幼兒園中班學期教學計劃與活動安排一、學期定位與核心目標中班幼兒（4-5歲）處于“游戲化學習”向“任務式探索”過渡的關(guān)鍵期，本計劃以《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》為綱領(lǐng)，聚焦習慣養(yǎng)成、能力進階、興趣激發(fā)三大方向：通過生活化、游戲化的教學活動，幫助幼兒提升動作協(xié)調(diào)性、語言表達力與社會交往能力，萌發(fā)科學探究與藝術(shù)創(chuàng)造意識，為大班學習生活筑牢基礎(chǔ)。二、領(lǐng)域教學計劃與活動設(shè)計（一）健康領(lǐng)域：強健體魄，悅納自我發(fā)展目標：身體發(fā)展：提升大肌肉動作（跑、跳、平衡）與精細動作（握筷、系扣）協(xié)調(diào)性；養(yǎng)成“七步洗手法”“按需飲水”等衛(wèi)生習慣。心理健康：能用語言、繪畫表達情緒，初步掌握“深呼吸”“傾訴”等調(diào)節(jié)方法；在合作游戲中體驗安全感與歸屬感?；顒釉O(shè)計：體能突破：開展“冒險小達人”主題周，設(shè)置“平衡木過小河”“輪胎山攀爬”“拍球接力賽”，結(jié)合“運動小明星”積分卡激發(fā)參與熱情；生活課融入“書包整理賽”“筷子夾豆子”，強化自理能力。情緒管理：創(chuàng)設(shè)“情緒魔法屋”，投放表情積木、情緒繪本《杰瑞的冷靜太空》，引導幼兒用“情緒溫度計”（紅/黃/綠卡）表達感受；設(shè)計“好朋友互助日”，通過“兩兩合作運球”“接力講故事”，培養(yǎng)共情與協(xié)作能力。（二）語言領(lǐng)域：妙語生花，樂讀善思發(fā)展目標：傾聽表達：能連貫講述事件（含時間、地點、情節(jié)），在辯論（如“該不該午睡”）中清晰表達觀點。閱讀前書寫：對漢字產(chǎn)生興趣，能通過“符號、圖畫+簡單漢字”記錄想法；自主閱讀時專注度提升至15分鐘以上。活動設(shè)計：表達進階：每日“新聞直播間”，幼兒輪流分享家庭趣事（如“周末我去了動物園”），教師用思維導圖引導補充細節(jié)；開展“兒歌創(chuàng)編營”，結(jié)合季節(jié)（如《秋雨沙沙》）或生活場景（如《整理小能手》）創(chuàng)作，鼓勵用方言、童謠調(diào)演繹。閱讀啟蒙：打造“班級閱讀漂流站”，投放立體書、手偶繪本，開展“繪本劇工作坊”（如《小黑魚》分角色表演）；設(shè)計“漢字捉迷藏”游戲，在教室環(huán)境（班牌、區(qū)角標識）中尋找漢字，用黏土、積木拼擺字形，感知結(jié)構(gòu)規(guī)律。（三）社會領(lǐng)域：友善交往，責任萌芽發(fā)展目標：人際交往：能主動發(fā)起合作（如“我們一起搭城堡吧”），在沖突中嘗試用“商量、輪流”解決問題。社會適應：理解“規(guī)則保護安全”，在公共場合（如博物館、超市）表現(xiàn)出基本禮儀；萌發(fā)“班級小主人”意識，主動參與環(huán)境整理?；顒釉O(shè)計：合作實踐：開展“小組任務挑戰(zhàn)”，如“共同繪制百米畫卷”“合作搭建積木城市”，通過“任務卡”（如“需要3塊三角形積木”）引導分工；設(shè)置“禮儀小天使”崗位，幼兒輪流提醒同伴“輕聲說話”“排隊取餐”，培養(yǎng)責任意識。社會體驗：結(jié)合“消防日”邀請消防員進園，學習逃生技能；組織“社區(qū)小管家”活動，走進小區(qū)清理垃圾、為植物澆水，萌發(fā)社會責任感；重陽節(jié)開展“敬老行動”，為養(yǎng)老院老人表演節(jié)目、贈送手工作品。（四）科學領(lǐng)域：好奇探究，數(shù)理啟蒙發(fā)展目標：科學探究：能通過“猜想-實驗-記錄”（如“哪種紙吸水快”）解決問題，關(guān)注自然現(xiàn)象（如“月亮為什么會變”）并嘗試解釋。數(shù)學認知：理解5以內(nèi)數(shù)的“分解與組合”，能用圖形（圓形、三角形）拼搭創(chuàng)意造型，感知“對稱、等分”等空間概念?；顒釉O(shè)計：自然探秘：開展“種子成長日記”，種植大蒜、豆芽，用“觀察手冊”（圖畫+符號）記錄生長；設(shè)置“科學問號墻”，幼兒提問（如“為什么樹葉會落”），教師引導通過“落葉標本制作”“樹皮拓印”等實驗探索答案。數(shù)理游戲：結(jié)合生活場景（如“分發(fā)餐具”），學習“5可以分成2和3”；設(shè)計“圖形王國大冒險”，在園區(qū)尋找“圓形的井蓋”“三角形的滑梯支架”，用圖形積木拼搭“城堡”“機器人”，理解圖形特征與空間關(guān)系。（五）藝術(shù)領(lǐng)域：感知美韻，創(chuàng)意表達發(fā)展目標：音樂表現(xiàn)：能隨音樂變換動作（如“用身體表現(xiàn)雨滴/大風”），嘗試用自制樂器（樹葉、紙杯）創(chuàng)編節(jié)奏。美術(shù)創(chuàng)作：掌握“拓印、暈染、剪貼”等技法，創(chuàng)作時能表達主題（如“我的夢想職業(yè)”），并愿意分享創(chuàng)作思路。活動設(shè)計：音樂體驗：開展“自然音樂會”，用樹枝敲樹干、樹葉摩擦發(fā)聲，錄制“森林之聲”；學習舞蹈《蝴蝶泉邊》，結(jié)合故事理解“輕柔、歡快”的動作情感表達。美術(shù)探索：探索“蔬菜拓印”（胡蘿卜印圓形、芹菜印花朵）、“水墨暈染”（滴管滴墨+吹畫），創(chuàng)作《四季的樹》《我的幼兒園》；設(shè)置“藝術(shù)小講堂”，幼兒輪流介紹作品（如“我畫的是會飛的汽車，因為它能帶我去太空”），提升審美表達。三、學期活動推進節(jié)奏（按月規(guī)劃）九月：適應·習慣·安全核心活動：“我愛我的班”主題周（繪制班級全家福、整理個人抽屜比賽）；“安全小衛(wèi)士”行動（消防演練、防拐騙情景?。ｎI(lǐng)域融合：健康（自理能力）+社會（班級規(guī)則）+語言（分享開學趣事）。十月：自然·文化·感恩核心活動：“秋天的童話”主題月（秋游賞菊、觀察落葉；重陽節(jié)敬老、國慶主題畫展）；“種子的秘密”科學探究（種植區(qū)觀察發(fā)芽）。領(lǐng)域融合：科學（自然觀察）+社會（傳統(tǒng)文化）+藝術(shù)（自然主題創(chuàng)作）。十一月：能力·合作·挑戰(zhàn)核心活動：“小小探險家”戶外挑戰(zhàn)（合作搭建帳篷、尋找指定植物）；“數(shù)學嘉年華”（超市購物、圖形拼貼）；“故事大王”比賽（鼓勵創(chuàng)編）。領(lǐng)域融合：健康（體能）+科學（數(shù)學）+語言（表達）。十二月：成果·成長·展望核心活動：“新年喜樂會”（歌舞、繪本劇排練）；“冬季運動會”（接力賽、跳繩）；“我的成長手冊”制作（回顧進步、繪制新年愿望）。領(lǐng)域融合：藝術(shù)（表演）+健康（運動）+語言（成長分享）。四、家園共育：協(xié)同助力成長親子任務：每月發(fā)布“家庭小任務”，如“親子廚房”（學習食材分類，滲透健康領(lǐng)域）、“故事錄音”（家長記錄幼兒創(chuàng)編故事，強化語言表達）。溝通機制：每周在班級群分享“幼兒高光時刻”（照片、視頻）；每月舉辦“家長沙龍”（主題如“如何培養(yǎng)專注力”）；每學期開展“家長開放日”（觀摩教學、參與游戲）。五、評估與調(diào)整：動態(tài)優(yōu)化教學采用過程性評估，通過《幼兒活動觀察表》（記錄游戲、課堂表現(xiàn)）、作品分析（繪畫、手工作品）、幼兒自評（“我的小進步”貼紙墻）等方式，每月總結(jié)發(fā)展情況。結(jié)合家長反饋，靈活調(diào)整活動難度（如體能游戲增加“合作環(huán)節(jié)”）、教學方法（如語言課加入“辯論