初中語文統(tǒng)編版八年級下冊第四單元任務(wù)一學(xué)習(xí)演講詞14敬業(yè)與樂業(yè)公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)《敬業(yè)與樂業(yè)》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)內(nèi)容分析】

《敬業(yè)與樂業(yè)》選自近代思想家梁啟超的《飲冰室合集》，是文化巨人梁啟超對人生與事業(yè)關(guān)系的演講。文章開宗明義提出了“敬業(yè)樂業(yè)"的主旨，接著分別談?wù)摿恕坝袠I(yè)”“敬業(yè)"和“樂業(yè)”三個(gè)問題，最后用“責(zé)任心"和“趣味”總結(jié)精神旨意。全文主旨鮮明，層次清晰，語言通俗，文短意長。從情感態(tài)度價(jià)值觀維度看，學(xué)習(xí)課文，意在引導(dǎo)學(xué)生感受先哲的思想風(fēng)采，品味哲理，深入思考人生問題，豐富個(gè)性內(nèi)涵。理解“敬業(yè)與樂業(yè)"的主旨是教讀課文的重點(diǎn)。在反復(fù)誦讀中，積累經(jīng)典語句、格言，體會(huì)演講和口語特點(diǎn)。本課的難點(diǎn)是對“敬業(yè)與樂業(yè)”精神的真切領(lǐng)悟與質(zhì)疑問難。教學(xué)過程中，既要拓展學(xué)生的精神視野，又應(yīng)盡量和學(xué)習(xí)生活體驗(yàn)相結(jié)合，在研討探究中，大膽質(zhì)疑，辯證地理解課文觀點(diǎn)。學(xué)習(xí)過程中，要引導(dǎo)學(xué)生初步理解“舉例子"和“講道理”的論證方法，開拓思路。

【學(xué)情分析】：

一方面，九年級學(xué)生隨著年齡的增長，心智逐漸成熟，自制力增強(qiáng)，較為明理懂事；另一方面，考試壓力逐漸增大，學(xué)習(xí)目標(biāo)更加明確細(xì)化，有著比較理性的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)氛圍很好。學(xué)生對于議論文的學(xué)習(xí)一般達(dá)到了較高層次的理解與運(yùn)用階段，在上這節(jié)課之前，要先讓學(xué)生系統(tǒng)回憶一些關(guān)于議論文的知識(shí)，知道議論文的特征和要素，以及議論文結(jié)構(gòu)。在這節(jié)課上，讓學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用“舉例子"講道理”兩種論證方法；體會(huì)演講詞的口語特色。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.掌握“旁騖、褻瀆"等字詞的音形義。

2.初步學(xué)習(xí)“舉例子”和“講道理"兩種論證方法。

3.引導(dǎo)學(xué)生品味與領(lǐng)悟“敬業(yè)與樂業(yè)”的精神。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)

1.指導(dǎo)學(xué)生了解“敬業(yè)"與“樂業(yè)”的重要性，并聯(lián)系自己的實(shí)際，用敬業(yè)與樂業(yè)的態(tài)度對待生活。

2.理解這篇演講詞的結(jié)構(gòu)安排。

教學(xué)難點(diǎn)

對“敬業(yè)與樂業(yè)"精神的真切領(lǐng)悟與質(zhì)疑問難。

【教學(xué)方法】

1．誦讀法這篇演講詞語言表達(dá)通俗淺顯，大量引用經(jīng)典、格言。教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，整體把握課文主要觀點(diǎn)和思路，體會(huì)口語和演講特色。

2．研討探究法引導(dǎo)學(xué)生通過研討，深層理解“敬業(yè)與樂業(yè)”的主旨，同時(shí)對文中的觀點(diǎn)大膽質(zhì)疑問難，辯證理解人生問題，培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維和批判質(zhì)疑能力。

教具準(zhǔn)備

多媒體CAI課件、攝影儀、錄音機(jī)

【教學(xué)實(shí)施過程】

一、新課導(dǎo)入

同學(xué)們，請反思一下自己的學(xué)習(xí)精神和生活態(tài)度。在你的學(xué)習(xí)過程中，是否能做到全神貫注、心無旁騖呢？你怎樣才能把學(xué)習(xí)當(dāng)一件樂事呢？為此，梁啟超先生提出了“敬業(yè)與樂業(yè)"的生活原則?！毒礃I(yè)與樂業(yè)》是梁啟超七十多年前，對上海中華職業(yè)學(xué)校學(xué)生進(jìn)行的一次講演，雖然時(shí)間已經(jīng)過去七十多年了，但梁啟超先生所講的內(nèi)容對我們?nèi)匀缓苡薪逃饬x。今天我們就一起來學(xué)習(xí)他的文章《敬業(yè)與樂業(yè)》。

二、自主預(yù)習(xí)

1.背景資料

梁啟超（1873-1929），近代思想家，著名學(xué)者。戊戌維新運(yùn)動(dòng)領(lǐng)袖之一。字卓如，號(hào)任公，別號(hào)飲冰室主人。廣東新會(huì)人。與其師康有為一起領(lǐng)導(dǎo)了“戊戌變法”。他興趣廣泛，學(xué)識(shí)淵博，在文學(xué)、史學(xué)、哲學(xué)、佛學(xué)等諸多領(lǐng)域都有較深的造詣。他一生著述宏富，所遺《飲冰室合集》計(jì)148卷，1000余萬字。2.知識(shí)鏈接

議論文，又叫說理文，是一種剖析事物論述事理、發(fā)表意見、提出主張的文體。作者通過擺事實(shí)、講道理、辨是非等方法，來確定其觀點(diǎn)正確或錯(cuò)誤，樹立或否定某種主張。議論文應(yīng)該觀點(diǎn)明確、論據(jù)充分、語言精煉、論證合理、有嚴(yán)密的邏輯性。

語言特點(diǎn)：①準(zhǔn)確、嚴(yán)密；②概括性和簡潔性；③使用修辭，體現(xiàn)其用詞鮮明、生動(dòng)和感彩。

議論文三要素是：論點(diǎn)、論據(jù)、論證。又可分為三部分：是什么，為什么，怎么做。論題是有待于證明的命題。

3.檢查預(yù)習(xí)

（1）訂正字音

旁騖（wù）強(qiáng)聒不舍（guō）褻瀆（dú）

（2）詞語釋義

旁騖：在正業(yè)以外有所追求，不專心。

褻瀆：輕慢、不敬。

駢進(jìn)：一同前進(jìn)。

斷章取義：意思是不顧上下文，孤立截取其中的一段或一句。

不二法門：佛教用語，指直接入道、不可言傳的法門。常用來指最好的或獨(dú)一無二的方法。

強(qiáng)聒不舍：嘮嘮叨叨說個(gè)沒完。強(qiáng)聒，過分啰嗦。不舍，不停。

佝僂：雞胸駝背。

（在希沃課件中用語音軟件引領(lǐng)學(xué)生讀三遍）

三、合作探究

（一）整體感知

1.請通讀課文，歸納每一段的段意。

答案示例：第1段，對題目作簡單解釋，然后提出中心論點(diǎn)。

第2段強(qiáng)調(diào)“有業(yè)"是“敬業(yè)”和“樂業(yè)"的基礎(chǔ)。

第3段，從反面論述，說明無業(yè)的害處。

第4段，從正面論述，說明有業(yè)的重要。

第5段，作者具體論述有業(yè)之必要。

第6段，開門見山提出分論點(diǎn)“要敬業(yè)”。

第7段，以設(shè)問方式把“要敬業(yè)"的論述引向深入。

第8段，論述“要樂業(yè)”。

第9段，歸結(jié)全文。

（希沃展示段落結(jié)構(gòu)，一目了然，幫助學(xué)生自查概括能力）

2.本文的結(jié)構(gòu)是怎樣的？全文可以分為幾個(gè)部分，每部分的內(nèi)容是什么？

答案示例：總體結(jié)構(gòu)是“總——分——總"式。

第一部分（1）：揭示全篇論述中心。“敬業(yè)樂業(yè)”四個(gè)字，是人類生活的不二法門。

第二部分（2—8）：從三個(gè)方面來論述（有業(yè)：做人之本；敬業(yè)：主一無適便是敬；樂業(yè)：生活的最高境界）。

第三部分（9）：總結(jié)全篇，勉勵(lì)人敬業(yè)樂業(yè)。

（二）研讀分析

1.突破重難點(diǎn)

再讀課文，找出課文中多處引用《論語》《禮記》《老子》《莊子》等古代典籍的論述。逐一抄錄這些論述，請結(jié)合文下注釋，弄懂它們的意思。

答案示例：①飽食終日，無所用心，難矣哉！——整天吃飽了飯，不肯動(dòng)腦筋去做點(diǎn)事，這種人是很難造就的呀！

②群居終日，言不及義，好行小慧，難矣哉！——和大家整天混在一起，不說一句有道理的話，只是賣弄小聰明，這種人是很難造就的呀！

③主一無適便是敬?！獙Ｒ挥谀撤N工作不旁及其他的事情就是敬業(yè)。

④雖天地之大，萬物之多，而惟吾蜩翼自知?！斓仉m大，萬物雖多，我只知道有蟬翼罷了。

⑤坐這山，望那山，一事無成?！谶@座山上，又想著那座山,結(jié)果一事無成.

⑥用志不分,乃凝于神。——做事不分心,精神就能集中。

⑦素其位而行,不愿乎其外?！F(xiàn)在只做分內(nèi)的事,不要希望做職分外的事。

⑧知之者不如好之者,好之者不如樂之者?！肋@種道理的人比不上喜愛它的人,喜愛它的人比不上樂意去做的人。

⑨其為人也,發(fā)憤忘食,樂以忘憂,不知老之將至云爾?！鋈艘前l(fā)憤讀書忘記了吃飯,沉浸在學(xué)習(xí)的快樂中而忘記了憂愁,甚至不知道自己將要老了,如此而已。（希沃板書以上內(nèi)容，取到畫龍點(diǎn)睛的作用）

2.深層探究

（1）重點(diǎn)分析課文第二部分，說說作者是怎樣論證“有業(yè)"和“敬業(yè)”的重要性的？

答案示例：論證“有業(yè)"時(shí)，（2—5自然段）作者先引用孔子的話和百丈禪師的故事，得出“百行業(yè)為先，萬惡懶為首”的結(jié)論，強(qiáng)調(diào)“有業(yè)"是做人之本。

論證“敬業(yè)”時(shí)，（6—7自然段）先用朱熹的“主一無適便是敬”，說明“敬業(yè)”的含義就是專心致志、心無旁騖。接著，以“為什么該敬呢"和“怎樣才能把一種勞作做得圓滿呢”設(shè)問，分別從人類生存的需要（為生活而工作）與個(gè)體生活的意義（為勞動(dòng)而生活）出發(fā)，論證了“凡職業(yè)沒有不是神圣的，凡職業(yè)沒有不是可敬的"和“敬業(yè)主義，于人生最為必要，又于人生最為有利”的道理。

（2）課文說：“事的性質(zhì)，從學(xué)理上解剖起來，并沒有高下。"又說：“我信得過我當(dāng)木匠的做成一張好桌子，和你們當(dāng)政治家的建設(shè)成一個(gè)共和國同一價(jià)值?！比欢腥藚s引用拿破侖的話說：“不想當(dāng)元帥的士兵不是好士兵。"討論一下，對這個(gè)問題究竟應(yīng)該怎么看。

答案示例：課文中，作者認(rèn)為任何職業(yè)不分高下，是勸告那些“坐這山，望那山，一事無成”的人，要腳踏實(shí)地、勤懇敬業(yè)，才有可能把事情做好，進(jìn)而體會(huì)職業(yè)的樂趣和人生的價(jià)值。從現(xiàn)實(shí)的個(gè)人生活幸?？紤]，只有這樣，才能安身立命（儒家）、獲得心靈的寧靜與平和（佛家）。而拿破侖的名言，則是為了激勵(lì)人們樹立遠(yuǎn)大抱負(fù)，努力挖掘自身潛能，勇于向命運(yùn)發(fā)出挑戰(zhàn)。

另一方面，在特定的社會(huì)歷史階段，職業(yè)分工的確有“尊卑"之別，任勞任怨地“敬業(yè)”未必能保證最基本的生存需要與獲得尊重；這時(shí)候，還要讓職業(yè)卑賤者“敬業(yè)樂業(yè)”，不僅不太可能，而且有維護(hù)既有等級秩序之嫌。但拿破侖的話也有問題：在一支部隊(duì)里，元帥只能有一個(gè)，士兵卻需要千千萬，如果每一個(gè)士兵都不安心做士兵，都懷揣著元帥夢，這支部隊(duì)的戰(zhàn)斗力也大可懷疑。畢竟，社會(huì)所提供的“元帥”職位是少之又少的，如果大多數(shù)“士兵"想當(dāng)“元帥”又當(dāng)不成，人生豈不盡是一場失?。?/p>

可見，兩種說法適用的語境有所不同，反映的人生觀也有區(qū)別。如果說，梁啟超教導(dǎo)人們要安于本職、不可好高騖遠(yuǎn)，體現(xiàn)了隱忍而自斂的中國人生哲學(xué)，那么，拿破侖鼓勵(lì)士兵要爭當(dāng)元帥，則是典型的西方個(gè)人本位的進(jìn)取型、外向型人生觀。

（3）仔細(xì)閱讀第8段，回答：本段的中心論點(diǎn)是什么？運(yùn)用了哪些論證方式來論證論點(diǎn)？請問本段的論點(diǎn)再補(bǔ)充一個(gè)事實(shí)論據(jù)。

答案示例：中心論點(diǎn)：凡職業(yè)都是有趣味的。論證方式：舉例論證和道理論證相結(jié)合。補(bǔ)充事實(shí)論據(jù)示例：居里夫人在成噸的工業(yè)廢渣中提煉“鐳”，幾年如一日，非常艱辛與枯燥，但她懷著找到“鐳”的夢想，從沒有認(rèn)為這項(xiàng)工作是無聊的，從來沒有抱怨叫苦而想放棄。（學(xué)生齊讀第八段，用錄音機(jī)錄下來，對照原朗讀檢查朗讀技巧）

（三）.寫法探究

本文是一篇演講詞，語言通俗，充分體現(xiàn)了口語和演講的特色。試從文中舉出例子，并做說明。

答案示例：1.引用古籍名言時(shí)，用通俗的口語進(jìn)行解釋。例如對孔子的兩句話：“飽食終日，無所用心，難矣哉！"群居終日，言不及義，好行小惠，難矣哉！”做了生動(dòng)而饒有趣味的講解：“孔子……獨(dú)獨(dú)對于這兩種人便搖頭嘆氣說道：‘難！難！’"

2.語言通俗，如話家常。例如提到百丈禪師的故事時(shí)，說“這位言行相顧的老禪師，老實(shí)不客氣，那一天便絕對的不肯吃飯”。

3.結(jié)合演講時(shí)的情境，注意和聽眾現(xiàn)場交流。例如，“今日大熱天氣，我在這里喊破喉嚨來講，諸君扯直耳朵來聽，有些人看著我們好苦；翻過來，倘若我們?nèi)ベ€錢去吃酒，還不是一樣在淘神費(fèi)力？"演講最后，“盼望諸君和我一同受用！”更是對聽眾直接的心靈訴求。

（四）.主題理解

（1）作者提出“業(yè)"的含義是不是局限于人們常說的“職業(yè)”？

答案示例：文中“業(yè)"的含義并不局限于人們所理解狹義的職業(yè)。正如作者所言：“凡可以名為一件事的，其性質(zhì)都是可敬的?！彼?，“業(yè)"并不局限于正式謀生的職業(yè)，也可以指生活中任何一件有價(jià)值的事情；不只限于成人的工作，也可以包括學(xué)生的學(xué)習(xí)。

（2）作者在文中說：“勞作便是功德，不勞作便是罪惡?！蹦闳绾慰创@種說法？

答案示例：作者的這種說法值得質(zhì)疑。人類或個(gè)體的生活，并不都只有“勞作”，“休閑”也是人生的重要內(nèi)容。正如“不是為了吃飯而生活"一樣，人也不是“為勞動(dòng)而生活”。

四、課堂小結(jié)

本文是一篇演講詞，主旨鮮明，層次清晰，語言通俗，文短意長。課文結(jié)構(gòu)層次清晰。開頭就開宗明義地提出了“敬業(yè)樂業(yè)"的主旨。接下來，分別談?wù)摿恕坝袠I(yè)”“敬業(yè)"樂業(yè)”的重要性；最后，總結(jié)全文旨意。本文在論證上的最大特點(diǎn)，就是大量引用經(jīng)典、格言。在語言上，充分體現(xiàn)了口語和演講的巧妙結(jié)合。同學(xué)們今后在議論文寫作中，可以充分學(xué)習(xí)本文的優(yōu)點(diǎn)。

板書設(shè)計(jì)

______

____敬業(yè)與樂業(yè)

______

____粱啟超

____提出問題------------分析問題-----------解決問題，

____(引論)

_(本論)

_(結(jié)論)

____第一部分：提出論點(diǎn)。

____第二部分：論述敬業(yè)與樂業(yè)的重要。

___

__第一層：論“敬業(yè)"的重要。

___

__第二層：論“樂業(yè)”的重要。

____第三部分：總結(jié)全篇，勉勵(lì)人們敬業(yè)樂業(yè)。

____總------------------分-----------------總

（根據(jù)板書回顧論證過程，和提前錄制的全文總結(jié)作一個(gè)比較，找到遺漏的論據(jù)，完善論證過程）

六、練習(xí)設(shè)計(jì)

請完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。

七．教學(xué)反思

這篇文章，既是議論文，又是演講詞。第二單元的課文設(shè)置中有三篇演講詞，所以教學(xué)時(shí)，我兼顧了議論文知識(shí)的復(fù)習(xí)和演講詞知識(shí)的初步學(xué)習(xí)，為后面的課文學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

教學(xué)中我設(shè)計(jì)了四個(gè)教學(xué)目標(biāo)，分別是：1、引導(dǎo)學(xué)生品味與領(lǐng)悟“敬業(yè)與樂業(yè)"的精神。2、摘錄并積累大量經(jīng)典語句、格言。3、分析本文結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)論證方法。4、仔細(xì)體會(huì)演講和口語特色的巧妙結(jié)合。

為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，首先，通過復(fù)習(xí)議論文知識(shí)，明確議論文的結(jié)構(gòu)思路。然后，在整體感知的環(huán)節(jié)中，我對學(xué)生朗讀課文時(shí)提出了：“試概括每一段落論述的主要內(nèi)容，并找出全文的中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)”的要求。這樣，學(xué)生在完成任務(wù)的時(shí)候也就逐步明確了文章層次的劃分，再經(jīng)過