一、課程背景與目標(biāo)定位演講人目錄01.課程背景與目標(biāo)定位02.實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：材料、安全與認(rèn)知鋪墊03.實(shí)驗(yàn)實(shí)施：分步操作與觀察指導(dǎo)04.現(xiàn)象解釋與生活關(guān)聯(lián)05.拓展延伸與課后任務(wù)06.總結(jié)與評價(jià)2025小學(xué)一年級科學(xué)上冊觀察不同土壤滲水實(shí)驗(yàn)課件01課程背景與目標(biāo)定位課程背景與目標(biāo)定位作為小學(xué)科學(xué)課程中“地球與宇宙科學(xué)領(lǐng)域”的基礎(chǔ)內(nèi)容，“觀察不同土壤的滲水實(shí)驗(yàn)”是一年級上冊“我們周圍的土壤”單元的核心實(shí)踐活動。這一實(shí)驗(yàn)不僅契合《義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中“通過觀察、比較、描述常見物質(zhì)的基本特征”的學(xué)段要求，更能幫助一年級學(xué)生建立“土壤具有不同特性”的初步科學(xué)認(rèn)知，培養(yǎng)其“觀察—記錄—分析”的基礎(chǔ)科學(xué)探究能力。對剛接觸科學(xué)課的一年級學(xué)生而言，土壤是他們?nèi)粘Ｉ钪凶钜捉佑|的自然材料之一：玩沙坑時(shí)的“松散沙土”、雨后踩泥時(shí)的“黏腳泥巴”、花壇里“能長花的土”……這些具體經(jīng)驗(yàn)為實(shí)驗(yàn)提供了認(rèn)知起點(diǎn)。本實(shí)驗(yàn)的核心目標(biāo)可概括為三點(diǎn)：①通過直觀操作，觀察沙質(zhì)土、黏質(zhì)土、壤土的滲水差異；②能用簡單詞匯（如“快”“慢”“多”“少”）描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象；③初步感知土壤特性與植物生長的關(guān)聯(lián)，激發(fā)對自然現(xiàn)象的探究興趣。02實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：材料、安全與認(rèn)知鋪墊1實(shí)驗(yàn)材料的選擇與分裝考慮到一年級學(xué)生的操作能力，實(shí)驗(yàn)材料需兼顧安全性、可見性與易得性。經(jīng)實(shí)踐驗(yàn)證，以下材料組合效果最佳：土壤樣本：提前收集三類典型土壤——沙質(zhì)土（河灘或建筑工地上的粗沙，含沙量＞80%）、黏質(zhì)土（稻田或池塘邊的黏土，手感細(xì)膩易成團(tuán)）、壤土（花壇或菜園的混合土，沙粒與黏土比例較均衡）。需提前曬干、過篩（用孔徑3mm的篩網(wǎng)去除石子、草根），確保樣本純凈度。實(shí)驗(yàn)裝置：塑料飲料瓶（500ml規(guī)格，剪去底部，倒置作為滲水容器）、紗布（包裹瓶口防止土壤漏出）、橡皮筋（固定紗布）、打孔器（在瓶蓋上均勻打3個(gè)直徑2mm的小孔）。1實(shí)驗(yàn)材料的選擇與分裝輔助工具：量杯（50ml，標(biāo)注刻度）、秒表（或手機(jī)計(jì)時(shí)功能）、托盤（承接滲出的水，避免桌面潮濕）、記錄卡（繪制“土壤類型—滲水時(shí)間—滲水量”的簡單表格，配簡筆畫圖示）。2安全須知與操作規(guī)范一年級學(xué)生手部精細(xì)動作尚在發(fā)展中，實(shí)驗(yàn)前需重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)安全事項(xiàng)：剪刀、打孔器由教師提前處理，學(xué)生僅使用已裁剪好的塑料瓶；倒水量由教師統(tǒng)一分配（每瓶20ml），避免因水量差異影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果；觀察時(shí)保持桌面整潔，滲出的水及時(shí)用抹布清理，防止滑倒；實(shí)驗(yàn)后土壤需分類回收，避免混入其他垃圾。01030204053前導(dǎo)認(rèn)知鋪墊實(shí)驗(yàn)前需通過3-5分鐘的“生活經(jīng)驗(yàn)喚醒”環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生建立概念關(guān)聯(lián)：提問互動：“小朋友們玩過沙子嗎？抓一把沙子松手后會怎樣？”（松散、漏下去）“下雨后踩泥巴路有什么感覺？”（黏腳、水不容易流走）實(shí)物展示：分別出示沙質(zhì)土、黏質(zhì)土、壤土，引導(dǎo)學(xué)生用手摸（“沙質(zhì)土扎手嗎？”“黏質(zhì)土能捏成團(tuán)嗎？”）、看（“哪種土的顆粒最大？”），初步感知差異。03實(shí)驗(yàn)實(shí)施：分步操作與觀察指導(dǎo)1第一步：組裝滲水裝置（教師示范，學(xué)生模仿）教師邊操作邊講解關(guān)鍵步驟：取一個(gè)塑料瓶，倒置后將紗布蒙在瓶口（開口端），用橡皮筋固定（強(qiáng)調(diào)“紗布要鋪平，不能有褶皺，否則土壤會漏出來”）；取一類土壤（如沙質(zhì)土），從瓶底（原瓶口端）緩緩倒入，直到土壤高度達(dá)到瓶身的1/2（約10cm），輕敲瓶身使土壤表面平整（“就像給土壤蓋被子，要鋪得平平的”）；將組裝好的裝置垂直放在托盤上，確保瓶口（蒙紗布端）正對托盤中心。3.2第二步：倒水與觀察（分組操作，教師巡回指導(dǎo)）以4人小組為單位，每組操作一類土壤（若班級人數(shù)較多，可重復(fù)3組，確保每類土壤有2-3組數(shù)據(jù)）：記錄員在記錄卡上填寫“土壤類型”（教師提前貼好標(biāo)簽）；1第一步：組裝滲水裝置（教師示范，學(xué)生模仿）操作員用50ml量杯量取20ml清水，從瓶底（土壤上方）緩慢倒入（強(qiáng)調(diào)“要像下雨一樣慢慢倒，不能倒太快，否則水會濺出來”）；計(jì)時(shí)員在倒水的同時(shí)啟動秒表，觀察員緊盯托盤，當(dāng)?shù)谝坏嗡温鋾r(shí)記錄“開始時(shí)間”，當(dāng)連續(xù)30秒無水滴落時(shí)記錄“結(jié)束時(shí)間”（總滲水時(shí)間=結(jié)束時(shí)間-開始時(shí)間）；測量員用另一個(gè)量杯收集滲出的水，讀取刻度并記錄“滲水量”（單位：ml）。3第三步：重復(fù)實(shí)驗(yàn)與現(xiàn)象對比（全班匯總，教師引導(dǎo)分析）1每組完成一類土壤實(shí)驗(yàn)后，更換土壤類型重復(fù)操作（若時(shí)間允許，每類土壤可做2次實(shí)驗(yàn)取平均值）。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，教師將各組數(shù)據(jù)匯總到黑板的大表格中，引導(dǎo)學(xué)生觀察規(guī)律：2|土壤類型|滲水時(shí)間（秒）|滲水量（ml）|現(xiàn)象描述（水流速度）|3|----------|----------------|--------------|----------------------|4|沙質(zhì)土|25-30|18-19|水流快，像“小雨滴”連續(xù)落下|5|壤土|45-55|12-14|水流較慢，“一滴一滴”間隔明顯|6|黏質(zhì)土|80-100|5-7|水流很慢，“半天滴一滴”甚至停止|3第三步：重復(fù)實(shí)驗(yàn)與現(xiàn)象對比（全班匯總，教師引導(dǎo)分析）通過對比，學(xué)生能直觀發(fā)現(xiàn)：沙質(zhì)土滲水最快、滲水量最多，黏質(zhì)土滲水最慢、滲水量最少，壤土介于兩者之間。04現(xiàn)象解釋與生活關(guān)聯(lián)1從現(xiàn)象到原理：土壤顆粒的秘密1一年級學(xué)生無需理解“孔隙度”“毛細(xì)管作用”等術(shù)語，教師可用“小朋友排隊(duì)”的類比幫助理解：2“沙質(zhì)土的顆粒像大班的哥哥姐姐，個(gè)子大，站得松松的，中間有很多大縫隙，水就能‘刷’地流下去；3黏質(zhì)土的顆粒像小班的弟弟妹妹，個(gè)子小，擠得緊緊的，縫隙很小，水只能‘慢慢來’；4壤土的顆粒有大有小，縫隙不大不小，水就流得不快不慢?！?聯(lián)系生活：土壤特性與植物生長通過圖片對比（西瓜地、水稻田、花壇），引導(dǎo)學(xué)生思考：01“為什么西瓜種在沙質(zhì)土？”（沙質(zhì)土滲水快，西瓜根不怕水多）02“為什么水稻種在黏質(zhì)土？”（黏質(zhì)土保水好，水稻需要很多水）03“花壇里為什么用壤土？”（壤土滲水和保水都合適，很多花花草草都喜歡）04這一環(huán)節(jié)不僅深化了對實(shí)驗(yàn)結(jié)論的理解，更讓科學(xué)知識“落地”到學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)中。0505拓展延伸與課后任務(wù)1課堂小挑戰(zhàn)：預(yù)測與驗(yàn)證教師出示“未知土壤”（提前準(zhǔn)備的混合土），讓學(xué)生通過滲水實(shí)驗(yàn)判斷其類型（“它是沙質(zhì)土、黏質(zhì)土還是壤土？為什么？”），鞏固實(shí)驗(yàn)方法的應(yīng)用能力。2家庭探索：尋找身邊的土壤布置課后任務(wù)：“和爸爸媽媽一起去小區(qū)花園、公園或農(nóng)田，挖一小杯土壤，回家用礦泉水瓶做滲水實(shí)驗(yàn)，記錄它的滲水情況，明天來學(xué)校和小朋友分享！”這一任務(wù)既延續(xù)了課堂興趣，又促進(jìn)了親子互動。3情感升華：保護(hù)土壤的小行動結(jié)合實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，滲透環(huán)保意識：“土壤是植物的家，也是我們的寶貝。如果土壤被污染了，滲水變快或變慢，植物就長不好了。我們可以做些什么？”（不亂丟垃圾、不踩壞花壇的土、提醒家長少用化肥……）06總結(jié)與評價(jià)1知識與能力總結(jié)通過本節(jié)課的實(shí)驗(yàn)，我們知道了：不同土壤滲水快慢不同：沙質(zhì)土＞壤土＞黏質(zhì)土；土壤滲水快慢與顆粒大小、縫隙有關(guān)；土壤特性影響植物的生長，每種土壤都有自己的“小本領(lǐng)”。2學(xué)習(xí)評價(jià)與反饋采用“星級評價(jià)”方式，從“操作規(guī)范”（3星）、“觀察記錄”（3星）