一年級語文通知寫作專項訓(xùn)練卷通知是生活中高頻使用的應(yīng)用文體，一年級學(xué)生初步接觸通知寫作，既能夯實“語用”能力，也能培養(yǎng)條理清晰的表達習(xí)慣。這份專項訓(xùn)練卷結(jié)合低年級認知特點，從基礎(chǔ)格式到生活實踐分層設(shè)計，助力學(xué)生掌握通知寫作的核心要點。一、訓(xùn)練目標1.格式認知：能識別通知的基本組成部分（標題、正文、落款），明確各部分的位置與作用。2.信息處理：從簡短通知中準確提取“時間、地點、事件”等關(guān)鍵要素。3.創(chuàng)作實踐：能模仿范例，結(jié)合生活場景寫出結(jié)構(gòu)完整、表意清晰的簡單通知。二、題型設(shè)計邏輯通知寫作的核心是“格式規(guī)范+信息清晰+語言簡潔”。訓(xùn)練卷通過三階訓(xùn)練實現(xiàn)能力進階：基礎(chǔ)層（判斷、填空）：聚焦格式規(guī)則，如標題居中、落款位置等，幫學(xué)生建立“框架認知”。進階層（信息提取、仿寫）：通過真實場景的通知案例，訓(xùn)練學(xué)生抓取關(guān)鍵信息、模仿結(jié)構(gòu)創(chuàng)作的能力。應(yīng)用層（生活實踐）：結(jié)合班級活動、家校溝通等真實情境，讓學(xué)生體會通知的實用價值，學(xué)會解決實際問題。三、訓(xùn)練要點解析（一）通知的格式要素（一年級簡化版）1.標題：居中寫，直接點明“通知”（如“通知”“家長會通知”），讓讀者一眼明白文體。2.正文：寫清楚“什么時候（時間）、在哪里（地點）、做什么（事件）、怎么做（要求）”。一年級可簡化為“時間+地點+事件”，語言口語化，避免復(fù)雜修飾。3.落款：分兩行寫在右下角，第一行是發(fā)通知的人/班級（如“班主任王老師”“一年級（1）班”），第二行是日期（如“9月6日”）。（二）語言表達要求通知是“實用文”，要準確、簡潔、口語化。比如通知同學(xué)帶跳繩，寫成“請同學(xué)們下周一上學(xué)時帶跳繩到學(xué)?！保取罢埜魑煌瑢W(xué)于下周一開始的每一天都攜帶跳繩至校園”更清晰易懂。四、示例與解析（以“班級讀書會通知”為例）通知本周五下午第二節(jié)課，全班同學(xué)到教室參加讀書會，請帶一本自己喜歡的書。一年級（1）班班長9月5日解析：標題“通知”居中，清晰醒目；正文用一句話講清“時間（本周五下午第二節(jié)課）、地點（教室）、事件（參加讀書會）、要求（帶喜歡的書）”，信息完整且簡潔；落款“一年級（1）班班長+日期”在右下角，格式規(guī)范。五、一年級語文通知寫作專項訓(xùn)練卷（一）基礎(chǔ)鞏固（共10分）1.判斷題（對的打“√”，錯的打“×”）：（1）通知的標題要寫在紙張最中間。（）（2）通知的落款可以寫在左上角。（）（3）寫通知時，正文里要說明“做什么事”。（）2.填空題：通知的三部分是______、______、______。（二）信息提?。ü?0分）讀下面的通知，完成練習(xí)：通知下周三上午，全班同學(xué)穿校服、戴紅領(lǐng)巾，到學(xué)校操場參加升旗儀式。班主任李老師9月8日1.時間：________________2.地點：________________3.事件：________________4.要求：________________（三）仿寫練習(xí)（共30分）仿照示例，寫一則通知（提示：事件可換為“美術(shù)課帶彩筆”“體育課穿運動鞋”等）：示例通知本周五下午，全班同學(xué)到操場集合，參加拔河比賽。班主任張老師9月6日你的通知：通知____________________________________________________________________________（署名）________（日期）________（四）生活實踐（共40分）班級要舉辦“故事分享會”，請你幫班長寫一份通知，告訴同學(xué)們：時間：本周四下午第一節(jié)課地點：教室要求：帶一個自己會講的小故事，準備分享（請把通知寫在下方橫線上）__________________________________________________________________________________________________________________六、使用建議（一）教師指導(dǎo)1.格式教學(xué)：用“畫圖+舉例”的方式，在黑板上畫出通知的“格式框架”（標題居中、正文空兩格、落款右下角），結(jié)合課本或生活中的通知案例講解。2.分層評價：基礎(chǔ)題關(guān)注格式正確率，創(chuàng)作題關(guān)注“信息是否完整”（時間、地點、事件是否明確），不必苛求語言完美，保護學(xué)生創(chuàng)作積極性。（二）家庭拓展家長可結(jié)合生活場景引導(dǎo)練習(xí)，比如：“周末要去公園野餐，你能寫個通知告訴爸爸媽媽集合時間和地點嗎？”“家里要大掃除，你當(dāng)小管家，寫通知安排大家做什么、什么時候做。”通知寫作是“學(xué)