五年級科學(xué)教學(xué)實錄：雨水與土地一、教學(xué)目標(biāo)1.科學(xué)概念：學(xué)生能認識到雨水降落會對土地產(chǎn)生侵蝕作用，坡度、植被覆蓋、降雨量等因素會影響侵蝕程度；理解侵蝕對自然環(huán)境和人類生活的影響。2.探究能力：通過模擬實驗，培養(yǎng)觀察、記錄、分析實驗現(xiàn)象的能力；能基于實驗結(jié)果推理雨水侵蝕規(guī)律，嘗試提出防治侵蝕的方法。3.態(tài)度與責(zé)任：體會保護植被對減少水土流失的重要性，增強環(huán)保意識。二、教學(xué)準(zhǔn)備分組材料：濕潤的泥土（含少量沙石）、長方形塑料盒（底部鉆孔）、噴壺（孔眼均勻，模擬降雨）、小樹枝（模擬植被）、濾紙、燒杯、塑料板（輔助搭建斜坡）。多媒體材料：降雨后山坡泥土滑落、黃河含沙量變化的視頻，水土流失危害的圖文資料。三、教學(xué)過程（一）情境導(dǎo)入：雨落大地的疑問“同學(xué)們，上周雷陣雨過后，老師在小區(qū)山坡下發(fā)現(xiàn)了一堆渾濁的泥水。你們雨后見過類似現(xiàn)象嗎？”教室里立刻熱鬧起來——“我家菜地旁的小路，雨后泥水流得到處都是！”“學(xué)校后山的土坡，下雨后泥土?xí)禄?！”教師順勢追問：“雨水和土地相遇時，到底發(fā)生了什么？為什么‘待著’的泥土?xí)粠ё?？今天我們用實驗揭開秘密?！保ǘ┨骄炕顒樱耗M雨水對土地的影響1.實驗設(shè)計：搭建“雨水與土地”的小世界每組領(lǐng)取材料后，教師引導(dǎo)：“如何用這些材料模擬降雨和土地？需要控制哪些條件？”學(xué)生們討論后提出：“把泥土堆成斜坡，模擬山坡！”“用噴壺灑水代替下雨，要保持高度和水量均勻！”教師巡視指導(dǎo)：“可以嘗試對比實驗，比如‘有植被’和‘無植被’的土地，或‘陡坡’和‘緩坡’，這樣能觀察侵蝕的差異?！?.實驗操作：雨落“土地”的瞬間小組開始操作：有的組將泥土鋪成平緩坡面，有的組用塑料板墊高一端形成陡坡；噴壺裝滿水后，從30厘米高度均勻噴灑（模擬降雨）。“老師，我們的泥土開始下滑了！”第一組學(xué)生興奮呼喊。教師走近觀察：“仔細看，泥土怎么移動的？水流里有什么？”學(xué)生們發(fā)現(xiàn)：渾濁的水流帶著細小泥沙，從坡頂流向坡底，底部積了一層泥。另一組在“植被”（小樹枝）覆蓋的土地上噴灑，學(xué)生驚訝：“有樹枝的地方，泥土沒怎么被沖走，水流也清一些！”教師引導(dǎo)記錄：“把現(xiàn)象畫下來，標(biāo)注水流路徑、泥土變化?！保ㄈ┙涣餮杏懀悍治銮治g的秘密1.小組匯報：實驗現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)各小組展示記錄單：第一組（陡坡+無植被）：“坡很陡，噴5次水后，泥土大面積下滑，底部積泥多，水特別渾?！钡谌M（緩坡+有植被）：“坡較平，插了樹枝，水流下來時，樹枝擋住泥土，只有少量細沙被帶走，水沒那么渾?！?.深入分析：侵蝕的影響因素教師追問：“為什么結(jié)果不同？哪些因素影響侵蝕程度？”學(xué)生們激烈討論：坡度：“陡坡的泥土重力作用大，雨水一沖就滑下來了！”植被：“植物的根能抓住泥土，葉子擋住雨水直接沖擊，侵蝕就少！”降雨量：“如果多噴幾次水（模擬大雨），侵蝕會更嚴(yán)重吧？”教師補充：“自然界中，雨水的侵蝕會改變地形，還會把泥沙帶入河流（比如黃河的泥沙，很多來自黃土高原的水土流失）。”（四）拓展延伸：生活中的水土流失播放視頻：暴雨后山區(qū)泥石流、黃河“地上河”的形成。學(xué)生們沉默片刻后討論：“原來水土流失會沖毀房子、淹沒農(nóng)田！”教師引導(dǎo)思考：“我們能做什么減少水土流失？”學(xué)生們提出：“多植樹造林，保護山坡草皮！”“修路時別破壞植被，建擋土墻！”“下雨天別在土坡附近玩耍，避免踩松泥土！”（五）課堂總結(jié)：守護土地的“鎧甲”師生共同梳理：雨水會侵蝕土地，坡度、植被、降雨量是關(guān)鍵影響因素；侵蝕會改變地形、影響生態(tài)，而植被是土地的‘鎧甲’，能減少水土流失?！跋Ｍ瑢W(xué)們課后觀察身邊的土地，看看哪些地方需要‘穿鎧甲’，用行動保護土地！”四、教學(xué)反思本節(jié)課通過模擬實驗讓學(xué)生直觀感知侵蝕現(xiàn)象，小組合作培養(yǎng)了探究能力。但部分學(xué)生對“降雨量”的變量控制不夠清晰，后續(xù)可增加“不同噴水量”的對比實驗。同時，可結(jié)合校園實踐（如植樹、觀察花壇水土流失），將知識轉(zhuǎn)化為行動。實用價值：