一、課程導入：從"每天見面的朋友"說起演講人01課程導入：從"每天見面的朋友"說起02第一站：認識文具的"傳統(tǒng)材料家族"03第二站：探索文具的"環(huán)保材料家族"04第三站：環(huán)保材料vs傳統(tǒng)材料對比實驗05第四站：做環(huán)保材料的"小小推廣員"06課程總結(jié)：給地球媽媽的"綠色承諾"目錄2025小學一年級科學上冊認識不同文具環(huán)保材料實驗課件01課程導入：從"每天見面的朋友"說起課程導入：從"每天見面的朋友"說起親愛的同學們，當清晨的陽光灑進教室，你們第一件事是不是打開書包，拿出那些陪你學習的"小伙伴"？這支總被你握得暖暖的鉛筆，這塊印著卡通圖案的橡皮，還有這把畫著刻度的塑料尺——它們是陪伴你寫作業(yè)、畫圖畫的"文具小衛(wèi)士"?？赡銈冎绬幔窟@些"小衛(wèi)士"的"身體"里藏著很多秘密，今天我們就要一起揭開它們的"材料密碼"，特別要認識那些對地球更友好的"環(huán)保材料"。（舉起一支普通塑料尺和一支再生塑料尺）大家看，這兩把尺子看起來差不多，但它們的"出身"可大不一樣。右邊這把尺子的"身體"里，有30%的材料來自回收的礦泉水瓶！是不是很神奇？接下來，我們就像小偵探一樣，一步一步解開文具材料的環(huán)保之謎。02第一站：認識文具的"傳統(tǒng)材料家族"第一站：認識文具的"傳統(tǒng)材料家族"要理解"環(huán)保材料"，首先得知道文具常用的"傳統(tǒng)材料"是什么。就像我們要認識新朋友，得先了解他的舊鄰居一樣。2.1鉛筆：木頭與石墨的"老搭檔"大家手里的鉛筆，筆桿是用木頭做的，筆芯是石墨和黏土混合而成的。但你們知道嗎？制作1支普通鉛筆，需要消耗約5立方厘米的木材。如果全校1000名同學每人用10支鉛筆，那就要砍掉1棵成年大樹?。ㄕ故敬髽渑c鉛筆數(shù)量的對比圖）木頭雖然是天然材料，但過度砍伐會讓森林里的小動物失去家園，還會讓土壤流失、風沙變大。2橡皮：石油"變"出來的小方塊你們用的香味橡皮，很多是用合成橡膠做的。合成橡膠來自石油——一種埋在地下幾百萬年才形成的資源。石油不僅能做橡皮，還能做汽油、塑料。如果我們不加節(jié)制地用石油做文具，未來的小朋友可能連汽車都沒有油開啦?。贸鲆粔K普通橡皮和一塊聞起來沒有刺鼻氣味的環(huán)保橡皮）聞一聞，普通橡皮是不是有股悶悶的味道？那是生產(chǎn)過程中釋放的化學物質(zhì)，對我們的小鼻子可不太友好。3塑料尺："難消失的頑固分子"塑料尺、筆盒、筆袋，這些"硬邦邦"的文具大多是用聚乙烯（PE）或聚丙烯（PP）塑料做的。它們最大的問題是"壽命太長"——埋在土里100年都不會消失?。ㄕ故疽唤M圖片：海洋里被塑料纏繞的海龜、沙灘上的塑料碎片）如果我們用完就扔，這些塑料會變成"白色怪物"，傷害小動物，甚至跑到我們的食物里。（過渡）聽到這里，有的同學可能會問："難道我們不能用更友好的材料做文具嗎？"別急，接下來我們就去認識文具的"環(huán)保新伙伴"。03第二站：探索文具的"環(huán)保材料家族"第二站：探索文具的"環(huán)保材料家族"環(huán)保材料就像文具界的"小天使"，它們有的來自回收的舊物，有的來自大自然的饋贈，既能滿足我們的學習需求，又能讓地球媽媽輕松一點。1再生紙：舊報紙的"變形記"（舉起一張再生紙便簽和一張普通便簽）這兩張便簽看起來差不多，但左邊這張的"身體"里，有70%的材料來自回收的舊報紙、紙箱。生產(chǎn)1噸再生紙，可以少砍17棵大樹，節(jié)省6000升水，還能減少35%的污染?。ìF(xiàn)場做小實驗：將舊報紙撕碎、浸泡、攪拌成紙漿，用紗網(wǎng)過濾后晾干，制成簡易再生紙）看，我們自己就能把舊報紙變成新紙張！以后用完的作業(yè)本、草稿紙，可別隨便扔，它們還能"重生"呢。2可降解塑料：會"消失"的環(huán)保衛(wèi)士（展示可降解塑料尺和普通塑料尺）這把尺子用的是PLA（聚乳酸）材料，它來自玉米、甘蔗等植物的淀粉。如果把它埋在土里，180天左右就會被微生物分解成水和二氧化碳，就像蘋果核爛在地里一樣。（現(xiàn)場模擬降解實驗：將兩塊大小相同的可降解塑料和普通塑料分別埋入兩個裝滿濕潤泥土的透明盒子，貼上標簽，讓同學們每天觀察變化）雖然現(xiàn)在還看不到明顯變化，但一個月后我們再來觀察，就能發(fā)現(xiàn)可降解塑料會慢慢變軟、變小。3植物纖維：大自然的"天然禮物"有些橡皮是用天然橡膠做的，天然橡膠來自橡膠樹的樹汁——就像我們喝的椰子汁一樣，是從樹上"擠"出來的。（展示橡膠樹割膠的視頻）還有的文具會用竹纖維、麥稈纖維做材料，比如竹纖維筆桿，既輕便又有淡淡的竹香。（傳遞竹纖維筆讓同學們觸摸）摸起來是不是比塑料更溫潤？這些材料取自大自然，用后還能回歸大自然，不會留下"后遺癥"。（過渡）現(xiàn)在我們知道了環(huán)保材料的"厲害"，但它們真的能代替?zhèn)鹘y(tǒng)材料嗎？接下來我們通過三個小實驗，來比比看環(huán)保材料和傳統(tǒng)材料誰更"棒"。04第三站：環(huán)保材料vs傳統(tǒng)材料對比實驗第三站：環(huán)保材料vs傳統(tǒng)材料對比實驗科學課的魅力在于動手驗證！今天我們要做三個小實驗，用事實說話。4.1實驗一：再生紙vs普通紙——誰更"堅強"？實驗材料：再生紙、普通紙各一張（同樣大?。⑺?、回形針實驗步驟：將兩種紙分別卷成紙筒，用膠水粘好；在紙筒頂部放一個回形針，記錄能放多少個回形針后紙筒倒塌；往兩種紙上各滴3滴水，觀察哪種紙先被浸透。實驗發(fā)現(xiàn)：再生紙卷成的紙筒能承受5個回形針，普通紙能承受6個；再生紙滴水后30秒浸透，普通紙25秒浸透。結(jié)論：再生紙的強度和普通紙差不多，吸水性稍弱，但完全能滿足寫作業(yè)、做手工的需求。第三站：環(huán)保材料vs傳統(tǒng)材料對比實驗4.2實驗二：可降解塑料vs普通塑料——誰更"友好"？實驗材料：可降解塑料片、普通塑料片各一片（2cm×2cm）、兩個透明塑料瓶（裝半瓶溫水+少量酵母粉）實驗原理：酵母粉能加速微生物活動，模擬自然降解環(huán)境。實驗步驟：將兩種塑料片分別放入兩個塑料瓶；擰緊瓶蓋，每天觀察瓶內(nèi)變化（如氣泡、塑料片是否變軟）；一周后取出塑料片，用手掰一掰，感受硬度變化。實驗發(fā)現(xiàn)：一周后，可降解塑料片邊緣變毛糙，輕輕掰會彎曲；普通塑料片幾乎沒變化。結(jié)論：可降解塑料在微生物環(huán)境中會慢慢分解，而普通塑料非常"頑固"。第三站：環(huán)保材料vs傳統(tǒng)材料對比實驗4.3實驗三：植物纖維橡皮vs合成橡膠橡皮——誰更"安全"？實驗材料：兩種橡皮各一塊、白色打印紙、放大鏡實驗步驟：用兩種橡皮在紙上擦同一個鉛筆字，觀察是否擦干凈；用放大鏡觀察擦過的紙面，看是否有碎屑殘留；聞兩種橡皮的氣味，記錄是否刺鼻。實驗發(fā)現(xiàn)：兩種橡皮都能擦干凈字跡；植物纖維橡皮擦后紙面更光滑，碎屑更少；合成橡膠橡皮有輕微刺鼻味，植物纖維橡皮有淡淡草香。結(jié)論：植物纖維橡皮不僅擦得干凈，還更安全、更環(huán)保。（過渡）通過實驗我們發(fā)現(xiàn)，環(huán)保材料在性能上完全能替代傳統(tǒng)材料，甚至在安全性、友好性上更勝一籌。那我們能為環(huán)保材料做些什么呢？05第四站：做環(huán)保材料的"小小推廣員"第四站：做環(huán)保材料的"小小推廣員"同學們，你們知道嗎？每選擇1支再生紙鉛筆，相當于為地球種下0.1平方米的森林；每使用1塊可降解塑料尺，相當于減少10克的白色垃圾。從今天開始，我們可以從這三件小事做起：1看標簽，選環(huán)保買文具時，注意看包裝上的"環(huán)保標識"——比如再生紙標志（三個箭頭循環(huán)的圖案）、可降解標志（樹葉和箭頭）。如果媽媽問"買哪種好"，你可以說："選有環(huán)保標志的，這樣地球媽媽更開心！"2舊物改造，變廢為寶用完的舊作業(yè)本可以剪成便簽紙，喝完的牛奶盒可以折成筆筒，舊T恤的布料可以縫成筆袋。（展示學生舊物改造的作品：牛奶盒筆筒、舊襪子筆袋）這些"變魔術(shù)"的小行動，就是在幫環(huán)保材料"省資源"。3宣傳環(huán)保，帶動身邊人回家后，可以給爸爸媽媽講今天學的環(huán)保材料知識，和他們一起整理家里的舊報紙、塑料瓶，送到回收站。（舉起環(huán)保小卡片）這張卡片上有"環(huán)保文具清單"，你可以和爸爸媽媽一起勾選家里的環(huán)保文具，下個月我們來比一比誰的清單最長！06課程總結(jié)：給地球媽媽的"綠色承諾"課程總結(jié)：給地球媽媽的"綠色承諾"同學們，今天我們認識了文具的"傳統(tǒng)材料家族"和"環(huán)保材料家族"，通過實驗發(fā)現(xiàn)環(huán)保材料不僅好用，還能讓地球媽媽少些負擔。就像我們愛護自己的小書包一樣，地球是我們共同的"大書包"，需要我們一起愛護。（舉起環(huán)保文具套裝）從今天起，讓我們的鉛筆多一點再生紙，橡皮多一