PAGE學(xué)生規(guī)范用語用字制度一、總則1.目的為了培養(yǎng)學(xué)生良好的語言文字習(xí)慣，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，促進校園文化建設(shè)，特制定本制度。規(guī)范學(xué)生用語用字，有利于傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強學(xué)生對祖國語言文字的熱愛和認(rèn)同感，同時也有助于提高學(xué)生的溝通交流能力和綜合素質(zhì)，為今后的學(xué)習(xí)、工作和生活奠定堅實的基礎(chǔ)。2.適用范圍本制度適用于本校全體學(xué)生，包括全日制在校學(xué)生以及參與學(xué)校各類活動的學(xué)生群體。3.基本原則遵循國家語言文字法律法規(guī)和相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，確保學(xué)生用語用字符合規(guī)范要求。注重教育引導(dǎo)，通過多種方式培養(yǎng)學(xué)生自覺規(guī)范用語用字的意識和習(xí)慣。強調(diào)全員參與，學(xué)校各部門、教師、學(xué)生共同努力，營造良好的語言文字環(huán)境。二、用語規(guī)范1.日常交流用語學(xué)生在與老師、同學(xué)及他人交流時，應(yīng)使用文明、禮貌、規(guī)范的語言。避免使用粗俗、低俗、不文明的詞匯和語句。例如，不說臟話、忌語，不使用帶有侮辱性、歧視性的語言。提倡使用普通話進行交流，盡量減少方言的使用。在跨地區(qū)交流或與非本地方言使用者交流時，應(yīng)主動切換為普通話，以確保溝通順暢。表達清晰、準(zhǔn)確、簡潔，避免使用模糊、歧義或生僻的詞匯。在闡述觀點、講述事情時，要邏輯連貫，讓對方能夠清楚理解自己的意圖。2.課堂用語教師在課堂教學(xué)中要以身作則，使用規(guī)范的普通話進行授課。語言表達要準(zhǔn)確、生動、富有感染力，能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。鼓勵學(xué)生積極參與課堂互動，大膽發(fā)言。學(xué)生回答問題時，語言要規(guī)范、有條理，聲音洪亮，表達清楚自己的想法。教師要及時糾正學(xué)生在課堂用語中出現(xiàn)的不規(guī)范問題，引導(dǎo)學(xué)生正確表達。課堂討論、小組活動等環(huán)節(jié)中，學(xué)生之間的交流也要注重用語規(guī)范。尊重他人的發(fā)言，認(rèn)真傾聽，不隨意打斷他人，使用恰當(dāng)?shù)恼Z言進行回應(yīng)和討論，共同營造良好的課堂語言氛圍。3.書面用語學(xué)生在書面作業(yè)、考試答題、撰寫作文、書信等各類書面表達中，必須使用規(guī)范的漢字，不寫錯別字、繁體字、異體字。嚴(yán)格按照漢字的筆畫、筆順和結(jié)構(gòu)書寫，保證書寫工整、規(guī)范、美觀。書面語言要符合語法規(guī)則，語句通順，表意明確。避免出現(xiàn)用詞不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺、句式雜糅等語病問題。在寫作過程中，要認(rèn)真檢查和修改，提高書面表達的質(zhì)量。引用他人作品或語句時，要注明出處，尊重知識產(chǎn)權(quán)。嚴(yán)禁抄襲、剽竊他人的書面成果，培養(yǎng)學(xué)生誠實守信、獨立思考和創(chuàng)新寫作的能力。三、用字規(guī)范1.漢字書寫規(guī)范學(xué)生要掌握正確的漢字書寫姿勢和方法，做到“三個一”：眼離書本一尺遠，胸離桌子一拳遠，手離筆尖一寸遠。保持良好的書寫習(xí)慣，預(yù)防近視和脊柱側(cè)彎等問題。按照國家規(guī)定的漢字字形標(biāo)準(zhǔn)進行書寫，不隨意增減筆畫、改變字形結(jié)構(gòu)。對于一些容易混淆的漢字，要認(rèn)真區(qū)分，準(zhǔn)確書寫。例如，“己、已、巳”，“戊、戌、戍”等。規(guī)范使用標(biāo)點符號，標(biāo)點符號的書寫要符合國家標(biāo)準(zhǔn)，位置正確，書寫清晰。正確區(qū)分句號、逗號、頓號、分號、冒號、問號、感嘆號、引號、括號、破折號、省略號等標(biāo)點符號的用法，避免標(biāo)點符號使用不當(dāng)影響語句的理解。2.數(shù)字、字母和符號的規(guī)范使用數(shù)字書寫要規(guī)范統(tǒng)一。一般情況下，公歷世紀(jì)、年代、年、月、日、時刻要用阿拉伯?dāng)?shù)字表示；記數(shù)與計算（含正負(fù)整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)、約數(shù)）也用阿拉伯?dāng)?shù)字表示。一些特定的情況，如定型的詞、詞組、成語、慣用語、縮略語或具有修辭色彩的詞語中作為語素的數(shù)字，必須使用漢字。例如，“一律”“一方面”“七上八下”等。字母書寫要規(guī)范，大小寫分明。在不同的語境中，正確使用大寫字母和小寫字母。例如，在句子的首字母、專有名詞的首字母、縮寫詞等情況下使用大寫字母；其他情況一般使用小寫字母。各種符號的使用要符合規(guī)定。如數(shù)學(xué)符號、化學(xué)符號、標(biāo)點符號等，要正確書寫和使用，不得隨意創(chuàng)造或濫用符號。四、監(jiān)督與檢查1.學(xué)校管理部門職責(zé)學(xué)校成立語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)全校學(xué)生規(guī)范用語用字工作。定期召開會議，研究部署相關(guān)工作，制定工作計劃和措施，確保制度的有效實施。教務(wù)處要將規(guī)范用語用字納入教學(xué)管理工作中，對教師的課堂教學(xué)用語、書面作業(yè)批改等進行檢查和指導(dǎo)。督促教師在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的語言文字規(guī)范意識和能力，將語言文字教育滲透到各學(xué)科教學(xué)中。學(xué)生處要加強對學(xué)生日常行為規(guī)范的教育和管理，將規(guī)范用語用字納入學(xué)生綜合素質(zhì)評價體系。通過主題班會、演講比賽、征文活動等形式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與規(guī)范用語用字活動，營造良好的校園語言文化氛圍。后勤管理部門要做好校園環(huán)境中語言文字的規(guī)范工作。檢查校園內(nèi)的標(biāo)語、宣傳欄、指示牌、電子顯示屏等設(shè)施上的用語用字是否規(guī)范，及時更新和糾正不規(guī)范的內(nèi)容，為學(xué)生樹立良好的語言文字榜樣。2.教師職責(zé)教師要以身作則，嚴(yán)格遵守用語用字規(guī)范，在課堂教學(xué)、日常交流和書面表達中為學(xué)生樹立榜樣。注重自身語言文字素養(yǎng)的提升，不斷學(xué)習(xí)和掌握語言文字知識，提高語言表達能力。在教學(xué)過程中，要加強對學(xué)生用語用字的指導(dǎo)和訓(xùn)練。認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)、作文等，及時糾正學(xué)生出現(xiàn)的錯別字、語病和不規(guī)范的表達習(xí)慣。通過課堂提問、小組討論、寫作練習(xí)等方式，培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范用語用字的能力。鼓勵學(xué)生積極參與各類語言文字活動，如朗誦比賽、書法比賽、漢字聽寫大賽等。組織學(xué)生參加相關(guān)培訓(xùn)和輔導(dǎo)，提高學(xué)生的語言文字水平和綜合素質(zhì)。3.學(xué)生自查與互查學(xué)生要養(yǎng)成自我檢查用語用字規(guī)范的習(xí)慣。在完成作業(yè)、作文后，認(rèn)真檢查自己的書寫是否規(guī)范，語句是否通順，有無錯別字和語病。對于發(fā)現(xiàn)的問題及時進行修改，不斷提高自己的語言文字表達能力。倡導(dǎo)學(xué)生之間開展互查活動。在小組合作學(xué)習(xí)、同桌交流等過程中，互相檢查對方的用語用字情況，互相學(xué)習(xí)，共同提高。通過互查，學(xué)生可以從他人身上發(fā)現(xiàn)問題，同時也能學(xué)習(xí)到他人的優(yōu)點，促進自身語言文字水平的提升。4.定期檢查與不定期抽查學(xué)校定期組織對學(xué)生用語用字情況進行全面檢查。檢查內(nèi)容包括學(xué)生的課堂筆記、作業(yè)、作文、試卷、書信等書面材料，以及學(xué)生在日常交流中的語言表達情況。通過檢查，了解學(xué)生規(guī)范用語用字的整體情況，發(fā)現(xiàn)存在的問題，并及時進行總結(jié)和反饋。學(xué)校還將不定期對學(xué)生用語用字情況進行抽查。抽查可以采取隨機抽取學(xué)生、班級或特定活動場景等方式進行。及時發(fā)現(xiàn)和糾正學(xué)生在特定情況下出現(xiàn)的不規(guī)范用語用字行為，確保學(xué)生在各種場合都能自覺遵守規(guī)范。五、教育與培訓(xùn)1.課程教育將語言文字規(guī)范教育納入學(xué)校課程體系，在語文課程中加強對漢字書寫、語法知識、修辭運用、標(biāo)點符號等方面的教學(xué)。通過系統(tǒng)的語文教學(xué)，使學(xué)生掌握扎實的語言文字基礎(chǔ)知識和基本技能，提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。在其他學(xué)科教學(xué)中滲透語言文字規(guī)范教育。各學(xué)科教師要結(jié)合本學(xué)科的特點，注重培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力和書面表達能力。例如，在數(shù)學(xué)學(xué)科中，要求學(xué)生準(zhǔn)確運用數(shù)學(xué)術(shù)語和符號進行表達；在英語學(xué)科中，規(guī)范學(xué)生的英語書寫和口語表達等。2.專題講座與培訓(xùn)定期舉辦語言文字規(guī)范專題講座，邀請語言文字專家或?qū)W者為師生進行授課。講座內(nèi)容可以包括漢字的演變、語言規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)解讀、常見錯別字辨析、語言表達技巧等方面。通過專題講座，拓寬師生的語言文字知識面，提高師生對規(guī)范用語用字的認(rèn)識和理解。針對學(xué)生在用語用字方面存在的普遍問題，開展專項培訓(xùn)活動。培訓(xùn)形式可以多樣化，如集中輔導(dǎo)、個別指導(dǎo)、小組討論等。培訓(xùn)內(nèi)容要具有針對性和實用性，幫助學(xué)生解決實際問題，提高學(xué)生的語言文字應(yīng)用能力。3.實踐活動組織開展豐富多彩的語言文字實踐活動，如朗誦比賽、演講比賽、書法比賽、作文競賽、漢字聽寫大賽等。通過這些活動，激發(fā)學(xué)生對語言文字的興趣，提高學(xué)生的參與度，讓學(xué)生在實踐中鍛煉和提高自己的語言文字水平。鼓勵學(xué)生參與校園文化建設(shè)中的語言文字工作。如參與校園廣播、校報、黑板報、宣傳欄等宣傳陣地的文字編輯工作，讓學(xué)生在實際工作中增強規(guī)范用語用字的意識和能力，同時也為校園文化建設(shè)貢獻自己的力量。六、獎勵與處罰1.獎勵機制設(shè)立語言文字規(guī)范獎勵制度，對在規(guī)范用語用字方面表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生、班級和教師進行表彰和獎勵。獎勵形式可以包括榮譽證書、獎品、獎學(xué)金等。對于在各類語言文字活動中取得優(yōu)異成績的學(xué)生，給予相應(yīng)的獎勵。如在朗誦比賽、演講比賽中獲得一等獎的學(xué)生，在作文競賽、漢字聽寫大賽中獲得優(yōu)異成績的學(xué)生等，學(xué)校將進行公開表彰，以激勵更多學(xué)生積極參與規(guī)范用語用字活動。對在語言文字教育和管理工作中表現(xiàn)突出的教師進行獎勵。如積極組織學(xué)生參加語言文字活動并取得良好成績的教師，在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范用語用字能力且效果顯著的教師等，學(xué)校將給予一定的獎勵，鼓勵教師更好地開展語言文字工作。2.處罰措施對于在用語用字方面存在嚴(yán)重不規(guī)范行為的學(xué)生，學(xué)校將進行批評教育，并要求其限期改正。如多次出現(xiàn)錯別字、語病較多、使用不文明語言等情況的學(xué)生，學(xué)校將視情節(jié)輕重給予相應(yīng)的處罰。在考試、作業(yè)、作文等書面材料中，對于錯別字較多、書寫不規(guī)范、語句不通順等問題嚴(yán)重的學(xué)生，教師可以根據(jù)情況扣除相應(yīng)的分?jǐn)?shù)或要求學(xué)生重新完成。同時，教師要對學(xué)生進行針對性的指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高語言文字水平。對于違反用語用字規(guī)范，造成不良影響的學(xué)生