五年級上冊語文聯(lián)考復(fù)習(xí)試題五年級語文聯(lián)考是對整個學(xué)期知識掌握程度的綜合檢驗，復(fù)習(xí)試題的科學(xué)運用能幫助學(xué)生系統(tǒng)梳理知識脈絡(luò)、強(qiáng)化薄弱環(huán)節(jié)、提升應(yīng)試能力。本文結(jié)合五年級上冊語文核心考點，從基礎(chǔ)知識積累、閱讀理解、寫作表達(dá)三大板塊精編復(fù)習(xí)試題，并附詳細(xì)備考策略，助力學(xué)生高效備戰(zhàn)聯(lián)考。一、基礎(chǔ)知識積累與運用（占比約30%）（一）考點梳理五年級上冊語文基礎(chǔ)知識圍繞“字詞辨析、句式運用、文學(xué)常識、文化積累”展開，需重點關(guān)注：字詞板塊：易錯字（如“妨”“蔽”等形聲字）、多音字（如“冠”“任”）、近義詞/反義詞辨析（如“吩咐”與“囑咐”，“親密”與“疏遠(yuǎn)”）。句式板塊：病句修改（成分殘缺、語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)）、修辭手法運用（比喻、擬人、排比的仿寫）、句式轉(zhuǎn)換（陳述句改反問句、直述句改轉(zhuǎn)述句）。文學(xué)常識：課本內(nèi)作家作品（如《落花生》許地山、《牛郎織女》民間故事）、古詩文言常識（《少年中國說》《示兒》的主題與情感）。（二）典型試題精析例題1：字詞運用（看拼音寫詞語+選詞填空）1.看拼音寫詞語：fēnfù（）、lǎnduò（）、dīngzhǔ（）、huīhuáng（）2.選詞填空（愛慕/羨慕/仰慕）：①同學(xué)們都（）李芳在作文比賽中獲獎。②花生不求外表華麗，只把果實埋在地下，這種品格令人（）。解題思路：看拼音寫詞語需結(jié)合課文生字表，注意“懶惰”的“惰”右半部分寫法，“輝煌”的“煌”與“惶”區(qū)分。選詞填空需理解詞義：“羨慕”側(cè)重“希望擁有”，“愛慕”含“喜愛、傾慕”，“仰慕”多用于對人的敬重，結(jié)合語境①選“羨慕”，②選“愛慕”。例題2：句式修改（病句+修辭仿寫）1.病句修改：通過學(xué)習(xí)《圓明園的毀滅》，使我感受到了祖國歷史的滄桑。修改：刪去“通過”或“使”（成分殘缺，缺主語）。2.仿寫句子（擬人句）：桂花紛紛落下。示例：桂花在秋風(fēng)中輕盈地起舞，紛紛投入大地的懷抱。技巧總結(jié)：病句修改先判斷類型（記熟“成分殘缺、搭配不當(dāng)、語序混亂、前后矛盾”等常見類型），再“增、刪、調(diào)、換”。修辭仿寫緊扣原句手法，如擬人需賦予事物人的動作/情感，保持句式結(jié)構(gòu)一致。（三）鞏固練習(xí)建議建立“字詞錯題本”，將聽寫、作業(yè)中的易錯字歸類（如“同音字”“形近字”），每天復(fù)習(xí)10分鐘。每周完成2組句式專項練習(xí)，重點突破“轉(zhuǎn)述句”“反問句”等易混題型。二、閱讀理解能力提升（占比約40%）（一）考點方向聯(lián)考閱讀分為課內(nèi)精讀（如《將相和》《松鼠》）與課外拓展（記敘文、說明文為主），核心考點：內(nèi)容概括（梳理主要事件、人物品質(zhì)）；詞句賞析（分析修辭、描寫手法的表達(dá)效果）；情感主旨（體會作者思想感情、聯(lián)系實際談感悟）。（二）真題式訓(xùn)練題課內(nèi)閱讀（節(jié)選《落花生》）父親說：“花生的好處很多，有一樣最可貴：它的果實埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝頭上，使人一見就生愛慕之心。你們看它矮矮地長在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來它有沒有果實，必須挖起來才知道?！?.父親用______的手法，將花生與桃子、石榴、蘋果對比，突出花生______的品格。2.聯(lián)系生活，談?wù)勀闵磉叀跋窕ㄉ粯印钡娜恕４痤}思路：第1題：對比手法（把花生和其他果實的生長方式、外觀對比），花生“樸實無華、默默奉獻(xiàn)”的品格（從“埋在地里”“矮矮地長”等詞提煉）。第2題：結(jié)合生活中“默默付出、不求回報”的人（如清潔工、老師），描述其行為與花生品格的相似性。課外閱讀（記敘文《父親的冰糖葫蘆》）（文章大意：父親賣冰糖葫蘆供“我”讀書，一次“我”嫌父親職業(yè)丟人，父親默默離開，后來“我”悔悟，理解父親的愛。）1.概括文章主要內(nèi)容：______________________2.賞析句子“父親的背像一張弓，彎在寒風(fēng)里，冰糖葫蘆的甜香，卻暖了整條街”。答題思路：第1題：用“六要素法”（時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果）：“我”小時候，父親賣冰糖葫蘆供“我”讀書，“我”曾因虛榮嫌棄父親，父親默默忍受，后來“我”醒悟，懂得父愛的深沉。第2題：從修辭（比喻，把父親的背比作弓）、描寫（外貌描寫+環(huán)境對比）分析：比喻寫出父親勞作的艱辛，“弓”的形態(tài)暗示他為家庭的付出；“寒風(fēng)”的冷與“甜香”的暖形成對比，突出父親的愛溫暖他人，也體現(xiàn)“我”后來的感動。（三）閱讀提分策略課內(nèi)閱讀：回歸課本，標(biāo)記課文中的“批注點”（如課后習(xí)題、老師講解的重點句），總結(jié)“人物形象分析模板”“情感主旨答題公式”。課外閱讀：養(yǎng)成“圈畫關(guān)鍵詞”的習(xí)慣（如時間詞、情感詞、轉(zhuǎn)折詞），答題時“原文找依據(jù)+自己的理解”結(jié)合，避免空泛。三、寫作表達(dá)實戰(zhàn)指南（占比約30%）（一）聯(lián)考作文趨勢五年級聯(lián)考作文多為記敘文（如“一次____的嘗試”“_____，讓生活更美好”）或應(yīng)用文（如“給____的一封信”），要求“內(nèi)容具體、情感真實、結(jié)構(gòu)清晰”。（二）高分作文訓(xùn)練題目示例：《____的那一刻》審題要點：“那一刻”是時間限定，需聚焦一個“瞬間”；橫線上可填情感（如“感動”“自豪”）、場景（如“煙花綻放”“比賽奪冠”）。寫作思路：1.選材：選真實經(jīng)歷（如“媽媽為我熬夜縫補(bǔ)書包的那一刻”“我終于學(xué)會騎自行車的那一刻”），小事件更易寫細(xì)。2.結(jié)構(gòu)：采用“倒敘開頭”（如“每當(dāng)看到書包上的補(bǔ)丁，我就會想起那個溫暖的夜晚……”），中間詳細(xì)描寫“那一刻”的場景（環(huán)境、動作、心理），結(jié)尾升華情感（如“那一刻，我懂得了母愛的細(xì)膩，也學(xué)會了珍惜”）。示例片段：（環(huán)境）路燈把媽媽的影子拉得很長，她坐在小板凳上，左手捏著書包，右手的針線像只靈活的小蜜蜂，在布面上來回穿梭。（動作）線用完了，她就湊到臺燈下，瞇起眼穿針，銀線在燈光下閃著光，卻映得她的眼角有了細(xì)紋。（心理）我突然想起，這書包是我摔破的，可媽媽沒有責(zé)備，只說“補(bǔ)補(bǔ)還能用”……那一刻，我的鼻子一酸，原來媽媽的愛，就藏在這一針一線里。（三）寫作提升技巧每周寫1篇“微作文”（200字左右），聚焦“細(xì)節(jié)描寫”（如人物的一個動作、一個眼神）。準(zhǔn)備“素材錦囊”：積累3-5個真實故事（家庭、校園、社會各1個），考試時靈活套用。四、聯(lián)考復(fù)習(xí)全攻略（一）分階段復(fù)習(xí)計劃1.基礎(chǔ)夯實期（考前2周）：每天聽寫1課生字詞，背誦古詩、文言文（如《少年中國說》選段）。整理課本“日積月累”“文學(xué)常識”，做成小卡片隨時翻閱。2.專項突破期（考前1周）：針對薄弱題型（如病句、閱讀理解賞析），每天完成1組專項訓(xùn)練，總結(jié)錯題原因。仿寫3-5篇優(yōu)秀范文的開頭、結(jié)尾，學(xué)習(xí)“情景引入”“情感升華”的技巧。3.模擬沖刺期（考前3天）：限時完成2-3套真題/模擬卷，訓(xùn)練答題速度（基礎(chǔ)題≤20分鐘，閱讀≤30分鐘，作文≥40分鐘）。用“思維導(dǎo)圖”梳理全冊知識點（如“民間故事”包含《牛郎織女》《獵人海力布》，主題均為“善良勇敢”）。（二）考場答題技巧審題：圈出題目關(guān)鍵詞（如“至少運用一種修辭”“結(jié)合生活實際”），避免答非所問。時間分配：基礎(chǔ)題快速作答，閱讀題精讀后再寫，