2025-2026學年蘇少版（五線譜）（2024）初中音樂七年級上冊教學計劃及進度表指導思想以《義務(wù)教育藝術(shù)課程標準（2022年版）》為依據(jù)，聚焦“審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、文化理解、創(chuàng)意實踐”四大核心素養(yǎng)，立足七年級學生音樂認知特點（從小學興趣導向向初中專業(yè)感知過渡，具備基礎(chǔ)演唱、樂器演奏能力），整合教材“少年放歌、我是中國人、黃河聲情、國粹流芳、歡樂與共”五大單元內(nèi)容，通過“聽賞—模仿—表現(xiàn)—創(chuàng)造—反思”的教學閉環(huán)，引導學生感受音樂魅力，理解民族音樂與世界音樂文化內(nèi)涵，培養(yǎng)終身學習音樂的興趣與能力。學期總體核心素養(yǎng)目標審美感知：能辨別教材中不同體裁（合唱、歌劇選段、民間歌曲、交響曲）、民族（漢族、京?。鴦e（中國、奧地利、德國）音樂的音色、節(jié)奏、旋律特點，準確描述音樂表達的情緒（激昂、深情、歡快、莊重）；能通過樂譜（五線譜）識別簡單節(jié)奏型（四分音符、八分音符、附點音符）與調(diào)式（C大調(diào)、G大調(diào)）。藝術(shù)表現(xiàn)：能自信、有感情地演唱5首教材歌曲（《明日歌》《幸福少年》等），把握音準、節(jié)奏與情感基調(diào)；能熟練用豎笛演奏5首練習曲，掌握正確指法、氣息控制與樂句連貫；能參與小歌舞劇編排，完成簡單肢體動作或角色演唱。文化理解：理解《黃河船夫曲》《唱臉譜》等作品承載的民族文化內(nèi)涵（黃河文化、京劇國粹），知曉《第九交響曲》《G大調(diào)弦樂小夜曲》等世界經(jīng)典音樂的背景；體會“少年成長”“家國情懷”“文化傳承”“世界和平”等主題的音樂表達，增強民族自信與國際視野。創(chuàng)意實踐：能為演唱歌曲設(shè)計簡單合唱形式（領(lǐng)唱+齊唱）或肢體動作；能結(jié)合“探索發(fā)現(xiàn)”活動，創(chuàng)編與音樂主題匹配的節(jié)奏或短句；能參與小歌舞劇劇本構(gòu)思、道具設(shè)計或表演，展現(xiàn)個性化創(chuàng)意。單元教學詳解（核心素養(yǎng)目標、重難點、內(nèi)容與學時）第1單元少年放歌（第1-5周，共5課時）核心素養(yǎng)目標審美感知：聽賞《少年中國說》《在燦爛陽光下》，辨別合唱與獨唱的音色差異，感受“少年成長”主題音樂的激昂、積極情緒；通過五線譜分析《明日歌》的節(jié)奏型（附點節(jié)奏），理解古曲與現(xiàn)代音樂的融合特點。藝術(shù)表現(xiàn)：用自然、明亮的聲音演唱《明日歌》（把握6/8拍韻律）與《幸福少年》（二聲部簡單配合）；用豎笛演奏《豎笛練習（一）》（C大調(diào)音階，連貫演奏），糾正指法錯誤。文化理解：了解《明日歌》的古詩背景，體會“珍惜時光”的文化內(nèi)涵；通過《少年中國說》感受近代中國少年的精神風貌，建立積極向上的成長觀。創(chuàng)意實踐：為《幸福少年》設(shè)計“領(lǐng)唱+齊唱”形式，或添加簡單拍手節(jié)奏；參與“成長足跡”活動，分享與歌曲主題相關(guān)的個人故事，創(chuàng)編1-2句歌詞。教學重難點重點：演唱《明日歌》的6/8拍節(jié)奏與音準（尤其是“明日復明日”的附點處理）；豎笛練習（一）的C大調(diào)音階連貫演奏（避免斷氣）。難點：《幸福少年》二聲部的和諧配合（低聲部音量控制）；聽賞時準確描述音樂情緒與作品主題的關(guān)聯(lián)。教學內(nèi)容與學時分配第1課時：聽賞《少年中國說》+導入單元主題（感知合唱音色與情緒）第2課時：聽賞《在燦爛陽光下》+學唱《明日歌》（一）（節(jié)奏學習與旋律跟唱）第3課時：學唱《明日歌》（二）（情感處理與完整演唱）+豎笛練習（一）（指法教學）第4課時：學唱《幸福少年》（一）（主旋律學唱與二聲部拆分練習）第5課時：學唱《幸福少年》（二）（二聲部合練）+“成長足跡”活動（創(chuàng)意分享）第2單元我是中國人（第6-8周，共3課時）核心素養(yǎng)目標審美感知：聽賞《紅旗頌》《我愛你，中國》，辨別管弦樂與聲樂作品的音色特點，感受“家國情懷”主題音樂的莊重、深情情緒；通過五線譜分析《我是中國人》的節(jié)奏強弱（附點強拍）。藝術(shù)表現(xiàn)：用堅定、飽滿的聲音演唱《我是中國人》（把握民族調(diào)式特點）與《國家》（二聲部和聲）；用豎笛演奏《豎笛練習（二）》（加入八分音符，提升演奏速度）。文化理解：了解《紅旗頌》的創(chuàng)作背景（慶祝新中國成立），體會“紅旗”象征的民族精神；通過《國家》理解“家與國”的文化關(guān)聯(lián)，增強民族認同感。創(chuàng)意實踐：參與“小歌舞劇”籌備（設(shè)計與“家國”主題相關(guān)的簡單動作，如手勢、隊列）；為《我是中國人》添加打擊樂（如鼓點）增強氣勢。教學重難點重點：演唱《我是中國人》的民族調(diào)式音準（避免混淆西洋調(diào)式）；豎笛練習（二）的八分音符連貫演奏（氣息平穩(wěn)）。難點：《國家》二聲部的和聲和諧（高音聲部與低音聲部的音準匹配）；聽賞《紅旗頌》時辨別不同樂器（小號、弦樂）的角色。教學內(nèi)容與學時分配第1課時：聽賞《紅旗頌》+導入單元主題（感知管弦樂與家國情緒）第2課時：學唱《我是中國人》（一）（旋律學唱與節(jié)奏強弱處理）+豎笛練習（二）（指法與速度練習）第3課時：學唱《國家》（完整演唱與二聲部合練）+“小歌舞劇”片段排練+“成長足跡”總結(jié)第3單元黃河聲情（第9-12周，共4課時）核心素養(yǎng)目標審美感知：聽賞《黃河船夫曲》《上去高山望平川》《走絳州》《山丹丹開花紅艷艷》，辨別民間歌曲（勞動號子、山歌、小調(diào)）的體裁特點，感受黃河流域音樂的粗獷、豪放情緒；通過五線譜分析《黃河船夫曲》的勞動號子節(jié)奏（切分節(jié)奏）。藝術(shù)表現(xiàn)：用有力、粗獷的聲音演唱《黃河船夫曲》（模仿勞動號子的力度變化）；用豎笛演奏《豎笛練習（三）》（加入切分節(jié)奏，提升表現(xiàn)力）；參與“小歌舞劇”排練（展現(xiàn)黃河文化場景）。文化理解：了解黃河流域民間音樂的地域特色（陜北、山西等），體會勞動號子與人民生活的關(guān)聯(lián)；通過“探索發(fā)現(xiàn)”活動，對比不同黃河題材音樂的風格差異，理解“黃河文化”的多元性。創(chuàng)意實踐：為《黃河船夫曲》設(shè)計“領(lǐng)唱+齊唱”的勞動號子形式；參與“探索發(fā)現(xiàn)”活動，收集黃河流域民間音樂素材，創(chuàng)編1-2小節(jié)節(jié)奏。教學重難點重點：演唱《黃河船夫曲》的勞動號子力度變化（從弱到強的遞進，模擬行船過程）；豎笛練習（三）的切分節(jié)奏準確演奏（避免節(jié)奏錯位）。難點：聽賞時辨別勞動號子（《黃河船夫曲》）、山歌（《上去高山望平川》）、小調(diào)（《走絳州》）的體裁差異；“小歌舞劇”中音樂與動作的協(xié)調(diào)配合。教學內(nèi)容與學時分配第1課時：聽賞《黃河船夫曲》《上去高山望平川》（感知勞動號子與山歌特點）第2課時：聽賞《走絳州》《山丹丹開花紅艷艷》（對比小調(diào)與民歌風格）+學唱《黃河船夫曲》（一）（節(jié)奏與旋律學唱）第3課時：學唱《黃河船夫曲》（二）（力度處理與完整演唱）+豎笛練習（三）（切分節(jié)奏練習）第4課時：“小歌舞劇”排練+“探索發(fā)現(xiàn)”活動（黃河音樂對比）+“成長足跡”記錄第4單元國粹流芳（第13-16周，共4課時）1.核心素養(yǎng)目標審美感知：聽賞《兒行千里母擔憂》《迎來春色換人間》《猛聽得金鼓響》，辨別京劇不同行當（老生、老生、青衣）的唱腔特點，感受京劇音樂的莊重、激昂情緒；通過五線譜分析《唱臉譜》的節(jié)奏（歡快、跳躍的八分音符）。藝術(shù)表現(xiàn)：用活潑、有韻味的聲音演唱《唱臉譜》（把握京劇唱腔的拖腔與咬字）；用豎笛演奏《豎笛練習（四）》（加入裝飾音，模擬京劇韻味）；參與“探索發(fā)現(xiàn)”活動，模仿京劇身段動作。文化理解：了解京劇的起源、行當（生旦凈丑）與伴奏樂器（京胡、鑼鼓），體會“臉譜”象征的人物性格（紅臉忠義、白臉奸詐）；通過《唱臉譜》理解京劇與現(xiàn)代音樂的融合，增強對國粹文化的認同。創(chuàng)意實踐：為《唱臉譜》設(shè)計臉譜道具或簡單身段動作（如亮相）；參與“探索發(fā)現(xiàn)”活動，改編《唱臉譜》的節(jié)奏，加入現(xiàn)代音樂元素（如rap片段）。2.教學重難點重點：演唱《唱臉譜》的京劇韻味（拖腔處理與咬字清晰，如“藍臉的竇爾敦盜御馬”）；豎笛練習（四）的裝飾音準確演奏（避免裝飾音蓋過主音）。難點：聽賞時辨別京劇不同行當?shù)某徊町悾ɡ仙拇己瘛⑶嘁碌奈瘢?；理解臉譜顏色與人物性格的關(guān)聯(lián)，并融入演唱情感。3.教學內(nèi)容與學時分配第1課時：聽賞《兒行千里母擔憂》《迎來春色換人間》（感知京劇老生唱腔）第2課時：聽賞《猛聽得金鼓響》（感知青衣唱腔）+學唱《唱臉譜》（一）（節(jié)奏與旋律學唱）第3課時：學唱《唱臉譜》（二）（京劇韻味與情感處理）+豎笛練習（四）（裝飾音練習）第4課時：“探索發(fā)現(xiàn)”活動（京劇行當與臉譜分析）+“成長足跡”總結(jié)第5單元歡樂與共（第17-19周，共3課時）1.核心素養(yǎng)目標審美感知：聽賞《第九交響曲第四樂章（選段）》《G大調(diào)弦樂小夜曲（第一樂章）》，辨別交響曲與弦樂小夜曲的體裁特點，感受“世界和平”主題音樂的歡快、莊嚴情緒；通過五線譜分析《讓世界充滿愛》的節(jié)奏（抒情、平穩(wěn)的四分音符為主）。藝術(shù)表現(xiàn)：用溫柔、深情的聲音演唱《讓世界充滿愛》（二聲部和聲）與《我和你》（氣息綿長）；用豎笛演奏《豎笛練習（五）》（連貫樂句，模擬抒情旋律）。文化理解：了解《第九交響曲》（貝多芬）、《G大調(diào)弦樂小夜曲》（莫扎特）的創(chuàng)作背景，體會世界經(jīng)典音樂的“歡樂共享”主題；通過《我和你》理解奧運會“同一個世界”的理念，培養(yǎng)國際視野。創(chuàng)意實踐：為《讓世界充滿愛》設(shè)計“輪唱”形式；參與“探索發(fā)現(xiàn)”活動，對比中外“歡樂”主題音樂的風格差異，創(chuàng)編簡單合唱動作。2.教學重難點重點：演唱《讓世界充滿愛》的二聲部和聲（氣息連貫，避免斷句）；豎笛練習（五）的連貫樂句演奏（情感融入，模擬抒情旋律）。難點：聽賞《第九交響曲》時辨別不同樂器組（銅管、弦樂、合唱）的層次；《我和你》的氣息控制（長音演唱不跑調(diào)）。3.教學內(nèi)容與學時分配第1課時：聽賞《第九交響曲第四樂章（選段）》《G大調(diào)弦樂小夜曲（第一樂章）》（感知世界經(jīng)典音樂）第2課時：學唱《讓世界充滿愛》（一）（主旋律與二聲部拆分練習）+豎笛練習（五）（樂句練習）第3課時：學唱《我和你》（完整演唱）+“探索發(fā)現(xiàn)”活動（中外音樂對比）+“成長足跡”記錄復習與考核（第20-23周，共4課時）核心素養(yǎng)目標審美感知：通過復習各單元聽賞作品，能系統(tǒng)辨別不同體裁、主題音樂的特點，形成音樂認知體系。藝術(shù)表現(xiàn)：熟練演唱1-2首自選教材歌曲，流暢演奏1首豎笛練習曲，展現(xiàn)藝術(shù)表現(xiàn)能力。文化理解：能結(jié)合考核作品，簡述其文化背景與主題內(nèi)涵，體現(xiàn)文化理解深度。創(chuàng)意實踐：通過小歌舞劇片段、創(chuàng)意改編等形式，展示學期創(chuàng)意實踐成果。教學重難點重點：梳理各單元核心知識（演唱、演奏、聽賞要點）；針對性解決學生學期學習中的薄弱環(huán)節(jié)（如二聲部合唱、豎笛裝飾音）。難點：考核時學生的情感表達與自信表現(xiàn)；創(chuàng)意實踐成果的完整呈現(xiàn)。教學內(nèi)容與學時分配第1課時：各單元演唱、演奏知識梳理（針對薄弱點強化練習）第2課時：聽賞作品復習（主題與體裁歸類）+小歌舞劇片段整合第3課時：分項考核（演唱、演奏、聽賞辨析）第4課時：創(chuàng)意實踐成果展示+學期總結(jié)（“成長足跡”匯總）教學進度表（2025.9.1-2026.2.1，共23周）周次教學時間教學單元及內(nèi)容核心素養(yǎng)目標教學重難點授課學時教學活動與方法備注（節(jié)假日/調(diào)整）19.1-9.7第1單元《少年放歌》：聽賞《少年中國說》+單元主題導入1.感知合唱音色與“少年成長”的激昂情緒；2.初步了解單元結(jié)構(gòu)與學習目標重點：聽賞時描述音樂情緒；難點：辨別合唱與獨唱的音色差異1課時1.播放《少年中國說》視頻，引導學生閉眼聆聽；2.小組討論：“音樂讓你想到什么少年場景？”；3.教師總結(jié)單元主題開學第一周，適應(yīng)課堂節(jié)奏29.8-9.14第1單元《少年放歌》：聽賞《在燦爛陽光下》+學唱《明日歌》（一）1.對比兩首聽賞作品的情緒差異；2.掌握《明日歌》的6/8拍節(jié)奏與部分旋律重點：《明日歌》6/8拍節(jié)奏學習；難點：附點音符的準確演唱1課時1.聽賞《在燦爛陽光下》，繪制“情緒曲線”；2.用五線譜卡片分析《明日歌》節(jié)奏；3.教師范唱，學生跟唱旋律-39.15-9.21第1單元《少年放歌》：學唱《明日歌》（二）+豎笛練習（一）1.完整演唱《明日歌》，融入“珍惜時光”情感；2.掌握豎笛C大調(diào)音階指法重點：《明日歌》情感處理；難點：豎笛音階連貫演奏（避免斷氣）1課時1.分組演唱《明日歌》，互評情感表達；2.豎笛指法示范（圖文結(jié)合）；3.學生分組練習音階，教師巡回指導-49.22-9.28第1單元《少年放歌》：學唱《幸福少年》（一）1.學唱《幸福少年》主旋律；2.初步接觸二聲部拆分練習重點：主旋律音準；難點：二聲部低聲部的初步感知1課時1.教師彈唱主旋律，學生跟唱；2.拆分二聲部，高音部與低聲部分別學唱；3.小組內(nèi)分聲部練習國慶放假前，內(nèi)容精簡59.29-10.5第1單元《少年放歌》：學唱《幸福少年》（二）+“成長足跡”活動1.完成《幸福少年》二聲部合練；2.分享成長故事，創(chuàng)編簡單歌詞重點：二聲部和諧配合；難點：創(chuàng)意歌詞創(chuàng)編與旋律匹配1課時1.全班二聲部合練，調(diào)整音量平衡；2.“成長故事分享會”，小組創(chuàng)編歌詞；3.展示創(chuàng)編成果國慶放假（9.29-10.5），課時順延1天610.6-10.12第2單元《我是中國人》：聽賞《紅旗頌》+單元主題導入1.感知《紅旗頌》的管弦樂音色與莊重情緒；2.理解“家國情懷”主題重點：聽賞時辨別小號、弦樂音色；難點：描述音樂與“紅旗”的關(guān)聯(lián)1課時1.播放《紅旗頌》視頻（搭配紅旗畫面）；2.樂器知識科普（小號、弦樂）；3.小組討論：“音樂如何表現(xiàn)家國情懷？”國慶后恢復正常教學710.13-10.19第2單元《我是中國人》：學唱《我是中國人》（一）+豎笛練習（二）1.學唱《我是中國人》主旋律，把握民族調(diào)式；2.掌握豎笛八分音符演奏重點：民族調(diào)式音準；難點：豎笛八分音符連貫演奏1課時1.分析《我是中國人》民族調(diào)式特點；2.學生跟唱主旋律，糾正音準；3.豎笛練習（二）指法與速度練習-810.20-10.26第2單元《我是中國人》：學唱《國家》+“小歌舞劇”籌備1.學唱《國家》二聲部；2.設(shè)計小歌舞劇動作重點：《國家》二聲部和聲；難點：動作與音樂節(jié)奏匹配1課時1.拆分二聲部學唱，再合練；2.分組設(shè)計“家國”主題動作（如手勢、隊列）；3.小組展示動作方案-910.27-11.2第3單元《黃河聲情》：聽賞《黃河船夫曲》《上去高山望平川》1.辨別勞動號子與山歌的體裁特點；2.感受黃河音樂的粗獷風格重點：勞動號子與山歌的差異；難點：描述音樂與地域生活的關(guān)聯(lián)1課時1.播放兩首作品，對比音色與節(jié)奏；2.講解“勞動號子”（伴隨勞動）、“山歌”（山野傳唱）特點；3.小組匯報對比結(jié)果-1011.3-11.9第3單元《黃河聲情》：聽賞《走絳州》《山丹丹開花紅艷艷》+學唱《黃河船夫曲》（一）1.對比小調(diào)與民歌風格；2.學唱《黃河船夫曲》節(jié)奏與部分旋律重點：《黃河船夫曲》切分節(jié)奏；難點：模仿勞動號子的力度變化1課時1.聽賞兩首作品，總結(jié)小調(diào)“委婉”、民歌“豪放”特點；2.用拍手練習切分節(jié)奏；3.學唱《黃河船夫曲》前兩句-1111.10-11.16第3單元《黃河聲情》：學唱《黃河船夫曲》（二）+豎笛練習（三）1.完整演唱《黃河船夫曲》，融入力度變化；2.掌握豎笛切分節(jié)奏演奏重點：力度變化（弱→強→弱）；難點：豎笛切分節(jié)奏準確1課時1.模擬“行船”過程，指導力度變化；2.豎笛切分節(jié)奏示范，學生跟練；3.分組演唱與演奏展示-1211.17-11.23第3單元《黃河聲情》：“小歌舞劇”排練+“探索發(fā)現(xiàn)”活動1.整合小歌舞劇片段（音樂+動作）；2.對比黃河流域音樂風格重點：歌舞協(xié)調(diào)；難點：音樂風格對比分析1課時1.分組排練小歌舞?。M行船場景）；2.“探索發(fā)現(xiàn)”：收集黃河音樂素材，小組對比分析；3.展示排練成果-1311.24-11.30第4單元《國粹流芳》：聽賞《兒行千里母擔憂》《迎來春色換人間》1.感知京劇老生唱腔特點；2.了解京劇伴奏樂器（京胡、鑼鼓）重點：辨別老生唱腔的醇厚音色；難點：描述京劇與現(xiàn)代音樂的差異1課時1.播放京劇視頻，講解“老生”行當；2.科普京胡、鑼鼓音色；3.學生模仿老生唱腔的拖腔-1412.1-12.7第4單元《國粹流芳》：聽賞《猛聽得金鼓響》+學唱《唱臉譜》（一）1.感知青衣唱腔的委婉特點；2.學唱《唱臉譜》節(jié)奏與主旋律重點：《唱臉譜》歡快節(jié)奏；難點：京劇咬字（如“竇爾敦”）1課時1.聽賞《猛聽得金鼓響》，對比老生與青衣唱腔；2.用拍手練習《唱臉譜》節(jié)奏；3.學唱主旋律，糾正咬字-1512.8-12.14第4單元《國粹流芳》：學唱《唱臉譜》（二）+豎笛練習（四）1.完整演唱《唱臉譜》，融入京劇韻味；2.掌握豎笛裝飾音演奏重點：拖腔處理與韻味；難點：豎笛裝飾音不蓋過主音1課時1.教師示范拖腔，學生模仿；2.豎笛裝飾音示范（如顫音）；3.分組演唱與演奏，互評韻味-1612.15-12.21第4單元《國粹流芳》：“探索發(fā)現(xiàn)”活動+“成長足跡”總結(jié)1.分析臉譜顏色與人物性格；2.總結(jié)單元學習成果重點：臉譜文化理解；難點：將文化內(nèi)涵融入演唱1課時1.“臉譜配對游戲”（顏色→性格→人物）；2.小組總結(jié)單元收獲；3.填寫“成長足跡”手冊-1712.22-12.28第5單元《歡樂與共》：聽賞《第九交響曲》《G大調(diào)弦樂小夜曲》1.辨別交響曲與弦樂小夜曲體裁；2.感受“歡樂共享”主題重點：聽賞時辨別樂器組層次；難點：描述世界音樂的“歡樂”表達1課時1.播放兩首作品片段，講解“交響曲”“弦樂小夜曲”定義；2.分析《第九交響曲》合唱部分的歡樂情緒；3.小組討論：“中外歡樂主題音樂的差異？”-1812.29-1.4第5單元《歡樂與共》：學唱《讓世界充滿愛》（一）+豎笛練習（五）1.學唱《讓世界充滿愛》主旋律與二聲部；2.掌握豎笛連貫樂句演奏重點：二聲部和聲；難點：豎笛樂句情感融入1課時1.拆分二聲部學唱，強調(diào)氣息連貫；2.豎笛練習（五）示范，指導情感表達；3.小組分聲部練習元旦放假（1.1），課時順延1天191.5-1.18第5單元《歡樂與共》：學唱《我和你》+“探索發(fā)現(xiàn)”活動1.完整演唱《我和你》，控制氣息；2.對比中外“歡樂”音樂風格重點：《我和你》長音演唱；難點：中外音樂風格對比分析1課時1.教師示范長音演唱，學生模仿；2.“探索發(fā)現(xiàn)”：分組整理中外歡樂主題音樂；3.全班演唱《我和你》調(diào)整周次，合并1.5-1.11、1.12-1.18內(nèi)容201.19-1.25復習課（一）：演唱、演奏知識梳理1.梳理各單元演唱要點（音準、節(jié)奏、情感）；2.強化豎笛薄弱環(huán)節(jié)（裝飾音、切分）重點：二聲部合唱與豎笛切分節(jié)奏；難點：針對性解決學生個體問題1課時1.教師帶領(lǐng)回顧各單元演唱核心；2.學生分組展示自選歌曲，教師點評；3.豎笛薄弱環(huán)節(jié)集中練習-211.26-2.1復習課（二）：聽賞復習+小歌舞劇整合1.