厮輾v史，人類從原始社會(huì)一路走來，直至今日高度發(fā)達(dá)的現(xiàn)代社會(huì)，靠的正是相互協(xié)作、互幫互助。古時(shí)，人們集體狩獵、共同耕種，憑借集體之力抵御災(zāi)害與野獸；如今，科學(xué)家們攜手攻克科研難題，推動(dòng)科技持續(xù)進(jìn)步。若人人都只追求絕對(duì)獨(dú)立，拒絕幫助，那人類社會(huì)恐怕至今仍困在原始蒙昧之中。就個(gè)人成長(zhǎng)而言，尋求幫助不可或缺。我們每個(gè)人的能力與知識(shí)皆有局限，學(xué)習(xí)與生活中難免遭遇難題。學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)向老師、同學(xué)請(qǐng)教，能更快掌握知識(shí)；創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)途中尋求專業(yè)人士的建議與支持，可少走彎路。誠(chéng)如牛頓所言：“如果我看得更遠(yuǎn)，那是因?yàn)槲艺驹诰奕说募绨蛏?。”尋求幫助并非依賴他人，而是借他人?jīng)驗(yàn)與智慧，助力自身成長(zhǎng)進(jìn)步。而且，尋求幫助并非放棄獨(dú)立自主。獨(dú)立自主固然重要，但這與尋求幫助并不沖突。真正獨(dú)立自主的人，能清楚認(rèn)識(shí)自身不足，善于借助外界資源提升自己。在尋求幫助時(shí)，我們學(xué)習(xí)他人方法思路，完善自身能力，從而更好地實(shí)現(xiàn)獨(dú)立自主。從情感和人際關(guān)系角度講，尋求幫助與提供幫助能增進(jìn)人際感情，促進(jìn)社會(huì)和諧。向他人求助是對(duì)他人的信任，獲得幫助后我們會(huì)心懷感恩。這種情感互動(dòng)讓社會(huì)更溫暖美好。綜上所述，“獨(dú)立則無需幫助”的觀點(diǎn)片面且錯(cuò)誤。生活中，我們既要有獨(dú)立精神，也要學(xué)會(huì)適時(shí)求助。如此，方能實(shí)現(xiàn)個(gè)人成長(zhǎng)與社會(huì)進(jìn)步。謝謝大家！【詳解】任務(wù)一：本題考查信件的寫作。一、審題立意：本題要求寫一封感謝信，核心在于敘述受助經(jīng)歷，表達(dá)感激之情。需緊扣“幫助”，詳細(xì)描述困境中的緣由、他人幫助的過程以及受助后的結(jié)果，在細(xì)節(jié)中凸顯真情實(shí)感，傳遞感恩主題。二、選材構(gòu)思：可選取自己在學(xué)習(xí)上遭遇重大挫折，如考試失利、面臨難以攻克的難題，陷入自我懷疑與迷茫時(shí)，老師或同學(xué)耐心開導(dǎo)、悉心輔導(dǎo)，分享學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗(yàn)，幫助自己重拾信心、提升成績(jī)的經(jīng)歷；也可寫生活中突發(fā)意外狀況，像生病無人照顧、丟失重要物品等，鄰居或陌生人伸出援手給予關(guān)懷和幫助，溫暖自己心靈的故事。在信中，開頭表達(dá)問候與感謝，中間按起因、經(jīng)過、結(jié)果的順序講述經(jīng)歷，著重刻畫幫助者的言行舉止、神態(tài)表情等細(xì)節(jié)，結(jié)尾再次誠(chéng)摯致謝，強(qiáng)調(diào)這段經(jīng)歷的意義和對(duì)自己的深遠(yuǎn)影響。任務(wù)二：本題考查說明文的寫作。一、審題立意：此任務(wù)旨在通過講解幫助他人學(xué)會(huì)一項(xiàng)技能，要明確交流對(duì)象、技能名稱和使用場(chǎng)景，重點(diǎn)清晰呈現(xiàn)技能操作過程和關(guān)鍵步驟，語言通俗易懂，達(dá)到實(shí)用指導(dǎo)的目的。二、選材構(gòu)思：交流對(duì)象可設(shè)定為初學(xué)者，如教小朋友系鞋帶、教同學(xué)使用辦公軟件制作簡(jiǎn)單的PPT、教老人使用智能手機(jī)預(yù)約掛號(hào)等。以教同學(xué)使用辦公軟件制作PPT為例，先說明學(xué)習(xí)此技能在課堂展示、活動(dòng)策劃等場(chǎng)景中的實(shí)用性；接著從打開軟件、選擇模板開始，逐步講解添加文字、插入圖片和圖表、設(shè)置動(dòng)畫效果等關(guān)鍵步驟，用簡(jiǎn)潔直白的語言描述操作流程，適當(dāng)插入一些小技巧和可能遇到的問題及解決辦法；最后鼓勵(lì)對(duì)方多加練習(xí)，表達(dá)相信對(duì)方能學(xué)會(huì)的信心。任務(wù)三：本題考查辯論詞的寫作。一、審題立意：任務(wù)是在辯論中反駁“每個(gè)人都要獨(dú)立自主，不該尋求幫助”的觀點(diǎn)。需明確自身立場(chǎng)，即人在成長(zhǎng)和發(fā)展過程中尋求幫助是必要且有益的，通過擺事實(shí)、講道理，指出對(duì)方觀點(diǎn)的片面性和錯(cuò)誤性，邏輯嚴(yán)密地論證自己的觀點(diǎn)。二、選材構(gòu)思：可列舉歷史名人的例子，如劉備三顧茅廬尋求諸葛亮的幫助，成就一番霸業(yè)；也可結(jié)合現(xiàn)代生活，講述科學(xué)家團(tuán)隊(duì)合作攻克科研難題、學(xué)生在學(xué)習(xí)中請(qǐng)教老師和同學(xué)提升成績(jī)等事例。在論述時(shí)，先表明自己的觀點(diǎn)，指出獨(dú)立自主固然重要，但尋求幫助與獨(dú)立自主并不矛盾，尋求幫助是為了更好地發(fā)展和進(jìn)步；然后用具體事例說明在不同領(lǐng)域和情境下，尋求幫助的重要性和積極作用；最后總結(jié)強(qiáng)調(diào)人是社會(huì)的個(gè)體，相互幫助能實(shí)現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，促進(jìn)共同成長(zhǎng)，有力反駁對(duì)方觀點(diǎn)。

2024年貴州中考語文試題及答案同學(xué)你好！答題前請(qǐng)認(rèn)真閱讀以下內(nèi)容：1.全卷共8頁，共24道小題，滿分150分。考試時(shí)長(zhǎng)150分鐘?？荚囆问綖殚]卷。2.請(qǐng)?jiān)诖痤}卡相應(yīng)位置作答，在試題卷上答題無效。一、書寫水平（5分）請(qǐng)使用楷體字答題，書寫規(guī)范、端正、整潔。此項(xiàng)根據(jù)作文的書寫水平計(jì)分。（5分）二、基礎(chǔ)積累（共4道小題，20分）歲月鑄就榮光，時(shí)間見證不凡。zhuī

①

溯歷史，長(zhǎng)征的畫卷在奮進(jìn)中舒展，紅軍像一條奮飛的紅飄帶，輾轉(zhuǎn)于貴州。貴州青年踴躍參軍，從四渡赤水到強(qiáng)渡烏江，再到烏蒙山大迂回……一路chí

②

騁，浴血奮戰(zhàn)，視死如歸。那些可歌可泣的事跡，彰顯了貴州高貴而剛勁的風(fēng)骨！而今，時(shí)代的華章在砥礪中續(xù)篇，從西部大開發(fā)到脫貧攻堅(jiān)，再到鄉(xiāng)村振興……貴州大地捷報(bào)頻傳。貴州兒女kèshǒu

③

初心，拼搏奮斗，邁著穩(wěn)健的步伐，以昂揚(yáng)的姿態(tài)傳遞出摧枯拉朽的力量。思所從來，才能知所將往。我們將賡續(xù)紅色血脈，明確心中方向，以非凡的氣概在新征程上乘風(fēng)破浪，書寫新時(shí)代的壯麗篇章。1.請(qǐng)根據(jù)上面文段的語境和拼音，用楷體字寫出橫線處的字詞。2.上面文段中加點(diǎn)詞語使用不恰當(dāng)一項(xiàng)是（

）A.可歌可泣 B.捷報(bào) C.摧枯拉朽 D.氣概3.根據(jù)所給信息默寫相應(yīng)內(nèi)容。①老驥伏櫪，_____________；烈士暮年，壯心不已。（曹操《龜雖壽》）②______________________，后不見來者。（陳子昂《登幽州臺(tái)歌》）③醉翁之意不在酒，______________________。（歐陽修《醉翁亭記》）④……五十弦翻塞外聲，______________________。（辛棄疾《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》）⑤無限______________________，誰言天地寬。（夏完淳《別云間》）⑥一個(gè)人能力有大小，但只要有這點(diǎn)精神，就是一個(gè)______________的人……（毛澤東《紀(jì)念白求恩》）⑦《飲酒（其五）》中，描寫黃昏時(shí)分，群鳥歸林的詩句是“__________，_________”。⑧《木蘭詩》中，概述戰(zhàn)爭(zhēng)曠日持久，戰(zhàn)斗激烈悲壯的詩句是“__________，________”。4.下列文學(xué)、文化常識(shí)表述正確的一項(xiàng)是（

）A.《莊子》一書是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期莊子的著作，《富貴不能淫》就選自其中。B.桑梓，古時(shí)住宅旁常栽桑樹、梓樹，后人就用“桑梓”來指代家鄉(xiāng)。C.楊絳，作家、翻譯家。有代表作品《流浪地球》、譯作《堂吉訶德》。D.海倫·凱勒，英國(guó)女作家，教育家、慈善家，代表作有《變色龍》。三、閱讀能力（共15道小題，50分）（一）整本書閱讀5.下列名著中的人物，作畫揚(yáng)名后避世隱居的是（

）A.《儒林外史》中的王冕 B.《簡(jiǎn)·愛》中的簡(jiǎn)·愛C.《水滸傳》中的浪子燕青 D.《西游記》中的菩提祖師6.《紅星照耀中國(guó)》中有許多人物歷經(jīng)苦難成就輝煌，請(qǐng)從下面兩個(gè)人物中任選一個(gè)，概述其經(jīng)歷的苦難和取得的成就。彭德懷

徐海東（二）現(xiàn)代文閱讀一飛，再飛①（節(jié)選）黃傳會(huì)①已經(jīng)是初冬時(shí)節(jié)的海南，滿眼青綠，郁郁蔥蔥。傲然挺拔的椰子樹，給人一種積極向上的力量。②那是長(zhǎng)征五號(hào)火箭的第一次亮相?、垲A(yù)定的發(fā)射時(shí)間是18：00至20：40。一大早，所有的工作按部就班地往前推進(jìn)著。④主控臺(tái)前，01指揮員下達(dá)口令：“開始加注液氧！”⑤長(zhǎng)五遙一火箭第一次采用液氫液氧燃料，將總計(jì)超過五百噸、零下一百八十?dāng)z氏度的液氧，注入處于常溫狀態(tài)的火箭貯箱，有人形容這是一場(chǎng)冰與火的激戰(zhàn)。⑥伴隨著第一道液氧注入貯箱，火箭四周開始出現(xiàn)因?yàn)闃O度低溫產(chǎn)生的霧氣，像輕紗般飄浮著。⑦11：00，火箭助推器1的氧箱前底艙段的縫隙內(nèi)，噴射出一道白色的霧線。箭體前端操作人員很快測(cè)定：氧濃度超標(biāo)，不排除艙內(nèi)氧氣泄漏。⑧瞬間，傳來01指揮員口令：“各號(hào)保持狀態(tài)，暫不進(jìn)入—7h程序！”⑨指揮部決定：打開密封艙段，派遣人員進(jìn)艙觀察，再作定奪。⑩高級(jí)技師戴著氧氣面罩，用專用工具打開艙門，貓腰鉆進(jìn)艙內(nèi)。艙內(nèi)寒氣逼人，儼然成了一只大冰箱。高級(jí)技師身著薄薄工裝，瞬間被凍得渾身哆嗦，他咬緊牙關(guān)，仔細(xì)地觀察著……?一分鐘！?兩分鐘！?三分鐘！?艙門重新被打開了，高級(jí)技師像一支利箭似的從箭體內(nèi)穿出，沖進(jìn)固定塔上的工作間，身子凍得發(fā)抖，臉上肌肉發(fā)僵。他連喝幾口熱水后，說：“艙內(nèi)溫度很低，沒有出現(xiàn)滴漏?！庇终f：“低溫氧氣是從氧箱排氣閥后與外界相通的排氣管處泄漏的，量很少?！?助推動(dòng)力指揮員分析，氧氣泄漏量很少，但它距離艙口很近，所以才出現(xiàn)氧濃度儀報(bào)警。只要在火箭起飛前關(guān)閉排氣閥，就不會(huì)再有氧氣漏出，更不會(huì)對(duì)飛行產(chǎn)生影響，無須做進(jìn)一步處置，發(fā)射組織進(jìn)程可以繼續(xù)進(jìn)行。?指揮部決定按原程序繼續(xù)。?01指揮員下達(dá)口令：“重置點(diǎn)火時(shí)間為：19：01：00！”?緊接著，零下二百五十三攝氏度的液氫開始加注。?14：00，液氯加注完畢。?指控大廳的氣氛不經(jīng)意間變得輕松起來。?30分鐘后、氫氧模塊動(dòng)力系統(tǒng)指揮員下達(dá)了“啟動(dòng)循環(huán)泵”口令。循環(huán)泵轉(zhuǎn)動(dòng)，大屏幕上顯示溫度是238K②，遠(yuǎn)高于110K的起飛標(biāo)準(zhǔn)?；鸺鞍l(fā)燒”了。?距離預(yù)定發(fā)射時(shí)間只剩下兩個(gè)半小時(shí)。?似乎有一片灰色的云在指控大廳里飄浮著，籠罩在大家的臉上。?15：36，傳來01指揮員口令：“各系統(tǒng)保持狀態(tài)，暫不進(jìn)入—1h程序。”?這意味著正式宣布此輪循環(huán)冷調(diào)試失敗。經(jīng)過緊急研判，大家認(rèn)為這種狀態(tài)應(yīng)該是由于發(fā)動(dòng)機(jī)的一路D7吹除系統(tǒng)流量發(fā)生變化引發(fā)液氫循環(huán)流路受阻所致。唯一的解決辦法是組織人員重新上架，調(diào)低發(fā)動(dòng)機(jī)D7吹除流量。?19：02，地面發(fā)射支持系統(tǒng)的高級(jí)工程師帶領(lǐng)兩位技術(shù)員逆行前往發(fā)射塔，登上發(fā)射臺(tái)，按操作程序?qū)7吹除壓力逐漸調(diào)低。?所有人都屏住呼吸，瞪大雙眼，盯著大屏幕、小屏幕上那道“生死線”！?人們期待的奇跡發(fā)生了，火箭成功“退燒”。系統(tǒng)工作穩(wěn)定，狀態(tài)恢復(fù)正常，滿足發(fā)射條件。?大廳里爆發(fā)出雷鳴般的掌聲。?01指揮員下達(dá)口令：“設(shè)定點(diǎn)火時(shí)間為20：40：56?！?時(shí)間推進(jìn)至發(fā)射前最后三分鐘。?連接器脫落指令發(fā)出，但回令卻遲遲沒有傳來。?01指揮員第三次發(fā)出口令：“暫緩進(jìn)入—2min準(zhǔn)備程序。設(shè)定點(diǎn)火時(shí)間為20：41：56?！?按預(yù)案處置連續(xù)三次發(fā)出脫落指令，如果失敗，將暫停發(fā)射，考慮新的處置方案。第一次指令發(fā)出后，連接器沒有脫落；再發(fā)指令，連接器依然不動(dòng)。只有最后一次機(jī)會(huì)了，此時(shí)距離發(fā)射僅剩下兩分鐘。?十秒、二十秒…終于傳來連接器指揮員的口令：“一級(jí)氧加連接器脫落！”?指控大廳里再次響起掌聲。?最后九十秒。?01指揮員口令：“轉(zhuǎn)電?！?就在這時(shí)，控制系統(tǒng)120指揮員突然接到了姿控和制導(dǎo)專業(yè)報(bào)告未收到相關(guān)數(shù)據(jù)，緊急報(bào)告：“01，中止發(fā)射！”?有人站了起來，伸長(zhǎng)脖子望著主控臺(tái)，不知發(fā)生了什么情況。?三秒鐘后，120報(bào)告：“數(shù)據(jù)收到！01，可以了?！?指揮員開始“點(diǎn)火”倒計(jì)時(shí)報(bào)數(shù)：“十、九、八……”?120再次報(bào)告：“01，稍等?！?此時(shí)，01指揮員倒計(jì)時(shí)已經(jīng)數(shù)到六。?幾乎是在同一瞬間，120報(bào)告：“01，好了。”?來不及任何猶豫，也沒有任何時(shí)間商量，01指揮員即刻下達(dá)：“……五、四、三……發(fā)射時(shí)間重置為20：43：04。”?指控大廳的氣氛像是凝固住了似的……?20：43：13·998s。?終于傳來01指揮員口令：“點(diǎn)火！”?橘黃色的烈焰從發(fā)射塔底部翻滾而出，長(zhǎng)五遙一火箭升騰而起，如同一條巨龍，拖著銀灰色的尾焰，直奔蒼穹。（51）一千八百二十一點(diǎn)零一零秒，星箭分離，發(fā)射、飛行成功?。?2）長(zhǎng)征五號(hào)首發(fā)火箭發(fā)射，一波三折，險(xiǎn)象環(huán)生，驚心動(dòng)魄?。?3）長(zhǎng)征五號(hào)首發(fā)告捷，中國(guó)航天火箭終于擁有了“大型運(yùn)載火箭”?！咀⑨尅竣龠x自《人民文學(xué)》，有刪改。②K：開爾文的簡(jiǎn)稱，國(guó)際單位制熱力學(xué)溫度單位。7.下面長(zhǎng)五遙一火箭發(fā)射前主要環(huán)節(jié)的先后順序與選文相符的一項(xiàng)是（

）①循環(huán)泵啟動(dòng)

②液氧加注

③姿控和制導(dǎo)專業(yè)報(bào)告④連接器脫落

⑤液氫加注A.①②⑤③④ B.①②③⑤④ C.②⑤④③① D.②⑤①④③8.根據(jù)選文內(nèi)容，推測(cè)火箭“退燒”應(yīng)該在（

）A.11：00后，14：00前 B.15：36后，19：02前C.19：02后，20：37：56前 D.20：40：26后，20：43：04前9.下面是某同學(xué)對(duì)統(tǒng)編版《義務(wù)教育教科書語文》（八年級(jí)上冊(cè)）相關(guān)文章的梳理。你認(rèn)為選文可歸為哪一類？請(qǐng)根據(jù)選文內(nèi)容簡(jiǎn)述理由。類別篇名體裁特點(diǎn)新聞特寫《“飛天”凌空——跳水姑娘呂偉奪魁記》文章選取一個(gè)精彩的瞬間加以表現(xiàn)，突出其獨(dú)特之處通訊《一著驚海天——目擊我國(guó)航母艦載戰(zhàn)斗機(jī)首架次成功著艦》文章描寫多個(gè)場(chǎng)面或瞬間，渲染氛圍，鋪墊蓄勢(shì)

10.選文中01指揮員所發(fā)出的每道口令，都是整個(gè)長(zhǎng)五團(tuán)隊(duì)的集體決定。你能從01指揮員口令的變化中，體會(huì)到長(zhǎng)五團(tuán)隊(duì)的哪些精神？請(qǐng)結(jié)合選文內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。欣賞別人是一種智慧①官秀鎮(zhèn)①在人際交往中，沒有人不希望得到別人的欣賞和贊許。然而，在現(xiàn)實(shí)生活中，欣賞自己，自夸自贊者多；欣賞別人，夸人贊人者少。君不見，在當(dāng)下常有這么一種現(xiàn)象：欣賞別人大多是敷衍客氣而已，很少見到贊人具體優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處；相反，____________，彼此之間因見解不同、觀點(diǎn)不合，便唇槍舌劍，嘲諷揶揄對(duì)方，甚至口出狂言，有失風(fēng)范……總之，在日常生活中，我們?？吹降氖切蕾p自己很容易，而坦坦蕩蕩地欣賞別人卻很難。②善于欣賞別人，是一個(gè)人度量、格局和謙恭品行的體現(xiàn)，更是一個(gè)人智慧的表現(xiàn)。這是古人用經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)告訴我們的一個(gè)常理。就拿楚漢爭(zhēng)霸中的劉邦和項(xiàng)羽來說吧。劉邦原為一介平民，出身農(nóng)家，發(fā)跡前只是一個(gè)亭長(zhǎng)。項(xiàng)羽比劉邦則顯赫得多。他，將門之子，才氣超人，力能扛鼎，神勇威猛。在楚漢之戰(zhàn)中誰都不相信劉邦會(huì)打敗項(xiàng)羽。然而，事實(shí)卻超出人們的意料，項(xiàng)羽敗給了劉邦。劉邦成了西漢開國(guó)皇帝，項(xiàng)羽卻自刎烏江。③為何？劉邦有言：“夫運(yùn)籌帷幄之中，決勝千里之外，吾不如子房；鎮(zhèn)國(guó)家，撫百姓，給餉饋，不絕糧道，吾不如蕭何；連百萬之眾，戰(zhàn)必勝，攻必取，吾不如韓信?！薄爸苏咧牵赫呙鳌?。正因?yàn)閯钣小爸恰庇钟小懊鳌?，他知道自己的短處，也了解部下的長(zhǎng)處，并善于賞之用之，從而成就了他開國(guó)皇帝之夢(mèng)。項(xiàng)羽則不然，他長(zhǎng)處過人，剛愎自用，不僅看不到別人的長(zhǎng)處優(yōu)點(diǎn)，更談不上欣賞別人和善用人才，還嫉妒賢能，容不下韓信、陳平這樣的帥才、智囊，迫使他們投奔劉邦，站到自己的對(duì)立面。唯一死心塌地輔佐他的謀臣亞父范增，還被他氣走，發(fā)疽而死?！俺恕弊兂闪斯录夜讶耍懿粩?？劉邦總結(jié)項(xiàng)羽失敗的教訓(xùn)說：“項(xiàng)羽有一范增而不能用，此其所以為我擒也。”A④欣賞別人，不是恭維、吹捧，更不是無原則的夸獎(jiǎng)和投其所好的精神按摩。欣賞別人是建立在客觀事實(shí)基礎(chǔ)之上的真實(shí)和來自內(nèi)心的真誠(chéng)，是心口如一的贊美，是對(duì)別人優(yōu)點(diǎn)的肯定和認(rèn)可。要做到這一點(diǎn)，就要有一雙慧眼。金無足赤，人無完人，世間萬物都有瑕疵，沒有“慧眼”的人，看到的只有“瑕疵”；有“慧眼”的人，看到的是“瑕疵”中的美。正如羅丹所說：“世界并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！比巳硕加腥秉c(diǎn)，當(dāng)然也有優(yōu)點(diǎn)，關(guān)鍵看你有沒有發(fā)現(xiàn)和欣賞別人優(yōu)點(diǎn)的智慧，這智慧就是海納百川的寬容和氣度。花放在懂得欣賞的人面前，才顯得美麗。正如有人所說，一棵樹，若花不好看，也許葉子好看；花葉都不足觀，也許枝干錯(cuò)落有致；花葉枝干皆不中看，也許它生長(zhǎng)的位置很好，在藍(lán)天白云的襯托下，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看起來，流露出幾分美感。只要你肯去欣賞它，總可以發(fā)現(xiàn)它的美。⑤真誠(chéng)地欣賞贊譽(yù)別人，可以“以人為鏡”，讓自己變得更優(yōu)秀；可以調(diào)動(dòng)別人的積極性，讓自己的事業(yè)變得更輝煌；可以拉近人的距離，讓社會(huì)變得更和諧。⑥欣賞別人是一種智慧。讓我們學(xué)會(huì)欣賞別人吧！【注釋】①選自《雜文月刊》，有改動(dòng)。11.與選文“欣賞”的含義最相近的一項(xiàng)是（

）A.敷衍客氣的表揚(yáng) B.有所需求的恭維C.客觀公正的評(píng)價(jià) D.內(nèi)心真誠(chéng)的贊美12.將下面的材料加入選文A處恰當(dāng)嗎？請(qǐng)表明觀點(diǎn)并闡述理由。西晉左思，構(gòu)思十年，寫成《三都賦》，可惜出身貧寒，名氣低微，未受重視。當(dāng)初，大文學(xué)家陸機(jī)也想寫《三都賦》，聽說左思在寫，感到好笑，在給陸云的信中說：“這里有一個(gè)粗鄙之人，想寫《三都賦》，等他寫成后，我將用來蓋酒甕?！标憴C(jī)文采傾動(dòng)一時(shí)，卻無度量、格局欣賞別人，讓人嘆惋。后來，他讀到左思的《三都賦》后，認(rèn)為無法超越，只能擱筆不寫。13.請(qǐng)聯(lián)系上下文，補(bǔ)寫選文第一段畫線處的內(nèi)容。14.某同學(xué)說：“我想變得更優(yōu)秀，但周圍的同學(xué)都很平凡，不能成為我學(xué)習(xí)的榜樣?！闭?qǐng)運(yùn)用選文觀點(diǎn)，給該同學(xué)提兩條建議。（三）古代詩文閱讀訾汝道①《元史》訾汝道，德州齊河人?！父呤现渭覈?yán)，汝道承順甚恭。母嘗寢疾，晝夜不去側(cè)。一日，母屏人授以金珠若干曰：“汝素孝，室無私蓄，我一旦不諱，此物非汝有矣，可善藏之，毋令他兄弟知也?！比甑榔菰唬骸拔岣改钙鹌D難，成家業(yè)，今田宅牛羊已多，汝道恨無以報(bào)大恩，尚敢受此，以重不孝之罪乎！”竟辭之……性尤友愛，二弟將析居②，汝道悉以美田廬讓之；二弟早世，撫諸孤如己子。鄉(xiāng)人劉顯等貧無以為生，汝道割己田各畀③之，使食其租終身。里中嘗大疫，有食瓜得汗而愈者，汝道即多市瓜及攜米，歷戶饋之?；蛟唬骸鞍O氣能染人，勿入也?！辈宦?，益周行問所苦，然卒無恙?！瓏L出麥粟貸人，至秋，蝗食稼，人無以償，汝道聚其券焚之……【注釋】①選自《元史·列傳第八十四》，有刪節(jié)。訾zī，姓。②析居：分家。③畀bì：給予。15.選文除了訾汝道，還提到的人物有（

）A.家人與鄉(xiāng)鄰 B.同窗與恩師 C.友人與商販 D.官員與郎中16.《元史》中的部分列傳分為“良吏”“孝友”“隱逸”等類別。選文被列入了“孝友”一類，請(qǐng)結(jié)合選文分析原因。17.下列加點(diǎn)詞語的意義和用法一致的一項(xiàng)是（

）A.汝素孝，室無私蓄

天下縞素（《戰(zhàn)國(guó)策·唐雎不辱使命》）B.汝道恨無以報(bào)大恩

未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也（諸葛亮《出師表》）C.使食其租終身

食之不能盡其材（韓愈《馬說》）D.多市瓜及攜米

百里奚舉于市（《<孟子>三章》）減字木蘭花①[宋]盧炳莎②衫筠笠。正是村村農(nóng)務(wù)□。綠水千畦。慚愧③秧針出得齊。風(fēng)斜雨細(xì)。麥欲黃時(shí)寒又至。馌④婦耕夫。畫作今年稔⑤歲圖。【注釋】①選自《全宋詞》。減字木蘭花，詞牌名。②莎：通“蓑”。③慚愧：難得，僥幸。④馌yè：給在田間勞動(dòng)的人送飯，③稔rěn：谷物成熟。18.下列場(chǎng)景與原詞內(nèi)容最相符的一項(xiàng)是（

）A.草蓑竹笠濕 B.田間稚子嬉 C.風(fēng)雨麥已黃 D.寒風(fēng)雪又至19.詞中“□”處，有人推測(cè)是“時(shí)”字，有人推測(cè)是“急”字，你贊同哪種觀點(diǎn)？請(qǐng)聯(lián)系全詞內(nèi)容闡述理由。四、綜合運(yùn)用（共3道小題，15分）為幫助同學(xué)們樹立健康生活的意識(shí)，班級(jí)開展“健康飲食”主題活動(dòng)。20.宣傳委員設(shè)計(jì)了“均衡營(yíng)養(yǎng)健康飲食”主題展板，下列選項(xiàng)內(nèi)容全都適合放入展板的一項(xiàng)是（

）①葷素搭配應(yīng)合理

②體育運(yùn)動(dòng)要堅(jiān)持

③飯菜里的營(yíng)養(yǎng)素④種子培育我知道

⑤綠色食品與健康A(chǔ).①③④ B.①③⑤ C.②③④ D.②③⑤21.生活委員準(zhǔn)備以“食物與人體健康”主題進(jìn)行發(fā)言。請(qǐng)整合下表信息，將發(fā)言稿（片段）補(bǔ)充完整，要求表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、通順。元素14～18歲人群每天推薦攝入量攝入量過高或過低對(duì)人體健康的影響主要食物來源鐵20～25mg缺鐵會(huì)引起貧血瘦肉、芹菜、肝鋅15.5～19mg缺鋅會(huì)引起發(fā)育不良奶類、海產(chǎn)品、小米碘150μg缺碘或碘過量都會(huì)引起甲狀腺腫大海產(chǎn)品、加碘鹽摘編自人教版《義務(wù)教育教科書化學(xué)》（九年級(jí)下冊(cè)）發(fā)言稿（片段）日常食物里含有人體必需的一些微量元素，這些元素的類別和作用不同，因此不同的食物對(duì)人體健康的作用也不同。如：瘦肉、芹菜、肝等食物中含有鐵元素，食用這些食物，可以①___；海產(chǎn)品同時(shí)②___，食用它能預(yù)防③___這兩種疾病。需要注意的是，微量元素的攝入還須④___，因?yàn)檫^多、過少均不利于人體健康。22.語文課代表分享了閱讀食品標(biāo)簽的心得。下面①—⑦的內(nèi)容共有兩處語言文字運(yùn)用不當(dāng)，請(qǐng)找出并修改。①食品標(biāo)簽標(biāo)明了食品的相關(guān)信息。②我們要養(yǎng)成閱讀食品標(biāo)簽的習(xí)慣。③如何閱讀食品標(biāo)簽?zāi)兀竣芪覀円榭词称返纳a(chǎn)日期和保質(zhì)期，以免不誤食過期食品；⑤要關(guān)注食品的保存建議，便于我們選擇適合的存放方式；⑥還要分析食品配料和營(yíng)養(yǎng)成分的信息，以便根據(jù)身體需求補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)。⑦通過分析、閱讀、判斷食品標(biāo)簽上的信息，我們可以科學(xué)選擇食品。五、寫作能力（60分）23.作文同學(xué)，你的生活中總有一些關(guān)鍵時(shí)刻。當(dāng)你面對(duì)時(shí)，你是怎么想的？又是怎么做的？……最終，無論是達(dá)成所愿，還是事與愿違，這些經(jīng)歷都值得珍藏。請(qǐng)以“關(guān)鍵時(shí)刻，我在這樣做”為標(biāo)題，寫一篇600～700字的作文。寫作提示及要求：（1）明確時(shí)刻的“關(guān)鍵”，交代“這樣做”的原因。（2）詳略得當(dāng)，充分表現(xiàn)“這樣做”過程。（3）有自己的發(fā)現(xiàn)、感悟、思考等。（4）符合生活常理，內(nèi)容健康，文體明確（5）勿抄襲、套作，勿泄露考生姓名、校名等信息。

參考答案同學(xué)你好！答題前請(qǐng)認(rèn)真閱讀以下內(nèi)容：1.全卷共8頁，共24道小題，滿分150分?？荚嚂r(shí)長(zhǎng)150分鐘?？荚囆问綖殚]卷。2.請(qǐng)?jiān)诖痤}卡相應(yīng)位置作答，在試題卷上答題無效。一、書寫水平（5分）請(qǐng)使用楷體字答題，書寫規(guī)范、端正、整潔。此項(xiàng)根據(jù)作文的書寫水平計(jì)分。（5分）二、基礎(chǔ)積累（共4道小題，20分）【1~2題答案】【答案】1.追

馳

恪守

2.C【3題答案】【答案】

①.志在千里

②.前不見古人

③.在乎山水之間也

④.沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵

⑤.山河淚

⑥.高尚的

⑦.山氣日夕佳

⑧.飛鳥相與還

⑨.將軍百戰(zhàn)死

⑩.壯士十年歸【4題答案】【答案】B三、閱讀能力（共15道小題，50分）（一）整本書閱讀【5題答案】【答案】A【6題答案】【答案】示例1：彭德懷經(jīng)歷的苦難：出身貧苦，早年輟學(xué)做工。取得的成就：領(lǐng)導(dǎo)平江起義，創(chuàng)建紅五軍。示例2：徐海東經(jīng)歷的苦難：自幼生活貧苦，賣瓦盆凍餓暈倒。取得的成就：率紅二十五軍長(zhǎng)征，為中央紅軍打開局面。

（二）現(xiàn)代文閱讀【7~10題答案】【答案】7.D

8.C

9.選文《一飛，再飛》可歸為通訊。

理由：選文詳細(xì)描寫了長(zhǎng)征五號(hào)火箭發(fā)射前液氧加注、液氫加注、火箭“發(fā)燒”及處理、連接器脫落故障、姿控和制導(dǎo)專業(yè)數(shù)據(jù)傳輸問題等多個(gè)場(chǎng)面和環(huán)節(jié)，渲染了緊張的氛圍，為最終的成功發(fā)射鋪墊蓄勢(shì)，符合通訊描寫多個(gè)場(chǎng)面或瞬間，渲染氛圍，鋪墊蓄勢(shì)的體裁特點(diǎn)。

10.①嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的精神。例如在發(fā)現(xiàn)火箭助推1的氧箱前底艙段出現(xiàn)氧氣泄漏的情況時(shí)，01指揮員沒有盲目推進(jìn)，而是下令“各號(hào)保持狀態(tài)，暫不進(jìn)入—7h程序”，等待進(jìn)一步的觀察和分析，這體現(xiàn)了他們對(duì)待問題的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度，不輕易冒險(xiǎn)。②臨危不懼的精神。如在連接器脫落指令三次發(fā)出后仍未成功時(shí)，依然沉著應(yīng)對(duì)，展現(xiàn)出了臨危不懼的精神品質(zhì)。③團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。01指揮員的每一道口令都不是個(gè)人的決定，而是整個(gè)長(zhǎng)五團(tuán)隊(duì)集體智慧的結(jié)晶。④堅(jiān)持不懈的精神。盡管發(fā)射過程中遭遇了諸多挫折和困難，但長(zhǎng)五團(tuán)隊(duì)始終沒有放棄，不斷調(diào)整策略，努力解決問題，最終成功發(fā)射。【11~14題答案】【答案】11.D

12.恰當(dāng)，這段材料中陸機(jī)最初輕視左思，不欣賞其創(chuàng)作，后來卻被左思的作品折服，與選文所論述的善于欣賞別人是一種智慧，以及要有度量、格局等觀點(diǎn)相契合。通過陸機(jī)的例子，可以進(jìn)一步論證不懂得欣賞別人的人會(huì)錯(cuò)失機(jī)會(huì)，而擁有欣賞別人的智慧能讓自己不斷進(jìn)步，從而增強(qiáng)文章的說服力。

13.示例：欣賞別人大多是雞蛋里挑骨頭，很少見到贊人真心實(shí)意。

14.示例：①同學(xué)，你要知道，每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，只是可能還沒被你發(fā)現(xiàn)。你要有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，去挖掘身邊同學(xué)的閃光點(diǎn)，真誠(chéng)地欣賞他們，你會(huì)從中獲得成長(zhǎng)。②金無足赤，人無完人。不要只看到同學(xué)平凡的一面，要用包容和積極的心態(tài)去欣賞他們，也許在這個(gè)過程中，你能從他們身上學(xué)到一些意想不到的東西，從而讓自己變得更優(yōu)秀。（三）古代詩文閱讀【15~17題答案】【答案】15.A

16.①訾汝道對(duì)母親十分孝敬。母親生病的時(shí)候，能夠晝夜伺候在床邊；母親給他財(cái)物，訾汝道不接受，并感到自己沒有能夠報(bào)答父母恩德感到遺憾。②訾汝道對(duì)弟弟、鄉(xiāng)里鄰居等十分友善。把那些肥沃的田地和寬敞的房屋全部分給了弟弟，并在弟弟去世后撫養(yǎng)其子女；幫助貧窮無以為生的鄉(xiāng)人劉顯；家鄉(xiāng)遭受瘟疫時(shí)，買瓜、帶上糧食分給鄉(xiāng)鄰；家鄉(xiāng)遭受蝗災(zāi)時(shí)，免除了接的債務(wù)，可見他的友善。

17.B【18~19題答案】【答案】18.C

19.示例：贊同“急”字，能展現(xiàn)農(nóng)民勞作的辛勤，也能凸顯農(nóng)忙時(shí)節(jié)的緊張氣氛。四、綜合運(yùn)用（共3道小題，15分）【20~22題答案】【答案】20.B

21.

①.補(bǔ)充鐵元素，預(yù)防貧血

②.含有碘和鋅元素

③.甲狀腺腫大和發(fā)育不良

④.適量

22.④句中“以免不誤食過期食品”修改為“以免誤食過期食品”。

⑦句中“通過分析、閱讀、判斷食品標(biāo)簽上的信息”改為“通過閱讀、分析、判斷食品標(biāo)簽上的信息”。五、寫作能力（60分）【23題答案】【答案】例文：關(guān)鍵時(shí)刻，我在這樣做人生道路上，總有一些關(guān)鍵時(shí)刻，它們?nèi)缤砺房?，決定著我們未來的方向。而在那個(gè)至關(guān)重要的時(shí)刻，我做出了自己的選擇。那是一次學(xué)校組織的演講比賽，對(duì)于一向內(nèi)向、不善言辭的我來說，這無疑是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。然而，當(dāng)老師鼓勵(lì)的目光投向我時(shí)，我心中燃起了一絲渴望改變自己的火苗。這便是關(guān)鍵時(shí)刻的來臨。我深知自己參加比賽的原因，不僅僅是為了挑戰(zhàn)自我，更是為了突破內(nèi)心的束縛，讓自己能夠勇敢地站在眾人面前表