統(tǒng)編版語文五年級上冊第一單元基礎(chǔ)知識梳理五年級上冊第一單元基礎(chǔ)知識梳理

第1課《白鷺》

一、生字大本營

1.要求會寫的字(9個)

生字拼音部首組詞（課內(nèi)/拓展）關(guān)鍵點/易錯提示

宜yí宀適宜、相宜、事不宜遲注意結(jié)構(gòu)：上寬下窄

鶴hè鳥白鶴、鶴發(fā)童顏左邊部分是“冖”，不要寫成“宀”

嫌xián女嫌棄、嫌疑、討嫌女字旁，右半部分是“兼"

朱zhū丿朱鷺、朱紅、朱門第一筆是“撇”，不是“橫"

嵌qiàn山嵌入、嵌著、鑲嵌上“山”下“甘"右“欠”，結(jié)構(gòu)要寫緊湊

框kuàng木鏡框、門框、框架木字旁，注意與“眶（眼眶）"區(qū)分

匣xiá匚木匣、匣子、鏡匣三面包圍結(jié)構(gòu)，注意筆順

哨shào口望哨、哨兵、口哨口字旁，注意與“稍”區(qū)分

韻yùn音韻味、音韻、神韻左右結(jié)構(gòu)，左“音"右“勻”

2.要求會認(rèn)的字(2個)

生字拼音部首組詞

鷺lù鳥白鷺、蒼鷺

喙huì口長喙（特指鳥獸的嘴）

二、詞語百寶箱

類別內(nèi)容

重點詞語解釋適宜：合適，相宜。

精巧：精細(xì)巧妙。

生硬：不自然，不熟練。文中指不和諧、不美。

尋常：平常。

流線型：前圓后尖，表面光滑，略像水滴的形狀。

鏡匣：裝梳妝用品的匣子，其中裝有可以支起來的鏡子。

清澄：清澈明亮。

韻味：含蓄的意味。

美中不足：大體很好，但還有不足。

近義詞精巧—精致

適宜—適合

孤獨(dú)—孤寂

忘卻—忘記

反義詞精巧—粗劣

生硬—自然

尋?！厥?/p>

清澄—渾濁

美中不足—十全十美

三、課文精要理解

1.文學(xué)常識

作者：郭沫若

身份：我國著名的文學(xué)家、歷史學(xué)家、古文字學(xué)家。

代表作：詩集《女神》、歷史劇《屈原》等。

2.中心思想

本文生動地描寫了白鷺的精巧、和諧與優(yōu)美，通過描繪其外形美與神態(tài)美，表達(dá)了作者對白鷺的喜愛與贊美之情，啟迪我們要善于從平凡的事物中發(fā)現(xiàn)美。

3.課文結(jié)構(gòu)

第一部分(第1自然段)：總起全文——白鷺是一首精巧的詩。

第二部分(第2-5自然段)：外形之美——從色素和身段兩方面描寫白鷺的適宜與精巧。

第三部分(第6-8自然段)：畫面之美——描繪了白鷺在水田釣魚、枝頭獨(dú)立、黃昏低飛三幅優(yōu)美的圖畫。

第四部分(第9-11自然段)：總結(jié)全文——再次強(qiáng)調(diào)白鷺是一首韻在骨子里的散文詩。

4.關(guān)鍵句段與寫作手法

手法例句賞析

比喻白鷺是一首精巧的詩。把白鷺比作詩，總寫其帶給人的優(yōu)美感受。

對比白鶴太大而嫌生硬，即使如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺，也覺得大了一些，而且太不尋常了。通過與白鶴、朱鷺、蒼鷺的對比，突出白鷺身段的適宜與和諧。

擬人孤獨(dú)地站立于小樹的絕頂，看來像是不安穩(wěn)，而它卻很悠然。“悠然"一詞賦予白鷺人的情態(tài)，生動寫出了它安靜從容的樣子。

5.三幅優(yōu)美圖畫

水田釣魚圖：白鷺在清水田里站著釣魚，整個的田便成了一幅嵌在玻璃框里的畫。

枝頭獨(dú)立圖：白鷺孤獨(dú)地站立于小樹的絕頂，樣子看起來不安穩(wěn)，卻很悠然。

黃昏低飛圖：黃昏的空中，白鷺低飛，更是鄉(xiāng)居生活中的一種恩惠。

第2課《落花生》

一、生字大本營

1.要求會寫的字(9個)

生字拼音部首組詞（課內(nèi)/拓展）關(guān)鍵點/易錯提示

畝mǔ亠一畝、地畝、畝產(chǎn)上點下橫，下面是“田”

播bō扌播種、廣播、播放右上部是“采"（撇+米），不是“采”

澆jiāo氵澆水、澆灌、澆花三點水，右上是“戈”，沒有點

吩fēn口吩咐口字旁，與“紛”區(qū)分

咐fù口吩咐口字旁，右上“亻”，右下“寸”

亭tíng亠亭子、涼亭、書亭上下結(jié)構(gòu)，注意“冖"要寫得寬一些

榨zhà木榨油、壓榨、榨菜木字旁，右上是“穴”，右下是“臼"

慕mù小/羨慕、仰慕、愛慕注意下部是“”（心字的變形），不是“小"或“水”

矮ǎi矢矮小、高矮、矮墻矢字旁，最后一筆“點"不要寫出頭

2.要求會認(rèn)的字(1個)

生字拼音部首組詞

榴liú木石榴

二、詞語百寶箱

類別內(nèi)容

重點詞語解釋開辟：開創(chuàng)，創(chuàng)立。文中指開墾出來。

愛慕：由于喜歡或敬重而愿意接近。

吩咐：口頭指派或命令。

體面：①身份體統(tǒng)、光榮。②相貌好看。文中指外表好看。

榨油：從物體中擠壓出油。

居然：表示出乎意料；竟然。

近義詞開辟—開墾

愛慕—羨慕

吩咐—囑咐

便宜—低廉

可貴—寶貴

反義詞愛慕—嫌棄

便宜—昂貴

體面—寒酸

有用—無用

三、課文精要理解

1.文學(xué)常識

作者：許地山

筆名：落華生（“華”同“花"）

身份：現(xiàn)代著名作家、學(xué)者。

本文出處：選自散文集《空山靈雨》。

2.中心思想

本文通過記敘作者一家人過花生收獲節(jié)時議花生的過程，借物喻人，揭示了花生不圖虛名、默默奉獻(xiàn)的品格，說明了“人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人”的道理。

3.課文結(jié)構(gòu)

第一部分(第1自然段)：種花生、收花生。寫“我們"在后園空地上種花生和收獲花生的經(jīng)過。

第二部分(第2-15自然段)：嘗花生、議花生。這是文章的重點部分，寫一家人過花生收獲節(jié)時一起品嘗花生、議論花生的好處。其中父親的話是核心。

4.關(guān)鍵句段與寫作手法

手法例句/內(nèi)容賞析

詳略得當(dāng)文章對種花生、收花生的過程寫得簡略，而對嘗花生、議花生的過程寫得詳細(xì)。這樣寫是為了突出文章中心，即通過議論來揭示花生的品格和做人的道理。

借物喻人父親說：“所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用?！睂⒒ㄉ钠犯瘢銓崯o華、默默奉獻(xiàn)）與人的品格聯(lián)系起來，告訴我們要做有用的人。

對比父親將花生與桃子、石榴、蘋果進(jìn)行對比。突出花生埋在地底、默默無聞的特點，強(qiáng)調(diào)其內(nèi)在美的可貴。

5.核心道理（父親的話）

花生的好處很多，但最可貴的是：它不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝頭上，使人一見就生愛慕之心。它把果實埋在地里，等到成熟了，也不能立刻分辨出來它有沒有果實，必須挖起來才知道。

所以，父親教育“我們"：“人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人。”

四、知識拓展與積累

多音字：

便biàn(方便)/pián(便宜)

種zhǒng(種子)/zhòng(種地)

理解“體面"：這個詞在文中有特定含義，指只注重外表的光鮮好看，而沒有內(nèi)在的價值和用處。我們要更注重內(nèi)在的充實和對社會的貢獻(xiàn)。

第3課《桂花雨》

一、生字大本營

1.要求會寫的字(10個)

生字拼音部首組詞（課內(nèi)/拓展）關(guān)鍵點/易錯提示

蘭lán丷蘭花、蘭草、玉蘭下面三橫，中間橫最短

籮luó籮筐、稻籮、淘籮竹字頭，與“蘿卜”的“蘿"區(qū)分

婆pó女/氺婆婆、外婆、老婆上部“波”，下部“女"

糕gāo米糕餅、蛋糕、年糕米字旁，右上是“羊”（無尾）

餅bǐng饣餅干、月餅、燒餅食字旁，右邊是“并"

浸jìn氵浸泡、浸透、浸入左右結(jié)構(gòu)，右上是“彐”，右下是“又"

纏chán纟纏著、糾纏、纏繞絞絲旁，右上是“廣”，右下是“里"

茶chá艸茶葉、喝茶、紅茶草字頭，下部是“人”加“木"

撿jiǎn扌撿拾、撿柴、撿起來提手旁，右邊是“僉”

2.要求會認(rèn)的字(3個)

生字拼音部首組詞

杭háng木杭州、杭紡

懂dǒng忄懂得、懂事、聽懂

籮luó籮筐（已歸入會寫字）

二、詞語百寶箱

類別內(nèi)容

重點詞語解釋指指點點：指出來使人知道；點明。

姿態(tài)：姿勢；樣兒。

浸：泡在液體里。文中指桂花的香氣濃郁，仿佛包圍了整個村莊。

欣賞：享受美好的事物，領(lǐng)略其中的情趣。

尤其：表示更進(jìn)一步。

香飄十里：形容香氣濃郁，傳得很遠(yuǎn)。

紛紛：（許多人或事物）接二連三地。

近義詞盛開—開放

欣賞—觀賞

完整—完好

喜歡—喜愛

吩咐—囑咐

反義詞盛開—凋謝

完整—?dú)埲?/p>

喜歡—討厭

新鮮—陳舊

三、課文精要理解

1.文學(xué)常識

作者：琦君

原名：潘希珍

籍貫與經(jīng)歷：浙江永嘉人，1949年赴臺灣，后定居美國。

寫作風(fēng)格：她的作品多充滿對故鄉(xiāng)、親人和童年的深切懷念。

2.中心思想

本文通過回憶作者童年時與桂花有關(guān)的生活場景，特別是“搖花樂"和“桂花雨”，抒發(fā)了對故鄉(xiāng)和親人的深切思念，以及對童年美好生活的無比懷念。

3.課文結(jié)構(gòu)

第一部分(第1-2自然段)：總起全文。寫“我"最喜歡桂花，以及喜歡桂花的原因是它的香氣和搖花的樂趣。

第二部分(第3-6自然段)：回憶往事。具體回憶了“搖桂花”的快樂情景以及桂花在飲食上的用途。

第三部分(第7-8自然段)：思鄉(xiāng)之情。寫“我"從外地回家時，總要帶桂花給母親，并點明主旨——思念故鄉(xiāng)的桂花。

4.關(guān)鍵句段與寫作手法

手法例句/內(nèi)容賞析

借物抒情可是母親說：“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。”通過對比桂花香氣的不同，深刻地表達(dá)了母親和“我"對故鄉(xiāng)的深切懷念。桂花成了思鄉(xiāng)的載體。

細(xì)節(jié)描寫這下，我可樂了，幫大人抱著桂花樹，使勁地?fù)u。搖哇搖，桂花紛紛落下來，我們滿頭滿身都是桂花?！氨А?、“使勁地?fù)u"、“紛紛落下來”、“滿頭滿身"等細(xì)節(jié)，生動形象地寫出了“我”童年時的天真快樂和“搖花樂"。

側(cè)面烘托桂花盛開的時候，不說香飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的。用“前后十幾家鄰居”都能聞到花香，來側(cè)面烘托桂花香氣的濃郁。

5.核心情感與“桂花雨"的含義

“桂花雨”：指的是搖動桂花樹時，桂花像雨點一樣紛紛落下來的美麗場景。它既是童年快樂的象征，也寄托了濃濃的思鄉(xiāng)之情。

情感線索：文章以“桂花"為線索，串聯(lián)起愛桂花—搖桂花—吃桂花—思桂花的一系列回憶，情感真摯，動人心弦。

四、知識拓展與積累

多音字：

盛shèng(盛開)/chéng(盛飯)

挑tiǎo(挑撥)/tiāo(挑水)

琦君名句：“我從何處來，要到何處去？”（常在其思鄉(xiāng)作品中出現(xiàn)）

思鄉(xiāng)詩詞鏈接：本文的情感可以與古詩中的思鄉(xiāng)名句，如“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明"等聯(lián)系起來理解。

第4課《珍珠鳥》

一、生字大本營

1.要求會寫的字(10個)

生字拼音部首組詞（課內(nèi)/拓展）關(guān)鍵點/易錯提示

蔓màn艸垂蔓、枝蔓、蔓延多音字：wàn（瓜蔓），màn（蔓延）

幽yōu山/幺幽深、幽靜、清幽筆順：先寫兩個“幺”，再寫“山"

悉xī采熟悉、獲悉、悉心上面是“采”（撇+米），不是“采"

雛chú隹雛鳥、雛雞、雛形左邊“芻”，右邊“隹"（四橫）

喲yō口哎喲語氣詞，口字旁

柜guì木柜頂、衣柜、書柜木字旁，右邊是“巨”

享xiǎng亠享受、分享、享用不要寫成“亨"

陪péi阝陪伴、陪同、陪客左耳刀，右邊是“咅”

待dāi彳待一會兒多音字：dāi（待會兒），dài（等待）

趴pā足趴著、趴下、趴窩足字旁，右邊是“八"

2.要求會認(rèn)的字(1個)

生字拼音部首組詞

瞼jiǎn目眼瞼（眼皮）

二、詞語百寶箱

類別內(nèi)容

重點詞語解釋舒適：舒服安逸。

蔥郁：（草木）青翠茂盛。

雛兒：幼小的鳥。文中指小珍珠鳥。

神氣十足：形容十分得意和傲慢的神態(tài)。

不動聲色：內(nèi)心活動不從語氣和神態(tài)上表現(xiàn)出來，形容態(tài)度鎮(zhèn)靜。

伏案：上身靠在桌子上（讀書、寫字）。

信賴：信任并依靠。

近義詞舒適—舒服

蔥郁—蔥蘢

熟悉—熟識

信賴—信任

神氣十足—得意洋洋

反義詞舒適—難受

熟悉—陌生

輕易—艱難

信賴—猜疑

三、課文精要理解

1.文學(xué)常識

作者：馮驥才

身份：當(dāng)代著名作家、畫家、文化學(xué)者。

代表作：小說《雕花煙斗》、《神鞭》，散文集《珍珠鳥》等。

2.中心思想

本文通過記述“我”與珍珠鳥從相識、熟悉到親近相依的經(jīng)過，展現(xiàn)了人與鳥之間因信賴而創(chuàng)造出的美好境界，揭示出“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界"這一深刻哲理。

3.課文結(jié)構(gòu)

第一部分(第1-5自然段)：為鳥安家。寫“我”為珍珠鳥布置了一個舒適、溫暖、安全的巢。

第二部分(第6-13自然段)：人鳥相依。寫小珍珠鳥與“我"由疏遠(yuǎn)到親近，直至完全信賴的過程。

第三部分(第14-15自然段)：點明主旨。抒發(fā)作者的感受，點明信賴創(chuàng)造美好境界的中心。

4.關(guān)鍵句段與寫作手法

手法例句/內(nèi)容賞析

細(xì)節(jié)描寫它先是離我較遠(yuǎn)，見我不去傷害它，便一點點挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下頭來喝茶，再偏過臉瞧瞧我的反應(yīng)。運(yùn)用“挨近”、“蹦"、“俯下”、“瞧瞧"等一系列動詞，生動細(xì)致地刻畫了小珍珠鳥試探性接近“我”的過程，寫出了它的活潑可愛與“我"的耐心守護(hù)。

點明主旨我筆尖一動，流瀉下一時的感受：信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。這是文章的中心句，直接點明了全文的哲理，升華了主題。

情感線索怕人→試探→親近→信賴清晰地展現(xiàn)了小珍珠鳥內(nèi)心變化的整個過程，也是“我”與鳥兒情感建立的過程。

5.信賴建立的過程

環(huán)境營造：“我"為珍珠鳥提供了舒適安全的環(huán)境，不驚擾它們。

距離縮短：小鳥的活動范圍從籠子四周到屋里，再到書桌，最后到“我”的身上。

信任升華：小鳥最終趴在我的肩頭睡著了，這一畫面是信賴的最高體現(xiàn)。

四、知識拓展與積累

多音字：

蔓：wàn（瓜蔓），màn（蔓延）

待：dāi（待一會兒），dài（等待）

挨：āi（挨近），ái（挨打）

信賴是如何建立的？——需要尊重、耐心、寬容和不去傷害。

習(xí)作：我的心愛之物

一、習(xí)作目標(biāo)與要求

類別具體內(nèi)容

習(xí)作主題我的心愛之物

習(xí)作目標(biāo)1.能寫清自己的心愛之物是什么。

2.從外形、來歷等方面寫出它成為心愛之物的原因。

3.結(jié)合具體事例，表達(dá)出對這個物品的喜愛之情。

核心要求寫清它是什么樣子的，你是怎么得到的，為什么會成為你的心愛之物。

二、寫作內(nèi)容與思路指導(dǎo)

1.第一步：審題與選材——確定“寫什么"

它可以是：

玩具禮品：如毛絨玩具、遙控汽車、樂高模型、朋友送的生日禮物……

學(xué)習(xí)用品：如一個漂亮的文具盒、一支有意義的鋼筆、一本珍貴的詞典……

生活用品：如一條溫暖的圍巾、一個可愛的水杯、一件特別的衣服……

手工制作：如自己做的陶藝品、航模、編織手鏈……

自然之物：如海邊撿的貝殼、山上采的石頭、一片美麗的樹葉標(biāo)本……

其他：

________

我的心愛之物是：

____

我選擇寫它，是因為：_______

2.第二步：構(gòu)思與提綱——規(guī)劃“怎么寫”

推薦寫作結(jié)構(gòu)（五段式）

段落寫作內(nèi)容與要點技巧提示參考句式/詞語

第一段

(開頭)點明心愛之物，可直接點明，也可設(shè)問引出。開門見山，簡潔明了。1.直抒胸臆式：我的心愛之物是……

2.設(shè)問引入式：每個人都有自己的心愛之物，而我的則是……

第二段描繪外形樣貌抓住顏色、形狀、質(zhì)地、大小等，按一定順序（如從上到下）描寫。顏色：銀光閃閃、粉嫩粉嫩、五彩斑斕

形狀：圓滾滾、方方正正、造型別致

質(zhì)地：毛茸茸、光滑如玉、沉甸甸

第三段交代特殊來歷寫清楚得到它的時間、地點、人物和情景。1.禮物類：那是我生日那天，爸爸送給我的……

2.獎勵類：它是我在期末考試取得好成績后，媽媽給我的獎勵。

3.偶然所得：我在海邊沙灘上散步時，偶然發(fā)現(xiàn)了它。

第四段講述喜愛原因（重點段）結(jié)合1-2個具體事例，寫出它對你的意義或帶來的快樂。1.陪伴：每當(dāng)我傷心時，它仿佛在安慰我。

2.鼓勵：看到它，我就想起了爸爸的鼓勵，充滿了力量。

3.樂趣：它讓我的課余生活充滿了樂趣。

第五段

(結(jié)尾)總結(jié)全文，升華情感再次點題，表達(dá)珍惜、喜愛之情。1.總結(jié)感受：這就是我的心愛之物，它承載著我的快樂和回憶。

2.直接抒情：我無比珍愛它，它是我永遠(yuǎn)的好伙伴。

三、寫作技巧加油站

技巧類別技巧說明課文范例/仿寫示例

調(diào)動多種感官不只寫看到的，還可以寫摸到的、聽到的、聞到的。示例：我的小熊不僅看起來憨態(tài)可掬（視覺），摸起來更是軟綿綿的（觸覺），抱著它睡覺特別安心。

運(yùn)用修辭手法使用比喻、擬人等，讓描寫更生動。比喻：它白得像一團(tuán)雪。

擬人：風(fēng)一吹，它身上的小鈴鐺就歡快地唱起歌來。

融入內(nèi)心感受在敘述中自然地加入自己的心理活動。示例：當(dāng)我找不到它時，我心里急得像熱鍋上的螞蟻。找到后，我緊緊地把它摟在懷里，生怕它再消失。

詳略得當(dāng)來歷和外形略寫，喜愛的原因和事例要詳寫。參照《落花生》：略寫種花生，詳寫議花生。

寫作素材

好詞積累

形容珍惜：愛不釋手、視若珍寶、精心呵護(hù)

形容外形：小巧玲瓏、精美別致、憨態(tài)可掬、光彩奪目

表達(dá)情感：心滿意足、倍感溫暖、難以忘懷、親密無間

語文園地

一、交流平臺

核心目標(biāo)：總結(jié)本單元課文“借助具體事物抒發(fā)感情"的方法。

課文借助的事物抒發(fā)的情感/說明的道理學(xué)習(xí)方法總結(jié)

《白鷺》白鷺表達(dá)了作者對白鷺的喜愛與贊美，以及對自然之美的欣賞。1.將事物與相似的美好的事物進(jìn)行比較（如詩）。

2.通過描繪具體場景來展現(xiàn)事物的美。

《落花生》花生說明了“人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人”的道理。1.借物喻人。

2.通過對話（議論）揭示事物的品格和做人的道理。

《桂花雨》桂花抒發(fā)了作者對故鄉(xiāng)和童年時光的深深懷念之情。1.通過回憶與事物相關(guān)的往事來抒發(fā)感情。

2.將事物作為情感的載體（如：母親說這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花）。

《珍珠鳥》珍珠鳥揭示了“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界"的哲理。1.通過描述人與事物相處細(xì)節(jié)來表現(xiàn)情感。

2.在文章結(jié)尾直接點明感悟。

二、詞句段運(yùn)用

（一）詞語的比較與運(yùn)用

句子