一、實(shí)踐背景：為何要開展社區(qū)調(diào)查？演講人CONTENTS實(shí)踐背景：為何要開展社區(qū)調(diào)查？實(shí)踐準(zhǔn)備：從"紙上規(guī)劃"到"落地可行"實(shí)踐實(shí)施：在行走中感知社區(qū)溫度實(shí)踐成果：從"調(diào)查"到"行動(dòng)"的價(jià)值升華實(shí)踐反思：讓社區(qū)調(diào)查成為持續(xù)的成長(zhǎng)課目錄2025小學(xué)四年級(jí)思想品德上冊(cè)社區(qū)調(diào)查實(shí)踐報(bào)告課件作為從事小學(xué)思想品德教育十余年的一線教師，我始終堅(jiān)信：最好的德育課堂不在課本里，而在生活中。2025年秋季學(xué)期，我?guī)ьI(lǐng)四年級(jí)（3）班42名學(xué)生開展了"走進(jìn)我們的社區(qū)"主題調(diào)查實(shí)踐活動(dòng)。本次實(shí)踐緊扣人教版《思想品德》上冊(cè)第三單元"我們的社區(qū)"教學(xué)目標(biāo)，以"觀察-記錄-分析-行動(dòng)"為主線，讓學(xué)生在真實(shí)的社區(qū)場(chǎng)景中感知社會(huì)、理解責(zé)任、培養(yǎng)共情。以下，我將從實(shí)踐背景、準(zhǔn)備過程、實(shí)施路徑、成果提煉、反思提升五個(gè)維度，系統(tǒng)呈現(xiàn)本次社區(qū)調(diào)查實(shí)踐的完整樣態(tài)。01實(shí)踐背景：為何要開展社區(qū)調(diào)查？1課程標(biāo)準(zhǔn)的必然要求《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》明確指出："課程要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)觀察社會(huì)、參與公共生活，在實(shí)踐中形成社會(huì)責(zé)任感。"四年級(jí)"我們的社區(qū)"單元要求學(xué)生"了解社區(qū)的基本功能，感受社區(qū)生活的便利與溫暖，樹立愛護(hù)社區(qū)、服務(wù)社區(qū)的意識(shí)"。傳統(tǒng)課堂以講授為主，學(xué)生對(duì)"社區(qū)"的認(rèn)知多停留在"居住的地方"這一表層概念，缺乏對(duì)社區(qū)服務(wù)者、公共設(shè)施、鄰里關(guān)系等深層要素的真實(shí)體驗(yàn)。2學(xué)生發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需求我在課前調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，班級(jí)42名學(xué)生中：38人能準(zhǔn)確說出社區(qū)名稱，但僅6人能列舉3個(gè)以上社區(qū)公共設(shè)施；21人表示"沒注意過社區(qū)清潔工"，15人認(rèn)為"社區(qū)活動(dòng)和自己無關(guān)"。這種"熟悉的陌生感"反映出學(xué)生對(duì)社區(qū)的認(rèn)知存在"空間接近、心理疏離"的現(xiàn)象。通過實(shí)地調(diào)查，能幫助學(xué)生打破"社區(qū)是父母的社區(qū)"的思維定式，建立"我是社區(qū)小主人"的身份認(rèn)同。3家校社協(xié)同的創(chuàng)新探索本次實(shí)踐得到社區(qū)居委會(huì)的全力支持：提前開放社區(qū)服務(wù)中心作為調(diào)研基地，協(xié)調(diào)物業(yè)、快遞站、便利店等12個(gè)社區(qū)場(chǎng)所參與；家長(zhǎng)志愿者組成"安全護(hù)航隊(duì)"，負(fù)責(zé)活動(dòng)期間的交通與安全保障；學(xué)校德育處將實(shí)踐納入"勞動(dòng)教育學(xué)分"，形成"學(xué)校主導(dǎo)、社區(qū)支持、家庭參與"的協(xié)同育人模式。02實(shí)踐準(zhǔn)備：從"紙上規(guī)劃"到"落地可行"1目標(biāo)分層設(shè)計(jì)A基于四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)（具體運(yùn)算階段為主，抽象思維萌芽），我將實(shí)踐目標(biāo)分為三個(gè)層級(jí)：B基礎(chǔ)目標(biāo)：能識(shí)別社區(qū)內(nèi)5類以上功能場(chǎng)所（如衛(wèi)生室、老年活動(dòng)中心、快遞驛站等），記錄3種以上社區(qū)服務(wù)者的工作內(nèi)容；C能力目標(biāo)：掌握"觀察記錄法""訪談法""數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法"等調(diào)研方法，能整理20條以上有效信息并制作簡(jiǎn)易報(bào)告；D情感目標(biāo)：感受社區(qū)服務(wù)者的辛勞，體會(huì)社區(qū)生活的互助性，萌發(fā)"我為社區(qū)出份力"的行動(dòng)意愿。2工具包開發(fā)考慮到學(xué)生年齡特點(diǎn)，我們?cè)O(shè)計(jì)了"社區(qū)調(diào)查百寶箱"，包含：記錄工具：圖文結(jié)合的《社區(qū)觀察手冊(cè)》（含"設(shè)施分布圖""服務(wù)者工作時(shí)間表""居民需求調(diào)查表"等模板）、防水記錄板（便于戶外書寫）、一次性相機(jī)（每班2臺(tái)，用于拍攝關(guān)鍵場(chǎng)景）；訪談工具：《訪談小貼士》（如"叔叔阿姨好""您每天幾點(diǎn)上班？""我可以拍一張您工作的照片嗎？"等禮貌用語和問題清單）、便簽紙（用于記錄即時(shí)靈感）；安全工具：反光馬甲（全員配備）、姓名牌（背面印班主任和社區(qū)工作人員電話）、急救包（由家長(zhǎng)志愿者攜帶）。3預(yù)演與培訓(xùn)實(shí)踐前兩周，我們開展了3次準(zhǔn)備課：第一次：通過視頻《社區(qū)里的24小時(shí)》（記錄清潔工凌晨4點(diǎn)掃街、保安夜間巡邏、網(wǎng)格員上門送藥等場(chǎng)景），激發(fā)學(xué)生觀察興趣；第二次：模擬訪談?dòng)?xùn)練（學(xué)生扮演社區(qū)工作者，教師扮演"緊張的小學(xué)生"，練習(xí)如何自然提問）；第三次：分組抽簽確定調(diào)研區(qū)域（按社區(qū)功能劃分為"生活服務(wù)組""文化活動(dòng)組""環(huán)境維護(hù)組""特殊群體關(guān)懷組"4個(gè)大組，每組下設(shè)2-3個(gè)小組），明確組長(zhǎng)職責(zé)（協(xié)調(diào)分3預(yù)演與培訓(xùn)工、記錄進(jìn)度）。記得在模擬訪談時(shí)，平時(shí)最活潑的小宇說："老師，要是奶奶不搭理我怎么辦？"我順勢(shì)引導(dǎo)："我們可以先觀察奶奶在做什么，比如她在晾衣服，就說'奶奶您晾的衣服真整齊'，再問問題，這樣是不是更自然？"孩子們眼睛一亮，紛紛開始設(shè)計(jì)"開場(chǎng)白"——這種從"焦慮"到"有方法"的轉(zhuǎn)變，讓我確信準(zhǔn)備階段的細(xì)致投入是值得的。03實(shí)踐實(shí)施：在行走中感知社區(qū)溫度實(shí)踐實(shí)施：在行走中感知社區(qū)溫度3.1第一階段：全景掃描（第1-2周，課后1小時(shí)+周末半天）各小組按照分工開展"地毯式"觀察：生活服務(wù)組：蹲點(diǎn)社區(qū)便利店（記錄早中晚人流量變化）、快遞驛站（統(tǒng)計(jì)單日收派件量，訪談快遞員"最忙的時(shí)段"）、衛(wèi)生室（觀察居民問診需求，記錄血壓測(cè)量?jī)x使用頻率）；文化活動(dòng)組：參與社區(qū)廣場(chǎng)舞（記錄參與者年齡分布）、查看公告欄（收集近期活動(dòng)通知）、訪問老年活動(dòng)中心（觀察棋類、書法等活動(dòng)開展情況）；環(huán)境維護(hù)組：繪制"社區(qū)垃圾桶分布圖"（標(biāo)注可回收/廚余/其他垃圾桶數(shù)量）、統(tǒng)計(jì)綠化帶里的寵物糞便（對(duì)比早晚清潔前后的差異）、記錄健身器材損壞情況（如單杠螺絲松動(dòng)、秋千鏈條生銹）；實(shí)踐實(shí)施：在行走中感知社區(qū)溫度特殊群體關(guān)懷組：跟隨網(wǎng)格員走訪獨(dú)居老人（記錄"每周上門次數(shù)""老人主要需求"）、觀察無障礙設(shè)施使用情況（如盲道是否被占用、電梯是否有語音提示）、統(tǒng)計(jì)兒童游樂區(qū)的家長(zhǎng)陪伴時(shí)長(zhǎng)。小琪在觀察快遞驛站時(shí)發(fā)現(xiàn)："原來每天有100多個(gè)快遞，王叔叔要搬上搬下，手都磨紅了。"她主動(dòng)幫王叔叔遞了幾次快遞，后來在日記里寫："以前我拿快遞總嫌慢，現(xiàn)在知道叔叔有多辛苦了。"這種"看見"到"共情"的轉(zhuǎn)變，正是實(shí)踐的意義所在。3.2第二階段：深度訪談（第3周，社區(qū)服務(wù)中心集中活動(dòng)2小時(shí)）在全景掃描基礎(chǔ)上，各小組選擇1-2個(gè)重點(diǎn)對(duì)象深入訪談：對(duì)象選擇：優(yōu)先選擇學(xué)生日常接觸但忽視的群體，如清潔工張阿姨（負(fù)責(zé)3棟樓的衛(wèi)生）、保安李叔叔（值夜班12小時(shí)）、社區(qū)主任劉阿姨（處理鄰里糾紛）；實(shí)踐實(shí)施：在行走中感知社區(qū)溫度問題設(shè)計(jì)：從"您每天工作多久？"到"您覺得社區(qū)哪里需要改進(jìn)？"，從"您最開心的事是什么？"到"如果有小朋友想幫您，他們可以做什么？"；記錄方式：除文字記錄外，鼓勵(lì)學(xué)生用錄音（經(jīng)同意）、繪畫（如用簡(jiǎn)筆畫記錄張阿姨的清潔工具）、數(shù)據(jù)（如李叔叔說"昨晚巡邏走了2萬步"）等多元方式留存信息。訪談保安李叔叔時(shí)，學(xué)生們發(fā)現(xiàn)他的巡邏本上密密麻麻記著："3棟2單元燈壞了""5棟101奶奶藥快吃完了"。小航問："叔叔，您怎么記得住這么多？"李叔叔笑著說："住久了，大家都是家人，家人的事當(dāng)然要記在心里。"這句話讓孩子們沉默了——這比任何說教都更能傳遞"社區(qū)是家"的內(nèi)涵。實(shí)踐實(shí)施：在行走中感知社區(qū)溫度3.3第三階段：成果整理（第4周，課堂2課時(shí)+課后自主活動(dòng)）學(xué)生以小組為單位，用"數(shù)據(jù)+案例+感受"整理調(diào)研成果：可視化呈現(xiàn)：用Excel制作"社區(qū)服務(wù)者工作時(shí)長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)表"（清潔工6:00-18:00，保安24小時(shí)輪班）、用手繪地圖標(biāo)注"最受歡迎的3個(gè)社區(qū)場(chǎng)所"（兒童游樂區(qū)、老年活動(dòng)中心、便利店）、用漫畫記錄"一次溫暖的鄰里互動(dòng)"（如302阿姨幫501奶奶送菜）；問題聚焦：梳理出"健身器材維修不及時(shí)""寵物糞便清理不到位""老年活動(dòng)內(nèi)容單一"等6個(gè)共性問題；金點(diǎn)子提出：針對(duì)問題，學(xué)生提出"設(shè)立'器材安全小衛(wèi)士'輪流檢查""在寵物便紙箱旁貼溫馨提示畫""組織'祖孫才藝秀'豐富活動(dòng)"等12條可行建議。實(shí)踐實(shí)施：在行走中感知社區(qū)溫度當(dāng)孩子們舉著自己制作的統(tǒng)計(jì)圖、漫畫和建議卡時(shí)，我看到的不僅是調(diào)研成果，更是一顆顆開始關(guān)注他人、思考責(zé)任的心靈。小悅說："原來社區(qū)不是自動(dòng)變好的，是很多人在努力，我們也可以出一份力。"這句話，讓我覺得所有的付出都有了意義。04實(shí)踐成果：從"調(diào)查"到"行動(dòng)"的價(jià)值升華1認(rèn)知維度：社區(qū)認(rèn)知從"模糊"到"清晰"實(shí)踐后，學(xué)生對(duì)社區(qū)的認(rèn)知發(fā)生顯著變化：能準(zhǔn)確說出10類以上社區(qū)功能場(chǎng)所的比例從21%提升至95%；能列舉3種以上社區(qū)服務(wù)者工作內(nèi)容的比例從14%提升至89%；認(rèn)為"社區(qū)活動(dòng)和自己有關(guān)"的學(xué)生從36%上升至82%。更值得關(guān)注的是，學(xué)生開始用"系統(tǒng)"的視角看待社區(qū)："便利店方便買東西，快遞驛站方便收快遞，清潔工讓環(huán)境干凈，這些加起來才是我們的社區(qū)。"這種對(duì)"社區(qū)是有機(jī)整體"的理解，是課堂講授難以達(dá)到的。1認(rèn)知維度：社區(qū)認(rèn)知從"模糊"到"清晰"4.2能力維度：綜合素養(yǎng)從"單一"到"多元"通過實(shí)踐，學(xué)生的多元能力得到鍛煉：觀察能力：能從"看到健身器材"到"發(fā)現(xiàn)單杠螺絲松動(dòng)"（具體→細(xì)節(jié)）；溝通能力：從"不敢開口"到"能自然訪談"（焦慮→自信）；解決問題能力：從"只提問題"到"提出可行建議"（批判→建設(shè)）。小陽在整理數(shù)據(jù)時(shí)發(fā)現(xiàn)："社區(qū)公告欄的通知很多人沒看，因?yàn)樽痔　?他和小組同學(xué)設(shè)計(jì)了"彩色漫畫通知"（用簡(jiǎn)筆畫+簡(jiǎn)短文字），社區(qū)采納后反饋"居民詢問活動(dòng)的電話多了3倍"。這種"問題-方案-驗(yàn)證"的閉環(huán)，正是跨學(xué)科解決問題能力的萌芽。3情感維度：責(zé)任意識(shí)從"被動(dòng)"到"主動(dòng)"實(shí)踐后，班級(jí)自發(fā)成立了3支"社區(qū)小義工隊(duì)"：環(huán)境小衛(wèi)士隊(duì)（8人）：每周五放學(xué)后檢查健身器材，用便簽標(biāo)注需要維修的位置；愛心傳遞隊(duì)（10人）：為獨(dú)居老人送自制的"節(jié)日卡片"，陪他們聊天15分鐘；文明宣傳隊(duì)（12人）：在寵物便紙箱旁繪制"小狗拉便便，主人要清理"的漫畫，向遛狗居民發(fā)放自制提示卡。當(dāng)我看到小宇舉著提示卡對(duì)一位遛狗阿姨說："阿姨，您的狗狗好可愛，要是能幫它清理便便，我們的社區(qū)會(huì)更漂亮哦！"阿姨笑著點(diǎn)頭時(shí)，我知道：德育的種子，已經(jīng)在孩子心里發(fā)芽了。05實(shí)踐反思：讓社區(qū)調(diào)查成為持續(xù)的成長(zhǎng)課1成功經(jīng)驗(yàn)："三結(jié)合"模式的有效性本次實(shí)踐的成功，得益于"課程目標(biāo)與生活實(shí)際結(jié)合、教師引導(dǎo)與學(xué)生自主結(jié)合、調(diào)查記錄與行動(dòng)實(shí)踐結(jié)合"。特別是"從調(diào)查到行動(dòng)"的閉環(huán)設(shè)計(jì)，避免了"為調(diào)查而調(diào)查"的形式化，讓學(xué)生真正體會(huì)到"我的觀察有價(jià)值，我的行動(dòng)能改變"。2改進(jìn)方向：細(xì)節(jié)優(yōu)化的空間實(shí)踐中也暴露出一些問題：時(shí)間分配：部分小組在"全景掃描"階段耗時(shí)過長(zhǎng)，導(dǎo)致"深度訪談"時(shí)間緊張，后續(xù)可增加1次"進(jìn)度調(diào)控課"；工具適配：《社區(qū)觀察手冊(cè)》的部分表格對(duì)低能力學(xué)生稍顯復(fù)雜，下次可設(shè)計(jì)"基礎(chǔ)版+進(jìn)階版"兩種模板；家校協(xié)同：個(gè)別家長(zhǎng)因工作原因未能參與，可嘗試"線上云陪伴"（如通過照片、視頻實(shí)時(shí)分享孩子的調(diào)研瞬間）。2改進(jìn)方向：細(xì)節(jié)優(yōu)化的空間5.3未來展望：構(gòu)建"社區(qū)-學(xué)校"德育生態(tài)圈本次實(shí)踐讓我更堅(jiān)定：社區(qū)是最好的德育教材。未來，我們計(jì)劃：建立"社區(qū)實(shí)踐基地"（與居委會(huì)簽訂長(zhǎng)期合作協(xié)議）；開發(fā)"四季社區(qū)課"（春季觀察綠化養(yǎng)護(hù)、夏季參與防溺水宣傳、秋季記錄豐收角、冬季探訪供暖保障）；設(shè)立"社區(qū)小院士"評(píng)選（表彰在社區(qū)服務(wù)中