《玲玲的畫》教案教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識“玲、詳”等15個生字，會寫“畫、幅”等10個字，會寫“評獎、時間”等7個詞語。2.正確、流利地朗讀課文。試著用上“得意、傷心、滿意”等關(guān)鍵詞了解課文內(nèi)容，講述故事。3.讀懂爸爸說的話，懂得生活中只要肯動腦筋，壞事有時也能變成好事的道理。教學(xué)重難點(diǎn)1.正確、流利地朗讀課文。試著用上“得意、傷心、滿意”等關(guān)鍵詞了解課文內(nèi)容，講述故事。2.讀懂爸爸說的話，懂得生活中只要肯動腦筋，壞事有時也能變成好事的道理。教學(xué)準(zhǔn)備1.預(yù)習(xí)提綱：完成《狀元大課堂·好學(xué)案》對應(yīng)課時預(yù)習(xí)卡。2.準(zhǔn)備資料：“狀元成才路”多媒體課件；詞語卡片，玲玲的畫。教學(xué)課時2課時第1課時課時目標(biāo)1.認(rèn)識“玲、詳”等15個生字，會寫“幅、評、報、紙”這4個字，會寫“一幅畫、評比”等詞語。2.正確、流利地朗讀課文，借助“得意、傷心、滿意”等關(guān)鍵詞理清課文順序，讀出人物心情的變化，講述故事。教學(xué)過程板塊一創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題1.談話導(dǎo)入：今天我們來認(rèn)識一位會畫畫的小姑娘，她叫“玲玲”，和她打個招呼吧?。ㄖ笇?dǎo)讀準(zhǔn)“玲”的后鼻音）2.識記“玲”字?！傲帷笔切温曌郑筮叺耐踝峙?，表示美好的事物；右邊是“令”，表示讀音?！傲崃帷笔切稳萦衽鰮舻臅r候發(fā)出的清脆的聲音。題目“玲玲的畫”中第二個“玲”讀輕聲。3.揭示課題。今天，我們來學(xué)習(xí)課文《玲玲的畫》，看看玲玲畫畫的時候發(fā)生了什么事吧?。ò鍟n題，齊讀課題）【設(shè)計意圖】上課伊始，用形聲字構(gòu)字的特點(diǎn)認(rèn)讀“玲”字，了解“玲玲”的本義，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文主要人物，將學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)聚焦到課題上，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。板塊二初讀課文，集中識記1.自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。2.同桌合作讀課文，互相糾正錯誤讀音。3.檢查字詞認(rèn)讀情況。（1）認(rèn)讀帶拼音的詞語。端紙外一來不洋洋且了不弄起一①指名讀，重點(diǎn)指導(dǎo)：“幅”是第二聲；文中“端詳”的“詳”字讀輕聲，指“仔細(xì)地看”。②歸類識記：“玲、評、另、并”的韻母是“inɡ”。（2）讀去掉拼音后的詞語。端詳評獎報紙另外催一催來不及懶洋洋并且糟了不肯弄臟拿起一幅畫（3）開火車讀。4.識記字形。（1）歸類識記。言字旁：詳、評。（2）看圖識記：獎、幅、報、臟。獎牌一幅畫報紙臟衣服（3）字謎識字。①漕糧運(yùn)走一半。（糟）②正月沒有初一。（肯）（4）編口訣識記：合手握持就是拿。5.指名分段開火車讀課文，相機(jī)正音?！驹O(shè)計意圖】關(guān)注低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，通過多種形式地認(rèn)讀生字，交流識字方法，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。多層次地練讀課文，引導(dǎo)學(xué)生讀通句子，讀懂大意。板塊三圖文對照，了解心情1.看圖感知心情：看到這三幅圖，玲玲的心情有什么變化呢？選一選，填一填。傷心得意滿意（）（）（）2.指名回答，了解玲玲心情的變化。（得意）（傷心）（滿意）3.這三幅圖連起來就是本課要告訴我們的故事，試著用上“得意、傷心、滿意”這三個詞語，用自己的話講講這個故事吧。學(xué)生借助圖畫，用上“得意、傷心、滿意”等詞語概括課文的主要內(nèi)容。4.文中哪些語句寫出了玲玲心情的變化？找出來畫上“”。（學(xué)生交流后出示相關(guān)語句）玲玲得意地端詳著自己畫的《我家的一角》。這幅畫明天就要參加評獎了。就在這時候，水彩筆啪的一聲掉到了紙上，把畫弄臟了。玲玲傷心地哭了起來。玲玲想了想，拿起筆，在弄臟的地方畫了一只小花狗。小花狗瞇著眼睛，懶洋洋地趴在樓梯上，整張畫看上去更好了。玲玲滿意地笑了。5.引導(dǎo)交流：玲玲的心情為什么有這樣的變化呢？（指名讀句子）玲玲得意地端詳著自己畫的《我家的一角》。這幅畫明天就要參加評獎了。（1）做動作理解“端詳”的意思：請一名學(xué)生捧著書，做出仔細(xì)看書的樣子。相機(jī)指導(dǎo)：“端詳”就是仔細(xì)地看。（2）結(jié)合生活實(shí)際體會“得意”：當(dāng)你得到老師或爸爸媽媽的表揚(yáng)時，你的心情是怎樣的？學(xué)生交流：得意、開心、激動……生活中，你還遇到過哪些讓你得意的事？（3）指導(dǎo)朗讀：抓住“得意”“端詳”等詞語，語調(diào)上揚(yáng)，語速輕快，讀出玲玲“得意”的心情。就在這時候，水彩筆啪的一聲掉到了紙上，把畫弄臟了。玲玲傷心地哭了起來。（4）學(xué)生做動作理解詞語：拿起筆，讓它掉到桌上發(fā)出啪的一聲，理解“啪的一聲”的意思。指導(dǎo)朗讀“啪的一聲”時要讀得響而短促。（5）小組討論：玲玲為什么傷心地哭了呢？學(xué)生交流玲玲傷心的原因，理解玲玲為什么著急、難過。（6）指導(dǎo)朗讀：抓住“傷心”一詞，語調(diào)低沉、緩慢，讀出玲玲很難過的語氣。玲玲想了想，拿起筆，在弄臟的地方畫了一只小花狗。小花狗瞇著眼睛，懶洋洋地趴在樓梯上，整張畫看上去更好了。玲玲滿意地笑了。（7）看圖思考：畫上弄臟的地方和小狗有什么聯(lián)系？（課件出示）（8）小組討論：為什么說“整張畫看上去更好了”呢？（9）學(xué)生交流，教師相機(jī)小結(jié)：玲玲在弄臟的地方畫上小花狗，她真是個肯動腦筋的孩子?。?0）指導(dǎo)朗讀：抓住“滿意”一詞，語調(diào)輕快，讀出滿意的語氣?！驹O(shè)計意圖】采用直觀的教學(xué)方法，借助三幅圖整體感知課文，用圖畫幫助學(xué)生了解玲玲心情的變化，讓他們更好地理解文本內(nèi)容。用做動作、現(xiàn)場演示、聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗等方式，形式多樣地讀出玲玲心情的變化。板塊四指導(dǎo)書寫，布置作業(yè)1.書寫“幅、評、報、紙”4個字。（1）出示田字格中的范字“幅、評、報、紙”。（2）比較觀察：你有什么發(fā)現(xiàn)？預(yù)設(shè)：這4個字都是左右結(jié)構(gòu)，書寫時注意左窄右寬。（3）教師范寫“報”。提示要點(diǎn)：“報”是左右結(jié)構(gòu)，右邊要先寫橫折鉤，再寫豎。（4）學(xué)生描紅，臨寫，教師展評。（5）提醒關(guān)鍵筆畫：“幅”字右邊的“田”寫得又寬又扁；“評”字右邊的長橫要穿插到左邊偏旁中間；“紙”的右邊是“氏”，不要多加一點(diǎn)。（6）學(xué)生自主練寫“幅、評、紙”。（7）同桌互評，全班展評。2.布置作業(yè)。抄寫詞語：一幅畫、評比、報紙、電報。3.教師小結(jié)：這節(jié)課，我們讀出了玲玲心情的變化，知道玲玲是個肯動腦筋的孩子。下節(jié)課我們再來讀讀玲玲和爸爸的對話，看看爸爸是怎樣引導(dǎo)玲玲解決問題的?！驹O(shè)計意圖】集中識字、寫字，教師先范寫，再關(guān)注易錯部分，讓學(xué)生積極、主動地投入到學(xué)習(xí)中。滲透抓關(guān)鍵筆畫把字寫工整、美觀的方法，幫助學(xué)生把字寫規(guī)范，提高學(xué)生識字、寫字的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。第2課時課時目標(biāo)1.復(fù)習(xí)本課15個生字，會寫“畫、獎”等6個字，會寫“評獎、另外”等詞語。2.正確、流利地朗讀課文。讀懂爸爸說的話，懂得生活中只要肯動腦筋，壞事有時也能變成好事的道理。教學(xué)過程板塊一復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課1.聽寫詞語：一幅畫、評比、報紙、電報。同桌相互檢查、訂正。2.導(dǎo)入：上節(jié)課，我們知道玲玲開動腦筋，在弄臟的地方畫上小花狗，讓畫變得更美了。這節(jié)課我們再次讀讀課文，看一看：當(dāng)玲玲遇到問題時，爸爸是怎樣幫助玲玲的呢？板塊二品讀對話，理解句義1.學(xué)習(xí)玲玲和爸爸的對話。（1）玲玲不小心把畫弄臟的時候，爸爸和玲玲說了什么？自由朗讀課文第4～6自然段，把他們的對話用橫線畫出來。（2）學(xué)生交流，教師相機(jī)出示對話?！霸趺戳?，玲玲？”爸爸放下報紙問?！拔业漠嬇K了，另畫一張也來不及了?！保?）分角色朗讀對話：指導(dǎo)讀出爸爸關(guān)心的語氣；重讀“弄臟、來不及”等詞語，讀出玲玲著急的語氣。2.理解爸爸的話。（1）讀課文第7自然段，爸爸是怎樣說的呢？（出示句子）爸爸拿起畫，仔細(xì)地看了看，說：“別哭，孩子。在這兒畫點(diǎn)兒什么，不是很好嗎？”指導(dǎo)朗讀：范讀，語調(diào)上揚(yáng)，讀出反問的語氣。思考：爸爸給了玲玲怎樣的建議？學(xué)生小結(jié)：爸爸建議玲玲開動腦筋在弄臟的地方畫點(diǎn)兒什么，巧妙遮住弄臟的地方。④拓展練說：在爸爸的啟發(fā)下，玲玲在弄臟的地方畫了一只小花狗，你能想出其他好辦法嗎？⑤組內(nèi)交流，全班匯報：可以畫上爬樓梯的小烏龜、滾落的足球、圓滾滾的小花貓……（2）讀課文第8～9自然段，理解爸爸的話。（出示句子）爸爸看了，高興地說：“看到了吧，孩子。好多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動腦筋，壞事有時也能變成好事?！敝该x句子，理解“糟”的意思。（壞）小組討論，交流：課文里的“好事”和“壞事”分別指什么？壞事是怎么變成好事的呢？聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)劙职终f的這句話的意思。④在生活當(dāng)中，我們也會遇到類似的事情，你能像玲玲一樣動腦筋想辦法幫他們解決嗎？ɑ.媽媽的衣服破了一個洞……（媽媽在破了洞的地方繡了一朵花，衣服變得更漂亮了）b.爸爸買給我的鞋子小了，穿不了……（送給妹妹）（3）評價：你覺得這是一位怎樣的爸爸？預(yù)設(shè)：這是一位和藹可親、循循善誘的爸爸?！驹O(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生借助生活經(jīng)驗去理解爸爸話中的道理，學(xué)生更容易接受。通過拓展練說，讓學(xué)生思考“弄臟的畫還可以怎么辦”，既訓(xùn)練了他們的思維能力，又培養(yǎng)了他們的語言表達(dá)能力。學(xué)習(xí)也不再枯燥乏味，學(xué)生的參與度會高出許多。板塊三指導(dǎo)書寫，布置作業(yè)1.指導(dǎo)觀察：觀察字在田字格中的位置，交流怎樣寫才美觀。（出示“拿、獎、及、畫、另、并”6個字）2.教師范寫，強(qiáng)調(diào)筆畫較多的字“拿、獎”和獨(dú)體字“及”的書寫要點(diǎn)。拿、獎：上下結(jié)構(gòu)，筆畫較多，上下兩個部件寫得扁一些。及：注意筆順，起筆是撇，第二筆橫折折撇一筆寫成，撇和捺要舒展。3.學(xué)生書寫“拿、獎、及”，教師展示評價，學(xué)生再次練寫，同桌互評。4.自由練寫生字“畫、另、并”。5.拓展作業(yè)：回家把這個有趣的故事講給爸爸媽媽聽。板書設(shè)計玲玲的畫作業(yè)設(shè)計見《狀元大課堂·好學(xué)案》對應(yīng)課時作業(yè)。教學(xué)反思《玲玲的畫》全文由玲玲和爸爸的對話展開故事情節(jié)。本課的教學(xué)，我覺得有以下優(yōu)點(diǎn)：1.隨文識記生字詞。教學(xué)中我抓住“端詳、啪、糟”等重點(diǎn)字詞進(jìn)行識字教學(xué)。從讀文到找出重點(diǎn)句子讀通讀順，在句中發(fā)現(xiàn)生字，然后用多種形式讓學(xué)生自主識記、理解，擴(kuò)詞說話，最后又把生字放回課文中，正確、流利地朗讀課文。這樣由字到詞，由詞到句，由句到篇，循序漸進(jìn)，體現(xiàn)了低年級語文教學(xué)“字不離詞，詞不離句”的理念。2.抓關(guān)鍵詞理清脈絡(luò)。玲玲的心情變化是本文重要的線索，爸爸富有哲理的話語是課文的主題所在。剛上課，我就引導(dǎo)學(xué)生理出了文章的情感線索，在教學(xué)中牢牢抓住“得意、傷心、滿意”這三個關(guān)鍵詞，使全文脈絡(luò)清晰。再引導(dǎo)學(xué)生借助關(guān)鍵詞說說課文的主要內(nèi)容，學(xué)生理解內(nèi)容的同時，習(xí)得了概括課文大意的方法。3.聯(lián)系生活懂道理。課文中爸爸說的話中蘊(yùn)含著深刻的哲理。那么，如何深入淺出地讓學(xué)生悟出其中的道理呢？我安排了這樣的一個環(huán)節(jié)：讓學(xué)生幫老師想想辦法，生活中遇到類似這樣的“壞事”該怎么辦呢？學(xué)生們興趣盎然，聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗交流，紛紛出謀劃策。這樣的設(shè)計，既幫助學(xué)生理解了爸爸富含哲理的話，又搭建了語文和生活的橋梁。配套習(xí)題一、給下列各字選擇正確的讀音,連一連。(7分)二、看拼音,寫詞語。(8分)三、照樣子,換偏旁變新字,再組詞語。(6分)四、選擇正確的字組成詞語。(填序號)(8分)五、把下列詞語補(bǔ)充完整。(9分)()()爭艷 花()柳() ()()滿園()苞欲() ()窮水() ()消()散()()疊翠 ()山()川 風(fēng)景如()一枝獨(dú)()六、詞語手拉手。(把能搭配的詞語用線連起來)(10分)七、按要求寫句子。(6分)1.用上括號里的詞語把句子寫具體。(1)那些叫不出名字的巖石,正等著你去給它們起名字呢!(奇形怪狀的)

(2)日月潭吸引了中外游客。(風(fēng)光秀麗許許多多的)

2.用加點(diǎn)的詞語造句。我的脾氣可怪了,有時候很溫和,有時候卻很暴躁。

八、選擇正確的說法,把序號填在括號里。(6分)第一組:()1.枝葉向四面展開,就像搭起了涼棚。2.茂密的枝葉向四面展開,就像搭起了一個個綠色的涼棚。①第二句好,好在加上“茂密的”說明葡萄枝葉長得旺盛;“一個個綠色的”,說明了那里的葡萄種得多,長得好。②這兩句都把向四面展開的枝葉比作了涼棚,是說他們種葡萄累了,就可以在涼棚下休息。第二組:()1.清晨,湖面上飄著霧。2.清晨,湖面上飄著薄薄的霧。①第一句好,讓我們知道了日月潭的清晨有霧。②第二句好,好在寫出了霧的特點(diǎn)是很薄。九、根據(jù)課文內(nèi)容填空。(8分)1.《黃山奇石》為我們介紹了、、和幾塊奇石。

2.新疆出產(chǎn)很多水果,但是葡萄最多。那兒的葡萄多,多,多。

3.《登鸛雀樓》的作者是,《望廬山瀑布》的作者是。

十、課外閱讀我能行。(17分)阿里山阿里山的森林、云海和日出,被譽(yù)(yù)為三大奇觀。在晴天的破曉時分,登阿里山的塔山觀賞云海,確是賞心樂事。游人只見云海茫茫,瞬(shùn)息萬變,時而像連綿起伏的冰峰從山谷中冒出,時而像波濤洶涌的大海,從天外滾滾而來……難怪阿里山的云海被列入“臺灣八景”。觀日出的地點(diǎn)則以祝山為妙。祝山海拔僅次于塔山,為2480米。黑夜退去,天空呈魚肚白,之后先現(xiàn)出一絲紅霞,慢慢變成弧(hú)形、半圓、大半圓,越來越紅,越來越亮。一輪紅日先從云海邊上升,再從山頂冒出,光芒四射,煞(shà,很)是好看。1.文中“瞬息萬變”正確的解釋是()。(填序號,2分)①變化的速度很快②變化又多又快2.阿里山的三大奇觀是、和。(3分)

3.第二自然段先寫了阿里山的,再寫了阿里山的。(4分)

4.請仿照畫線句子續(xù)寫一句。(4分)游人只見云海茫茫,瞬息萬變,時而像,。

5.根據(jù)文章內(nèi)容給下列詞語排序。(4分)①圓形②弧形③大半圓④半圓

十一、看圖寫話。(15分)右圖中都有誰?他們在干什么?他們之間會說些什么?想象一下,用一段話寫下來。

答案：一、稱—chēnɡ玲—línɡ論—lùn幅—fú糟—zāo額—é潤—rùn二、秤桿評獎電燈窗口報紙依照展現(xiàn)城市三、示例:吹吹風(fēng)桿秤桿份一份四、①②②①②①①②五、百花紅綠春色含放山盡煙云層林名大畫秀六、搭—積木跳—皮筋練—書法彈—鋼琴打—籃球明亮的—眼睛烏黑的—頭發(fā)滑稽的—小丑翻滾的—云海圓圓的—太陽七、1.(1)那些叫不出名字的奇形怪狀的巖石,正等著你去給它們起名字呢!(2)風(fēng)光秀麗的日月潭吸引了許許多多的中外游客。2.示例:月亮有時候像圓盤,有時候像鐮刀。八、①②九、1.仙桃石仙人指路猴子觀海金雞叫天都2.種得結(jié)得品種3.王之渙李白十、1.②2.森林云海日出3.云海日出4.示例:一群舞女在翩翩起舞隨著音樂的節(jié)奏忽快忽慢5.②④③①十一、略課后測試一、看拼音,寫詞語。(12分)二、選擇正確答案的序號填在括號里。(4分)1.下列多音字,讀音正確的一組是()(1分)A.好奇(hǎo) 愛好(hào)B.災(zāi)難(nàn) 難過(nán)C.因為(wéi) 為什么(wèi)2.下列詞語書寫完全正確的一組是()(1分)A.喝水、展現(xiàn)B.一群、來不急C.散步、獎壯3.用部首查字法查“窗”字,下列說法正確的一項是()(2分)A.應(yīng)查宀部,第六畫是 B.應(yīng)查部,第六畫是丨C.應(yīng)查部,第六畫是三、比一比,組詞語。(4分)起()四、選詞填空。(6分)①座②坐③作④做()工工()請()()位①情②晴③睛④清友()()天眼()()水①帶②戴穿()()領(lǐng)絲()愛()五、照樣子,寫詞語。(8分)嘟叭()()咚咚呱呱()()乳白銀白()()鵝黃橘黃()()害群之馬(帶有動物的成語)

寡言少語(帶有“言”“語”的成語)

六、選詞填空。(填序號)(7分)①著名②聞名③有名1.黃山風(fēng)景區(qū)()中外,我一定要爸爸帶我去看看。2.不用說,這就是()的“金雞叫天都”了。3.我老家出產(chǎn)的紅富士蘋果非常()。④專心⑤用心4.同學(xué)們上課時要()聽講。5.狐貍的()十分明顯。⑥竊竊私語⑦一言不發(fā)6.那兩個人躲在角落里()。7.他默默地坐在那里,(),若有所思。七、給下列加點(diǎn)詞選擇正確的解釋,把序號填入括號。(3分)沿:①順著(道路、江河的邊);②按照以往的規(guī)矩、式樣等;③邊。1.一只小鳥飛來,落在井沿上。()2.我媽媽在浙江沿海一帶做生意。()3.有些不好的習(xí)慣我們不能沿襲(xí)。()八、根據(jù)提示的內(nèi)容填空。(4分)1.站在草原上,看到天空藍(lán)藍(lán)的,草原一眼望不到邊,風(fēng)兒吹過,牛羊從草叢中露出身影,我不由得想起詩句:,,。(2分)

2.媽媽常常用“”告訴我從小要有遠(yuǎn)大的志向。(1分)

3.這學(xué)期我們積累了不少名言警句,其中“”告訴我們,交朋友一定要講誠信。(1分)

九、按要求寫句子。(14分)1.把下列句子寫具體。(7分)(1)()的北風(fēng)()刮著,吹在臉上像()。(2)()的大雪從天上()飄下來。(3)()的鳳凰花開了,傣族人民()的潑水節(jié)又到了。2.仿寫句子。(4分)例:“仙桃石”好像一只仙桃從山頂落在一只石盤里。(1)“仙人下棋”就像。

例:妹妹的小拖鞋就像一個鳥窩。(2)爸爸的拖鞋就像。

3.給句子加上標(biāo)點(diǎn)符號。(3分)(1)明天星期六,我可以到外婆家玩啦(2)明天星期六,我們到外婆家玩吧(3)明天星期六,我們不到外婆家玩嗎十、課內(nèi)閱讀我最棒。(11分)葡萄種在山坡的梯田上。茂密的枝葉向四面展開,就像搭起了一個個綠色的涼棚。葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下,有紅的、白的、紫的、淡綠的,五光十色,美麗極了。要是這時候你到葡萄溝去,熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng),準(zhǔn)會摘下最甜的葡萄,讓你吃個夠。1.這段話共有句話。(1分)

2.對“茂密的枝葉向四面展開,就像搭起了一個個綠色的涼棚”一句解說正確的是()(1分)①這句話說農(nóng)民在山上搭了很多涼棚,到了夏天,就到那里乘涼。②這句話中的“一個個”是說這里的葡萄種得多。如果用“一個”就不能說明那里的葡萄種得多了。3.“一大串一大串”說明葡萄。(2分)

4.“五光十色”能換成“五顏六色”嗎?為什么?(2分)我覺得,因為

。

5.如果你有機(jī)會到新疆,吃到這么甜的葡萄,你會怎么夸這里的葡萄呢?(5分)我拿起一顆放進(jìn)嘴里,,對老鄉(xiāng)說:“!”

十一、課外閱讀我能行。(12分)魚醫(yī)生魚也常常會得病。它們之間因打架,也會受傷。但魚類也有“醫(yī)生”。海洋中有種“圣尤里塔魚”,就是魚醫(yī)生。它能用尖嘴清除病魚傷口上壞死的地方,能吃掉魚身上的小蟲子和其他的小東西,使病魚恢復(fù)健康。不過,它的這個本領(lǐng)是它的本能,它吃掉的東西是它最好的食物。這樣,魚醫(yī)生和病魚之間的關(guān)系就非常好。魚醫(yī)生工作負(fù)責(zé),治病也很快。一個魚醫(yī)生6小時內(nèi)能醫(yī)治300條病魚。病魚求醫(yī)時,總是頭朝下尾朝上。老老實(shí)實(shí)地接受醫(yī)生的診治。那些嗓子有病的魚,就張開大口,讓小魚醫(yī)生進(jìn)進(jìn)出出,給它治病。有一種“厄爾卜里尼魚”,它長得和魚醫(yī)生幾乎一樣。有病的魚不防備它時,它猛地伸出尖嘴,狠狠咬一口就逃跑。瞧,魚類中也有裝好人的壞蛋。1.仿寫詞語。(2分)老老實(shí)實(shí)

2.短文共有個自然段。第自然段寫“魚醫(yī)生”治病。請把“魚醫(yī)生”給魚治病的句子畫上“”。(3分)

3.選擇序號填空。(2分)①厄爾卜里尼魚②圣尤里塔魚“魚醫(yī)生”是,冒充“魚醫(yī)生”的壞蛋是。

4.魚生病后是怎樣求醫(yī)的?請你在文中畫上“”。(2分)

5.你還見過哪些有趣的動物?請你簡單寫一寫。(3分)

十二、看圖寫話。(15分)你能看出右圖中畫的是什么時間嗎?圖中都有哪些人?他們在干什么?看到這幅畫你想起了什么?用一段話寫下來。歡度春節(jié)