《習(xí)作：寫讀后感》教案教學(xué)目標1.通過解讀學(xué)習(xí)提示，初步了解讀后感的基本結(jié)構(gòu)，學(xué)會從多個角度尋找感點。2.聚焦“印象最深的部分”，聯(lián)系閱讀積累和生活經(jīng)驗、引用原文語句，寫出獨特的感受，寫出真情實感。3.對照五星評價單，修改完善作文，體驗習(xí)作的成就感。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)重點：初步了解讀后感的基本結(jié)構(gòu)；學(xué)會從多個角度尋找感點，并能聯(lián)系閱讀積累和生活經(jīng)驗，充實文章內(nèi)容。教學(xué)難點：學(xué)會從多個角度尋找感點，并能聯(lián)系閱讀積累和生活經(jīng)驗，充實文章內(nèi)容。教學(xué)過程一、書卷有思學(xué)寫感1.揭題：觀三國烽煙，識梁山好漢。嘆取經(jīng)艱難，惜紅樓夢斷。這個單元，我們徜徉在古典名著長廊，閱讀了不少名著、文章。正好，我們五年級也即將迎來“大閱讀”展示活動，其中一項活動是“讀一本好書”征文比賽。這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)如何寫自己讀書后產(chǎn)生的感受，也就是我們通常所說的“讀后感”，為“大閱讀”展示活動中的征文比賽做好準備。2.認識讀后感。（1）出示文中句子：把讀一篇文章或一本書后的感想寫下來，就是讀后感。（2）認識“感”字：“感”字由上下兩部分組成，上面是一個咸字，下面是一個心字。咸在古文中有全，都的意思。心，就是內(nèi)心的意思。合起來“感”就是指我們的內(nèi)心被完全觸動了。二、梳理例子尋角度1.學(xué)生交流：在你最近的閱讀經(jīng)歷中，哪一篇文章或哪一本書讓你印象深刻？2.解讀教材，尋找切入點。（1）當(dāng)你讀一篇文章后，如何選好讀后感的切入點呢？出示課文第一自然段習(xí)作提示，讓學(xué)生明白讀一篇文章或一本書后的感想可以有不同角度。（2）梳理課文例子，拓寬選材思路。篇目角度內(nèi)容《安徒生童話》人物美人魚《祖父的園子》情境我跟著祖父學(xué)種菜《鐵杵成針》道理告訴我們做事要有恒心三、表格助力，構(gòu)思讀后感1.借助表格，打開思路回憶你讀過的文章或書籍，想一想：給你留下最深刻印象的是什么？文中哪些內(nèi)容讓你產(chǎn)生這種感受，請選擇一個角度，簡要地在學(xué)習(xí)單上寫下來。課件出示學(xué)習(xí)任務(wù)一：書名：作者：印象最深刻的人物印象最深刻的情節(jié)深受啟發(fā)的道理讓你產(chǎn)生“感觸最深的內(nèi)容”：2.引導(dǎo)思考：你們是從哪個角度來分享感想？3.小結(jié)：每個人的閱讀感受都是不同的。只有確立了你最深刻的那個感想，那你寫讀后感的時候才能有感而發(fā)，有話可寫。四、方法歸納，練寫讀后感1.選好角度后，怎么寫讀后感呢？出示第二自然中的句子，學(xué)習(xí)寫讀后感的方法。課件出示： 2.根據(jù)要求，練寫感想，完成學(xué)習(xí)任務(wù)二。從印象最深刻的一篇文章或一本書中，選擇一兩處感觸最深的內(nèi)容，寫出自己的感想，感想要真實、具體?？梢月?lián)系自己的閱讀積累和生活經(jīng)驗，也可以引用原文中的個別語句。3.點評習(xí)作，學(xué)習(xí)方法呈現(xiàn)片段，讀一讀，想一想：作者是通過什么方法把感受寫具體、寫真實的？預(yù)設(shè)1：讀《水滸傳》時，讓我感觸最深的是“三打祝家莊”這一章。第一次宋江連夜發(fā)兵攻打祝家莊，不料中了埋伏。幸虧石秀趕到，帶大家突出重圍。但是他并沒有放棄，第二次兩軍對壘，雙方勉強打成平手。第三次宋江分了四路軍隊來攻打祝家莊，終于拿下了祝家莊。宋江雖然前兩次都失敗了，損失了許多兵馬，但他始終堅持攻打祝家莊，他的毅力讓我十分佩服。讀完這一章，我想起了我的學(xué)書法之路。開始我信心滿滿，可學(xué)了幾個月后，每天重復(fù)地練習(xí)，讓我倍感枯燥，甚至一度想放棄?？砂职指嬖V我：水滴石穿，非一日之功。不是因為他的力量有多強大，而是在于他的堅持。在爸爸的鼓勵下，我堅持了下來。日復(fù)一日，年復(fù)一年，我的毛筆字越寫越好。評價：小作者從“三打祝家莊”這一章節(jié)中感受到宋江的堅持和頑強的毅力，并由此想起了自己的學(xué)習(xí)書法之路。他通過聯(lián)系生活經(jīng)驗的方法把感受寫具體、寫真實。課件出示：聯(lián)系生活經(jīng)驗預(yù)設(shè)2：《三國演義》中給我留下印象最深的是這句話——“此非曹操之仁有以容納關(guān)公，乃關(guān)公之義有以折服曹操耳。”這句話把關(guān)羽的忠義體現(xiàn)的淋漓盡致。關(guān)羽投降曹操之后，曹操對關(guān)羽的“義”不吝贊美:當(dāng)荀彧認為關(guān)羽投降有詐時，曹操認為“云長義士，必不失信”當(dāng)張遼將關(guān)羽若劉備已棄世“愿從于地下”的心思告知曹操時，曹操再次感嘆“事主不忘其本，乃天下之義士也！”正是關(guān)羽的忠義讓曹操也為之折服，書中的這句話更好地印證了關(guān)羽就是“忠義”的化身。評價：作者聯(lián)系原文中的語句，結(jié)合書中的事例，寫出了自己對忠義的理解，這也是寫好感受的方法。。課件出示：聯(lián)系原文語句4.對照標準，修改習(xí)作對照評價單評改作品，課件出示：寫讀后感五星評價單評價標準自我評價家長評價能選擇感觸最深的一處寫下自己的感受能選用一種方法把感受寫真實、寫具體。聯(lián)系閱讀積累聯(lián)系生活經(jīng)驗引用原文個別語句書寫頁面工整，符號規(guī)范聚焦題目，學(xué)會擬題1.俗話說“題好一半文”，題目對一篇作文非常重要，它就像文章的“眼睛”如何讓文章?lián)碛幸粋€閃閃發(fā)亮的“眼睛”呢？課件出示，發(fā)現(xiàn)不同。讀《三國演義》有感（2）《三國演義》讀后感（3）鞠躬盡瘁，死而后已——讀《三國演義》有感2.小結(jié)：副標題表明題材，主標題是自己讀文章后感想的提煉，是文章的點睛之筆，我們寫讀后感時最好能夠讓讀者從題目中明白你的感點，這樣你的文章就擁有一個閃亮的“眼睛”了。3.根據(jù)自己的文章內(nèi)容擬定標題，完成學(xué)習(xí)任務(wù)三，并交流。主標題：副標題：六、總結(jié)1.確定了主體感受，擬定了文章的題目之后，一篇讀后感的雛形就有了。但是不要忘了，文章還有一個精彩的開頭和一個別樣的結(jié)尾。我們可以在開頭交代寫作的緣起。在結(jié)尾，升華我們的主題。這樣，一篇讀后感的提綱就已經(jīng)形成了。課件出示：2.布置作業(yè)：（1）根據(jù)課件上的思維圖，完成一篇讀后感。（2）將寫好的讀后感打印成文字，參加“大閱讀”征文比賽。配套習(xí)題一、積累與運用(39分)1.下列加點字的注音全都正確的一項是()(3分)A.妒忌(jì) 鐫刻(juān) 獼猴(mí) 瞑目(mín)B.踉蹌(niàng) 丞相(chéng) 鐵錘(chuí) 擂鼓(léi)C.山岡(ɡānɡ) 吶喊(nà) 迸裂(bèng) 咆哮(páo)D.遂心(suí) 弓弩(nú) 頑劣(liè) 襲擊(xí)2.下列詞語中有錯別字的一項是()(3分)A.都督 遮蓋 委托 恥笑B.插滿 遲廷 攔戳 光榮榜C.預(yù)計 飛碟 喘氣 探聽D.胸膛 私自 墜下 饑渴3.下列加點字的讀音與“血泊”中的“泊”相同的一項是()(3分)A.停泊 B.湖泊 C.泊車 D.淡泊4.下列歇后語前后搭配錯誤的一項是()(3分)A.劉備借荊州——有借無還 B.孫悟空的臉——說變就變C.張飛穿針——大眼瞪小眼 D.徐庶進曹營——假戲真做5.下面是四大名著中的人物與情節(jié),其中搭配有誤的一項是()(3分)A.孫悟空——大鬧天宮 B.魯智深——倒拔垂楊柳C.曹操——三顧茅廬 D.劉姥姥——三進大觀園6.下列人物形象不是出自同一名著的一項是()(3分)A.吳用 武松 宋江 B.王熙鳳 襲人 史湘云C.劉備 趙云 項羽 D.紅孩兒 金角大王 虎力大仙7.下列句子中沒有語病的一項是()(3分)A.我們討論并聽取了校長的報告。B.新建的大橋橫跨長江,真是天造地設(shè)的美景。C.同學(xué)們聽到這個消息喜不自勝,奔走相告。D.我估計他這道題一定做錯了。8.下列對句子運用的修辭手法判斷錯誤的一項是()(3分)A.我怎么敢跟都督開玩笑?(反問)B.與狼蟲為伴,虎豹為群,獐鹿為友,獼猿為親。(比喻)C.見那股澗水奔流,真?zhèn)€似滾瓜涌濺。(比喻)D.大蟲見掀他不著,吼一聲,卻似半天里起個霹靂,振得那山岡也動。(夸張)9.下列說法有誤的一項是()(3分)A.諸葛亮借箭成功的原因之一是他識天氣,知道第三天有大霧。B.《紅樓春趣》講述的是寶玉、黛玉等人在大觀園里放風(fēng)箏的事。C.《猴王出世》里石猴敢于第一個跳進水簾洞,被群猴拜為猴王。D.《景陽岡》里的武松明知山有虎,偏向虎山行,想炫耀自己的勇武。10.填空。(12分)(1)《景陽岡》節(jié)選自《》,這部小說和曹雪芹寫的《》、羅貫中寫的《》、吳承恩寫的《》合稱“中國古典四大名著”。(4分)

(2)《草船借箭》選自我國著名長篇歷史小說《》,這部小說寫的是時期,、、三國之間的故事。(3分)

(3)《猴王出世》是我國著名古典小說《》中的一個片段。課文記敘了石猴從到成為的一段經(jīng)歷,表現(xiàn)了石猴、的性格特征。(3分)

(4),時鳴春澗中。(王維《鳥鳴澗》)(2分)

二、閱讀與欣賞(31分)(一)

武松又行不到三四里路,再吃過十來碗酒。此時已有午牌時分,天色正熱,卻有些微風(fēng)。武松酒卻涌上來,把布衫攤開。①雖然帶著五七分酒,卻裝做十分醉的,前顛后偃,東倒西歪,來到林子前。那仆人用手指道:“只前頭丁字路口,便是蔣門神酒店?！蔽渌傻?“既是到了,你自去躲得遠著。等我打倒了,你們卻來?！薄Y門神見了武松,心里先欺他醉,只顧趕將入來。說時遲,那時快,武松先把兩個拳頭去蔣門神臉上虛影一影,忽地轉(zhuǎn)身便走。蔣門神大怒,搶將來,被武松一飛腳踢起,踢中蔣門神小腹上,雙手按了,便蹲下去。②武松一踅(xué),踅將過來,那只右腳早踢起,直飛在蔣門神額角上,踢著正中,望后便倒。武松追入一步,()住胸脯,()起這醋缽兒大小拳頭,望蔣門神臉上便打。

1.給上文擬一個恰當(dāng)?shù)念}目,寫在文前的橫線上。(2分)2.選擇合適的動詞填入文中括號內(nèi)。(填序號)(2分)A.提B.舉C.踏D.踩3.文中“醋缽兒大小拳頭”突出了武松()(2分)A.拳頭硬B.拳頭小C.體格強壯,力量大D.拳頭握得緊4.文中①②兩處畫“”的句子,分別寫出了武松怎樣的性格特點?(4分)

(二)

一天,唐僧師徒四人來到一座高山前,只見山勢險峻,峰巖重疊。走了一天的路,唐僧感覺饑餓,就讓孫悟空去找些吃的。悟空跳上云端,四處觀看,見南山有熟透的山桃,便要摘些來給師父充饑。悟空剛走,唐僧就被妖怪白骨精發(fā)現(xiàn)了。白骨精不勝歡喜,自言自語道:“造化!造化!都說吃了唐僧肉可以長生不老。今天機會來了!”它正要上前,見唐僧身邊有豬八戒和沙僧保護,就搖身變作美貌的村姑,拎了一罐齋飯,徑直走到唐僧面前,說是特地來請他們用齋飯的。唐僧一再推辭,八戒嘴饞,奪過罐子就要動口。正在這時,悟空從南山摘桃回來,用火眼金睛一看,認出村姑是個妖精,舉起金箍棒當(dāng)頭就打。唐僧連忙扯住悟空。悟空說:“它是個妖精,是來騙你的?！闭f著,就朝妖精劈臉一棒。妖精扔下一具假尸首,化作一縷輕煙逃走了。唐僧責(zé)怪悟空無故傷人性命。悟空打開罐子,從里面跳出來幾只青蛙、癩蛤蟆,根本沒有什么齋飯。唐僧這才有些相信那村姑是妖怪。師徒們吃了桃子繼續(xù)趕路。山坡上閃出一個年近八旬的老婦人,手拄著彎頭竹杖,一步一聲地哭著走來。悟空見又是那妖精變的,也不說話,當(dāng)頭就是一棒。白骨精見棍棒落下,又用法術(shù)脫了身,丟了具假尸首在路上。唐僧一見,驚得從馬上摔下來,坐在地上,不由分說,一口氣念了二十遍緊箍咒。悟空頭痛難忍,連連哀求。唐僧喝道:“你為何不聽勸說,把人打死一個,又打死一個?”“它是妖精!”唐僧非常生氣:“胡說!哪有那么多妖精!你無心向善,有意作惡,你去吧!”悟空說:“師父若真不要我,就請退下我頭上的金箍兒!”唐僧大驚:“我只學(xué)過緊箍咒,卻沒有什么松箍咒!”悟空說:“若無松箍咒,你還帶我走吧?！碧粕疅o奈:“我再饒你這一次,但不可再行兇了?！蔽蚩彰c頭答應(yīng),扶著唐僧上了馬,繼續(xù)前行。白骨精不甘心就這樣讓唐僧走了,又變成一個白發(fā)老公公,假裝來找他的妻子和女兒。悟空把金箍棒藏在身邊,走上前迎著妖精,笑道:“你瞞得了別人,瞞不過我!我認得你這個妖精。”悟空抽出金箍棒,怕師父念咒語,沒有立刻動手,暗中叫來眾神,囑咐道:“這妖精三番兩次來蒙騙我?guī)煾?這一次定要打死它。你們在半空中作證?！北娚穸荚谠贫丝粗?。悟空掄起金箍棒,一棒打死了妖精。妖精化作一堆骷髏,脊梁上有一行字,寫著“白骨夫人”。1.給上文擬一個恰當(dāng)?shù)念}目,寫在文前的橫線上。(2分)2.白骨精想吃唐僧肉,是因為。(2分)

3.為了吃到唐僧肉,白骨精先后變成了()(多選)(3分)A.村姑B.老婦人C.白發(fā)老公公D.癩蛤蟆4.選文中,描寫孫悟空三次打妖怪,都用了“”這一詞語,表現(xiàn)了孫悟空的性格特點。(4分)

5.選文刻畫人物時,動詞的運用頗為精到。說說下列句子中動詞的運用好在哪里。(6分)(1)唐僧一再推辭,八戒嘴饞,奪過罐子就要動口。

(2)山坡上閃出一個年近八旬的老婦人,手拄著彎頭竹杖,一步一聲地哭著走來。

(3)悟空掄起金箍棒,一棒打死了妖精。

6.選文多處寫到了唐僧的表現(xiàn),如“扯住悟空”“責(zé)怪悟空”“一口氣念了二十遍緊箍咒”“非常生氣”等,這樣寫有什么作用?(4分)

三、表達與交流(30分)請你選擇讀過的一篇文章或一本書,寫一篇讀后感。450字左右。