2025年魯冰花閱讀測試題及答案那盞煤油燈在土墻上投下?lián)u晃的影子，阿明的鉛筆尖懸在畫紙上方，遲遲落不下去。畫紙是郭老師上周送的，邊角已經(jīng)卷起來，像片被曬皺的梧桐葉。窗外的蛙聲突然拔高，他嚇了一跳，鉛筆在紙上劃出道淺灰色的痕，像道沒愈合的傷口。"阿明哥，灶上的紅薯快焦了。"茶妹的小腦袋從門框探進(jìn)來，扎著的兩根羊角辮沾著草屑，"媽說你再不吃，要揪耳朵了。"阿明應(yīng)了聲，視線卻還停在畫紙上——那是他第五次重畫父親的臉。記憶里的父親總戴著頂褪色的草帽，下巴泛著青茬，可每次落筆畫到眼睛，筆尖就發(fā)顫。他想起上個月暴雨夜，父親挑著兩筐茶葉往鎮(zhèn)里趕，竹筐在肩頭晃，泥點子濺滿褲腿，后來山路上滾下塊石頭......"阿明，手又涼了？"母親端著粗瓷碗進(jìn)來，碗里的紅薯騰著熱氣，"郭老師說你畫得好，可身子骨要緊。"她的手指撫過阿明后頸，像片曬干的棉布。阿明低頭咬了口紅薯，甜絲絲的淀粉糊在舌尖，突然想起郭老師今天課上說的："真正的好畫，要把心里的疼都畫進(jìn)去。"他望著母親眼角的皺紋，那些皺紋里盛著他從小到大的學(xué)費、茶妹的花布衫、漏雨的屋頂補(bǔ)了又補(bǔ)的瓦片。茶妹湊過來看畫紙，鼻尖幾乎要碰到紙面："阿明哥，爹的眼睛是不是這樣？"她用食指在自己眼尾抹了抹，"上次我摔破碗，爹蹲下來看我，眼睛里有星星，可后來......"聲音忽然輕了，像片被風(fēng)卷走的蒲公英。阿明握住她的手，那雙手比自己的還小，指腹磨出了薄繭——茶妹每天要幫著挑水、喂雞、給鄰居張奶奶送藥。畫紙上的父親眼睛漸漸清晰起來：眼尾微微下垂，瞳孔里映著茶妹摔破的碗、自己的舊膠鞋、母親補(bǔ)了七次的藍(lán)布衫。"阿明，郭老師說明天帶你們?nèi)タh里參加少兒畫展。"母親突然開口，手里的納鞋底"咔"地穿過粗線，"他說你的畫有機(jī)會拿獎。"阿明的鉛筆"啪"地掉在地上，滾到茶妹腳邊。茶妹彎腰去撿，發(fā)梢掃過畫紙，留下道淡淡的香——是曬過太陽的稻草香。"可是......"母親的針腳慢了，"去縣里要三塊錢車費，還有畫框錢......"月光爬上窗欞時，阿明蹲在院子里的老槐樹下。他用樹枝在泥地上畫父親，畫母親納鞋的手，畫茶妹的羊角辮。泥地很軟，風(fēng)一吹，畫就散了。他又畫，風(fēng)又吹，反復(fù)了十幾次，直到手指被樹枝硌得發(fā)紅。茶妹抱著個布包過來，布包上繡著歪歪扭扭的牽?；ǎ?阿明哥，這是我存的錢，賣雞蛋的、幫王嬸摘菜的，還有張奶奶給的糖錢......"她掏出一把硬幣，在月光下閃著鈍鈍的光，"夠不夠買車票？"阿明喉嚨發(fā)緊，伸手去摸茶妹的頭，摸到幾縷枯黃的發(fā)絲。他想起茶妹的課本，封皮是用舊報紙糊的，數(shù)學(xué)本正反都寫滿了字，最后一頁還畫著朵魯冰花——那是他教她畫的，她說魯冰花開的時候，爹在山上采茶會開心些。"阿明。"母親站在門口，手里舉著個布袋子，"我把去年織的粗布拿到鎮(zhèn)里賣了，夠付車費和畫框錢。"她的身影被月光拉得很長，像根彎了的扁擔(dān)，"郭老師說你的畫能讓更多人看見，就去試試。"阿明接過布袋子，指尖觸到布料上的針腳，密密麻麻，像母親的愛，藏都藏不住。后半夜，阿明在煤油燈下修改畫作。茶妹蜷在他腳邊睡著了，小拇指還勾著他的褲腳。畫紙上的父親正蹲下來，眼睛里盛著月光、紅薯的熱氣、茶妹的硬幣，還有院外那叢魯冰花——他終于知道郭老師說的"心里的疼"是什么了：那是愛，是明明自己在泥里，還要把花往高處托的力氣。一、基礎(chǔ)感知（18分）1.文中"畫紙是郭老師上周送的，邊角已經(jīng)卷起來，像片被曬皺的梧桐葉"一句中，"曬皺的梧桐葉"這一比喻的作用是（）（3分）A.突出畫紙的陳舊，暗示阿明對畫紙的珍視B.強(qiáng)調(diào)天氣炎熱，說明阿明常在陽光下畫畫C.表現(xiàn)畫紙質(zhì)量差，反映郭家經(jīng)濟(jì)條件不好D.渲染壓抑氛圍，暗示阿明繪畫水平不佳2.根據(jù)文本，補(bǔ)全阿明家庭經(jīng)濟(jì)狀況的細(xì)節(jié)（每空2分，共6分）茶妹的課本封皮用______糊成，數(shù)學(xué)本______都寫滿字；母親的布衫______；父親遇難前挑的是______往鎮(zhèn)里趕。3.文中多次出現(xiàn)"煤油燈"，請概括其在不同場景中的作用（6分）：（1）開頭"那盞煤油燈在土墻上投下?lián)u晃的影子"：__________________________（2）后半夜"阿明在煤油燈下修改畫作"：__________________________（3）全文中"煤油燈"作為線索：__________________________4.下列對茶妹形象的分析，不符合文本的一項是（）（3分）A.懂事體貼：主動提醒阿明吃紅薯，攢錢支持他參加畫展B.富有靈性：能準(zhǔn)確描述父親眼睛的特征，啟發(fā)阿明繪畫C.生活艱辛：手指有薄繭，課本和作業(yè)本都因貧困而簡陋D.性格孤僻：文中極少說話，主要通過動作表現(xiàn)內(nèi)心活動二、深度探究（22分）5.結(jié)合具體內(nèi)容，分析阿明"把心里的疼都畫進(jìn)去"的繪畫理念是如何在文中實現(xiàn)的（6分）。6.文本以"魯冰花"結(jié)尾有何深意？請聯(lián)系魯冰花的常見象征意義（如"母愛""無私奉獻(xiàn)"）及文中具體情節(jié)分析（8分）。7.有人認(rèn)為文中"泥地上反復(fù)畫畫被風(fēng)吹散"的場景是多余的，你是否同意？請說明理由（8分）。三、拓展遷移（10分）8.現(xiàn)實中，許多貧困家庭的孩子擁有特殊天賦卻因經(jīng)濟(jì)條件受限。請結(jié)合文本中阿明的經(jīng)歷，談?wù)勆鐣梢詾檫@類孩子提供哪些支持（10分，不少于150字）。答案一、基礎(chǔ)感知1.A（解析：畫紙邊角卷起是因阿明頻繁使用，"曬皺"暗示保存環(huán)境，突出他對畫紙的珍視，而非質(zhì)量或天氣問題。）2.舊報紙；正反；補(bǔ)了七次；兩筐茶葉（每空2分）3.（1）渲染昏暗、壓抑的環(huán)境，暗示阿明繪畫時的內(nèi)心糾結(jié)；（2）表現(xiàn)阿明專注修改畫作的堅持，突出他對繪畫的熱愛；（3）串聯(lián)起阿明從猶豫到明確繪畫方向的過程，象征貧困環(huán)境中微弱卻持續(xù)的希望（每點2分）4.D（解析：茶妹多次主動說話（提醒吃紅薯、描述父親眼睛、提出攢錢），并非"性格孤僻"。）二、深度探究5.阿明通過三方面將"心里的疼"融入繪畫：①細(xì)節(jié)刻畫：畫父親時聚焦"眼尾下垂""瞳孔映著茶妹的碗、舊膠鞋"等具體生活場景，傳遞對親人的牽掛；②情感投射：將母親納鞋的針腳、茶妹的硬幣等承載親情的事物融入父親的眼睛，體現(xiàn)貧困中的溫暖；③成長體悟：從最初畫不好父親的眼睛，到理解"疼是愛"，最終畫出包含月光、紅薯熱氣的父親形象，完成情感升華（每點2分，需結(jié)合文本具體內(nèi)容）。6.①象征母愛：魯冰花常象征默默奉獻(xiàn)的母親，文中母親賣粗布湊錢、納鞋底的細(xì)節(jié)，與魯冰花"托舉"的特性呼應(yīng)；②象征親情：茶妹畫魯冰花希望父親開心，阿明最終將魯冰花融入畫作，體現(xiàn)兄妹間相互支持的愛；③升華主題：魯冰花生長在泥里卻努力綻放，暗喻阿明一家在貧困中依然保持對美的追求，"把花往高處托"的精神（每點2-3分，需結(jié)合文本情節(jié)）。7.不同意。①情節(jié)作用：泥地畫畫被風(fēng)吹散的反復(fù)過程，表現(xiàn)阿明對父親形象的深刻記憶與繪畫時的掙扎，為后文在煤油燈下完成畫作做鋪墊；②人物塑造：通過"手指被樹枝硌紅"的細(xì)節(jié)，突出阿明對繪畫的執(zhí)著和天賦；③象征意義：泥地易散的畫與最終完成的紙本畫形成對比，象征"短暫的嘗試"與"永恒的藝術(shù)"，暗示苦難經(jīng)歷是創(chuàng)作的源泉（每點2-3分，需具體分析）。三、拓展遷移8.示例：社會可從三方面提供支持。一是教育資源傾斜：如郭老師這樣的"引路人"，學(xué)校可建立"藝術(shù)天賦篩查機(jī)制"，為貧困學(xué)生提供免費繪畫工具、專業(yè)指導(dǎo)（結(jié)合文本郭老師送畫紙、帶參賽）；二是經(jīng)濟(jì)援助體系：設(shè)立"鄉(xiāng)村藝術(shù)扶持基金"，覆蓋參賽費用、