開放式校園：湖南大學(xué)與湖南師范大學(xué)旅游資源開發(fā)與管理探索一、引言1.1研究背景隨著人們生活水平的提高和旅游需求的日益多樣化，高校旅游作為一種新興的旅游形式逐漸興起。高校不僅擁有優(yōu)美的自然景觀、獨(dú)特的歷史建筑，還承載著深厚的文化底蘊(yùn)和學(xué)術(shù)氛圍，這些豐富的資源吸引著越來越多的游客前來參觀游覽，高校旅游滿足了人們對知識和文化的追求，也為高校與社會的交流提供了新的平臺。在眾多開展旅游活動的高校中，湖南大學(xué)和湖南師范大學(xué)憑借其獨(dú)特的地理位置、豐富的歷史文化資源和深厚的學(xué)術(shù)底蘊(yùn)，展現(xiàn)出了極高的旅游開發(fā)潛力。湖南大學(xué)位于長沙市湘江西岸岳麓山風(fēng)景名勝區(qū)內(nèi)，其前身岳麓書院是中國古代四大書院之一，歷經(jīng)千年辦學(xué)，文化傳承從未間斷，擁有著大量珍貴的歷史建筑和文化遺跡，如岳麓書院建筑及其園林、自卑亭、愛晚亭等。這些建筑不僅具有極高的藝術(shù)價值，更是承載了豐富的歷史文化內(nèi)涵，是湖南大學(xué)旅游資源的核心組成部分。同時，湖南大學(xué)的校園環(huán)境優(yōu)美，自然景觀與人文景觀相互交融，形成了獨(dú)特的校園風(fēng)貌，被譽(yù)為“最具詩情畫意的高?！?。湖南師范大學(xué)同樣坐落于長沙岳麓山下，與湖南大學(xué)相鄰，共享岳麓山的自然風(fēng)光和歷史文化資源。學(xué)校擁有悠久的辦學(xué)歷史，在長期的發(fā)展過程中，形成了獨(dú)特的校園文化和學(xué)術(shù)氛圍。其校園建筑風(fēng)格多樣，既有古樸典雅的傳統(tǒng)建筑，也有現(xiàn)代感十足的教學(xué)樓和圖書館，這些建筑見證了學(xué)校的發(fā)展歷程，也成為了吸引游客的重要景觀。此外，湖南師范大學(xué)在教育、文學(xué)、藝術(shù)等領(lǐng)域取得了卓越的成就，為社會培養(yǎng)了大量優(yōu)秀人才，其學(xué)術(shù)影響力和文化魅力也為高校旅游增添了獨(dú)特的吸引力。近年來，隨著長沙旅游業(yè)的蓬勃發(fā)展，湖南大學(xué)和湖南師范大學(xué)所在的岳麓山-橘子洲旅游區(qū)成為了熱門旅游目的地，這為兩校的旅游資源開發(fā)提供了良好的契機(jī)。越來越多的游客在游覽岳麓山、橘子洲等景點(diǎn)的同時，也希望能夠走進(jìn)校園，感受高校的文化氛圍和學(xué)術(shù)氣息。然而，在高校旅游發(fā)展的過程中，也面臨著諸多問題，如旅游資源開發(fā)與管理的平衡、旅游服務(wù)質(zhì)量的提升、校園秩序與安全的保障等。因此，對湖南大學(xué)和湖南師范大學(xué)旅游資源的開放與管理進(jìn)行深入研究，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。1.2研究目的與意義本研究旨在深入剖析湖南大學(xué)和湖南師范大學(xué)旅游資源開發(fā)與管理的現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)其中存在的問題，并提出針對性的優(yōu)化策略，為高校旅游的可持續(xù)發(fā)展提供理論支持和實(shí)踐參考。具體而言，本研究的目的包括以下幾個方面：一是全面梳理湖南大學(xué)和湖南師范大學(xué)的旅游資源類型，深入分析其特點(diǎn)和吸引力，為后續(xù)的資源開發(fā)與管理提供基礎(chǔ)。通過對兩校的歷史建筑、文化遺跡、自然景觀、校園文化等旅游資源的詳細(xì)調(diào)研，挖掘其獨(dú)特的價值和魅力，以便更好地進(jìn)行整合和利用。二是探討兩校旅游資源的開放方式和管理模式，分析其優(yōu)勢與不足，為高校旅游資源的科學(xué)管理提供借鑒。研究兩校在旅游開放過程中的政策制定、游客接待、設(shè)施建設(shè)等方面的經(jīng)驗(yàn)和做法，找出存在的問題和挑戰(zhàn)，提出改進(jìn)建議，以提高旅游管理的效率和質(zhì)量。三是評估兩校旅游資源的品質(zhì)和服務(wù)水平，以游客滿意度為主要考量指標(biāo)，發(fā)現(xiàn)影響游客體驗(yàn)的關(guān)鍵因素，提出提升品質(zhì)和服務(wù)的具體措施。通過問卷調(diào)查、實(shí)地訪談等方式，了解游客對兩校旅游資源和服務(wù)的評價和需求，針對性地改進(jìn)旅游產(chǎn)品和服務(wù)，提升游客的滿意度和忠誠度。四是從安全管理、環(huán)境管理和消防管理等多個方面，剖析兩校旅游資源的安全保障和環(huán)境保護(hù)措施，提出改進(jìn)建議，確保高校旅游的安全與可持續(xù)發(fā)展。在旅游開發(fā)過程中，保障校園的安全和環(huán)境的保護(hù)至關(guān)重要，本研究將關(guān)注兩校在這些方面的措施和成效，發(fā)現(xiàn)問題并提出解決方案。本研究具有重要的理論與實(shí)踐意義。在理論方面，高校旅游作為一個新興的研究領(lǐng)域，目前相關(guān)的理論研究還相對較少。本研究通過對湖南大學(xué)和湖南師范大學(xué)的深入研究，有助于豐富高校旅游的理論體系，為后續(xù)的研究提供參考和借鑒。同時，本研究也將為旅游學(xué)、管理學(xué)等相關(guān)學(xué)科的發(fā)展提供新的研究視角和實(shí)證依據(jù)。在實(shí)踐方面，本研究的成果對于湖南大學(xué)和湖南師范大學(xué)的旅游資源開發(fā)與管理具有直接的指導(dǎo)意義。通過提出針對性的優(yōu)化策略，可以幫助兩校更好地整合和利用旅游資源，提升旅游服務(wù)質(zhì)量，吸引更多的游客，促進(jìn)校園文化的傳播和交流。此外，本研究的成果也可以為其他高校開展旅游活動提供參考和借鑒，推動高校旅游的健康、可持續(xù)發(fā)展。對于地方政府和旅游管理部門來說，本研究的成果也可以為制定相關(guān)的政策和規(guī)劃提供依據(jù)，促進(jìn)區(qū)域旅游產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。1.3研究方法與創(chuàng)新點(diǎn)本研究綜合運(yùn)用多種研究方法，確保研究的科學(xué)性、全面性和深入性。具體研究方法如下：文獻(xiàn)研究法：通過廣泛查閱國內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)，包括學(xué)術(shù)論文、研究報(bào)告、書籍、政策文件等，全面了解高校旅游資源開發(fā)與管理的研究現(xiàn)狀、理論基礎(chǔ)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。對湖南大學(xué)和湖南師范大學(xué)的校史資料、校園文化宣傳資料進(jìn)行梳理，深入挖掘兩校的歷史文化底蘊(yùn)和旅游資源特色，為后續(xù)的研究提供理論支持和背景資料。實(shí)地調(diào)研法：深入湖南大學(xué)和湖南師范大學(xué)進(jìn)行實(shí)地考察，觀察校園的自然景觀、建筑風(fēng)貌、旅游設(shè)施等，親身體驗(yàn)校園的旅游氛圍。與學(xué)校的管理人員、教師、學(xué)生以及游客進(jìn)行面對面的訪談，了解他們對高校旅游資源開發(fā)與管理的看法、意見和建議。發(fā)放調(diào)查問卷，收集游客的基本信息、旅游動機(jī)、滿意度評價等數(shù)據(jù)，運(yùn)用統(tǒng)計(jì)學(xué)方法對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，以量化的方式評估兩校旅游資源的品質(zhì)和服務(wù)水平。案例分析法：以湖南大學(xué)和湖南師范大學(xué)為具體案例，深入剖析兩校在旅游資源開發(fā)與管理方面的成功經(jīng)驗(yàn)和存在的問題。同時，借鑒國內(nèi)外其他高校的優(yōu)秀案例，如北京大學(xué)、清華大學(xué)、牛津大學(xué)、劍橋大學(xué)等，對比分析不同高校的旅游開發(fā)模式和管理策略，從中汲取有益的啟示，為兩校的旅游發(fā)展提供參考。定性與定量相結(jié)合的方法：在研究過程中，將定性分析與定量分析相結(jié)合。通過文獻(xiàn)研究、實(shí)地調(diào)研和案例分析等方法進(jìn)行定性分析，深入探討高校旅游資源的類型、特點(diǎn)、開放方式、管理模式、安全保障和環(huán)境保護(hù)措施等方面的問題。運(yùn)用問卷調(diào)查、數(shù)據(jù)分析等方法進(jìn)行定量分析，以游客滿意度為主要考量指標(biāo)，評估兩校旅游資源的品質(zhì)和服務(wù)水平，分析其優(yōu)勢和不足之處，使研究結(jié)果更加客觀、準(zhǔn)確。本研究的創(chuàng)新點(diǎn)主要體現(xiàn)在以下幾個方面：研究視角創(chuàng)新：本研究將湖南大學(xué)和湖南師范大學(xué)作為一個整體研究對象，關(guān)注兩校在旅游資源開發(fā)與管理方面的協(xié)同發(fā)展。以往的研究大多集中在單一高校，或者對高校旅游資源的某一方面進(jìn)行研究，而本研究從兩校的資源整合、優(yōu)勢互補(bǔ)、協(xié)同管理等角度出發(fā)，為高校旅游的發(fā)展提供了新的思路和視角。資源整合創(chuàng)新：深入挖掘湖南大學(xué)和湖南師范大學(xué)的特色旅游資源，提出將兩校的歷史文化資源、自然景觀資源、校園文化資源以及學(xué)術(shù)資源進(jìn)行有機(jī)整合的創(chuàng)新模式。通過打造跨校旅游線路、聯(lián)合舉辦文化活動、共享旅游服務(wù)設(shè)施等方式，實(shí)現(xiàn)兩校旅游資源的優(yōu)化配置，提升旅游產(chǎn)品的吸引力和競爭力。管理模式創(chuàng)新：針對高校旅游資源開發(fā)與管理中存在的問題，提出構(gòu)建“政府-高校-社會”三方協(xié)同的管理模式。強(qiáng)調(diào)政府在政策引導(dǎo)、規(guī)劃協(xié)調(diào)、監(jiān)管保障等方面的作用，充分發(fā)揮高校的主體作用，同時鼓勵社會力量參與高校旅游的開發(fā)與管理，如引入專業(yè)的旅游企業(yè)進(jìn)行運(yùn)營管理、發(fā)動志愿者參與旅游服務(wù)等，形成多元主體共同參與、協(xié)同治理的良好局面。研究內(nèi)容創(chuàng)新：除了對高校旅游資源的傳統(tǒng)方面進(jìn)行研究外，本研究還關(guān)注到旅游資源的安全保障和環(huán)境保護(hù)措施，以及旅游資源的品質(zhì)和服務(wù)水平的提升。從多個維度全面分析高校旅游資源的開發(fā)與管理，為高校旅游的可持續(xù)發(fā)展提供了更全面、更深入的研究內(nèi)容。二、高校旅游資源概述2.1高校旅游資源的概念與分類高校旅游資源是指高等院校所擁有的，能夠吸引游客前來參觀游覽，并為旅游業(yè)所利用，進(jìn)而產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效益、社會效益和環(huán)境效益的各種物質(zhì)和非物質(zhì)要素的總和。它既包括校園內(nèi)的自然景觀、人文景觀，也涵蓋了學(xué)校的學(xué)術(shù)科研氛圍、校園文化活動等無形資源，這些資源共同構(gòu)成了高校獨(dú)特的旅游吸引力，滿足了游客對于知識、文化、教育等多方面的需求。根據(jù)資源的屬性和特點(diǎn)，高校旅游資源可分為以下幾類：自然景觀資源：主要指高校校園內(nèi)的自然環(huán)境和生態(tài)景觀，如校園內(nèi)的山水風(fēng)光、園林綠地、花草樹木等。湖南大學(xué)和湖南師范大學(xué)依托岳麓山的自然風(fēng)光，校園內(nèi)綠樹成蔭、山巒起伏，自然景觀十分優(yōu)美。岳麓山的植被豐富多樣，四季景色各異，春天繁花似錦，夏天綠樹成蔭，秋天楓葉如丹，冬天銀裝素裹，為兩校的校園增添了獨(dú)特的魅力。校園內(nèi)的湖泊、溪流等水體景觀也為校園增添了靈動之美，如湖南大學(xué)的自卑亭旁的池塘，荷葉田田，荷花盛開時，清香四溢，吸引了眾多游客駐足觀賞。這些自然景觀資源不僅為師生提供了良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，也成為了吸引游客的重要旅游資源。人文景觀資源：包括校園內(nèi)的歷史建筑、文化遺跡、名人故居等具有歷史文化價值的景觀。湖南大學(xué)的岳麓書院是中國古代四大書院之一，歷經(jīng)千年辦學(xué)，文化傳承從未間斷，擁有著大量珍貴的歷史建筑和文化遺跡，如岳麓書院建筑及其園林、自卑亭、愛晚亭等。岳麓書院的建筑風(fēng)格古樸典雅，具有濃厚的傳統(tǒng)文化氣息，其講堂、齋舍、藏書樓等建筑保存完好，展示了中國古代書院教育的獨(dú)特魅力。愛晚亭則因毛澤東青年時期常在此讀書、交流而聞名遐邇，成為了愛國主義教育的重要基地。湖南師范大學(xué)也擁有一些具有歷史價值的建筑，如國立師范學(xué)院舊址，這些建筑見證了學(xué)校的發(fā)展歷程，具有較高的歷史文化價值。此外，校園內(nèi)的雕塑、壁畫等藝術(shù)作品也屬于人文景觀資源的范疇，它們豐富了校園的文化內(nèi)涵，為游客帶來了美的享受。學(xué)術(shù)科研資源：高校作為知識創(chuàng)新和科研的重要陣地，其學(xué)術(shù)科研資源也具有獨(dú)特的旅游吸引力。如學(xué)校的圖書館、實(shí)驗(yàn)室、科研成果展示中心等，這些資源可以讓游客了解高校的學(xué)術(shù)實(shí)力和科研水平，感受濃厚的學(xué)術(shù)氛圍。湖南大學(xué)和湖南師范大學(xué)在多個學(xué)科領(lǐng)域取得了卓越的科研成果，學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室配備了先進(jìn)的科研設(shè)備，一些科研項(xiàng)目具有較高的國際影響力。游客可以參觀學(xué)校的重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，了解科研人員的工作情況和科研成果的應(yīng)用前景。學(xué)校的圖書館也收藏了大量的書籍和文獻(xiàn)資料，其建筑風(fēng)格和內(nèi)部設(shè)施也具有一定的參觀價值。此外，高校舉辦的學(xué)術(shù)講座、研討會等活動也可以作為旅游資源進(jìn)行開發(fā)，讓游客有機(jī)會與專家學(xué)者進(jìn)行交流，拓寬知識面。校園文化資源：涵蓋了學(xué)校的校風(fēng)、校訓(xùn)、學(xué)風(fēng)、校園活動、學(xué)生生活等方面，體現(xiàn)了高校獨(dú)特的文化氛圍和精神風(fēng)貌。湖南大學(xué)和湖南師范大學(xué)擁有豐富多彩的校園文化活動，如文藝演出、體育賽事、學(xué)術(shù)競賽等，這些活動不僅豐富了學(xué)生的課余生活，也為游客提供了了解高校校園文化的窗口。學(xué)校的社團(tuán)組織活躍，開展了各種形式的社團(tuán)活動，如音樂社團(tuán)的音樂會、書法社團(tuán)的書法展覽等，展示了學(xué)生的才藝和創(chuàng)造力。校園內(nèi)的學(xué)生生活場景也充滿了青春活力，游客可以參觀學(xué)生宿舍、食堂等場所，感受大學(xué)生的生活氛圍。此外，學(xué)校的校史文化也是校園文化資源的重要組成部分，通過參觀校史館，游客可以了解學(xué)校的發(fā)展歷程、辦學(xué)理念和人才培養(yǎng)成果。2.2高校旅游資源的特點(diǎn)教育性：高校作為知識傳播和人才培養(yǎng)的重要場所，其旅游資源具有顯著的教育性。無論是校園內(nèi)的歷史建筑，如湖南大學(xué)岳麓書院的講堂，承載著千年的教育傳統(tǒng)和學(xué)術(shù)思想；還是科研設(shè)施，像湖南師范大學(xué)的重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，展示著前沿的科學(xué)研究成果，都能讓游客在參觀過程中汲取知識，感受到濃厚的學(xué)術(shù)氛圍，獲得豐富的教育體驗(yàn)。這種教育性使得高校旅游成為一種寓教于樂的學(xué)習(xí)方式，吸引了眾多學(xué)生、家長以及對知識有渴望的游客。例如，每年都有大量中學(xué)生在家長的陪同下參觀湖南大學(xué)和湖南師范大學(xué)，希望通過實(shí)地感受高校的學(xué)術(shù)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和對未來大學(xué)生活的向往。文化性：高校旅游資源蘊(yùn)含著深厚的歷史文化底蘊(yùn)和獨(dú)特的校園文化。湖南大學(xué)的岳麓書院，作為中國古代四大書院之一，歷經(jīng)千年傳承，不僅保留了大量珍貴的歷史建筑，如御書樓、文廟等，這些建筑的布局、裝飾都體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)文化的精髓；還傳承了豐富的學(xué)術(shù)文化，朱熹、張栻等大儒在此講學(xué)論道，形成了獨(dú)特的湖湘文化。湖南師范大學(xué)在長期的辦學(xué)過程中，也形成了以師范教育為特色的校園文化，其校訓(xùn)“仁愛精勤”體現(xiàn)了學(xué)校對人才培養(yǎng)的價值追求，校園內(nèi)的文化活動、學(xué)術(shù)講座等也展示了學(xué)校的文化內(nèi)涵。這些文化元素成為高校旅游資源的核心吸引力，讓游客在游覽中領(lǐng)略到不同的文化魅力。季節(jié)性：高校旅游資源的季節(jié)性特點(diǎn)較為明顯。一方面，受自然景觀變化的影響，如湖南大學(xué)和湖南師范大學(xué)依托的岳麓山，春天山花爛漫，秋天楓葉似火，不同季節(jié)的自然景觀吸引著大量游客。特別是秋季，岳麓山的楓葉變紅，吸引眾多游客前來觀賞，此時兩校的游客量也會大幅增加。另一方面，高校的教學(xué)活動和校園文化活動也具有一定的季節(jié)性。寒暑假期間，校園相對開放，游客可以自由參觀校園景點(diǎn)；而在學(xué)期內(nèi)，由于教學(xué)活動的開展，部分區(qū)域可能限制游客進(jìn)入。此外，一些校園文化活動，如畢業(yè)典禮、校慶活動等，也在特定時間舉行，吸引大量校友和游客。開放性：高校具有相對開放的特性，這為旅游開發(fā)提供了便利條件。高校校園不像傳統(tǒng)旅游景區(qū)那樣有嚴(yán)格的門禁和收費(fèi)制度，大多數(shù)高校允許游客在一定范圍內(nèi)自由出入，方便游客參觀游覽。游客可以自由漫步在湖南大學(xué)和湖南師范大學(xué)的校園內(nèi)，欣賞校園的建筑、景觀，感受校園的氛圍。這種開放性使得高校旅游更具親和力，能夠吸引更多不同層次和背景的游客。同時，高校的開放性也促進(jìn)了校園與社會的交流與融合，讓更多人了解高校的文化和學(xué)術(shù)成果。獨(dú)特性：每所高校都有其獨(dú)特的歷史、文化和學(xué)術(shù)特色，這些特色構(gòu)成了高校旅游資源的獨(dú)特性。湖南大學(xué)以其千年學(xué)府的歷史底蘊(yùn)和岳麓書院的文化傳承而獨(dú)具魅力，其校園建筑風(fēng)格古樸典雅，充滿了歷史韻味；湖南師范大學(xué)則以師范教育的特色和豐富的人文藝術(shù)氛圍吸引游客，學(xué)校的藝術(shù)學(xué)院經(jīng)常舉辦各類藝術(shù)展覽和演出，展示了獨(dú)特的藝術(shù)魅力。這種獨(dú)特性使得高校旅游資源在眾多旅游資源中脫穎而出，滿足了游客對于個性化、差異化旅游體驗(yàn)的需求。綜合性：高校旅游資源涵蓋了自然景觀、人文景觀、學(xué)術(shù)科研、校園文化等多個方面，具有很強(qiáng)的綜合性。游客在參觀湖南大學(xué)和湖南師范大學(xué)時，既可以欣賞岳麓山的自然風(fēng)光，感受大自然的美好；又可以參觀歷史建筑和文化遺跡，領(lǐng)略歷史文化的魅力；還可以參觀實(shí)驗(yàn)室、圖書館等科研教學(xué)設(shè)施，了解高校的學(xué)術(shù)科研水平；同時，參與校園文化活動，體驗(yàn)大學(xué)生的生活氛圍。這種綜合性的旅游資源能夠?yàn)橛慰吞峁┴S富多樣的旅游體驗(yàn)，滿足不同游客的需求。2.3高校旅游資源開發(fā)的意義提升高校形象與知名度：通過旅游資源的開發(fā)，高校能夠?qū)⒆陨淼臍v史底蘊(yùn)、文化特色以及學(xué)術(shù)成就全方位地展示給社會大眾。以湖南大學(xué)和湖南師范大學(xué)為例，湖南大學(xué)依托岳麓書院這一千年學(xué)府的深厚歷史文化積淀，吸引了大量游客前來參觀，游客在領(lǐng)略書院建筑之美和感受學(xué)術(shù)氛圍的同時，也對湖南大學(xué)的歷史傳承和文化內(nèi)涵有了更深入的了解，從而提升了湖南大學(xué)在社會上的知名度和美譽(yù)度。湖南師范大學(xué)則憑借其獨(dú)特的校園文化和優(yōu)美的校園環(huán)境，讓游客在游覽過程中感受到學(xué)校的人文關(guān)懷和學(xué)術(shù)魅力，進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)校在社會各界的影響力。這種積極的形象展示有助于吸引更多優(yōu)秀的學(xué)生報(bào)考，同時也能吸引更多的科研合作機(jī)會和社會捐贈，為高校的發(fā)展提供更廣闊的空間和更豐富的資源。促進(jìn)文化傳播與交流：高校作為文化的重要載體，擁有豐富的歷史文化資源和獨(dú)特的校園文化。開發(fā)高校旅游資源，能夠使這些文化資源得到更廣泛的傳播。湖南大學(xué)和湖南師范大學(xué)的校園內(nèi)保存著眾多歷史建筑和文化遺跡，如湖南大學(xué)的岳麓書院古建筑群、湖南師范大學(xué)的國立師范學(xué)院舊址等，這些都是珍貴的歷史文化遺產(chǎn)。通過旅游活動，游客可以親身感受這些歷史建筑的魅力，了解其背后的歷史故事和文化內(nèi)涵，從而使這些文化得到更有效的傳承和弘揚(yáng)。高校的學(xué)術(shù)文化和校園文化也能夠通過旅游活動傳播到社會各個角落。游客可以參與學(xué)校舉辦的學(xué)術(shù)講座、文化活動等，與師生進(jìn)行交流互動，感受高校的學(xué)術(shù)氛圍和文化活力，促進(jìn)高校文化與社會文化的交流與融合。推動地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展：高校旅游的發(fā)展能夠帶動地方相關(guān)產(chǎn)業(yè)的繁榮，為地方經(jīng)濟(jì)增長注入新的動力。旅游活動涉及食、住、行、游、購、娛等多個方面，高校旅游的興起會吸引大量游客前來，從而增加對當(dāng)?shù)夭惋嫛⒆∷?、交通、購物等行業(yè)的需求。在湖南大學(xué)和湖南師范大學(xué)周邊，分布著眾多的餐館、酒店、商店等，這些商家因高校旅游的發(fā)展而受益，客流量和銷售額顯著增加。高校旅游還能夠促進(jìn)當(dāng)?shù)芈糜位A(chǔ)設(shè)施的完善，如道路建設(shè)、公共交通設(shè)施的優(yōu)化等，進(jìn)一步提升地方的旅游接待能力和服務(wù)水平，推動地方旅游業(yè)的整體發(fā)展，為地方經(jīng)濟(jì)的繁榮做出積極貢獻(xiàn)。豐富旅游產(chǎn)品類型：隨著人們旅游需求的日益多樣化，傳統(tǒng)的旅游產(chǎn)品已經(jīng)難以滿足游客的需求。高校旅游資源的開發(fā)，為旅游市場提供了一種全新的、富有特色的旅游產(chǎn)品。湖南大學(xué)和湖南師范大學(xué)以其獨(dú)特的自然景觀、人文景觀、學(xué)術(shù)氛圍和校園文化，吸引了不同年齡、不同職業(yè)、不同興趣愛好的游客。對于學(xué)生和家長來說，參觀高?？梢约ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對未來大學(xué)生活的向往；對于文化愛好者來說，高校豐富的歷史文化資源和學(xué)術(shù)氛圍具有極大的吸引力；對于普通游客來說，高校獨(dú)特的校園風(fēng)貌和青春活力也能帶來別樣的旅游體驗(yàn)。高校旅游產(chǎn)品的出現(xiàn)，豐富了旅游市場的產(chǎn)品類型，滿足了游客多樣化的旅游需求，進(jìn)一步推動了旅游業(yè)的多元化發(fā)展。提供教育實(shí)踐基地：高校旅游資源的開發(fā)為學(xué)生提供了一個生動的教育實(shí)踐基地。對于中小學(xué)生來說，參觀高?？梢宰屗麄兲崆案惺艽髮W(xué)的學(xué)習(xí)和生活氛圍，了解不同學(xué)科的研究內(nèi)容和發(fā)展方向，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力和探索精神。許多學(xué)校會組織學(xué)生到湖南大學(xué)和湖南師范大學(xué)進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，學(xué)生們可以參觀圖書館、實(shí)驗(yàn)室、科研成果展示中心等，與高校師生進(jìn)行交流互動，拓寬自己的視野和知識面。對于高校學(xué)生來說，參與高校旅游的服務(wù)和管理工作，可以鍛煉他們的實(shí)踐能力、溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，為他們將來步入社會積累寶貴的經(jīng)驗(yàn)。高校還可以利用旅游資源開展研學(xué)旅行活動，將旅游與教育有機(jī)結(jié)合，開發(fā)具有特色的研學(xué)課程，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，提高綜合素質(zhì)。三、湖南大學(xué)與湖南師范大學(xué)旅游資源分析3.1兩校概況湖南大學(xué)，作為一所歷史悠久、聲譽(yù)卓著的高等學(xué)府，其辦學(xué)起源可追溯至公元976年的岳麓書院。歷經(jīng)宋、元、明、清等朝代的變遷，岳麓書院始終保持著旺盛的生命力，成為了中國古代文化教育的重要傳承地。在千年的辦學(xué)歷史中，岳麓書院培養(yǎng)了無數(shù)的杰出人才，如朱熹、張栻、王夫之等，他們的思想和學(xué)術(shù)成就對中國文化的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。1903年，岳麓書院改制為湖南高等學(xué)堂，標(biāo)志著湖南大學(xué)向現(xiàn)代高等教育的轉(zhuǎn)型。此后，學(xué)校歷經(jīng)湖南高等師范學(xué)校、省立湖南大學(xué)、國立湖南大學(xué)等階段，于1950年正式定名為湖南大學(xué)。在長期的發(fā)展過程中，湖南大學(xué)形成了以工科為主，理工結(jié)合，文理滲透的學(xué)科特色。學(xué)校擁有多個國家級重點(diǎn)學(xué)科和實(shí)驗(yàn)室，如土木工程、機(jī)械工程、化學(xué)等學(xué)科在國內(nèi)具有較高的學(xué)術(shù)地位和影響力。湖南大學(xué)坐落在長沙市湘江西岸的岳麓山腳下，校園占地面積139.6萬平方米，建筑面積155萬平方米。校園內(nèi)綠樹成蔭，山巒起伏，自然景觀與人文景觀相互交融，形成了獨(dú)特的校園風(fēng)貌。岳麓山作為學(xué)校的天然背景，四季景色各異，為校園增添了無盡的魅力。校園內(nèi)的建筑風(fēng)格多樣，既有古樸典雅的傳統(tǒng)建筑，如岳麓書院的講堂、御書樓等，這些建筑保留了明清時期的建筑風(fēng)格，飛檐斗拱，雕梁畫棟，彰顯著深厚的歷史文化底蘊(yùn)；也有現(xiàn)代感十足的教學(xué)樓和圖書館，如復(fù)臨舍、圖書館新館等，它們采用了先進(jìn)的建筑設(shè)計(jì)理念和技術(shù)，外觀簡潔大氣，內(nèi)部設(shè)施齊全，為師生提供了良好的學(xué)習(xí)和工作環(huán)境。此外，校園內(nèi)還有許多湖泊、溪流和園林，如自卑亭旁的池塘、桃子湖等，這些水體景觀和園林景觀為校園增添了靈動之美和寧靜之韻。湖南師范大學(xué)的歷史同樣源遠(yuǎn)流長，其前身是1938年創(chuàng)立于湖南安化縣藍(lán)田鎮(zhèn)的國立師范學(xué)院，這是中國第一所獨(dú)立設(shè)置的國立師范學(xué)院。在抗戰(zhàn)的艱難歲月中，國立師范學(xué)院肩負(fù)著培養(yǎng)優(yōu)秀師資的重任，匯聚了眾多知名學(xué)者，如錢基博、錢鐘書、皮名舉等，他們在這里辛勤耕耘，傳播知識，為國家的教育事業(yè)做出了重要貢獻(xiàn)。1949年，國立師范學(xué)院并入湖南大學(xué)，1953年全國院系調(diào)整時，湖南師范學(xué)院以國立師范學(xué)院為基礎(chǔ)，合并湖南大學(xué)、南昌大學(xué)、河南平原師范學(xué)院等部分系科，成為當(dāng)時全國專業(yè)設(shè)置較多的師范院校之一。1984年，學(xué)校更名為湖南師范大學(xué)。經(jīng)過多年的發(fā)展，湖南師范大學(xué)已成為一所學(xué)科門類齊全、師資力量雄厚、具有鮮明教師教育特色的綜合性師范大學(xué)。學(xué)校擁有多個國家級特色專業(yè)和重點(diǎn)學(xué)科，如教育學(xué)、中國語言文學(xué)、數(shù)學(xué)等，在師范教育領(lǐng)域具有較高的聲譽(yù)和影響力。湖南師范大學(xué)位于長沙市岳麓區(qū)，與湖南大學(xué)相鄰，共享岳麓山的自然風(fēng)光和歷史文化資源。學(xué)校現(xiàn)有7個校區(qū)，占地2774余畝，建筑面積131萬平方米。校園環(huán)境優(yōu)美，綠樹成蔭，建筑風(fēng)格典雅。校內(nèi)的建筑既有充滿歷史韻味的老建筑，如國立師范學(xué)院舊址、至善樓等，這些建筑見證了學(xué)校的發(fā)展歷程，承載著師生們的回憶；也有現(xiàn)代化的教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓和圖書館，如中和樓、實(shí)驗(yàn)樓群、圖書館等，為師生提供了先進(jìn)的教學(xué)和科研條件。校園內(nèi)還有許多文化景觀和藝術(shù)設(shè)施，如雕塑、壁畫、音樂廳等，豐富了校園的文化內(nèi)涵，營造了濃厚的藝術(shù)氛圍。此外，學(xué)校周邊交通便利，商業(yè)設(shè)施齊全，為師生和游客的生活提供了便利。3.2旅游資源類型3.2.1自然景觀資源湖南大學(xué)和湖南師范大學(xué)的自然景觀資源得天獨(dú)厚，兩校均位于長沙市岳麓山腳下，岳麓山作為國家級風(fēng)景名勝區(qū)，其壯麗的自然風(fēng)光為兩校校園增色不少。岳麓山海拔300.8米，山巒連綿起伏，猶如一條巨龍蜿蜒盤踞在湘江西岸。山上植被繁茂，四季常青，擁有各類植物種類繁多，其中不乏珍稀物種。春天，漫山遍野的野花競相開放，五彩斑斕，如繁星點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)綴在山林之間，吸引著眾多游客前來踏青賞花；夏天，綠樹成蔭，山林間彌漫著清新的氣息，成為人們避暑納涼的好去處，學(xué)子們也喜歡在課余時間漫步山林，享受大自然的寧靜；秋天，楓葉如丹，岳麓山仿佛被染上了一層絢麗的色彩，“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”，愛晚亭周邊的楓葉在秋日的陽光下格外耀眼，吸引著無數(shù)游客前來觀賞拍照，此時的岳麓山也成為了攝影愛好者的天堂；冬天，若遇降雪，岳麓山銀裝素裹，宛如童話世界，別有一番韻味。兩校校園內(nèi)的自然景觀同樣別具一格。湖南大學(xué)的校園內(nèi)有多處湖泊和溪流，如桃子湖，它與湖南師范大學(xué)相鄰，湖面波光粼粼，湖水清澈見底，周圍綠樹環(huán)繞，垂柳依依。夏日，湖面上荷葉田田，荷花盛開，粉色的花瓣與綠色的荷葉相互映襯，美不勝收，散發(fā)出陣陣清香，吸引著眾多游客和師生駐足欣賞。湖中的魚兒自由自在地游弋，時而躍出水面，給寧靜的湖面增添了幾分生機(jī)與活力。而湖南師范大學(xué)的校園內(nèi)則有大片的綠地和園林，綠化覆蓋率高，校內(nèi)的樹木種類豐富，有高大挺拔的雪松、枝繁葉茂的樟樹、婀娜多姿的柳樹等，這些樹木不僅美化了校園環(huán)境，還為師生和游客提供了舒適的休閑空間。園林內(nèi)精心布置了各種花卉和盆景，四季都有不同的花卉盛開，形成了一幅幅美麗的畫卷。在校園的角落，還能看到一些古樸的亭子和長廊，與周圍的自然景觀融為一體，為人們提供了休憩和賞景的好去處。除了校內(nèi)的自然景觀，兩校周邊的湘江風(fēng)光帶也是一道亮麗的風(fēng)景線。湘江作為湖南的母親河，流經(jīng)長沙市，其兩岸的風(fēng)光帶景色秀麗。沿著湘江岸邊漫步，可以欣賞到寬闊的江面、往來的船只以及對岸的城市風(fēng)光。江面上波光粼粼，在陽光的照耀下閃爍著金色的光芒。傍晚時分，夕陽西下，天邊的晚霞倒映在江面上，將湘江染成了一片橙紅色，美不勝收。湘江風(fēng)光帶還設(shè)有步行道、自行車道和休閑廣場，供人們休閑娛樂。在這里，游客可以感受到大自然與城市的完美融合，既可以欣賞到美麗的自然風(fēng)光，又能體驗(yàn)到城市的繁華與活力。3.2.2人文景觀資源兩校擁有豐富的人文景觀資源，承載著深厚的歷史文化底蘊(yùn)。湖南大學(xué)的岳麓書院無疑是其最具代表性的人文景觀，作為中國古代四大書院之一，岳麓書院歷經(jīng)千年而弦歌不絕，是中國古代文化教育的重要象征。書院的建筑風(fēng)格古樸典雅，遵循著傳統(tǒng)的中軸線對稱布局，從大門、二門、講堂、御書樓，依次排列在中軸線上，左右對稱分布著齋舍、祠堂等建筑。講堂是書院的核心建筑，內(nèi)部寬敞明亮，正中懸掛著“實(shí)事求是”的匾額，這不僅是岳麓書院的治學(xué)理念，也對湖南大學(xué)的辦學(xué)思想產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。講堂內(nèi)還陳列著許多珍貴的文物和歷史資料，展示了岳麓書院的悠久歷史和輝煌成就。御書樓則收藏了大量的古代典籍，是中國古代藏書文化的重要見證。書院內(nèi)的園林景觀也獨(dú)具特色，亭臺樓閣、小橋流水、花草樹木相互映襯，營造出一種寧靜、清幽的氛圍。除了岳麓書院，湖南大學(xué)還有自卑亭、愛晚亭等文化遺跡。自卑亭始建于清康熙二十七年（1688年），位于湖南大學(xué)岳麓書院前的自卑亭路，是一座具有典型明清風(fēng)格的亭子。其名取自《中庸》“君子之道，譬如遠(yuǎn)行，必自邇；譬如登高，必自卑”，寓意著求學(xué)和做人都要腳踏實(shí)地，循序漸進(jìn)。亭子為木結(jié)構(gòu)，四角飛檐，亭內(nèi)立有石碑，上面刻有《自卑亭記》，詳細(xì)記載了亭子的歷史和文化內(nèi)涵。愛晚亭原名紅葉亭，后由湖廣總督畢沅，據(jù)“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”的詩句，更名愛晚亭。亭子坐落在岳麓山清風(fēng)峽中，四周群山環(huán)抱，古楓參天。亭子為重檐八柱，琉璃碧瓦，亭角飛翹，氣勢恢宏。亭內(nèi)有一橫匾，上刻毛澤東手跡《沁園春?長沙》一詞，亭額上“愛晚亭”三字是由當(dāng)時的湖南大學(xué)校長李達(dá)專函請毛澤東主席所書。愛晚亭不僅是一處美麗的自然景觀，更是中國革命歷史的重要見證，毛澤東青年時期常在此讀書、思考，與進(jìn)步青年交流革命思想，這里也成為了愛國主義教育的重要基地。湖南師范大學(xué)的人文景觀同樣豐富多樣，國立師范學(xué)院舊址是其重要的歷史遺跡。國立師范學(xué)院創(chuàng)立于1938年，是中國第一所獨(dú)立設(shè)置的國立師范學(xué)院，在抗日戰(zhàn)爭的艱難時期，肩負(fù)著培養(yǎng)優(yōu)秀師資的重任，為中國的教育事業(yè)做出了重要貢獻(xiàn)。舊址現(xiàn)存的建筑有辦公樓、教學(xué)樓、圖書館等，這些建筑大多為磚木結(jié)構(gòu)，具有典型的民國時期建筑風(fēng)格。辦公樓的建筑外觀莊重典雅，屋頂為歇山頂，飛檐斗拱，雕梁畫棟，展現(xiàn)了高超的建筑技藝。教學(xué)樓內(nèi)部空間布局合理，采光通風(fēng)良好，能夠滿足教學(xué)的需求。圖書館則收藏了大量的珍貴書籍和文獻(xiàn)資料，見證了學(xué)校的發(fā)展歷程和學(xué)術(shù)傳承。這些建筑不僅具有重要的歷史價值，也是研究中國近現(xiàn)代教育史的重要實(shí)物資料。校園內(nèi)的雕塑也是湖南師范大學(xué)人文景觀的重要組成部分。在校園的廣場、花園、教學(xué)樓前等地方，分布著許多精美的雕塑作品，這些雕塑題材廣泛，有的以歷史人物為原型，如孔子、孟子等古代教育家的雕塑，展現(xiàn)了學(xué)校對傳統(tǒng)文化的傳承和弘揚(yáng)；有的則以現(xiàn)代教育理念為主題，如體現(xiàn)師生互動、追求知識的雕塑，反映了學(xué)校的教育宗旨和辦學(xué)特色。這些雕塑不僅美化了校園環(huán)境，還蘊(yùn)含著深刻的文化內(nèi)涵，成為了校園文化的重要載體，潛移默化地影響著師生的思想和行為。3.2.3學(xué)術(shù)科研資源作為高等學(xué)府，湖南大學(xué)和湖南師范大學(xué)擁有豐富的學(xué)術(shù)科研資源，這些資源不僅是學(xué)校教學(xué)科研的重要支撐，也具有獨(dú)特的旅游吸引力，成為了高校旅游的重要組成部分。湖南大學(xué)在學(xué)術(shù)科研方面成果豐碩，擁有多個國家級科研平臺和重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，如國家高效磨削工程技術(shù)研究中心、汽車車身先進(jìn)設(shè)計(jì)制造國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室等。這些科研平臺和實(shí)驗(yàn)室配備了先進(jìn)的科研設(shè)備和儀器，匯聚了一批國內(nèi)外頂尖的科研人才，在相關(guān)領(lǐng)域開展了前沿性的研究工作。游客可以參觀這些實(shí)驗(yàn)室，了解科研人員的工作環(huán)境和科研成果的研發(fā)過程，感受科技創(chuàng)新的魅力。在國家高效磨削工程技術(shù)研究中心，游客可以看到先進(jìn)的磨削設(shè)備和精密的測量儀器，科研人員會向游客介紹磨削技術(shù)的原理、應(yīng)用領(lǐng)域以及最新的研究成果。通過參觀，游客可以了解到磨削技術(shù)在制造業(yè)中的重要作用，以及湖南大學(xué)在該領(lǐng)域的領(lǐng)先地位。汽車車身先進(jìn)設(shè)計(jì)制造國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室則展示了汽車車身設(shè)計(jì)制造的先進(jìn)技術(shù)和創(chuàng)新理念，游客可以看到汽車車身的數(shù)字化設(shè)計(jì)模型、樣車試制過程以及各種先進(jìn)的測試設(shè)備，深入了解汽車產(chǎn)業(yè)的發(fā)展趨勢和科技創(chuàng)新成果。湖南大學(xué)的圖書館也是學(xué)術(shù)科研資源的重要體現(xiàn)。圖書館館藏豐富，擁有紙質(zhì)圖書400多萬冊，電子圖書300多萬冊，涵蓋了多個學(xué)科領(lǐng)域。其建筑風(fēng)格獨(dú)特，現(xiàn)代化的外觀與內(nèi)部豐富的藏書相得益彰。圖書館內(nèi)部設(shè)有多個閱覽室、自習(xí)室和研討室，為師生提供了良好的學(xué)習(xí)和研究環(huán)境。游客可以參觀圖書館的藏書區(qū)、閱覽室等區(qū)域，感受濃厚的學(xué)術(shù)氛圍。在藏書區(qū)，游客可以看到琳瑯滿目的書籍，了解學(xué)校的學(xué)術(shù)資源儲備情況。閱覽室里，學(xué)生們安靜地閱讀和學(xué)習(xí)，這種專注的學(xué)習(xí)氛圍也能感染游客。此外，圖書館還經(jīng)常舉辦各類學(xué)術(shù)講座、展覽等活動，游客可以根據(jù)自己的興趣參與其中，拓寬知識面，提升文化素養(yǎng)。湖南師范大學(xué)在學(xué)術(shù)科研方面同樣具有優(yōu)勢，學(xué)校擁有多個省部級科研平臺和重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，如蛋白質(zhì)組學(xué)與發(fā)育生物學(xué)湖南省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、高性能計(jì)算與隨機(jī)信息處理省部共建教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室等。這些實(shí)驗(yàn)室在生命科學(xué)、信息科學(xué)等領(lǐng)域開展了深入的研究工作，取得了一系列重要的科研成果。游客可以參觀實(shí)驗(yàn)室的科研設(shè)施和實(shí)驗(yàn)過程，與科研人員進(jìn)行交流，了解科研工作的艱辛與樂趣。在蛋白質(zhì)組學(xué)與發(fā)育生物學(xué)湖南省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，游客可以了解蛋白質(zhì)組學(xué)的研究方法和技術(shù)手段，以及該領(lǐng)域在生命科學(xué)研究中的重要作用?？蒲腥藛T會向游客展示蛋白質(zhì)的分離、鑒定和功能研究等實(shí)驗(yàn)過程，讓游客直觀地感受科學(xué)研究的魅力。高性能計(jì)算與隨機(jī)信息處理省部共建教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室則展示了高性能計(jì)算和隨機(jī)信息處理的相關(guān)技術(shù)和應(yīng)用，游客可以了解到這些技術(shù)在大數(shù)據(jù)分析、人工智能等領(lǐng)域的應(yīng)用前景。湖南師范大學(xué)的學(xué)術(shù)講座和學(xué)術(shù)交流活動也為游客提供了接觸前沿學(xué)術(shù)思想的機(jī)會。學(xué)校定期邀請國內(nèi)外知名專家學(xué)者來校舉辦講座、研討會等活動，內(nèi)容涵蓋了各個學(xué)科領(lǐng)域。游客可以參與這些學(xué)術(shù)活動，與專家學(xué)者進(jìn)行面對面的交流，了解學(xué)科的最新研究動態(tài)和發(fā)展趨勢。這些學(xué)術(shù)活動不僅豐富了游客的知識儲備，也為高校與社會的交流搭建了平臺，促進(jìn)了學(xué)術(shù)思想的傳播和交流。3.3旅游資源特色3.3.1歷史文化底蘊(yùn)深厚湖南大學(xué)和湖南師范大學(xué)均擁有悠久的歷史，承載著豐富的文化傳承，這使得兩校的旅游資源具有深厚的歷史文化底蘊(yùn)。湖南大學(xué)的歷史可追溯至公元976年創(chuàng)辦的岳麓書院，歷經(jīng)千年的辦學(xué)傳承，這里一直是文化教育的重要場所。岳麓書院作為中國古代四大書院之一，其建筑風(fēng)格古樸典雅，遵循傳統(tǒng)的中軸線對稱布局，講堂、御書樓、齋舍等建筑錯落有致，展示了中國古代書院建筑的獨(dú)特魅力。講堂內(nèi)高懸的“實(shí)事求是”匾額，不僅是岳麓書院的治學(xué)理念，更成為湖南大學(xué)的精神指引，見證了千年的學(xué)術(shù)傳承和思想交流。書院內(nèi)保存的大量碑刻、古籍等文物，記錄了各個歷史時期的文化和學(xué)術(shù)成果，為研究中國古代文化教育提供了珍貴的實(shí)物資料。湖南師范大學(xué)的前身國立師范學(xué)院創(chuàng)立于1938年，在抗戰(zhàn)的艱難歲月中肩負(fù)起培養(yǎng)優(yōu)秀師資的重任，匯聚了錢基博、錢鐘書等一批知名學(xué)者，他們在此傳播知識、培育人才，為中國的教育事業(yè)做出了重要貢獻(xiàn)。國立師范學(xué)院舊址的建筑風(fēng)格體現(xiàn)了民國時期的特色，磚木結(jié)構(gòu)、飛檐斗拱，展現(xiàn)了當(dāng)時的建筑技藝和審美風(fēng)格。這些建筑不僅是學(xué)校歷史的見證，更是中國近現(xiàn)代教育史的重要實(shí)物載體，承載著那段特殊歷史時期的教育理念和精神內(nèi)涵。兩校豐富的歷史文化底蘊(yùn)還體現(xiàn)在眾多的文化遺跡和名人故事中。湖南大學(xué)的自卑亭，始建于清康熙二十七年，其名取自《中庸》“君子之道，譬如遠(yuǎn)行，必自邇；譬如登高，必自卑”，寓意著求學(xué)和做人要腳踏實(shí)地、循序漸進(jìn)，體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)文化的價值觀。愛晚亭原名紅葉亭，因毛澤東青年時期常在此讀書、思考，與進(jìn)步青年交流革命思想，后由湖廣總督畢沅根據(jù)“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”的詩句更名，成為中國革命歷史的重要見證和愛國主義教育的重要基地。湖南師范大學(xué)的校園內(nèi)也流傳著許多名人故事，如李谷一曾在新至善村生活成長，她的藝術(shù)成就和成長經(jīng)歷也為學(xué)校增添了文化魅力。這些文化遺跡和名人故事，為兩校的旅游資源注入了深厚的歷史文化內(nèi)涵，吸引著眾多游客前來探尋歷史的足跡，感受文化的熏陶。3.3.2學(xué)術(shù)氛圍濃郁作為高等學(xué)府，湖南大學(xué)和湖南師范大學(xué)獨(dú)特的學(xué)術(shù)氛圍對游客具有極大的吸引力。走進(jìn)兩校校園，便能感受到濃厚的學(xué)術(shù)氣息。校園內(nèi)的圖書館、教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)室等建筑，不僅是師生學(xué)習(xí)和科研的場所，也展示了學(xué)校的學(xué)術(shù)實(shí)力和科研水平。湖南大學(xué)的圖書館館藏豐富，擁有紙質(zhì)圖書400多萬冊，電子圖書300多萬冊，涵蓋了多個學(xué)科領(lǐng)域，其現(xiàn)代化的建筑風(fēng)格與豐富的藏書相得益彰，為師生提供了良好的學(xué)習(xí)和研究環(huán)境。游客參觀圖書館時，能看到學(xué)生們安靜地閱讀和學(xué)習(xí)，這種專注的學(xué)習(xí)氛圍會感染每一位游客，讓他們深刻體會到知識的力量和學(xué)術(shù)的魅力。湖南大學(xué)和湖南師范大學(xué)還擁有多個國家級、省部級科研平臺和重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，如湖南大學(xué)的國家高效磨削工程技術(shù)研究中心、汽車車身先進(jìn)設(shè)計(jì)制造國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，湖南師范大學(xué)的蛋白質(zhì)組學(xué)與發(fā)育生物學(xué)湖南省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、高性能計(jì)算與隨機(jī)信息處理省部共建教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室等。這些實(shí)驗(yàn)室配備了先進(jìn)的科研設(shè)備和儀器，匯聚了一批國內(nèi)外頂尖的科研人才，在相關(guān)領(lǐng)域開展著前沿性的研究工作。游客參觀這些實(shí)驗(yàn)室時，可以了解科研人員的工作環(huán)境和科研成果的研發(fā)過程，感受到科技創(chuàng)新的魅力和學(xué)術(shù)研究的嚴(yán)謹(jǐn)性?？蒲腥藛T會向游客介紹科研項(xiàng)目的背景、目標(biāo)和研究進(jìn)展，讓游客對科學(xué)研究有更深入的了解，激發(fā)他們對科學(xué)的興趣和探索精神。此外，兩校定期舉辦的學(xué)術(shù)講座、研討會等活動，也為游客提供了接觸前沿學(xué)術(shù)思想的機(jī)會。這些活動邀請國內(nèi)外知名專家學(xué)者來校講學(xué)，內(nèi)容涵蓋了各個學(xué)科領(lǐng)域，吸引了眾多師生和游客參與。游客可以在活動中與專家學(xué)者進(jìn)行面對面的交流，了解學(xué)科的最新研究動態(tài)和發(fā)展趨勢，拓寬自己的知識面和視野。學(xué)術(shù)講座和研討會的舉辦，不僅豐富了校園的學(xué)術(shù)生活，也提升了學(xué)校的學(xué)術(shù)影響力，使校園成為學(xué)術(shù)思想交流和碰撞的重要平臺，進(jìn)一步增強(qiáng)了高校旅游資源的吸引力。3.3.3校園與城市融合度高湖南大學(xué)和湖南師范大學(xué)的開放式校園與周邊城市環(huán)境實(shí)現(xiàn)了有機(jī)融合，形成了獨(dú)特的旅游特色。兩校均位于長沙市岳麓山腳下，與岳麓山景區(qū)緊密相連，校園內(nèi)的自然景觀與岳麓山的自然風(fēng)光融為一體，山水相依，綠樹成蔭，為師生和游客提供了優(yōu)美的環(huán)境。城市的公共車道貫穿校園內(nèi)部，公共交通體系，如公交站、地鐵站等，也設(shè)置在校園內(nèi)部，為師生和游客的出行提供了極大的便利。這種交通布局使得校園與城市之間的聯(lián)系更加緊密，師生和游客可以輕松地在校園與城市之間穿梭，感受校園的寧靜與城市的繁華。校園周邊的商業(yè)氛圍也十分濃厚，各種商店、餐館、咖啡館等一應(yīng)俱全，滿足了師生和游客的生活需求。位于湖南大學(xué)校園范圍之內(nèi)的麓山南路以及登高路，是著名的小吃街，匯聚了各地的特色美食，吸引著全國各地的游客前來品嘗。這里不僅有傳統(tǒng)的湘菜，如剁椒魚頭、口味蝦等，還有各種特色小吃，如臭豆腐、糖油粑粑等，讓游客在品嘗美食的同時，也能感受到長沙的飲食文化。小吃街的熱鬧氛圍與校園的寧靜形成鮮明對比，卻又和諧共生，展現(xiàn)了校園與城市融合的獨(dú)特魅力。除了美食，周邊還有許多文化創(chuàng)意店鋪、書店等，為游客提供了豐富的文化體驗(yàn)。這些店鋪不僅滿足了師生和游客的消費(fèi)需求，也為校園增添了濃厚的文化氛圍和生活氣息。兩校的師生在校園內(nèi)部穿梭時，其身份認(rèn)知頻繁在高校師生與城市居民之間轉(zhuǎn)換，這種獨(dú)特的體驗(yàn)有利于打破身份禁錮，使師生能夠以不同的角度去觀察和體驗(yàn)身邊的環(huán)境。對于游客來說，漫步在校園與城市融合的區(qū)域，既能感受到高校的學(xué)術(shù)氛圍和青春活力，又能體驗(yàn)到城市的生活氣息和文化底蘊(yùn)，獲得豐富而獨(dú)特的旅游體驗(yàn)。這種校園與城市的高度融合，不僅提升了高校旅游資源的吸引力，也促進(jìn)了高校與城市的交流與發(fā)展，使高校成為城市文化的重要組成部分。四、湖南大學(xué)與湖南師范大學(xué)旅游資源開放現(xiàn)狀4.1開放政策與措施湖南大學(xué)和湖南師范大學(xué)作為長沙市岳麓山周邊的知名高校，憑借其獨(dú)特的自然景觀、深厚的歷史文化底蘊(yùn)和濃郁的學(xué)術(shù)氛圍，吸引了眾多游客前來參觀游覽。兩校在旅游資源開放方面，采取了一系列不同但又各具特色的政策與措施。湖南大學(xué)實(shí)行開放式校園管理模式，社會公眾可自由進(jìn)入校園參觀游覽。校園內(nèi)的多數(shù)區(qū)域，如自然景觀區(qū)域、公共教學(xué)區(qū)域等，均對游客開放。像東方紅廣場，作為湖南大學(xué)的標(biāo)志性景點(diǎn)之一，游客可以自由進(jìn)出，感受其獨(dú)特的文化氛圍和歷史意義。該廣場建于文化大革命期間，是湖南省所有大學(xué)中唯一的紅色廣場，廣場上矗立著毛主席雕像，吸引著眾多游客前來拍照留念，緬懷偉人。而對于一些特殊區(qū)域，如部分實(shí)驗(yàn)室、學(xué)生宿舍等，出于安全和教學(xué)秩序的考慮，實(shí)行限制進(jìn)入的措施。例如，汽車車身先進(jìn)設(shè)計(jì)制造國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，由于涉及到科研機(jī)密和實(shí)驗(yàn)安全，不對外開放參觀。湖南大學(xué)內(nèi)著名的岳麓書院，作為中國古代四大書院之一，有著單獨(dú)的開放政策。書院全年開放，5月至10月，每日開放時間為7:30—18:00（17:45停止售票，18:00停止入院）；11月至4月，每日開放時間為7:50-17:40（17:30停止售票）。暑假旅游高峰期間（7月1日-8月31日）實(shí)行限流參觀，以保障游客的參觀體驗(yàn)和文物的安全。門票需單獨(dú)預(yù)約購票，散客可通過“岳麓書院”微信公眾號，點(diǎn)擊“游客攻略”中的“預(yù)約購票”（僅限手機(jī)操作）進(jìn)行預(yù)約，可提前3天（含當(dāng)天）預(yù)約門票，同一訂單最多能預(yù)約10人，未預(yù)約不能入院參觀；團(tuán)隊(duì)則可通過岳麓書院官方網(wǎng)站主頁，點(diǎn)擊“文博旅游”中的“團(tuán)隊(duì)預(yù)約”（僅限電腦端操作）進(jìn)行預(yù)約。入院方式主要有刷實(shí)體身份證和掃訂單中的檢票二維碼（一人一票一碼）兩種。湖南師范大學(xué)同樣對社會公眾開放校園，校園無校門，游客可自由進(jìn)入校園內(nèi)的公共區(qū)域，如校園道路、花園、廣場等。若想進(jìn)入辦公區(qū)、教育區(qū)、科研機(jī)構(gòu)等內(nèi)部參觀，則要提前聯(lián)系湖南師范大學(xué)相關(guān)部門，提出參觀申請，在獲得批準(zhǔn)后一般可以前往參觀。例如，學(xué)校的圖書館、實(shí)驗(yàn)室等區(qū)域，在不影響正常教學(xué)和科研工作的前提下，會根據(jù)實(shí)際情況安排參觀。對于一些特殊的展覽或活動，如藝術(shù)學(xué)院的畢業(yè)生作品展、學(xué)術(shù)講座等，也會向社會公眾開放，但可能需要提前報(bào)名或憑票入場。為了更好地管理校園旅游秩序，湖南師范大學(xué)還采取了一些措施。學(xué)校加強(qiáng)了安保巡邏，確保游客和師生的人身安全；在校園內(nèi)設(shè)置了明顯的標(biāo)識牌，引導(dǎo)游客參觀；同時，積極組織志愿者為游客提供咨詢和引導(dǎo)服務(wù)，提升游客的參觀體驗(yàn)。例如，在學(xué)校舉辦大型活動期間，志愿者會在校園內(nèi)各個關(guān)鍵位置為游客提供幫助，解答游客的疑問，引導(dǎo)游客有序參觀。此外，學(xué)校還注重與周邊社區(qū)和商家的合作，共同維護(hù)校園周邊的環(huán)境和秩序，為游客提供更好的旅游服務(wù)。4.2旅游線路與產(chǎn)品湖南大學(xué)和湖南師范大學(xué)充分挖掘自身旅游資源優(yōu)勢，開發(fā)出了豐富多樣的旅游線路與產(chǎn)品，滿足了不同游客的需求。湖南大學(xué)依托岳麓書院這一核心旅游資源，打造了“千年學(xué)府文化游”線路。游客從岳麓書院的大門進(jìn)入，首先映入眼簾的是古樸典雅的建筑風(fēng)格，沿著中軸線依次參觀二門、講堂、御書樓等主要建筑。在講堂，游客可以聆聽工作人員講述岳麓書院千年的講學(xué)歷史，感受古代學(xué)者們探討學(xué)術(shù)、交流思想的熱烈氛圍，領(lǐng)略“實(shí)事求是”“經(jīng)世致用”等辦學(xué)理念的深刻內(nèi)涵。御書樓內(nèi)珍藏的大量古代典籍，更是讓游客驚嘆于書院深厚的文化底蘊(yùn)。走出岳麓書院，游客可以前往自卑亭，了解其蘊(yùn)含的“君子之道，譬如遠(yuǎn)行，必自邇；譬如登高，必自卑”的文化寓意，體會求學(xué)和做人要腳踏實(shí)地、循序漸進(jìn)的道理。繼續(xù)前行，來到愛晚亭，欣賞其獨(dú)特的建筑之美，同時聆聽毛澤東青年時期在此讀書、交流的故事，感受革命先輩們的青春激情與遠(yuǎn)大抱負(fù)。這條線路將湖南大學(xué)的歷史文化遺跡串聯(lián)起來，讓游客在游覽中深入了解中國古代書院文化和湖湘文化的精髓。湖南大學(xué)還推出了“學(xué)術(shù)科研體驗(yàn)游”產(chǎn)品。游客可以參觀學(xué)校的國家級科研平臺和重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，如國家高效磨削工程技術(shù)研究中心、汽車車身先進(jìn)設(shè)計(jì)制造國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室等。在實(shí)驗(yàn)室里，科研人員會向游客展示先進(jìn)的科研設(shè)備和儀器，介紹科研項(xiàng)目的背景、目標(biāo)和研究進(jìn)展，讓游客了解科技創(chuàng)新的魅力和學(xué)術(shù)研究的嚴(yán)謹(jǐn)性。例如，在國家高效磨削工程技術(shù)研究中心，游客可以親眼目睹高精度的磨削設(shè)備如何對各種材料進(jìn)行精密加工，了解磨削技術(shù)在航空航天、汽車制造等領(lǐng)域的重要應(yīng)用。在汽車車身先進(jìn)設(shè)計(jì)制造國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，游客可以看到汽車車身的數(shù)字化設(shè)計(jì)模型和樣車試制過程，感受現(xiàn)代科技在汽車工業(yè)中的創(chuàng)新應(yīng)用。此外，游客還可以參與學(xué)校舉辦的學(xué)術(shù)講座和研討會，與專家學(xué)者進(jìn)行面對面的交流，拓寬自己的知識面和視野。湖南師范大學(xué)結(jié)合自身的學(xué)科特色和校園文化，設(shè)計(jì)了“人文藝術(shù)探索游”線路。游客首先來到學(xué)校的藝術(shù)學(xué)院，參觀各類藝術(shù)展覽，欣賞學(xué)生們的繪畫、雕塑、設(shè)計(jì)等藝術(shù)作品，感受濃厚的藝術(shù)氛圍。藝術(shù)學(xué)院經(jīng)常舉辦畢業(yè)生作品展、教師作品邀請展等活動，展示了師生們的藝術(shù)才華和創(chuàng)新成果。接著，游客可以前往音樂學(xué)院，欣賞一場精彩的音樂會，聆聽優(yōu)美的音樂旋律，感受音樂的魅力。音樂學(xué)院擁有優(yōu)秀的師資隊(duì)伍和先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施，培養(yǎng)了眾多優(yōu)秀的音樂人才，經(jīng)常舉辦各類音樂會和音樂比賽。隨后，游客可以參觀校園內(nèi)的雕塑和文化景觀，了解其背后的歷史文化內(nèi)涵。校園內(nèi)的雕塑題材廣泛，有的以歷史人物為原型，有的以現(xiàn)代教育理念為主題，這些雕塑不僅美化了校園環(huán)境，還成為了校園文化的重要載體。湖南師范大學(xué)還開發(fā)了“紅色文化研學(xué)游”產(chǎn)品。學(xué)校與周邊的紅色文化景點(diǎn)合作，如韶山毛澤東故居、花明樓劉少奇故居等，組織游客開展紅色文化研學(xué)活動。在研學(xué)過程中，游客可以參觀紅色景點(diǎn)，聆聽革命先輩們的英勇事跡，感受紅色文化的熏陶。例如，在韶山毛澤東故居，游客可以參觀毛澤東同志出生和成長的地方，了解他的童年生活和早期革命活動，深刻體會到革命先輩們?yōu)榱嗣褡濯?dú)立和人民解放所付出的巨大犧牲。在花明樓劉少奇故居，游客可以了解劉少奇同志的生平事跡和對中國革命、建設(shè)的重要貢獻(xiàn)，學(xué)習(xí)他的高尚品德和堅(jiān)定信念。此外，學(xué)校還邀請專家學(xué)者為游客舉辦紅色文化講座，深入解讀紅色文化的內(nèi)涵和價值，讓游客在研學(xué)中受到深刻的思想教育。4.3游客接待與管理在游客接待方面，湖南大學(xué)和湖南師范大學(xué)都做出了積極努力，但也面臨一些問題。湖南大學(xué)由于校園開放式的管理模式，游客可自由進(jìn)入，這使得游客接待量較大。在旅游旺季，尤其是節(jié)假日和周末，校園內(nèi)游客眾多，如岳麓書院、愛晚亭等熱門景點(diǎn)常常人滿為患。學(xué)校雖然沒有專門的游客接待中心，但在一些重要景點(diǎn)設(shè)置了咨詢點(diǎn)，由志愿者為游客提供信息咨詢、線路引導(dǎo)等服務(wù)。這些志愿者大多是湖南大學(xué)的學(xué)生，他們熱情好客，熟悉校園情況，能夠?yàn)橛慰吞峁┹^為準(zhǔn)確和詳細(xì)的信息。然而，由于游客數(shù)量的不確定性，志愿者的數(shù)量有時難以滿足游客的需求，導(dǎo)致部分游客在咨詢時等待時間過長。湖南師范大學(xué)同樣面臨游客接待的挑戰(zhàn)。雖然學(xué)校沒有明確的游客接待中心，但在校園的主要入口和一些標(biāo)志性建筑附近，也會安排志愿者為游客提供幫助。學(xué)校還利用校園廣播、微信公眾號等平臺，及時發(fā)布校園活動信息和參觀提示，方便游客了解校園情況。但隨著學(xué)校知名度的提高，游客數(shù)量逐漸增加，現(xiàn)有的接待服務(wù)在應(yīng)對高峰客流時顯得有些力不從心。例如，在舉辦大型校園活動期間，如校慶、畢業(yè)典禮等，校園內(nèi)人流量劇增，交通擁堵，游客的參觀體驗(yàn)受到一定影響。在安全管理方面，兩校都采取了一系列措施。湖南大學(xué)加強(qiáng)了校園安保力量，增加了巡邏頻次，在校園內(nèi)設(shè)置了多個監(jiān)控?cái)z像頭，覆蓋了主要道路、景點(diǎn)和公共區(qū)域。對于一些存在安全隱患的區(qū)域，如岳麓書院的古建筑群，設(shè)置了明顯的安全警示標(biāo)識，并安排專人負(fù)責(zé)監(jiān)管，防止游客隨意觸摸文物和破壞建筑。同時，學(xué)校還定期組織安全演練，提高師生和安保人員的應(yīng)急處置能力。然而，由于校園開放，人員流動性大，安全管理難度較大，仍存在一些安全漏洞，如個別游客可能會違反校園規(guī)定，在禁煙區(qū)域吸煙，存在火災(zāi)隱患。湖南師范大學(xué)也高度重視校園安全管理，建立了完善的安全管理制度。學(xué)校加強(qiáng)了門禁管理，雖然校園無校門，但在一些重要區(qū)域設(shè)置了門禁系統(tǒng)，限制無關(guān)人員進(jìn)入。安保人員24小時值班，對校園進(jìn)行不間斷巡邏，確保校園內(nèi)的安全秩序。學(xué)校還與當(dāng)?shù)毓矙C(jī)關(guān)建立了聯(lián)動機(jī)制，一旦發(fā)生安全事件，能夠及時響應(yīng)和處理。不過，在旅游旺季，游客數(shù)量的增加給安全管理帶來了壓力，安保人員需要投入更多的精力來維護(hù)秩序，確保游客和師生的安全。環(huán)境衛(wèi)生管理也是兩校在旅游資源開放過程中需要關(guān)注的重要問題。湖南大學(xué)加大了校園環(huán)境衛(wèi)生清掃力度，增加了保潔人員的數(shù)量，延長了保潔時間，確保校園內(nèi)的環(huán)境衛(wèi)生整潔。在校園內(nèi)設(shè)置了大量的垃圾桶，并合理布局，方便游客投放垃圾。同時，學(xué)校還通過宣傳引導(dǎo)，提高游客的環(huán)保意識，倡導(dǎo)文明旅游。然而，部分游客的環(huán)保意識淡薄，仍存在亂扔垃圾、隨地吐痰等不文明行為，給校園環(huán)境衛(wèi)生帶來了一定的壓力。湖南師范大學(xué)同樣注重校園環(huán)境衛(wèi)生管理，制定了嚴(yán)格的環(huán)境衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)和考核制度。學(xué)校加強(qiáng)了對校園公共區(qū)域的清潔和消毒工作，尤其是在疫情期間，加大了消毒頻次，保障師生和游客的健康安全。通過開展環(huán)保宣傳活動，如垃圾分類宣傳、環(huán)保知識講座等，提高師生和游客的環(huán)保意識。但在實(shí)際操作中，由于游客數(shù)量較多，部分區(qū)域的環(huán)境衛(wèi)生維護(hù)仍存在困難，如校園內(nèi)的一些小吃街，在旅游旺季過后，垃圾清理不及時的情況時有發(fā)生。五、湖南大學(xué)與湖南師范大學(xué)旅游資源管理模式5.1管理機(jī)構(gòu)與職責(zé)湖南大學(xué)和湖南師范大學(xué)在旅游資源管理方面，均設(shè)立了相應(yīng)的管理機(jī)構(gòu)，這些機(jī)構(gòu)各司其職，共同保障高校旅游的有序開展。湖南大學(xué)的旅游資源管理主要由保衛(wèi)處、后勤保障部和岳麓書院管理中心等部門協(xié)同負(fù)責(zé)。保衛(wèi)處主要負(fù)責(zé)校園安全秩序的維護(hù)，在旅游管理方面，其職責(zé)重大。保衛(wèi)處需制定并執(zhí)行校園安全巡邏制度，在游客流量較大的區(qū)域和時段，如岳麓書院、愛晚亭等景點(diǎn)周邊，增加巡邏頻次，確保游客的人身和財(cái)產(chǎn)安全。在節(jié)假日和旅游旺季，岳麓書院游客眾多，保衛(wèi)處會安排專人在書院入口和重要景點(diǎn)維持秩序，防止游客擁擠、踩踏等安全事故的發(fā)生。保衛(wèi)處還要負(fù)責(zé)處理各類突發(fā)事件，如游客糾紛、安全事故等，制定應(yīng)急預(yù)案，定期組織演練，提高應(yīng)對突發(fā)事件的能力。當(dāng)遇到游客突發(fā)疾病或意外受傷時，保衛(wèi)處人員能夠迅速響應(yīng)，及時聯(lián)系醫(yī)療部門，并協(xié)助進(jìn)行救援工作。此外，保衛(wèi)處與校外的公安、消防等部門保持密切聯(lián)系，建立聯(lián)動機(jī)制，確保在緊急情況下能夠快速獲得支援。后勤保障部則承擔(dān)著校園環(huán)境衛(wèi)生、基礎(chǔ)設(shè)施維護(hù)等重要職責(zé)。在旅游資源管理中，后勤保障部負(fù)責(zé)校園道路、公共設(shè)施的日常維護(hù)和修繕，確保游客的游覽安全和便利。定期檢查校園內(nèi)的道路狀況，及時修復(fù)破損路面，保障游客行走安全；對公共設(shè)施，如路燈、垃圾桶、指示牌等進(jìn)行維護(hù)和更新，為游客提供良好的游覽環(huán)境。后勤保障部還負(fù)責(zé)校園的綠化和環(huán)境衛(wèi)生管理，加大對校園環(huán)境衛(wèi)生的清掃力度，增加保潔人員的數(shù)量，延長保潔時間，特別是在旅游旺季，確保校園內(nèi)干凈整潔。在岳麓書院周邊和校園主要道路上，增加垃圾桶的設(shè)置數(shù)量，并及時清理垃圾，保持環(huán)境整潔。岳麓書院管理中心作為岳麓書院這一核心旅游資源的專門管理機(jī)構(gòu)，承擔(dān)著更為細(xì)致和專業(yè)的管理職責(zé)。負(fù)責(zé)書院的日常運(yùn)營和管理，包括文物保護(hù)、展覽策劃、游客接待等工作。在文物保護(hù)方面，岳麓書院管理中心制定了嚴(yán)格的文物保護(hù)制度，對書院內(nèi)的古建筑、碑刻、古籍等文物進(jìn)行定期檢查和維護(hù)，確保文物的安全和完整。組織專業(yè)人員對古建筑進(jìn)行修繕和保養(yǎng)，采用傳統(tǒng)工藝和現(xiàn)代技術(shù)相結(jié)合的方法，保持古建筑的原有風(fēng)貌；對碑刻進(jìn)行拓片、修復(fù)等工作，防止碑刻風(fēng)化、損壞。在展覽策劃方面，岳麓書院管理中心根據(jù)書院的歷史文化內(nèi)涵，策劃并舉辦各類主題展覽，如書院文化展、湖湘名人展等，豐富游客的參觀體驗(yàn)。這些展覽通過實(shí)物展示、圖文介紹、多媒體演示等多種形式，生動地展現(xiàn)了岳麓書院的歷史和文化，吸引了眾多游客前來參觀。在游客接待方面，岳麓書院管理中心負(fù)責(zé)門票銷售、游客引導(dǎo)、講解服務(wù)等工作，為游客提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。通過線上線下相結(jié)合的方式進(jìn)行門票銷售，方便游客購票；安排專業(yè)的講解員為游客提供講解服務(wù)，讓游客更好地了解岳麓書院的歷史和文化。湖南師范大學(xué)的旅游資源管理主要由保衛(wèi)處、后勤管理處和校團(tuán)委等部門共同負(fù)責(zé)。保衛(wèi)處同樣承擔(dān)著維護(hù)校園安全秩序的重要職責(zé)，制定并執(zhí)行校園安全管理制度，加強(qiáng)門禁管理，雖然校園無校門，但在一些重要區(qū)域設(shè)置門禁系統(tǒng)，限制無關(guān)人員進(jìn)入。對校園進(jìn)行24小時巡邏，特別是在游客集中的區(qū)域，如校園廣場、圖書館周邊等，加強(qiáng)巡邏力度，及時發(fā)現(xiàn)和處理安全隱患。在舉辦校園活動期間，保衛(wèi)處會提前制定安保方案，合理安排安保人員，確保活動的順利進(jìn)行和游客的安全。例如，在學(xué)校舉辦大型文藝演出或?qū)W術(shù)講座時，保衛(wèi)處會在活動現(xiàn)場及周邊區(qū)域設(shè)置警戒線，引導(dǎo)游客有序入場和退場，維持現(xiàn)場秩序。后勤管理處負(fù)責(zé)校園的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、維護(hù)以及環(huán)境衛(wèi)生管理等工作。在旅游資源管理中，后勤管理處注重校園環(huán)境的美化和設(shè)施的完善，對校園內(nèi)的道路、綠化、公共設(shè)施等進(jìn)行定期維護(hù)和更新。加大對校園綠化的投入，種植各類花草樹木，打造優(yōu)美的校園環(huán)境；對公共設(shè)施進(jìn)行升級改造，如改善校園內(nèi)的照明設(shè)施、增設(shè)休息座椅等，為游客提供更加舒適的游覽環(huán)境。在環(huán)境衛(wèi)生管理方面，后勤管理處制定了嚴(yán)格的環(huán)境衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)和考核制度，加強(qiáng)對校園公共區(qū)域的清潔和消毒工作，特別是在旅游旺季和疫情期間，加大清潔和消毒頻次，保障師生和游客的健康安全。組織保潔人員對校園內(nèi)的道路、廣場、教學(xué)樓等區(qū)域進(jìn)行全面清掃，定期對垃圾桶進(jìn)行清理和消毒，確保校園環(huán)境干凈整潔。校團(tuán)委在湖南師范大學(xué)的旅游資源管理中，主要負(fù)責(zé)組織和管理志愿者服務(wù)工作。招募、培訓(xùn)和管理志愿者，為游客提供信息咨詢、線路引導(dǎo)、講解等服務(wù)。校團(tuán)委定期開展志愿者培訓(xùn)活動，邀請專業(yè)人士對志愿者進(jìn)行旅游知識、服務(wù)禮儀、應(yīng)急處理等方面的培訓(xùn)，提高志愿者的服務(wù)水平。在旅游旺季和校園舉辦重大活動期間，校團(tuán)委組織志愿者在校園內(nèi)各個關(guān)鍵位置為游客提供服務(wù)，解答游客的疑問，引導(dǎo)游客參觀校園景點(diǎn)。志愿者們熱情周到的服務(wù)，不僅提升了游客的參觀體驗(yàn)，也展現(xiàn)了湖南師范大學(xué)的良好形象。5.2管理制度與規(guī)范為了確保旅游活動的有序開展，湖南大學(xué)和湖南師范大學(xué)制定了一系列旅游管理制度和服務(wù)規(guī)范，涵蓋游客行為、導(dǎo)游管理等多個方面。湖南大學(xué)制定了詳細(xì)的游客行為規(guī)范，旨在維護(hù)校園的正常秩序和良好環(huán)境。游客進(jìn)入校園后，需遵守校園的規(guī)章制度，不得大聲喧嘩，以免影響師生的教學(xué)和學(xué)習(xí)。在參觀岳麓書院等重點(diǎn)保護(hù)區(qū)域時，游客嚴(yán)禁觸摸文物和隨意刻畫，以保護(hù)這些珍貴的歷史文化遺產(chǎn)。在校園內(nèi)，游客必須愛護(hù)公共設(shè)施和花草樹木，禁止踐踏草坪、攀折花木等破壞環(huán)境的行為。若游客違反相關(guān)規(guī)定，學(xué)校有權(quán)進(jìn)行勸阻和制止，對于情節(jié)嚴(yán)重者，將依法追究其責(zé)任。比如，曾有游客在岳麓書院內(nèi)試圖觸摸碑刻，工作人員及時發(fā)現(xiàn)并制止，向其講解了文物保護(hù)的重要性以及相關(guān)規(guī)定，避免了文物受損。在導(dǎo)游管理方面，湖南大學(xué)對于進(jìn)入校園的導(dǎo)游也有明確的管理規(guī)定。導(dǎo)游需具備相應(yīng)的導(dǎo)游資格證書，并且要熟悉校園的歷史文化、景點(diǎn)分布等情況。在帶領(lǐng)游客參觀時，導(dǎo)游必須按照規(guī)定的線路進(jìn)行講解，不得擅自更改路線或帶領(lǐng)游客進(jìn)入非開放區(qū)域。導(dǎo)游還需向游客準(zhǔn)確、生動地介紹校園的歷史文化和特色景點(diǎn)，傳播湖湘文化和學(xué)術(shù)精神。為了提升導(dǎo)游的服務(wù)質(zhì)量，學(xué)校會定期組織導(dǎo)游培訓(xùn)，邀請專家學(xué)者進(jìn)行講座，內(nèi)容涵蓋校園歷史文化知識、導(dǎo)游服務(wù)技巧、文物保護(hù)知識等方面，不斷提高導(dǎo)游的專業(yè)素養(yǎng)和服務(wù)水平。湖南師范大學(xué)同樣重視旅游管理制度和服務(wù)規(guī)范的建設(shè)。學(xué)校制定的游客行為規(guī)范要求游客在校園內(nèi)遵守秩序，不得進(jìn)行任何干擾學(xué)校正常教學(xué)和科研活動的行為。在校園內(nèi)的公共場所，如圖書館、教學(xué)樓周邊，游客需保持安靜，不得大聲喧嘩。游客應(yīng)自覺遵守校園的交通規(guī)則，不得在校園道路上隨意停放車輛或追逐打鬧。為了維護(hù)校園的環(huán)境衛(wèi)生，游客禁止隨地吐痰、亂扔垃圾，要將垃圾放入指定的垃圾桶內(nèi)。學(xué)校還通過設(shè)置宣傳欄、發(fā)放宣傳手冊等方式，向游客宣傳校園的規(guī)章制度和文明旅游的理念，引導(dǎo)游客文明參觀。湖南師范大學(xué)對導(dǎo)游的管理也較為嚴(yán)格。導(dǎo)游進(jìn)入校園前，需向?qū)W校相關(guān)部門進(jìn)行備案登記，提交導(dǎo)游資格證書等相關(guān)材料。在導(dǎo)游過程中，導(dǎo)游要尊重學(xué)校的文化和師生的權(quán)益，不得進(jìn)行任何詆毀學(xué)校形象或誤導(dǎo)游客的行為。導(dǎo)游應(yīng)根據(jù)學(xué)校的要求和游客的需求，合理安排游覽線路和講解內(nèi)容，確保游客能夠充分了解學(xué)校的歷史文化和校園特色。學(xué)校鼓勵導(dǎo)游創(chuàng)新講解方式，采用多樣化的手段，如多媒體展示、互動體驗(yàn)等，增強(qiáng)游客的參觀體驗(yàn)。同時，學(xué)校會對導(dǎo)游的服務(wù)質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)督和評價，對于表現(xiàn)優(yōu)秀的導(dǎo)游給予表彰和獎勵，對于違反規(guī)定的導(dǎo)游則進(jìn)行相應(yīng)的處罰。5.3服務(wù)質(zhì)量與保障為提升旅游服務(wù)質(zhì)量，湖南大學(xué)和湖南師范大學(xué)采取了一系列積極有效的措施。湖南大學(xué)充分發(fā)揮學(xué)生志愿者的力量，在校園熱門景點(diǎn)如岳麓書院、愛晚亭等地設(shè)置志愿者服務(wù)點(diǎn)。這些志愿者們熱情地為游客提供信息咨詢服務(wù)，耐心解答游客關(guān)于校園歷史文化、景點(diǎn)分布、游覽路線等方面的問題。在岳麓書院的志愿者服務(wù)點(diǎn)，志愿者們會向游客詳細(xì)介紹書院的歷史沿革、學(xué)術(shù)傳承以及建筑特色，讓游客對書院有更深入的了解。志愿者們還會為游客提供線路引導(dǎo)服務(wù)，幫助游客規(guī)劃合理的游覽路線，避免游客在校園內(nèi)迷路或走冤枉路。在旅游旺季，志愿者們會根據(jù)游客流量和景點(diǎn)擁堵情況，及時調(diào)整引導(dǎo)策略，確保游客能夠順利地游覽各個景點(diǎn)。湖南師范大學(xué)則注重提升校園導(dǎo)游的專業(yè)素養(yǎng)。學(xué)校通過定期組織導(dǎo)游培訓(xùn)，邀請專家學(xué)者為導(dǎo)游講解校園歷史文化知識、導(dǎo)游服務(wù)技巧、禮儀規(guī)范等內(nèi)容，不斷提高導(dǎo)游的業(yè)務(wù)水平。培訓(xùn)內(nèi)容涵蓋了學(xué)校的發(fā)展歷程、學(xué)科特色、校園文化活動等方面，使導(dǎo)游能夠更全面、深入地向游客介紹學(xué)校的特色和魅力。在講解學(xué)校的歷史文化時，導(dǎo)游們會結(jié)合具體的歷史事件和人物故事，生動形象地展現(xiàn)學(xué)校的歷史底蘊(yùn)，讓游客聽得津津有味。學(xué)校還鼓勵導(dǎo)游創(chuàng)新講解方式，采用多樣化的手段，如多媒體展示、互動體驗(yàn)等，增強(qiáng)游客的參觀體驗(yàn)。在帶領(lǐng)游客參觀校園時，導(dǎo)游會利用多媒體設(shè)備，向游客展示學(xué)校的宣傳片、歷史照片等，讓游客更直觀地感受學(xué)校的風(fēng)貌。在保障游客權(quán)益方面，兩校也各有舉措。湖南大學(xué)制定了完善的投訴處理機(jī)制，在校園內(nèi)的顯眼位置公布投訴電話和郵箱，方便游客在遇到問題時能夠及時反饋。學(xué)校安排專人負(fù)責(zé)處理游客的投訴，對于游客提出的問題，會在第一時間進(jìn)行調(diào)查核實(shí)，并及時給予游客回復(fù)和解決方案。若游客投訴在岳麓書院參觀時講解服務(wù)不到位，學(xué)校會對相關(guān)情況進(jìn)行調(diào)查，對講解員進(jìn)行批評教育，并向游客道歉，同時根據(jù)游客的需求，為游客重新安排講解服務(wù)。湖南師范大學(xué)則加強(qiáng)了對校園旅游秩序的維護(hù)，保障游客的人身和財(cái)產(chǎn)安全。學(xué)校增加了安保人員的數(shù)量，加強(qiáng)了對校園的巡邏力度，特別是在游客集中的區(qū)域和時段，如校園廣場、圖書館周邊、旅游旺季等，安保人員會加大巡邏頻率，及時發(fā)現(xiàn)和處理安全隱患。在校園廣場舉辦大型活動時，安保人員會提前制定安保方案，合理安排警力，設(shè)置安全警示標(biāo)識，引導(dǎo)游客有序參觀，確保游客的人身安全。學(xué)校還加強(qiáng)了對校園內(nèi)商家的管理，規(guī)范商家的經(jīng)營行為，防止商家欺詐游客，保障游客的合法權(quán)益。對校園內(nèi)的餐飲商家進(jìn)行衛(wèi)生檢查和價格監(jiān)督，確保食品衛(wèi)生安全和價格合理。六、高校旅游資源開放與管理存在的問題6.1資源保護(hù)與開發(fā)的矛盾在旅游開發(fā)過程中，湖南大學(xué)和湖南師范大學(xué)面臨著資源保護(hù)與開發(fā)的突出矛盾。隨著高校旅游的熱度不斷攀升，游客數(shù)量日益增多，給兩校的旅游資源保護(hù)帶來了巨大壓力。以湖南大學(xué)的岳麓書院為例，作為中國古代四大書院之一，其承載著千年的文化傳承，擁有眾多珍貴的歷史建筑和文物。然而，大量游客的涌入，使得書院的古建筑面臨著過度磨損的風(fēng)險(xiǎn)。游客的頻繁踩踏導(dǎo)致書院地面的石板出現(xiàn)了不同程度的破損，一些木質(zhì)結(jié)構(gòu)的建筑也因長期暴露在游客的參觀環(huán)境中，受到了濕氣、溫度變化等因素的影響，加速了老化和腐朽的進(jìn)程。此外，部分游客在參觀過程中缺乏文物保護(hù)意識，隨意觸摸、刻畫文物，對文物造成了不可逆的損害。在書院的碑刻上，偶爾能發(fā)現(xiàn)一些游客刻畫的痕跡，這些行為嚴(yán)重破壞了文物的完整性和歷史價值。從環(huán)境資源角度來看，高校旅游的發(fā)展對校園的生態(tài)環(huán)境也產(chǎn)生了一定的負(fù)面影響。隨著游客數(shù)量的增加，校園內(nèi)的垃圾產(chǎn)生量大幅上升，超出了學(xué)校原有的垃圾處理能力。在旅游旺季，湖南大學(xué)和湖南師范大學(xué)的校園內(nèi)垃圾桶常常爆滿，垃圾清理不及時的情況時有發(fā)生，導(dǎo)致校園環(huán)境臟亂差。游客的活動還對校園內(nèi)的植被造成了破壞，一些游客為了抄近路或拍照，隨意踐踏草坪、攀折花木，破壞了校園的自然景觀和生態(tài)平衡。在學(xué)術(shù)科研資源方面，旅游開發(fā)與資源保護(hù)同樣存在矛盾。高校的學(xué)術(shù)科研場所，如實(shí)驗(yàn)室、圖書館等，需要保持安靜、整潔的環(huán)境，以確保科研和教學(xué)工作的順利進(jìn)行。然而，旅游活動的開展使得這些場所的人流量增加，噪音和干擾也隨之增多，影響了師生的學(xué)習(xí)和科研效率。一些游客在參觀實(shí)驗(yàn)室時，可能會因?yàn)楹闷娑S意觸摸實(shí)驗(yàn)設(shè)備，這不僅存在安全隱患，還可能影響實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性和科研工作的正常開展。在平衡資源保護(hù)與開發(fā)關(guān)系方面，兩校雖采取了一定措施，但仍存在不足之處。湖南大學(xué)對岳麓書院實(shí)行限流參觀和門票預(yù)約制度，在一定程度上控制了游客數(shù)量，減輕了資源保護(hù)的壓力。但在實(shí)際執(zhí)行過程中，由于部分游客不遵守規(guī)定，存在“黃?！钡官u門票等現(xiàn)象，導(dǎo)致限流效果大打折扣。湖南師范大學(xué)加強(qiáng)了對校園環(huán)境的管理，增加了保潔人員和巡邏人員，加大了對破壞環(huán)境行為的處罰力度。但由于校園開放范圍較大，管理難度較高，仍無法完全杜絕破壞環(huán)境的行為。兩校在旅游開發(fā)過程中，對于資源保護(hù)的投入相對不足，缺乏專業(yè)的文物保護(hù)和環(huán)境管理人才，也沒有建立完善的資源保護(hù)監(jiān)測體系，難以對資源的保護(hù)狀況進(jìn)行實(shí)時監(jiān)測和評估。6.2旅游服務(wù)質(zhì)量有待提高在高校旅游蓬勃發(fā)展的態(tài)勢下，湖南大學(xué)和湖南師范大學(xué)的旅游服務(wù)質(zhì)量卻難以滿足游客日益增長的需求，存在諸多亟待解決的問題。導(dǎo)游素質(zhì)參差不齊是較為突出的問題之一。目前，兩校的導(dǎo)游來源較為廣泛，包括學(xué)校志愿者、校外兼職導(dǎo)游以及專業(yè)旅游公司的導(dǎo)游等。部分導(dǎo)游缺乏系統(tǒng)的培訓(xùn)，對學(xué)校的歷史文化、學(xué)術(shù)科研成果等了解不夠深入，講解內(nèi)容往往局限于表面，無法滿足游客對知識的渴望。在介紹湖南大學(xué)岳麓書院的歷史時，一些導(dǎo)游僅僅簡單提及書院的創(chuàng)辦時間和幾位知名學(xué)者，對于書院的學(xué)術(shù)傳承、教育理念以及在不同歷史時期的發(fā)展變化等深層次內(nèi)容卻知之甚少，導(dǎo)致游客難以全面深入地了解岳麓書院的文化內(nèi)涵。部分導(dǎo)游的服務(wù)意識淡薄，缺乏熱情和耐心，在講解過程中只是機(jī)械地完成任務(wù)，對游客的提問敷衍了事，甚至出現(xiàn)導(dǎo)游與游客發(fā)生沖突的情況，嚴(yán)重影響了游客的旅游體驗(yàn)和高校的形象。旅游服務(wù)設(shè)施不完善也給游客帶來了諸多不便。在游客休息設(shè)施方面，校園內(nèi)的長椅、涼亭等數(shù)量不足，分布不合理，特別是在旅游旺季，游客很難找到合適的休息場所。在湖南大學(xué)和湖南師范大學(xué)的熱門景點(diǎn)周邊，如岳麓書院、愛晚亭、國立師范學(xué)院舊址等地，游客在游覽過程中常常因找不到休息的地方而感到疲憊不堪。一些休息設(shè)施年久失修，存在安全隱患，影響了游客的使用體驗(yàn)。旅游標(biāo)識系統(tǒng)也存在明顯缺陷。校園內(nèi)的指示牌數(shù)量不足，部分指示牌位置不顯眼，游客在校園內(nèi)容易迷路。一些指示牌的信息不準(zhǔn)確或不完整，無法為游客提供有效的引導(dǎo)。在湖南師范大學(xué)，從校園入口到一些主要景點(diǎn)的指示牌不夠清晰，游客需要花費(fèi)大量時間尋找路線，降低了旅游的便利性和愉悅感。在旅游旺季，校園內(nèi)游客眾多，交通擁堵，停車難問題突出，學(xué)校缺乏有效的交通疏導(dǎo)措施，進(jìn)一步影響了游客的游覽體驗(yàn)。旅游配套服務(wù)也存在不足。校園內(nèi)的餐飲服務(wù)無法滿足游客的多樣化需求，餐廳數(shù)量有限，菜品單一，價格偏高，且衛(wèi)生條件有待提高。一些游客反映，在校園內(nèi)就餐時，選擇較少，且部分菜品質(zhì)量不佳。購物服務(wù)也相對滯后，校園內(nèi)的紀(jì)念品商店數(shù)量少，商品種類單一，缺乏特色，無法滿足游客購買紀(jì)念品的需求。6.3安全管理與風(fēng)險(xiǎn)防控高校在旅游安全管理方面面臨著諸多嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，這些挑戰(zhàn)不僅關(guān)系到游客的人身安全和旅游體驗(yàn)，也影響著高校的正常教學(xué)秩序和校園環(huán)境。游客流量控制是高校旅游安全管理的一大難題。隨著高校旅游的日益火爆，湖南大學(xué)和湖南師范大學(xué)在旅游旺季時，游客數(shù)量會大幅增加，給校園的承載能力帶來巨大壓力。尤其是在岳麓書院、愛晚亭等熱門景點(diǎn)，游客常常人滿為患，導(dǎo)致景區(qū)內(nèi)擁擠不堪。在節(jié)假日和周末，岳麓書院的游客數(shù)量可能會超出其最佳承載量數(shù)倍，這不僅增加了游客發(fā)生踩踏事故的風(fēng)險(xiǎn)，也對景區(qū)的文物和環(huán)境造成了較大的破壞。此外，由于高校的校園布局和功能分區(qū)較為復(fù)雜，游客在游覽過程中容易出現(xiàn)迷路、分散等情況，進(jìn)一步增加了管理的難度。如果不能及時有效地對游客流量進(jìn)行控制和疏導(dǎo)，可能會引發(fā)一系列安全問題，如游客之間的沖突、意外摔倒等。突發(fā)事件應(yīng)對也是高校旅游安全管理的重要挑戰(zhàn)。高校旅游過程中，可能會發(fā)生各種突發(fā)事件，如游客突發(fā)疾病、自然災(zāi)害、安全事故等。當(dāng)游客在校園內(nèi)突發(fā)疾病時，如何及時提供有效的醫(yī)療救助是一個關(guān)鍵問題。湖南大學(xué)和湖南師范大學(xué)雖然配備了一定的醫(yī)療設(shè)施和人員，但在旅游旺季游客大量涌入時，現(xiàn)有的醫(yī)療資源可能無法滿足需求。此外，對于自然災(zāi)害，如暴雨、臺風(fēng)等，高校需要制定相應(yīng)的應(yīng)急預(yù)案，確保游客和師生的生命安全。然而，目前兩校在應(yīng)對自然災(zāi)害方面，還存在應(yīng)急預(yù)案不完善、預(yù)警機(jī)制不健全等問題。在發(fā)生安全事故時，如火災(zāi)、盜竊等，高校需要迅速做出反應(yīng)，采取有效的措施進(jìn)行處理。但由于校園開放，人員流動性大，安全管理難度較大，事故發(fā)生后可能無法及時找到責(zé)任人，影響事故的處理效率。在安全管理方面，兩校雖采取了一些措施，但仍存在明顯的不足。湖南大學(xué)和湖南師范大學(xué)都增加了安保人員的數(shù)量，加強(qiáng)了巡邏力度，但在旅游旺季，安保人員的數(shù)量仍然相對不足，難以覆蓋校園的各個角落。部分安保人員的專業(yè)素質(zhì)和應(yīng)急處理能力有待提高，在面對突發(fā)事件時，可能無法迅速做出正確的判斷和處理。兩校在安全設(shè)施的配備上也存在一些問題，如監(jiān)控?cái)z像頭的覆蓋范圍不夠全面，一些偏遠(yuǎn)區(qū)域存在監(jiān)控盲區(qū)；消防設(shè)施的維護(hù)和更新不及時，部分消防器材存在老化、損壞的情況。此外，兩校在游客安全教育方面的工作也有待加強(qiáng)，缺乏對游客的安全提示和引導(dǎo)，導(dǎo)致部分游客的安全意識淡薄，容易引發(fā)安全事故。6.4與地方旅游的協(xié)同發(fā)展不足湖南大學(xué)和湖南師范大學(xué)在與地方旅游的協(xié)同發(fā)展方面存在一定的不足，未能充分發(fā)揮自身旅游資源的優(yōu)勢，與周邊旅游景點(diǎn)和旅游企業(yè)的合作有待進(jìn)一步加強(qiáng)。從與周邊旅游景點(diǎn)的合作情況來看，雖然兩校與岳麓山-橘子洲旅游區(qū)緊密相鄰，但在旅游資源整合和線路規(guī)劃方面，協(xié)同合作仍顯不足。岳麓山-橘子洲旅游區(qū)是國家5A級旅游景區(qū)，擁有豐富的自然和人文景觀，如岳麓山的自然風(fēng)光、橘子洲頭的毛澤東青年藝術(shù)雕塑等，每年吸引著大量游客。然而，湖南大學(xué)和湖南師范大學(xué)與該旅游區(qū)之間的旅游線路缺乏有機(jī)串聯(lián)，游客在游覽完岳麓山-橘子洲旅游區(qū)后，較少會主動前往兩校參觀游覽，反之亦然。兩校與周邊其他旅游景點(diǎn)，如湖南烈士公園、天心閣等，也缺乏有效的合作與聯(lián)動。這些景點(diǎn)各具特色，但由于缺乏協(xié)同發(fā)展，未能形成具有吸引力的區(qū)域旅游品牌，無法為游客提供更加豐富、多元的旅游體驗(yàn)。在與旅游企業(yè)的合作方面，兩校同樣存在一些問題。目前，兩校與旅游企業(yè)的合作主要集中在簡單的旅游服務(wù)提供上，如旅游交通、餐飲等，合作層次較低，缺乏深度和廣度。在旅游產(chǎn)品開發(fā)方面，兩校與旅游企業(yè)的合作不夠緊密，未能充分挖掘高校旅游資源的潛力，開發(fā)出具有特色和市場競爭力的旅游產(chǎn)品。旅游企業(yè)對高校旅游資源的宣傳推廣力度也相對較小，在旅游市場上，高校旅游產(chǎn)品的知名度和影響力較低，無法吸引更多游客。許多旅游企業(yè)在設(shè)計(jì)旅游線路時，很少將高校旅游納入其中，導(dǎo)致高校旅游資源的市場份額較小。此外，兩校與地方旅游在信息共享和服務(wù)協(xié)同方面也存在不足。在旅游信息發(fā)布方面，兩校、周邊旅游景點(diǎn)和旅游企業(yè)之間缺乏統(tǒng)一的信息平臺，游客獲取旅游信息不夠便捷，難以全面了解區(qū)域內(nèi)的旅游資源和旅游產(chǎn)品。在旅游服務(wù)方面，各方之間的協(xié)同配合不夠默契，如在游客接待、導(dǎo)游服務(wù)等方面，存在服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)不一致、銜接不順暢等問題，影響了游客的旅游體驗(yàn)。七、高校旅游資源開放與管理的優(yōu)化策略7.1加強(qiáng)資源保護(hù)與可持續(xù)開發(fā)制定科學(xué)的資源保護(hù)規(guī)劃是實(shí)現(xiàn)高校旅游資源可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。湖南大學(xué)和湖南師范大學(xué)應(yīng)聯(lián)合成立專業(yè)的資源保護(hù)規(guī)劃小組，成員包括文物保護(hù)專家、環(huán)境科學(xué)專家、旅游規(guī)劃專家等。該小組負(fù)責(zé)對兩校的旅游資源進(jìn)行全面評估，根據(jù)資源的類型、價值和保護(hù)需求，制定詳細(xì)的保護(hù)規(guī)劃。對于岳麓書院等歷史文化遺跡，應(yīng)遵循“修舊如舊”的原則，采用傳統(tǒng)的建筑工藝和材料進(jìn)行修繕和維護(hù)，確保其歷史風(fēng)貌和文化價值不受損害。同時，加強(qiáng)對文物的日常監(jiān)測和保護(hù)，建立文物保護(hù)檔案，記錄文物的保存狀況、維護(hù)措施和修復(fù)歷史，為文物保護(hù)提供科學(xué)依據(jù)。在校園環(huán)境資源保護(hù)方面，應(yīng)加強(qiáng)對校園綠化、水體、空氣等環(huán)境要素的監(jiān)測和管理。制定嚴(yán)格的環(huán)境管理制度，限制游客數(shù)量，減少游客活動對環(huán)境的影響。在校園內(nèi)設(shè)置環(huán)保標(biāo)識，引導(dǎo)游客文明旅游，愛護(hù)環(huán)境。加強(qiáng)對校園內(nèi)餐飲、住宿等服務(wù)設(shè)施的環(huán)保監(jiān)管，推廣使用環(huán)保餐具和清潔能源，減少污染物的排放。例如，在校園內(nèi)的餐廳推廣使用可降解餐具，減少一次性餐具的使用，降低白色污染。合理開發(fā)旅游產(chǎn)品是平衡資源保護(hù)與開發(fā)的重要舉措。兩校應(yīng)根據(jù)自身的旅游資源特色和市場需求，開發(fā)具有文化內(nèi)涵和教育意義的旅游產(chǎn)品。在開發(fā)歷史文化旅游產(chǎn)品時，可以