PAGE學生用語用字規(guī)范制度一、總則1.目的為了加強學生用語用字的規(guī)范化管理，提高學生的語言文字應用能力和文化素養(yǎng)，促進校園文化建設，依據(jù)國家相關法律法規(guī)和語言文字行業(yè)標準，特制定本制度。2.適用范圍本制度適用于本校全體學生，包括全日制在校生、非全日制學生以及參加學校各類活動的學生。3.基本原則遵循國家語言文字法律法規(guī)和方針政策，積極推廣和使用國家通用語言文字。注重培養(yǎng)學生正確、規(guī)范、文明的用語用字習慣，提高學生的語言表達和書面寫作能力。堅持教育與管理相結(jié)合，引導與監(jiān)督并重，營造良好的校園語言文字環(huán)境。二、用語規(guī)范1.日常交流用語學生在校園內(nèi)進行日常交流時，應使用普通話，不得使用方言、土語或不文明的語言。提倡使用禮貌用語，如“您好”“謝謝”“對不起”“再見”等，尊重他人，文明待人。避免使用粗俗、低俗、暴力、歧視性等不良語言，樹立良好的語言形象。2.課堂用語教師在課堂教學中應使用規(guī)范的普通話進行講解、提問、答疑等，為學生樹立良好的語言榜樣。學生在課堂上回答問題、參與討論時，應積極使用普通話，表達清晰、準確、有條理。鼓勵學生在課堂上大膽發(fā)言，鍛煉語言表達能力，但要注意語言的規(guī)范性和文明性。3.會議及活動用語在學校組織的各類會議、講座、活動等場合，學生作為參與者或工作人員，應使用普通話進行發(fā)言、交流和服務。發(fā)言內(nèi)容應主題明確、邏輯清晰、語言簡潔，避免冗長、繁瑣或模糊不清的表述。主持人、發(fā)言人等在活動中應注意語言的規(guī)范性和感染力，引導良好的語言氛圍。4.網(wǎng)絡交流用語學生在使用網(wǎng)絡進行交流時，如電子郵件、即時通訊工具、社交媒體等，同樣要遵守用語規(guī)范。不得在網(wǎng)絡上發(fā)布不良信息、謠言、虛假內(nèi)容等，不得使用侮辱、誹謗、謾罵等不文明語言。倡導文明、理性、積極向上的網(wǎng)絡語言交流，傳播正能量。三、用字規(guī)范1.漢字書寫學生應掌握正確的漢字書寫規(guī)范，包括筆畫、筆順、字形、結(jié)構(gòu)等，書寫工整、美觀。按照國家通用語言文字的標準字形和書寫要求進行漢字書寫，不得使用錯別字、異體字、簡化字等不規(guī)范的漢字。在作業(yè)、考試、論文、報告等書面材料中，漢字書寫要清晰、規(guī)范，避免字跡潦草、涂改過多等情況。2.標點符號使用學生要正確使用標點符號，準確表達文意。標點符號的使用應符合國家標準《標點符號用法》的規(guī)定。注意逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、括號、破折號、省略號等常用標點符號的正確用法，避免標點符號使用不當造成的歧義或語病。3.數(shù)字書寫一般情況下，公歷世紀、年代、年、月、日、時刻、計數(shù)與計量等，均應使用阿拉伯數(shù)字。定型的詞、詞組、成語、慣用語、縮略語或具有修辭色彩的詞語中作為語素的數(shù)字，必須使用漢字。表示概數(shù)和約數(shù)時，數(shù)字書寫要規(guī)范，如“三五天”“七八十人”等。4.漢語拼音使用學生應熟練掌握漢語拼音的拼寫規(guī)則，正確拼寫漢字的讀音。在給漢字標注拼音時，要準確無誤，聲調(diào)標注要符合要求。對于一些特殊的語音現(xiàn)象，如輕聲、變調(diào)等，要正確標注和理解。四、監(jiān)督與檢查1.成立監(jiān)督小組學校成立由語文教師、學生代表等組成的用語用字規(guī)范監(jiān)督小組，負責對學生的用語用字情況進行日常監(jiān)督和檢查。2.定期檢查監(jiān)督小組定期對學生的作業(yè)、試卷、作文、手抄報、宣傳海報等書面材料進行檢查，查看用語用字是否規(guī)范。不定期抽查課堂教學、會議活動、校園廣播等場合學生的語言表達情況，及時發(fā)現(xiàn)和糾正不規(guī)范的用語用字行為。3.反饋與整改對于檢查中發(fā)現(xiàn)的問題，監(jiān)督小組要及時向相關學生或班級進行反饋，提出整改意見和要求。學生應針對反饋的問題及時進行整改，將整改情況書面報告給監(jiān)督小組。監(jiān)督小組對整改情況進行跟蹤復查，確保問題得到徹底解決。4.納入考核將學生用語用字規(guī)范情況納入綜合素質(zhì)評價體系，作為學生評優(yōu)評先、升學推薦等的重要參考依據(jù)。對于用語用字規(guī)范表現(xiàn)優(yōu)秀的學生和班級，給予表彰和獎勵；對于存在較多不規(guī)范問題且整改不力的學生和班級，進行批評教育，并采取相應的措施督促改進。五、教育與培訓1.語文課程教育語文教師要充分發(fā)揮課堂教學主渠道作用，加強對學生用語用字規(guī)范的教育教學。在語文教學中，注重培養(yǎng)學生的語感、語境意識和語言運用能力，通過閱讀、寫作、口語交際等教學活動，引導學生正確使用語言文字。結(jié)合教材內(nèi)容，講解漢字的演變、語法規(guī)則、標點符號用法、漢語拼音知識等，提高學生的語文素養(yǎng)。2.專題培訓學校定期組織用語用字規(guī)范專題培訓，邀請語言文字專家或資深教師進行講座，向?qū)W生傳授語言文字規(guī)范知識和技能。培訓內(nèi)容包括常見錯別字辨析、語病修改、標點符號使用技巧、漢字書寫規(guī)范等，通過案例分析、互動交流等方式，增強培訓效果。鼓勵學生積極參加培訓，提高自身的用語用字水平。3.活動引導開展豐富多彩的校園語言文化活動，如漢字聽寫大賽、朗誦比賽、演講比賽、作文競賽、書法展覽等，激發(fā)學生對語言文字的興趣和熱愛。在活動中，注重對學生用語用字規(guī)范的引導和要求，培養(yǎng)學生良好的語言習慣和競爭意識。利用校園廣播、宣傳欄、校報等宣傳陣地，宣傳語言文字規(guī)范知識，營造濃厚的校園語言文化氛圍。六、違規(guī)處理1.初次違規(guī)對于初次發(fā)現(xiàn)用語用字不規(guī)范的學生，由所在班級的語文教師或班主任進行批評教育，要求其認識錯誤并立即改正。2.再次違規(guī)如果學生再次出現(xiàn)用語用字不規(guī)范的情況，學校將給予警告處分，并在班級內(nèi)進行通報批評。同時，要求學生參加學校組織的用語用字規(guī)范專項學習，完成規(guī)定的學習任務并通過考核。3.多次違規(guī)對于多次違反用語用字規(guī)范制度且拒不改正的學生，學校將視情節(jié)輕重給予記過、留校察看等紀律處分，并取消其當年評優(yōu)