20雪孩子公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)+

19霧在哪里

20雪孩子

18古詩(shī)兩首

雪

雪

孩

孩

子

子

堆雪人

誰(shuí)準(zhǔn)難推

duī

雪孩子

充滿童話色彩

有思想和感情

任務(wù)一

走進(jìn)童話，釋義字詞

自由朗讀課文，圈出文中不認(rèn)識(shí)的生字，借助拼音多讀幾遍。

和同桌交流一下你的識(shí)字方法。

添

tiān

柴

chái

燒

shāo

旺

wànɡ

閉

bì

哎

旁

páng

沖

chōng

哇

wā

終

zhōng

堆

duī

渾

hún

淋

lín

曬

shài

āi

累

lèi

閉

古形像門(mén)拴上了門(mén)閂，表示關(guān)閉。

關(guān)閉

閉門(mén)不出

添渾淋

三點(diǎn)水

添加

渾身

淋雨

水多阻塞

大水澆灌

淋浴

旺

曬

和太陽(yáng)、火熱的東西有關(guān)

火燒得（

）

（

）衣服

旺旺的

曬干

哇

哎

語(yǔ)氣詞

表驚訝

表嘆息

哇！這里的景色好美呀！

哎！這次考試我又沒(méi)考好！

添柴

添柴

旺盛

關(guān)閉

旁邊

哎呀

沖水

終于

累了

淋雨

曬干

任務(wù)二

再讀童話，梳理情節(jié)

再讀課文，思考：這篇課文講述了一件什么事？

你能借助插圖講一講這個(gè)故事嗎？

雪孩子

小兔子

這篇童話的主人公是誰(shuí)呢？

起因

經(jīng)過(guò)

結(jié)果

堆玩

添燒

救化變

任務(wù)三

回歸文本，書(shū)寫(xiě)生字

書(shū)寫(xiě)生字

yào

上下結(jié)構(gòu)，“覀"橫短豎勻；“女”撇點(diǎn)舒展，橫畫(huà)長(zhǎng)，上下中心對(duì)齊。

音序：Y

部首：覀

組詞：重要

需要

筆畫(huà)：9

結(jié)構(gòu)：上下

要

書(shū)寫(xiě)生字

huǒ

左窄右寬，“亻"撇斜度適中、豎畫(huà)正直；“火”點(diǎn)撇對(duì)稱、撇捺舒展，左低右高。

音序：H

部首：亻

組詞：伙伴、伙食

筆畫(huà)：6

結(jié)構(gòu)：左右

伙

書(shū)寫(xiě)生字

bàn

左窄右寬，“亻"撇豎正直；“半”寬扁，點(diǎn)撇對(duì)稱，整體重心對(duì)齊。

音序：B

部首：亻

組詞：伙伴

陪伴

筆畫(huà)：7

結(jié)構(gòu)：左右

伴

書(shū)寫(xiě)生字

gē

左寬右窄，“哥"橫畫(huà)均勻?qū)ΨQ、豎鉤挺直；“欠”撇捺舒展，整體重心對(duì)齊。

音序：G

部首：欠

組詞：歌曲

歌唱

筆畫(huà)：14

結(jié)構(gòu)：左右

歌

書(shū)寫(xiě)生字

dé

左窄右寬，“彳"兩撇平行；右部“日”橫勻，豎鉤端正，整體重心穩(wěn)。

音序：D

部首：彳

組詞：得到

好得

筆畫(huà)：11

結(jié)構(gòu)：左右

得

書(shū)寫(xiě)生字

bì

“門(mén)"部左收右放求對(duì)稱，長(zhǎng)豎取背勢(shì)；中間“才”勿大稍偏左。

音序：B

部首：門(mén)

組詞：閉塞

閉幕

筆畫(huà)：6

結(jié)構(gòu)：半包圍

閉

書(shū)寫(xiě)生字

máng

左窄右寬，“忄"兩點(diǎn)呼應(yīng)、豎畫(huà)挺直；右部“亡”橫短，豎折圓潤(rùn)不生硬。

音序：M

部首：忄

組詞：幫忙

忙碌

筆畫(huà)：6

結(jié)構(gòu)：左右

忙

書(shū)寫(xiě)生字

shuí

左窄右寬，“讠"橫折提要短??；“隹”橫畫(huà)均勻，豎畫(huà)挺直，整體重心對(duì)齊。

音序：S

部首：讠

組詞：誰(shuí)家

誰(shuí)知

筆畫(huà)：10

結(jié)構(gòu)：左右

誰(shuí)

書(shū)寫(xiě)生字

qì

左窄右寬，“氵"兩點(diǎn)呼應(yīng)、提畫(huà)斜揚(yáng)；右部“氣”橫勻，橫折彎鉤圓潤(rùn)不生硬。

音序：Q

部首：氵

組詞：汽車

汽水

筆畫(huà)：7

結(jié)構(gòu)：左右

汽

小學(xué)語(yǔ)文統(tǒng)編版二年級(jí)上冊(cè)第七單元

雪

雪

孩

孩

子

子

任務(wù)一

了解“故事前情"

雪，下個(gè)不停，一連下了好幾天。

這天早上，天晴了，兔媽媽要出門(mén)去。小白兔嚷起來(lái)：“媽媽，媽媽，我也要去！”

兔媽媽說(shuō)：“好孩子，媽媽有事，你不能跟著去。"兔媽媽在門(mén)外的空地上給小白兔堆了個(gè)雪孩子。小白兔有了小伙伴，就不跟媽媽去了。

小白兔跳舞給雪孩子看，唱歌給雪孩子聽(tīng)。他玩累了，就回家去睡午覺(jué)。“屋子里真冷，趕快往火堆里添把柴吧！”

學(xué)習(xí)要求：

1.朗讀1-4自然段。

2.說(shuō)一說(shuō)：這部分講述了什么事情呢？

雪，下個(gè)不停，一連下了好幾天。

雪很厚

適合堆雪人

發(fā)揮想象，這是一種怎樣的雪景呢？

這天早上，天晴了，兔媽媽要出門(mén)去。小白兔嚷起來(lái)：“媽媽，媽媽，我也要去！"

兔媽媽說(shuō)：“好孩子，媽媽有事，你不能跟著去。”兔媽媽在門(mén)外的空地上給小白兔堆了個(gè)雪孩子。小白兔有了小伙伴，就不跟媽媽去了。

思考：雪孩子是怎么出現(xiàn)的呢？

兔媽媽要出門(mén)

堆了個(gè)雪孩子

小白兔有了伙伴

小白兔跳舞給雪孩子看，唱歌給雪孩子聽(tīng)。他玩累了，就回家去睡午覺(jué)。“屋子里真冷，趕快往火堆里添把柴吧！"

思考：接下來(lái)他們做了什么呢？

小白兔

給雪人-----；還

給雪人_________________。

畫(huà)畫(huà)

看

讀書(shū)

聽(tīng)

任務(wù)二

聚焦“關(guān)鍵情節(jié)”

小白兔添了柴，把火燒得旺旺的，屋子里漸漸暖和了。他躺在床上，閉上眼睛，一會(huì)兒就睡著了。

火越燒越旺。哎呀，火把旁邊的柴堆燒著了！小白兔睡得正香，他一點(diǎn)兒也不知道。

朗讀5—6段，尋找著火的原因，劃線找出依據(jù)。

添了柴

火燒得旺旺的

越燒越旺

柴堆燒著了

睡得正香

救兔畫(huà)面我想象

默讀7-8段，用“

"畫(huà)出雪人救小白兔時(shí)說(shuō)的話。

圈出雪孩子救小白兔時(shí)的動(dòng)作，說(shuō)說(shuō)你感受到了什么？

“不好了！小白兔家著火了！”雪孩子看見(jiàn)從小白兔家的窗戶里冒出黑煙，躥出火星。他一邊喊，一邊向小白兔家跑去。

“小白兔，小白兔！你在哪里？"雪孩子沖進(jìn)屋里，冒著嗆人的煙、燙人的火，找哇找哇，終于找到了小白兔。他連忙把小白兔抱起來(lái)，跑到屋外。

強(qiáng)烈的語(yǔ)氣

重復(fù)的叫喊

“不好了！小白兔家著火了！”雪孩子看見(jiàn)從小白兔家的窗戶里冒出黑煙，躥出火星。他一邊喊，一邊向小白兔家跑去。

“小白兔，小白兔！你在哪里？"雪孩子沖進(jìn)屋里，冒著嗆人的煙、燙人的火，找哇找哇，終于找到了小白兔。他連忙把小白兔抱起來(lái)，跑到屋外。

看

喊

跑

沖

冒

找

抱

跑

對(duì)比想象

冒出黑煙竄出火星嗆人的煙燙人的火

一邊跑，一邊喊

沖進(jìn)找哇找

抱起來(lái)

跑到屋外

任務(wù)三

扮演“劇情角色”

“不好了！小白兔家著火了！"

雪孩子看見(jiàn)從小白兔家的窗戶里冒出黑煙，躥出火星。他一邊喊，一邊向小白兔家跑去。

“小白兔，小白兔！你在哪里？”

雪孩子沖進(jìn)屋里，冒著嗆人的煙、燙人的火，找哇找哇，終于找到了小白兔。他連忙把小白兔抱起來(lái)，跑到屋外。

在救小兔的過(guò)程中，你看到了一個(gè)怎樣的雪孩子？

善良

勇敢

舍己為人

任務(wù)四

感悟“故事結(jié)局"

故事結(jié)局我來(lái)講

默讀9-14段，圈出雪孩子身體的變化的詞語(yǔ)。

找出雪孩子的去向，思考小白兔想對(duì)雪孩子說(shuō)什么呢？

小白兔得救了，雪孩子卻渾身水淋淋的。

這時(shí)候，樹(shù)林里的小猴子、小山羊都趕來(lái)救火了。不一會(huì)兒，大家就把火撲滅了。

兔媽媽回來(lái)了，激動(dòng)地說(shuō)：“謝謝大家來(lái)救火，救了小白兔，謝謝大家！”

“咦，是誰(shuí)救了小白兔？"小動(dòng)物們說(shuō)，“真得謝謝他呢！”

這時(shí)，救小白兔的雪孩子不見(jiàn)了。他已經(jīng)化成水了。

不，雪孩子還在呢！瞧，太陽(yáng)曬著曬著，他變成了很輕很輕的水汽。飛呀，飛呀，飛上天空，變成了一朵白云，一朵美麗的白云。

渾身水淋淋的

已經(jīng)化成水

變成水汽

變成一朵白云

雪孩子變成了一朵白云。

雪孩子變成了一朵白云，一朵美麗的白云。

雪孩子變成了水汽。

雪孩子變成了水汽，很輕很輕的水汽。

對(duì)比句子

嘗試仿寫(xiě)

遇冷之后，雪孩子又變成了一個(gè)小雨點(diǎn)，一個(gè)（___）的小雨點(diǎn)。

落下之后，雪孩子又匯聚成一條小溪，一條（___）的小溪。

晶瑩透明

歡快奔騰

親愛(ài)的雪孩子：

我是小白兔，當(dāng)我知道是你救了我時(shí)......

任務(wù)五

續(xù)編“故事情節(jié)"《雪孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)“堆、累”等生字。會(huì)寫(xiě)“要、伙"等字。會(huì)寫(xiě)“空地、伙伴”等詞語(yǔ)。

2.能正確、流利地朗讀課文。

3.朗讀比較兩組句子，感受句子的表達(dá)效果。

4.結(jié)合插圖和課文內(nèi)容展開(kāi)想象，能寫(xiě)出小白兔的想法。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)是識(shí)字寫(xiě)字，梳理故事情節(jié)（雪孩子的由來(lái)、救兔過(guò)程、變化結(jié)局），朗讀雪孩子救小白兔的關(guān)鍵段落。

難點(diǎn)是理解雪孩子“水淋淋→化成水→變水汽→變白云"的科學(xué)變化，體會(huì)雪孩子犧牲自己救朋友的奉獻(xiàn)精神，續(xù)編合理的故事情節(jié)。

教學(xué)準(zhǔn)備

準(zhǔn)備多媒體課件，包含課文插圖、雪景視頻、生字卡片、雪孩子救兔動(dòng)畫(huà)片段；準(zhǔn)備生字書(shū)寫(xiě)田字格卡片、“堆雪孩子”道具（如棉花、胡蘿卜模型）；設(shè)計(jì)學(xué)生預(yù)習(xí)任務(wù)單，讓學(xué)生圈出生字、嘗試讀通課文。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)：走進(jìn)童話，初識(shí)雪孩子

情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、老師提問(wèn)學(xué)生：“冬天最有趣的游戲是什么？"（預(yù)設(shè)：堆雪人）

2、認(rèn)識(shí)堆：通過(guò)換一換的方式認(rèn)識(shí)：誰(shuí)、準(zhǔn)、難、推。

3、思考：我們平時(shí)都叫雪人，課文為什么叫它“雪孩子”？（預(yù)設(shè)：今天我們要認(rèn)識(shí)一個(gè)特別的‘雪人’——它有思想、有感情，還會(huì)救人呢！它就是《雪孩子》。"）

板書(shū)課題“雪孩子”，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“雪（xuě）"的三聲，帶領(lǐng)學(xué)生齊讀課題。

任務(wù)一：走進(jìn)童話，釋義字詞

1、教師出示朗讀要求：朗讀課文，圈出文中不認(rèn)識(shí)的生字，借助拼音多讀幾遍，和同桌交流一下你的識(shí)字方法。

2、集中識(shí)字，突破難點(diǎn)：

（1）字理識(shí)字：閉。出示“閉”的古字形（門(mén)+門(mén)閂），講解“像門(mén)拴把門(mén)關(guān)上，就是‘關(guān)閉’”，并組詞（閉門(mén)不出、關(guān)閉窗戶）。

（2）對(duì)于三點(diǎn)水家族的“添、渾、淋”，渾（水多阻塞）淋是(大水澆灌）。結(jié)合字義教學(xué)：“添"是“添加柴火”；“渾"是“渾身濕透”，讓學(xué)生做“拍衣服沾水"動(dòng)作；“淋”是“淋浴”，聯(lián)系生活讓學(xué)生說(shuō)“淋浴時(shí)的樣子”，并進(jìn)行組詞練習(xí)（添柴、渾身、淋?。?。

（3）對(duì)于太陽(yáng)、火熱的東西相關(guān)的“旺、曬”，通過(guò)字理聯(lián)想教學(xué)：“旺”左邊“日”，右邊“王”，像“太陽(yáng)下火苗很旺”，出示“火燒旺旺”圖片；“曬"左邊“日”，表示“太陽(yáng)曬東西”，讓學(xué)生說(shuō)句子（如“媽媽曬衣服”），并做填空練習(xí)（火燒得（旺旺的）、（曬干）衣服）。

（4）語(yǔ)氣詞“哇、哎”，通過(guò)情境朗讀教學(xué)：“哇！景色好美呀！”（讀出驚訝）“哎！考試沒(méi)考好。"（讀出嘆息），讓學(xué)生模仿讀。

（5）出示收集雪花小游戲，，采用“開(kāi)火車讀、指名讀、齊讀”的方式鞏固，教師糾正讀音（如“沖（chōng）"是翹舌音、“終（zhōng）”是后鼻音）。

任務(wù)二：再讀課文，梳理情節(jié)

再次朗讀課文，思考：這篇課文講述了一件什么事？可以借助插圖講一講這個(gè)故事嗎？

確認(rèn)童話的主人公：雪孩子和小白兔。

通過(guò)經(jīng)過(guò)、起因、結(jié)果的方式，利用提供的動(dòng)詞，講述這個(gè)故事；引導(dǎo)學(xué)生提煉關(guān)鍵信息。

任務(wù)三：回歸文本，書(shū)寫(xiě)生字

出示“要、伙、伴、歌、得、閉、忙、誰(shuí)、汽"9個(gè)生字，逐字講解書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)：

注意：“歌”是左右結(jié)構(gòu)，左“哥"橫畫(huà)均勻，右“欠”撇捺舒展，重心對(duì)齊；“閉"是半包圍結(jié)構(gòu)，“門(mén)”左收右放，中間“才"不要太大，稍偏左；“汽”是左右結(jié)構(gòu)，“氵"兩點(diǎn)呼應(yīng)，右“氣”橫折彎鉤要圓潤(rùn)。

教師在田字格中示范書(shū)寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空；然后讓學(xué)生在練習(xí)本上寫(xiě)2遍，教師巡視指導(dǎo)（糾正握筆姿勢(shì)、結(jié)構(gòu)偏差）。

展示優(yōu)秀書(shū)寫(xiě)作業(yè)，讓學(xué)生互相點(diǎn)評(píng)。

第二課時(shí)：深讀童話，感悟品質(zhì)

ai賦能，銜接新知：

親愛(ài)的同學(xué)們，歡迎來(lái)到童話雪夜劇場(chǎng)，今日我們要講雪孩子的故事，他曾是我最好的朋友，卻在我一覺(jué)醒來(lái)后，徹底消失了，這背后究竟發(fā)生了什么？讓我們一起去觀看這個(gè)故事，理解最透徹，朗讀最生動(dòng)的同學(xué)，還可以競(jìng)聘雪夜劇場(chǎng)小編劇喲，跟著老師一起出發(fā)吧！

任務(wù)一：明確“故事前情"

1、分段學(xué)習(xí)：

①朗讀1-4自然段。

②說(shuō)一說(shuō)：這部分講述了什么事情呢？

互動(dòng)提問(wèn)：雪，下個(gè)不停，一連下了好幾天。想象一下，雪下了好幾天，應(yīng)該是什么樣子呢？（預(yù)設(shè)：雪很厚，適合堆雪人）

雪孩子是怎么出現(xiàn)的呢？（預(yù)設(shè)：引導(dǎo)學(xué)生提煉關(guān)鍵信息：雪下了好幾天→兔媽媽要出門(mén)→小白兔想跟著去→兔媽媽堆“雪孩子”陪小白兔。）

思考：接下來(lái)雪孩子和小白兔做了什么？（預(yù)設(shè)：小白兔跳舞給雪孩子看，唱歌給雪孩子聽(tīng)。）

學(xué)習(xí)仿寫(xiě)：小白兔

給雪人-----；還

給雪人_________________。

任務(wù)二：聚焦“關(guān)鍵情節(jié)"

朗讀5—6段，尋找著火的原因，劃線找出依據(jù)。（預(yù)設(shè)：小白兔添柴，火燒得太旺，燒到柴堆；他睡著了不知道）通過(guò)關(guān)鍵詞找出失火的原因。

救兔畫(huà)面我想象：

①朗讀7-8段，用“

”畫(huà)出雪人救小白兔時(shí)說(shuō)的話。

②圈出雪孩子救小白兔時(shí)的動(dòng)作，說(shuō)說(shuō)你感受到了什么？

全班解析：

①“不好了！小白兔家著火了！"（急切）

“小白兔，小白兔！你在哪里？”（慌張又擔(dān)心）

通過(guò)對(duì)感嘆號(hào)的使用和重復(fù)性的呼喊兩個(gè)方面，指導(dǎo)學(xué)生理解當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面，感受雪孩子的語(yǔ)氣，讓學(xué)生嘗試表演讀。

②圈出雪孩子救小白兔的動(dòng)作（看、喊、跑、沖、冒、找、抱、跑），組織小組討論：“從這些動(dòng)作里，你看到一個(gè)怎樣的雪孩子？"進(jìn)行示例引導(dǎo)：“‘沖’‘冒’說(shuō)明雪孩子不怕火、不怕煙，很勇敢；‘找哇找哇’說(shuō)明他很著急，擔(dān)心小白兔?！?/p>

③分析火勢(shì)：冒出黑煙竄出火星嗆人的煙燙人的火。

；對(duì)比分析火勢(shì)之大和雪孩子的行動(dòng)，體會(huì)雪孩子當(dāng)時(shí)的心情和人物性格。

任務(wù)三：扮演“劇情角色"

劇情1：“不好了！小白兔家著火了！”雪孩子看見(jiàn)從小白兔家的窗戶里冒出黑煙，躥出火星。他一邊喊，一邊向小白兔家跑去。

劇情2：“小白兔，小白兔！你在哪里？"雪孩子沖進(jìn)屋里，冒著嗆人的煙、燙人的火，找哇找哇，終于找到了小白兔。他連忙把小白兔抱起來(lái)，跑到屋外。

學(xué)生同桌之間自由嘗試有感情的朗讀。

分角色和旁白，上臺(tái)表演，全班評(píng)價(jià)。

教師相機(jī)指導(dǎo)。

任務(wù)四：感悟“故事結(jié)局”

1、出示學(xué)習(xí)要求：

①朗讀9-14段，圈出雪孩子身體的變化的詞語(yǔ)。

②找出雪孩子的去向，思考小白兔想