2025年下半年小學(xué)教師資格證考試《綜合素質(zhì)》練習(xí)題及答案解析一、單項選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分。每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，錯選、多選或未選均無分）1.某小學(xué)三年級班主任王老師在期末評語中寫道：“小軒同學(xué)本學(xué)期能主動撿起操場垃圾，說明他已經(jīng)具備初步的公民責(zé)任意識?！痹撛u語體現(xiàn)的教育觀是A.以人為本，關(guān)注學(xué)生道德體驗B.以成績?yōu)楹诵?，強調(diào)結(jié)果導(dǎo)向C.以紀(jì)律為重心，突出行為約束D.以教師權(quán)威為中心，強化外部評價答案：A解析：題干中教師對學(xué)生“撿垃圾”的行為給予肯定，并上升到“公民責(zé)任意識”，體現(xiàn)了對學(xué)生主體體驗與道德成長的重視，符合“以人為本”的教育觀。B、C、D均與題干描述的價值取向不符。2.依據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》，對未完成義務(wù)教育的未成年學(xué)生，學(xué)校應(yīng)當(dāng)A.直接開除并移交司法機關(guān)B.給予記過處分并通報家長C.耐心教育，幫助其返校，不得開除D.允許其休學(xué)創(chuàng)業(yè)，保留學(xué)籍三年答案：C解析：《義務(wù)教育法》第二十七條明確規(guī)定，對未完成義務(wù)教育的未成年學(xué)生，學(xué)校應(yīng)耐心教育、幫助返校，禁止開除或變相開除。3.下列關(guān)于教師職業(yè)勞動特點的描述，不正確的是A.復(fù)雜性B.創(chuàng)造性C.短期見效性D.示范性答案：C解析：教師勞動具有長期性、滯后性，學(xué)生成長周期較長，教育效果難以短期顯現(xiàn)，故“短期見效性”表述錯誤。4.小學(xué)生在課堂上突然暈倒，教師首先應(yīng)采取的措施是A.立即喂服紅糖水B.撥打120并報告學(xué)校醫(yī)務(wù)室C.讓學(xué)生就地平躺，松開衣領(lǐng)，保持通風(fēng)D.通知家長前來接回答案：C解析：突發(fā)暈厥首要是保證呼吸道通暢、維持生命體征平穩(wěn)，再視情況求助醫(yī)療，C項符合急救原則。5.某校開展“校園小管家”活動，讓學(xué)生輪流負責(zé)圖書角管理。從德育原則看，這主要貫徹了A.知行統(tǒng)一原則B.尊重與嚴(yán)格要求相結(jié)合原則C.教育影響一致性與連貫性原則D.正面教育與紀(jì)律約束相結(jié)合原則答案：A解析：學(xué)生在“做”中“學(xué)”，通過實際管理體驗培養(yǎng)責(zé)任感，體現(xiàn)了“知行統(tǒng)一”。6.下列成語與“循序漸進”教育主張最接近的是A.揠苗助長B.因材施教C.按部就班D.舉一反三答案：C解析：“按部就班”強調(diào)按照一定步驟、程序進行，與“循序漸進”內(nèi)涵一致。7.教師對學(xué)困生進行家訪時，最恰當(dāng)?shù)臏贤ㄩ_場是A.“您的孩子又考砸了，您得管管！”B.“我們今天來是想聽聽您在家觀察到孩子哪些閃光點?！盋.“全班就他拖后腿，家長必須配合！”D.“如果再不及格，學(xué)校將建議留級。”答案：B解析：積極傾聽、先揚后抑，有助于建立合作氛圍，B項體現(xiàn)了尊重與家長主體性。8.下列關(guān)于信息倫理的說法，正確的是A.網(wǎng)絡(luò)資源開放共享，教師無需注明引用出處B.教師可將學(xué)生獲獎?wù)掌l(fā)至個人公眾號進行招生宣傳C.教師引用他人微課片段須取得授權(quán)并標(biāo)注來源D.教師可在班級群公布學(xué)生成績排名以激勵競爭答案：C解析：尊重知識產(chǎn)權(quán)是信息倫理核心，C項符合《著作權(quán)法》及教師職業(yè)道德規(guī)范。9.依據(jù)《學(xué)生傷害事故處理辦法》，學(xué)校對學(xué)生傷害事故負有的責(zé)任性質(zhì)是A.無過錯責(zé)任B.過錯責(zé)任C.公平責(zé)任D.連帶責(zé)任答案：B解析：該辦法明確學(xué)校承擔(dān)過錯責(zé)任，即“有過錯才賠償”。10.教師在板書時突然寫錯字，學(xué)生當(dāng)場指出。教師最恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ茿.嚴(yán)肅批評學(xué)生打斷教學(xué)B.承認(rèn)錯誤，當(dāng)場更正并致謝C.不予回應(yīng)，繼續(xù)講課D.用幽默掩飾，課后私下更正答案：B解析：教師示范勇于承認(rèn)錯誤，可培養(yǎng)學(xué)生求真精神，同時尊重學(xué)生主體。11.下列關(guān)于小學(xué)生記憶發(fā)展的表述，正確的是A.機械記憶完全取代意義記憶B.記憶策略發(fā)展從無意識向有意識過渡C.記憶容量已接近成人水平，無需訓(xùn)練D.形象記憶逐漸衰退，邏輯記憶占主導(dǎo)答案：B解析：小學(xué)階段兒童記憶策略正從“無意識使用”向“主動運用”過渡，B項正確。12.教師用“紅綠燈”卡片調(diào)控課堂紀(jì)律，屬于哪種強化方式？A.正強化B.負強化C.替代強化D.懲罰答案：D解析：出示“紅燈”意味著暫?；騽儕Z某種活動，屬于懲罰。13.下列作品與作者對應(yīng)正確的是A.《神筆馬良》——洪汛濤B.《稻草人》——張?zhí)煲鞢.《寶葫蘆的秘密》——葉圣陶D.《小兵張嘎》——嚴(yán)文井答案：A解析：洪汛濤為《神筆馬良》作者；B項《稻草人》作者葉圣陶；C項《寶葫蘆的秘密》作者張?zhí)煲?；D項《小兵張嘎》作者徐光耀。14.下列節(jié)氣排列順序正確的是A.驚蟄—清明—谷雨—小滿B.立春—雨水—驚蟄—春分C.小暑—大暑—立秋—處暑D.白露—寒露—霜降—立冬答案：B解析：B項順序完全符合二十四節(jié)氣歌“春雨驚春清谷天”。15.某校舉辦“數(shù)學(xué)故事會”，學(xué)生把“雞兔同籠”改編成童話劇。這一活動主要指向核心素養(yǎng)的A.數(shù)學(xué)抽象B.數(shù)學(xué)建模C.數(shù)學(xué)文化與審美D.數(shù)學(xué)運算答案：C解析：將數(shù)學(xué)問題藝術(shù)化、故事化，強調(diào)數(shù)學(xué)與人文的融合，體現(xiàn)“數(shù)學(xué)文化與審美”素養(yǎng)。16.下列關(guān)于《論語》教育思想的表述，不正確的是A.“不憤不啟，不悱不發(fā)”強調(diào)啟發(fā)誘導(dǎo)B.“學(xué)而不思則罔”突出思考的重要性C.“有教無類”主張教育公平D.“知之者不如好之者”強調(diào)知識本位答案：D解析：該句強調(diào)興趣高于單純認(rèn)知，并非“知識本位”，D項理解錯誤。17.小學(xué)生在課間被校外人員撞傷，學(xué)校已實行封閉管理且及時施救，學(xué)校A.承擔(dān)全部賠償責(zé)任B.承擔(dān)補充賠償責(zé)任C.無法律責(zé)任D.承擔(dān)公平責(zé)任答案：C解析：學(xué)校若已盡管理職責(zé)，損害由第三人侵權(quán)造成，學(xué)校不擔(dān)責(zé)。18.下列關(guān)于教師儀表的說法，正確的是A.女教師可佩戴夸張耳環(huán)以彰顯個性B.教師可穿破洞牛仔褲拉近與學(xué)生距離C.教師衣著需整潔大方，符合職業(yè)特點D.體育教師上課可赤膊示范動作答案：C解析：《新時代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項準(zhǔn)則》要求教師舉止文明、衣著得體。19.下列關(guān)于小學(xué)生情緒發(fā)展的表述，正確的是A.情緒調(diào)節(jié)策略已完全成熟B.情緒體驗穩(wěn)定性高于成人C.情緒外顯性與內(nèi)隱性并存D.情緒誘因以社會性因素為主答案：C解析：小學(xué)生情緒仍易外露，但已出現(xiàn)一定內(nèi)隱控制，C項正確。20.教師布置“觀察月亮三十天”實踐作業(yè)，主要遵循了A.直觀性原則B.鞏固性原則C.量力性原則D.教育性原則答案：A解析：通過直接觀察獲得感性經(jīng)驗，體現(xiàn)直觀性。21.下列關(guān)于合作學(xué)習(xí)的說法，錯誤的是A.小組規(guī)模越大越好B.需明確個體責(zé)任C.需培養(yǎng)社交技能D.需進行小組自評答案：A解析：小組規(guī)模過大易出現(xiàn)“搭便車”，一般以4—6人為宜，A項錯誤。22.下列關(guān)于漢字造字法的表述，正確的是A.“山”是指事字B.“本”是形聲字C.“休”是會意字D.“沐”是象形字答案：C解析：“人”倚“木”為“休”，會意；A“山”象形；B“本”指事；D“沐”形聲。23.教師用“成長記錄袋”對學(xué)生進行評價，屬于A.終結(jié)性評價B.診斷性評價C.形成性評價D.相對評價答案：C解析：成長記錄袋關(guān)注學(xué)習(xí)過程與進步，屬于形成性評價。24.下列關(guān)于教育法律責(zé)任的表述，正確的是A.行政責(zé)任只能由行政機關(guān)追究B.刑事責(zé)任只能由學(xué)校建議法院判處C.民事責(zé)任可由當(dāng)事人協(xié)商解決D.教師體罰學(xué)生只承擔(dān)刑事責(zé)任答案：C解析：民事責(zé)任的本質(zhì)是補償，當(dāng)事人可和解；A行政責(zé)任可由授權(quán)組織追究；B刑事責(zé)任由司法機關(guān)依法判處；D體罰可能同時承擔(dān)行政、民事乃至刑事責(zé)任。25.下列關(guān)于課外閱讀指導(dǎo)的說法，正確的是A.統(tǒng)一規(guī)定全班必讀同一本書便于考試B.閱讀筆記應(yīng)由教師統(tǒng)一代寫以減輕學(xué)生負擔(dān)C.應(yīng)允許學(xué)生根據(jù)興趣選擇多元材料D.課外閱讀無需反饋，避免增加學(xué)生壓力答案：C解析：尊重興趣、鼓勵多元選擇，是激發(fā)閱讀內(nèi)驅(qū)力的關(guān)鍵。26.下列關(guān)于兒童中心課程論的說法，正確的是A.強調(diào)教材邏輯體系B.強調(diào)教師權(quán)威C.強調(diào)兒童經(jīng)驗與興趣D.強調(diào)社會功利目標(biāo)答案：C解析：兒童中心課程論以杜威為代表，主張教育應(yīng)建立在兒童經(jīng)驗與興趣之上。27.教師用“思維導(dǎo)圖”整理單元知識，主要促進學(xué)生A.機械記憶B.意義建構(gòu)C.無意注意D.系列位置效應(yīng)答案：B解析：思維導(dǎo)圖通過層級與關(guān)聯(lián)，幫助學(xué)生建立認(rèn)知結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)意義建構(gòu)。28.下列關(guān)于《中華人民共和國教師法》的表述，正確的是A.教師有參加工會權(quán)利B.教師必須服從校長一切安排C.教師考核每年一次，只由校長決定D.教師申訴期限為接到處理決定之日起7日答案：A解析：《教師法》第七條明確教師有參加民主管理與工會權(quán)利；B、C、D均與法條不符。29.下列關(guān)于小學(xué)生想象發(fā)展的表述，正確的是A.幻想完全消失B.再造想象占主導(dǎo)，創(chuàng)造想象開始發(fā)展C.想象完全脫離現(xiàn)實D.想象主題極其穩(wěn)定答案：B解析：小學(xué)階段再造想象仍占主導(dǎo)，創(chuàng)造想象迅速發(fā)展，B項正確。二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）30.材料：李老師新任四年級班主任，發(fā)現(xiàn)學(xué)生小杰經(jīng)常不交作業(yè)。李老師沒有當(dāng)眾批評，而是連續(xù)一周每天與小杰單獨交談5分鐘，了解到其父母離異，晚上要照顧弟弟，無法完成作業(yè)。李老師隨后調(diào)整作業(yè)量，允許小杰在校午休時間完成，并安排“學(xué)習(xí)伙伴”協(xié)助。兩個月后，小杰成績明顯提升，性格也開朗了。問題：請結(jié)合教育觀、學(xué)生觀與教師職業(yè)道德，評析李老師的教育行為。答案要點：（1）教育觀：體現(xiàn)了素質(zhì)教育“面向全體、全面發(fā)展”的理念，關(guān)注學(xué)生成長過程而非單一結(jié)果。（2）學(xué)生觀：把學(xué)生看作發(fā)展中的人、獨特的人，尊重個體差異，挖掘小杰的潛能。（3）教師職業(yè)道德：踐行“關(guān)愛學(xué)生”——不歧視、不體罰、耐心幫助；“愛崗敬業(yè)”——主動了解、持續(xù)跟進；“教書育人”——因材施教，促進全面發(fā)展。解析：材料中李老師用“連續(xù)一周每天5分鐘”的耐心訪談，體現(xiàn)了教育之愛；通過調(diào)整作業(yè)量、安排同伴互助，體現(xiàn)了教育智慧；最終促進學(xué)生成績與心理雙重進步，實現(xiàn)了教育效益最大化，是新時代“四有”好教師的生動寫照。31.材料：某校推行“無作業(yè)日”，每周三不布置書面作業(yè)，鼓勵學(xué)生開展“家庭小實驗”“親子閱讀”等實踐。家長反響不一：有的家長點贊，有的擔(dān)心孩子“放羊”，還有家長私下組織“地下作業(yè)班”。問題：請從教育規(guī)律與家校合作角度，分析該校做法并提出改進建議。答案要點：（1）教育規(guī)律：符合小學(xué)生身心發(fā)展特點，減輕過重課業(yè)負擔(dān)，給予自主探究與親子互動時間，有利于培養(yǎng)實踐能力與創(chuàng)新精神。（2）家校合作：部分家長認(rèn)知偏差，將“無書面作業(yè)”等同于“無學(xué)習(xí)”，根源在于教育觀念滯后與評價焦慮。（3）改進建議：①學(xué)校提前發(fā)布“周三實踐菜單”，提供可選項目與學(xué)習(xí)資源包，減少家長盲目焦慮；②建立“家長學(xué)?！?，邀請專家解讀“雙減”政策，更新教育觀念；③引入“實踐分享會”，讓學(xué)生展示成果，家長看到成長，形成正向反饋；④對違規(guī)組織“地下作業(yè)班”的家長，由家委會與社區(qū)協(xié)同勸導(dǎo)，杜絕隱形加碼。解析：教育政策落地需配套“觀念更新”與“資源支持”，否則家長會用“舊船票”登“新客船”。學(xué)校應(yīng)從“給予時間”走向“給予支架”，讓“無作業(yè)日”真正成為“高階學(xué)習(xí)日”。32.材料：王老師教學(xué)《圓明園的毀滅》時，播放紀(jì)錄片片段，學(xué)生群情激憤。小彤突然說：“老師，我們現(xiàn)在能去把流失海外的文物搶回來嗎？”教室里瞬間安靜。王老師沒有回避，而是讓學(xué)生分組查閱國際公約、拍賣法、外交途徑等資料，一周后召開“追索流失文物模擬國際談判”班會。學(xué)生通過角色扮演，認(rèn)識到“愛國需要理性、智慧與實力”。問題：請結(jié)合學(xué)科德育與核心素養(yǎng)，評析王老師的教學(xué)策略。答案要點：（1）學(xué)科德育：將“悲憤”轉(zhuǎn)化為“探究”，把價值觀教育滲透在真實問題解決中，實現(xiàn)“潤物無聲”。（2）核心素養(yǎng)：①語言運用——學(xué)生撰寫談判提綱、聲明，提升實用文寫作能力；②思維品質(zhì)——面對復(fù)雜國際局勢，學(xué)會搜集證據(jù)、理性論證；③文化自信——在了解歷史的基礎(chǔ)上，樹立“文明互鑒、和平發(fā)展”理念。（3）教學(xué)策略：①捕捉生成性資源，把“意外之問”升華為“課程之光”；②采用項目化學(xué)習(xí)，跨學(xué)科整合歷史、法律、外交知識；③以模擬體驗強化情感態(tài)度，避免空洞說教。解析：王老師的高明之處在于“化沖突為課程”，既呵護了學(xué)生的愛國激情，又培養(yǎng)了法治意識與國際視野，體現(xiàn)了“為黨育人、為國育才”的新時代教學(xué)智慧。三、寫作題（本大題1小題，50分）33.閱讀下面材料，根據(jù)要求寫作。材料：“雙減”政策實施以來，作業(yè)“減量提質(zhì)”成為焦點。某校四年級數(shù)學(xué)組設(shè)計“我的家庭一日水表讀數(shù)”項目：學(xué)生連續(xù)一周記錄自家水表早晚讀數(shù)，計算日用水量，繪制折線統(tǒng)計圖，并在家長協(xié)助下分析用水高峰原因，提出節(jié)水方案。結(jié)果，學(xué)生不僅掌握了“折線統(tǒng)計圖”知識，還主動把節(jié)水建議張貼在小區(qū)電梯口，獲得鄰居點贊。要求：結(jié)合材料，聯(lián)系教育觀、學(xué)習(xí)觀、評價觀，自擬題目，寫一篇不少于800字的論述文?！緦懽魇纠款}目：讓作業(yè)成為“活的課程”——從“水表讀數(shù)”看“雙減”的深層旨歸“雙減”不是簡單地“砍作業(yè)”，而是對作業(yè)進行“轉(zhuǎn)基因”：把重復(fù)訓(xùn)練改造為真實任務(wù)，把紙面符號轉(zhuǎn)化為生活智慧。四年級數(shù)學(xué)組的“水表讀數(shù)”項目，正是“活的課程”的生動樣本。首先，它體現(xiàn)了“教育即生活”的理念。學(xué)生不再面對“冷冰冰”的習(xí)題，而是走進“熱騰