《信息科技》

4年級下冊

跨學(xué)科主題活動

用數(shù)據(jù)講故事

我國作為糧食生產(chǎn)第一大國，2023年全國糧食總產(chǎn)量達到13908.2億斤。但由于我國人口眾多，人均糧食排名不高。因此，糧食安全對于我們來說關(guān)系重大。一方面，我們要改善糧食生產(chǎn)環(huán)節(jié)，生產(chǎn)出更多符合人民需求的糧食；另一方面，我們也要重視節(jié)約糧食，盡量減少糧食的浪費，這對一個人口大國來說，顯得十分重要。那么，請大家以“粒粒皆辛苦”為主題，開展“數(shù)據(jù)收集”“數(shù)據(jù)分析”“主題演講”三個活動任務(wù)，弘揚“浪費可恥，節(jié)約為榮”的美德。任務(wù)一——數(shù)據(jù)收集活動設(shè)計在體會與感受農(nóng)作物生長的過程中，采集農(nóng)業(yè)相關(guān)數(shù)據(jù)。任務(wù)一——數(shù)據(jù)收集活動實施

1.體會與感受農(nóng)作物的生長過程

在教師的指導(dǎo)下，每人嘗試種植一種農(nóng)作物并完成以下任務(wù)。?選擇一種你打算種植的農(nóng)作物，了解它的生長習(xí)性、種植環(huán)境；?觀看所選農(nóng)作物的種植視頻，了解種植的具體操作步驟；?準備需要種植農(nóng)作物的種子或者幼苗、化肥、鏟子、水壺等種植材料與工具。任務(wù)一——數(shù)據(jù)收集活動實施

1.體會與感受農(nóng)作物的生長過程

現(xiàn)代農(nóng)業(yè)是在現(xiàn)代科技和工業(yè)基礎(chǔ)上發(fā)展起來的農(nóng)業(yè)，和傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)多采用人力、畜力和簡單農(nóng)作工具進行生產(chǎn)勞動不同，現(xiàn)代農(nóng)業(yè)主要利用現(xiàn)代科技和設(shè)備，在數(shù)字技術(shù)的幫助下，讓農(nóng)業(yè)生產(chǎn)變得更科學(xué)，更高效。任務(wù)一——數(shù)據(jù)收集活動實施2.采集農(nóng)業(yè)相關(guān)數(shù)據(jù)

（1）每天記錄各自培育的農(nóng)作物生長高度，收集它們連續(xù)10天的生長高度數(shù)據(jù)，如表1所示。時間第1天第2天......第9天第10天高度（cm）22.2......3.53.6表1農(nóng)作物生長高度記錄表任務(wù)一——數(shù)據(jù)收集活動實施2.采集農(nóng)業(yè)相關(guān)數(shù)據(jù)

（1）同時記錄10天內(nèi)的澆水、施肥、除草等相應(yīng)管理措施，如表2所示。時間第1天......第9天第10天澆水次數(shù)（次）0......10施肥次數(shù)（次）110除草次數(shù)（次）000表2農(nóng)作物管理記錄表任務(wù)一——數(shù)據(jù)收集活動實施2.采集農(nóng)業(yè)相關(guān)數(shù)據(jù)

（2）搜集我國人均耕地面積、當?shù)刂饕Z食作物的平均畝產(chǎn)量、個人每天食用某種糧食的量等數(shù)據(jù)。（3）搜集全國各省耕地面積、糧食自給率等數(shù)據(jù)。任務(wù)一——數(shù)據(jù)收集活動實施

3.交流討論項目難題解決方法農(nóng)作物生長人均數(shù)據(jù)各省數(shù)據(jù)其他（）在采集數(shù)據(jù)時，你遇到了哪些難題，是如何解決的？任務(wù)一——數(shù)據(jù)收集活動實施

3.交流討論在采集數(shù)據(jù)的過程中，你使用了哪些方法？你記錄各項數(shù)據(jù)時，使用了哪些方法？其他同學(xué)有哪些好的方法借鑒他/她方法的理由我使用的方法我的理由任務(wù)二——數(shù)據(jù)分析活動設(shè)計在教師的指導(dǎo)下，以“農(nóng)作物生長預(yù)測”“各省糧食自給率”“一個農(nóng)民伯伯養(yǎng)活多少人”為主題，以小組合作方式整理、分析數(shù)據(jù)，設(shè)計出你們心中的用數(shù)據(jù)講故事的新方案?；顒訉嵤?.“農(nóng)作物生長預(yù)測”案例分析

設(shè)計一個農(nóng)作物生長高度記錄表，如表1所示，記錄一段時間內(nèi)農(nóng)作物生長高度數(shù)據(jù)，并使用第9課學(xué)習(xí)的預(yù)測方法，生成預(yù)測圖和相應(yīng)的預(yù)測數(shù)據(jù)，通過這個圖我們就可以看出農(nóng)作物生長和精細管理的關(guān)系。任務(wù)二——數(shù)據(jù)分析活動實施

2.“各省糧食自給率”案例分析以小組為單位，設(shè)計一個各省糧食自給率的案例分析方案，學(xué)會使用排名、分類、數(shù)據(jù)地圖等方式分析和展示數(shù)據(jù)。（1）各省糧食自給率排名。使用第7課學(xué)到的數(shù)據(jù)排序方法，對全國各省的糧食自給率進行排名，并計算平均值和總量。任務(wù)二——數(shù)據(jù)分析活動實施

2.“各省糧食自給率”案例分析（2）將各省按糧食自給率進行分類。自定規(guī)則，將各省按糧食自給率進行分類。例如，我們可以將糧食自給率劃分為三個類別：自給率大于300%，為充分自給；自給率小于300%，大于70%，為基本自給；自給率小于70%，為難以自給。任務(wù)二——數(shù)據(jù)分析活動實施

2.“各省糧食自給率”案例分析（2）將各省按糧食自給率進行分類。大家可以根據(jù)第11課學(xué)習(xí)的數(shù)據(jù)分類方法和表3的數(shù)據(jù)，通過手動或自動的方式將上述省份劃分到所屬類別中，并統(tǒng)計每個類別中省份的數(shù)量。任務(wù)二——數(shù)據(jù)分析任務(wù)二——數(shù)據(jù)分析省份糧食自給率省份糧食自給率省份糧食自給率甘肅123.1%山西101.8%天津45.1%江西121.3%重慶85.2%海南36.2%湖北119.7%陜西80.3%福建30.5%湖南115.7%西藏73%廣東25.4%江蘇110.5%貴州71%浙江24%四川107%廣西69.1%上海9.4%云南102.2%青海46%北京4.3%....................................表3各?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）糧食自給率活動實施

2.“各省糧食自給率”案例分析任務(wù)二——數(shù)據(jù)分析議一議：①為什么有些省份的糧食自給率很高，有些省份的糧食自給率很低？②國家要怎么做才能實現(xiàn)各省糧食保障供給？③糧食運輸會帶來多少損耗？活動實施

2.“各省糧食自給率”案例分析（3）糧食自給率圖表展示。按照上面的分類結(jié)果，制作一個糧食自給率柱狀圖，分別使用三種顏色標注三個類別，將各省份涂上對應(yīng)的顏色并展示。任務(wù)二——數(shù)據(jù)分析活動實施

3.“一個農(nóng)民伯伯養(yǎng)活多少人”案例分析根據(jù)搜集的人均耕地面積以及當?shù)刂饕Z食的產(chǎn)量數(shù)據(jù)，計算一個農(nóng)民伯伯一年內(nèi)能夠生產(chǎn)某種糧食的產(chǎn)量；根據(jù)搜集的一個人每天消耗此種糧食的數(shù)量，計算一個人一年內(nèi)消耗糧食的總量，并進一步計算出一個農(nóng)民伯伯能養(yǎng)活多少人。任務(wù)二——數(shù)據(jù)分析任務(wù)三——主題演講活動設(shè)計以“粒粒皆辛苦”為主題進行演講，并寫下自己的心得體會?；顒訉嵤?.在教師的指導(dǎo)下，開展以“粒粒皆辛苦”為主題的演講。2.可利用“群投票”發(fā)起“我認為最容易導(dǎo)致糧食浪費的行為”的在線匿名投票，分析投票的結(jié)果，找出容易導(dǎo)致浪費的行為，并交流如何杜絕這些行為的發(fā)生。任務(wù)三——主題演講

1.案例展示在教師和父母的幫助與指導(dǎo)下，完成所有的案例分析，并在全班進行展示，各組之間進行評比。各組將在展示交流中發(fā)的問題記錄下來，然后對自己的方案進行優(yōu)化。展示分享任務(wù)三——主題演講你們小組在展示交流中發(fā)現(xiàn)了什么問題？你們小組將進行怎樣的修改?

2.主題演講在以“粒粒皆辛苦”為主題的演講中，分享自己的心得體會。同時，通過“我認為最容易導(dǎo)致糧食浪費的行為”的群投票活動，分享自己認為容易導(dǎo)致浪費的行為，交流如何杜絕這些行為的發(fā)生。展示分享任務(wù)三——主題演講跨學(xué)科主題活動學(xué)習(xí)評價①根據(jù)自己的情況填寫下表評價維度評價內(nèi)容評價方式自評互評師評過程評價能合理利用數(shù)據(jù)采集工具，搜索和采集所需數(shù)據(jù)能合理使用數(shù)據(jù)處理工具，分析數(shù)據(jù)并提出觀點和論據(jù)能合理使用數(shù)據(jù)