第1頁/共1頁四川省綿陽市游仙區(qū)2024-2025學年七年級下學期期中試卷（七年級語文試卷）一、選擇題（共10分）1.下列加點字注音無誤的一組是（）A.迷茫（máng）菌子（jüèn）簡陋（lòu）悠閑（xiān）B.延伸（shēn）茂密（mòu）花瓣（bàn）陡峭（dǒu）C.麂子（jǐ）恍惚（hū）攆走（niǎn）驛路（yì）D.噴香（pèng）修葺（róng）四溢（yì）寨子（zài）【答案】C【解析】【詳解】本題考查字音。A.菌子（jüèn）——jùn，悠閑（xiān）——xián；B.茂密（mòu）——mào；D.噴香（pèng）——pèn，修葺（róng）——qì，寨子（zài）——zhài；故選C。2.下列各組詞語中無錯別字的一項是（）A.丁卯逝世刪去除夕晦人不倦B.朦朧監(jiān)督修潤鞭炮不恥下問C.拖沓感概放棄費事顛沛流離D.業(yè)績累贅悲哀告辭以身做則【答案】B【解析】【分析】【詳解】【答案】B此題是考查同音字、形近字的辨析，改正錯別字。認真分析詞語中哪個字用錯了，應該怎樣改正。成語的用字都是固定不變的，不能隨便改動。A.晦→誨；B正確；C.概→慨；D。做→作。故答案為：B3.下列句子中加點成語使用不當的一項是()A.葉圣陶先生一絲不茍、誨人不倦的治學態(tài)度使我們深受感動。B.課堂上我們要敢于向老師提問，這種不恥下問的良好學習習慣正是素質教育所提倡的。C.在抗戰(zhàn)時期，不知有多少家庭妻離子散，顛沛流離。D.我們的黨員干部在群眾面前必須艱苦奮斗，以身作則?！敬鸢浮緽【解析】【詳解】這道題目考查的是成語的理解與運用。要想正確地運用成語，必須準確理解成語的意義，可從以下幾方面進行分析：詞義的范圍、詞義的輕重、感情色彩等。B項的成語使用有誤，“不恥下問”指不以向地位比自己低，知識比自己少的人請教為恥。這個成語與此處“向老師提問”的語境不符，故選B。點睛：本題考查學生對具體語境中成語的運用正誤的辨析能力。要結合積累的成語來分析，在平時的學習中，首先我們對于遇到的成語要做好積累，其次是注意可以從詞義、詞語的感情色彩、習慣用法等方面進行歸納。成語常見的錯誤有：望文生義、褒貶不當、搭配不當、用錯對象、重復冗贅、謙敬錯位、自相矛盾、不合語境等。4.關于《駱駝祥子》這部名著，下列表述錯誤的一項是（）A.《駱駝祥子》作者是老舍，原名舒慶春，字舍予，北京人。曾被授予“人民藝術家”稱號。代表作有《駱駝祥子》《四世同堂》《茶館》《龍須溝》等。B.《駱駝祥子》寫了各色人物，有殘忍霸道的車主劉四爺，大膽潑辣有點變態(tài)的虎妞，為生活所迫一步步走向毀滅的小福子，以及遭受政治迫害的大學教授曹先生等等。C.祥子和車是這部小說的基本線索，與祥子有著密切關系的女主人公有虎妞和小福子。D.《駱駝祥子》是以19世紀末期北京市民生活為背景，以人力車夫祥子的坎坷遭遇為主要情節(jié)。最終祥子因為貪婪，走上了自我毀滅的道路，墮落為一個麻木、好占便宜、吃喝嫖賭、自暴自棄的人?！敬鸢浮緿【解析】【詳解】本題考查名著內容。D.《駱駝祥子》是以20世紀20年代末期北京市民生活為背景，而不是19世紀末期。祥子最終走向墮落是由于黑暗的社會、命運的捉弄以及自身性格的弱點等多種因素共同作用的結果，而不是因為貪婪。最初的祥子是一個勤勞、純樸、善良的青年，他懷揣著買車的夢想努力奮斗，但在經歷了一系列的挫折和打擊后，逐漸失去了對生活的信心和希望，才變成了一個自甘墮落的人；故選D。5.下列有關課文內容的理解有誤的一項是（）A.本文作者用他力透紙背而又妙趣橫生的筆觸為我們描繪了一幅大文豪托爾斯泰的“肖像畫”，揭示出托爾斯泰深邃而卓越的精神世界。B.文章前半部分描寫托爾斯泰的外貌，突出了兩個方面的特點：一是外貌平庸甚至丑陋，二是和普通人一樣，混在人堆里分辨不出來。目的是反襯他雙眼的敏銳。C.“這道目光就像一把锃亮的鋼刀刺了過來，又穩(wěn)又準，擊中要害，令你無法動彈，無法躲避?！边@句話運用了擬人的修辭手法，暗示托爾斯泰對時代的觀察與認識十分深刻。D.“托爾斯泰這對眼睛有一百只眼珠?！边@句話運用了夸張的修辭手法，寫出了托爾斯泰眼睛中蘊含了深刻的情感，贊美托爾斯泰能將世間萬物盡收眼底的全方位的觀察力?！敬鸢浮緾【解析】【詳解】本題考查內容理解與句子賞析。C.“這道目光就像一把锃亮的鋼刀刺了過來”將托爾斯泰的目光比作“锃亮的鋼刀”，生動形象地寫出了他目光的銳利和洞察力的強大。此句運用了比喻的修辭手法，而不是擬人；故選C。二、（共26分）6.閱讀下面文段，完成下列各題?！炯住堪逵迫松形词橹?。自馮瀛王始印五經，已后典籍皆為板本。慶歷中，有布衣畢昇，又為活板。其法：用膠泥刻字，薄如錢唇，每字為一印，火燒令堅。先設一鐵板，其上以松脂、蠟和紙灰之類冒之。欲印，則以一鐵范置鐵板上，乃密布字印，滿鐵范為一板，持就火煬之；藥稍镕，則以一平板按其面，則字平如砥。若止印三二本，未為簡易；若印數十百千本，則極為神速。常作二鐵板，一板印刷，一板已自布字，此印者才畢，則第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有數印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以備一板內有重復者。不用，則以紙?zhí)?，每韻為一帖，木格貯之。有奇字素無備者，旋刻之，以草火燒，瞬息可成。不以木為之者，文理有疏密，沾水則高下不平，兼與藥相粘，不可取；不若燔土，用訖再火令藥镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。（節(jié)選自沈括《活板》）【乙】蔡倫，字敬仲，桂陽人也。以永平末始給事宮掖。建初中，為小黃門。及和帝即位，轉中常侍，豫參帷幄。倫有才學，盡心敦慎，數犯嚴顏，匡弼得失。每至休沐，輒閉門絕賓，暴①體田野。后加位尚方令。永元九年，監(jiān)作秘劍②及諸器械，莫不精工堅密，為后世法。自古書契③多編以竹簡，其用縑帛者謂之為紙。縑④貴而簡重，并不便于人。倫乃造意⑤用樹膚、麻頭及敝布、魚網以為紙。元興元年，奏上之，帝善其能自是莫不從用焉故天下咸稱“蔡侯紙”。元初元年，鄧太后以倫久在宿衛(wèi)，封為龍亭侯，邑三百戶。（節(jié)選自范曄《后漢書》）【注釋】①暴：暴露。②秘劍：皇室用的劍。③書契：書籍文契。④縑（jiān）：雙絲的細絹。⑤造意：想出一個主意。（1）下列說法正確的一項是（）A.“持就火煬之”中的“煬”字，意思為“用高溫使固態(tài)物質轉變?yōu)橐簯B(tài)”。B.“瞬息可就”與成語“一蹴而就”中的“就”，都是“完成”的意思。C.“數犯嚴顏”與“扶蘇以數諫故”中的“數”，均讀“shuò”，意思為“幾”。D.甲文選自南宋沈括的筆記作品《夢溪筆談》，“慶歷”是皇帝年號。（2）下列句中加點詞的意思和用法相同的一項是（）A.乃密布字印/倫乃造意B.則以一鐵范置鐵板上/余則缊袍敝衣處其間C.以備一板內有重復者/自古書契多編以竹簡D.縑貴而簡重/可遠觀而不可褻玩焉（3）下列對選文的理解和分析，不正確的一項是（）A.甲文開頭交代雕版印刷的歷史，表明活板印刷是對雕版印刷的繼承，也為下文作鋪墊。B.甲文中活版的字印數目活，表現在所有的字都儲備多個字印，只要想用就可以找到。C.乙文中人們把蔡倫發(fā)明的紙叫做“蔡侯紙”，這一稱呼表明了對蔡倫的褒獎和肯定。D.乙文詳寫蔡倫造紙的起因，材料以及造紙術被廣泛采用的情況，略寫造紙的過程。（4）乙文畫線句有兩處需要斷句。帝善其能自是莫不從用焉故天下咸稱“蔡侯紙”（5）把下列句子翻譯成現代漢語。①每至休沐，輒閉門絕賓，暴體田野。②監(jiān)作秘劍及諸器械，莫不精工堅密，為后世法。（6）“活板”和“造紙術”都是在原有的科學技術的基礎上發(fā)展起來的：“活板”解決雕版“效率低、不易修改”的難題，在刻字、_______、印刷、拆版等方面體現了“_____”的優(yōu)勢（原文一個字回答）；蔡倫改進造紙術的突破點則是拋棄昂貴沉重的原材料，改為“____________________”（用原文語句回答），突出了“_____”的優(yōu)勢（原文一個字回答）。兩文都充分體現了中國古代勞動人民善于發(fā)現問題、敢于創(chuàng)新的探索精神?！敬鸢浮浚?）B（2）A（3）B（4）帝善其能/自是莫不從用焉/故天下咸稱“蔡侯紙”（5）①每當到了休假時，（蔡倫）就閉門謝絕賓客，到田野里親自勞作。②（蔡倫）監(jiān)督制作皇室用的劍和各種器械，沒有不精密牢固的，成為后代制作器械的典范。（6）①.排版②.活③.用樹膚、麻頭及敝布、魚網以為紙④.便【解析】【導語】這篇文段通過對比手法展現了中國古代兩大科技成就：活字印刷術與造紙術。甲文以工筆細描活板制作流程，突出“神速”“更互用之”的工藝智慧；乙文則用史傳筆法，通過“造意”“奏上”等詞展現蔡倫的創(chuàng)新精神。兩文均采用“問題-解決”結構：活板攻克雕版效率瓶頸，造紙術突破“縑貴簡重”困境。作者善用專業(yè)術語如“藥稍镕”“燔土”等體現科技含量，末段點明“發(fā)現問題、敢于創(chuàng)新”的共通主題，彰顯古人“工巧求變”的科技哲學?！拘?詳解】本題考查文言常識和實詞。A.“持就火煬之”句意：把（它）拿到火上烘烤。煬：烘烤；C.“數犯嚴顏”句意：屢次冒犯（君主的）威嚴。數：屢次；“扶蘇以數諫故”句意：扶蘇因為屢次勸諫的緣故。數：屢次；D.沈括是北宋人；故選B。【小問2詳解】本題考查一詞多義。A.均譯為：副詞，于是，就。B.副詞，就/副詞，卻。C.連詞，來/介詞，用；D.連詞，并且/連詞，卻；故選A?！拘?詳解】本題考查文言內容理解。B.根據甲文“每一字皆有數印，如‘之’‘也’等字，每字有二十余印，以備一板內有重復者”可知，是常用字制備多個字印，并非“所有的字都儲備多個字印”，有些生僻字還需要現刻；故選B?！拘?詳解】本題考查文言文斷句。要根據句意和句子結構進行斷句。句意：皇帝稱贊他的才能，從此沒有不采用（這種紙）的，所以天下人都稱（這種紙）為‘蔡侯紙’”?！暗凵破淠堋笔侵髦^賓結構，表述完整；“自是莫不從用焉”是說從此情況，表意完整；“故天下咸稱‘蔡侯紙’”是得出的結果，表意完整。所以在“能”后、“焉”后斷開，使句子節(jié)奏和語義更清晰。故斷句為：帝善其能/自是莫不從用焉/故天下咸稱“蔡侯紙”?！拘?詳解】本題考查文言翻譯。我們在翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。重點詞有：①休沐：休息沐浴，指官員休假。輒：就。絕：斷絕，這里指拒絕?！氨w田野”意為到田野里親自勞作。②監(jiān)：監(jiān)督。諸：各種。法：效法，這里指成為……的典范?！拘?詳解】本題考查文言內容理解。根據甲文“有布衣畢昇，又為活板”“先設一鐵板，其上以松脂、蠟和紙灰之類冒之。欲印，則以一鐵范置鐵板上，乃密布字印，滿鐵范為一板”可知，排版時，先準備好涂抹有松脂、蠟和紙灰混合物的鐵板，放上鐵范，再將字印按照需要密密排列在鐵范內。這一過程中，字印可根據內容靈活排列組合，不像雕版印刷那樣一旦刻好就無法更改。比如印不同內容的書籍，只需重新排版，選擇不同的字印組合即可，無需像雕版那樣重新雕刻整版，極大地提高了印刷的靈活性，所以在排版方面體現了“活”的優(yōu)勢。故第一、第二空分別填寫“排版”、“活”。根據乙文中提到“自古書契多編以竹簡，其用縑帛者謂之為紙。縑貴而簡重，并不便于人。倫乃造意用樹膚、麻頭及敝布、魚網以為紙”可知，過去書寫材料要么是竹簡，沉重不便攜帶；要么是縑帛，價格昂貴。而蔡倫改用樹膚、麻頭、破布、漁網等廉價且輕便的材料造紙。這些材料來源廣泛，成本低廉，制成的紙張輕便易用，相比之前的書寫材料，在使用上更加方便，突出了“便”的優(yōu)勢。故三、四空分別填寫“用樹膚、麻頭及敝布、魚網以為紙”、“便”?！军c睛】參考譯文：【甲】用雕版印刷書籍，唐朝人還沒有大規(guī)模地這么做。自從馮瀛王（馮道）開始用雕版印刷《五經》以后，歷代的重要文獻典籍就都是雕版印刷的本子了。慶歷年間，有個平民叫畢昇，又發(fā)明了活字印刷術。他的方法是：用黏土雕刻文字，（字模）薄得像銅錢的邊緣，每個字刻一個字模，用火燒使（它）變得堅硬。先準備一塊鐵板，在鐵板上用松脂、蠟混合紙灰這類東西覆蓋住它。想要印刷時，就把一個鐵框子放在鐵板上，于是在（鐵框內）密密地排滿字模，排滿鐵框就成為一塊印版，拿著（鐵板）靠近火烘烤它；（鐵板上的松脂、蠟等）藥劑稍微熔化時，就用一塊平板按壓字模的表面，（字模）就變得像磨刀石一樣平整了。如果只印刷兩三本，（這種方法）不能算簡便；如果印刷幾十、幾百、幾千本，（這種方法）就非常快了。（畢昇）通常制作兩塊鐵板，一塊鐵板在印刷，另一塊鐵板已經在排字模了，這塊印版剛剛印完，那第二塊印版就已經準備好了，兩塊（鐵板）交替使用，很短時間就能完成（印刷）。每個字都有好幾個字模，比如“之”“也”這類常用字，每個字有二十多個字模，用來防備一塊印版內有重復的字。（字模）不用的時候，就用紙條給它們做標記，每個韻部的字歸為一帖，用木格子把它們存放起來。遇到平時沒有準備的生僻字，就馬上刻制（它），用草火烘烤，很短時間就能制成（字模）。（畢昇）不用木頭雕刻字模，是因為木頭的紋理有疏有密，沾了水就會高低不平，再加上（木頭）會和松脂、蠟等藥劑粘在一起，（字模）取不下來；不如用黏土（燒制字模），用完后再用火烘烤使藥劑熔化，用手拂拭它，那些字模會自行脫落，一點兒也不會被弄臟?！疽摇坎虃?，字敬仲，是桂陽郡人。在永平末年（東漢明帝時期）開始在皇宮內廷任職。建初年間（東漢章帝時期），擔任小黃門（宦官官職）。等到漢和帝即位后，（蔡倫）轉任中常侍（宦官高級官職），參與（皇帝的）機密謀劃。蔡倫有才能學識，做事盡心竭力、敦厚謹慎，多次冒犯（皇帝的）威嚴，糾正（朝廷政事的）過失。每逢休假，（他）總是閉門不接待賓客，（親自）到田野里耕作（“暴體田野”此處指親自參與農事，體現其務實）。后來（他）又被加授尚方令（負責宮廷手工制造的官職）。永元九年（公元97年），（蔡倫）監(jiān)督制作宮廷專用的寶劍以及各種器械，（這些器物）沒有一件不是制作精細、堅固緊密的，成為后代（制作同類器物的）典范。自古以來，記事的文書大多用竹簡串聯起來（書寫），那些用縑帛（絲織品）書寫的（文書）就稱作紙。縑帛價格昂貴，竹簡又笨重，（兩者）都不方便人們（使用）。蔡倫于是想出辦法，用樹皮、麻頭以及破舊的麻布、漁網（等材料）來制作紙。元興元年（公元105年），（蔡倫）把（制作的紙）進獻給（漢和帝），皇帝稱贊他的才能，從這以后沒有誰不采用（這種紙），所以天下人都稱（這種紙）為“蔡侯紙”。元初元年（公元114年），鄧太后因為蔡倫長期在宮廷內擔任侍衛(wèi)（官職），封他為龍亭侯，賜予三百戶人家的封地（作為食邑）。7.默寫。（1）無絲竹之亂耳，___________。（2）__________，往來無白丁。（3）予獨愛蓮之___________，濯清漣而不妖。（4）香遠益清，亭亭凈植，______________。（5）《陋室銘》中用類比方式，引出“_________，_________”的主旨，表達作者高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂道的情趣。（6）《陋室銘》中“__________，__________”兩句描寫了陋室環(huán)境清幽色調淡雅的特點，體現了作者獨特的志趣。（7）周敦頤的《愛蓮說》中用來比喻君子既不與世俗同流合污，又端莊自重的句子是“_________，___________”?！敬鸢浮竣?無案牘之勞形②.談笑有鴻儒③.出淤泥而不染④.可遠觀而不可褻玩焉⑤.斯是陋室⑥.惟吾德馨⑦.苔痕上階綠⑧.草色入簾青⑨.出淤泥而不染⑩.濯清漣而不妖【解析】【詳解】本題考查名句名篇默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子，三是答題內容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。注意本題中的易錯字：牘、鴻、淤、褻、陋、馨、濯、漣。三、（共10分）8.《誰是最可愛的人》在安排處理材料上剪裁得體，詳略得當。文章的詳略安排是表達主題的需要，可以使文章重點突出，主題更鮮明。如寫松骨峰戰(zhàn)斗，作者詳寫戰(zhàn)斗任務的艱巨——兵力少，時間緊，環(huán)境險，頑敵兇；同時詳寫了激戰(zhàn)后戰(zhàn)士們犧牲的各種姿勢。這些詳寫都表現了志愿軍戰(zhàn)士的革命英雄主義精神。與此相反，戰(zhàn)斗經過卻寫得較略，既避免了簡單重復，又使文章緊湊，不拖沓。請以“課堂小插曲”為話題，運用這種方式寫一個100字左右的片段?！敬鸢浮渴纠骸鞍?”一聲尖叫，一只馬蜂打破了班會課堂的寧靜?！霸趺戳?？”魯老師關切地問。同學們立刻亂了陣腳，女生們個個從書包里找出書攤開，有的遮在臉上，有的遮在頭上，還有的女生竟躲到了桌底，最后馬蜂飛走了。老師說，它是來客串的，不用害怕。課堂又恢復了安靜?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查話題小作文。要求模仿《誰是最可愛的人》“剪裁得體、詳略得當”的材料處理方式，以“課堂小插曲”為話題創(chuàng)作100字左右的片段。詳寫能突出主題的關鍵場景，例如選擇課堂突發(fā)狀況，既能詳寫關鍵細節(jié)（比如同學反應、老師動作），又能略寫常規(guī)流程。特別注意字數限制，所以寫作控制在三句話：首句略寫事件起因，中間詳寫核心畫面，結尾略寫結果并點題。示例：課堂正靜，后排“哐當”一聲巨響！五彩的粉筆撒了一地。老師眉頭微蹙，我們的心都提到了嗓子眼。誰知老師緩步走來，撿起一支粉筆，說道：“小李，你這是給課堂添了道彩虹??？”小李漲紅的臉瞬間舒展，全班也開心地笑了。風波平息，課堂重回正軌。9.閱讀下面的詩，完成后面的練習。惜春[唐]杜牧春半年已除，其余強為有。即此醉殘花，便同嘗臘酒。悵望送春杯，殷勤掃花帚。誰為駐東流，年年長在手。（1）下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.首聯暗含有一年之計在于春之意，所以春天過了一半就意味著一年就過去了。B.頷聯將對著凋零的花朵而醉與飲臘月酒進行比較，相同點是一個時段將完了。C.頸聯寫詩人放下酒杯，殷勤拿起掃帚把一地殘花打掃干凈，惆悵中有幾分快樂。D.古代許多惜春詩大發(fā)“流水落花春去也”的悲傷之情，這首詩的格調有所不同。（2）請聯系全詩，對尾聯進行簡要賞析。【答案】（1）C（2）在惜春、送春的基礎上，詩人在尾聯突發(fā)奇想（或反問）：誰能挽住逝去的春天（或時間），讓它年年都能長留不去？表達了詩人珍惜青春、愿人生永遠如春花般美麗的積極的人生態(tài)度?！窘馕觥俊緦дZ】這首《惜春》以獨特視角展現暮春情思。首聯以“強為有”道出春將盡的無奈；頷聯“醉殘花”與“臘酒”的意象并置，凸顯時光流逝的悵惘；頸聯“掃花帚”的動作細節(jié)深化惜春主題；尾聯“駐東流”之問跳脫傳統傷春模式，在悵然中透出超然。全詩通過時間意象的層遞轉換，形成含蓄深沉的抒情風格。【小問1詳解】本題考查詩歌內容理解辨析。C.有誤，頸聯“悵望送春杯，殷勤掃花帚”，詩人惆悵地望著送春的酒杯，然后殷勤地拿起掃帚打掃落花，這里的“殷勤”體現的是詩人對春天的留戀和珍惜，“惆悵”是主要情感，并沒有“幾分快樂”；故選C。【小問2詳解】本題考查詩句賞析。結合“春半年已除，其余強為有”可知，開篇點明春天過半，剩余時光勉強算作春天，奠定了惜春基調；結合“悵望送春杯，殷勤掃花帚”可知，詩人惆悵舉杯送別春天，又認真清掃落花，進一步強化對春逝的不舍。由此可知，前六句圍繞惜春、送春層層鋪敘。結合“誰為駐東流，年年長在手”可知，詩人以反問“誰能挽住如東流水般逝去的春天，讓它年年常伴身邊”，突發(fā)奇想地表達對留住春天的強烈渴望。由此可知，尾聯突破單純的惜春傷懷，將對春天的留戀升華為對永恒美好的追求，體現出珍惜青春、期望人生如春花般長盛的積極態(tài)度，既呼應前文春逝之嘆，又以充滿張力的想象拓展了詩歌的思想深度。四、現代文閱讀（共24分）10.閱讀下面的文字，回答問題?！恶橊勏樽印饭?jié)選老舍①這個茶館一向是包月車夫的聚處，像這個老車夫，在平日，是決不會進來的。②大家看著他，都好像感到比剛才所說的更加深刻的一點什么意思，誰也不想再開口。在平日，總會有一兩個不很懂事的少年，找?guī)拙淝纹ぴ拋砟眠@樣的茶客取取笑，今天沒有一個出聲的。③茶還沒有沏來，老車夫的頭慢慢的往下低，低著低著，全身都出溜下去。④大家馬上都立了起來：“怎啦？怎啦？”說著，都想往前跑。⑤“別動！”茶館掌柜的有經驗，攔住了大家。他獨自過去，把老車夫的脖領解開，就地扶起來，用把椅子戧在背后，用手勒著雙肩：“白糖水，快！”說完，他在老車夫的脖子那溜兒聽了聽，自言自語的：“不是痰！”⑥大家誰也沒動，可誰也沒再坐下，都在那滿屋子的煙中，眨巴著眼，向門兒這邊看。大家好似都不約而同的心里說：“這就是咱們的榜樣！到頭發(fā)慘白了的時候，誰也有一個跟頭摔死的行市！”⑦糖水剛放在老車夫的嘴邊上，他哼哼了兩聲。還閉著眼，抬起右手——手黑得發(fā)亮，象漆過了似的——用手背抹了下兒嘴。⑧“喝點水！”掌柜的對著他耳朵說。⑨“??？”老車夫睜開了眼?？匆娮约菏亲诘厣?，腿蜷了蜷，想立起來。⑩“先喝點水，不用忙?！闭乒竦恼f，松開了手。?大家?guī)缀醵寂芰诉^來。?“哎！哎！”老車夫向四圍看了一眼，雙手捧定了茶碗，一口口的吸糖水。?慢慢的把糖水喝完，他又看了大家一眼：“哎，勞諸位的駕！”說得非常的溫柔親切，絕不像是由那個胡子拉碴的口中說出來的。說完，他又想往起立，過去三四個人忙著往起攙他。他臉上有了點笑意，又那么溫和的說：“行，行，不礙！我是又冷又餓，一陣兒發(fā)暈！不要緊！”他臉上雖然是那么厚的泥，可是那點笑意教大家仿佛看到一個溫善白凈的臉。?大家似乎全動了心。那個拿著碗酒的中年人，已經把酒喝凈，眼珠子通紅，而且此刻帶著些淚：“來，來二兩！”等酒來到，老車夫已坐在靠墻的一把椅子上。他有一點醉意，可是規(guī)規(guī)矩矩的把酒放在老車夫面前：“我的請，您喝吧！我也四十望外了，不瞞您說，拉包月就是湊合事，一年是一年的事，腿知道！再過二三年，我也得跟您一樣！您橫是快六十了吧？”?“還小呢，五十五！”老車夫喝了口酒?！疤炖?，拉不上座兒。我呀，哎，肚子空；就有幾個子兒我都喝了酒，好暖和點呀！走在這兒，我可實在撐不住了，想進來取個暖。屋里太熱，我又沒食，橫是暈過去了。不要緊，不要緊！勞諸位哥兒們的駕！”?這時候，老者的干草似的灰發(fā)，臉上的泥，炭條似的手，和那個破帽頭與棉襖，都像發(fā)著點純潔的光，如同破廟里的神像似的，雖然破碎，依然尊嚴。大家看著他，仿佛唯恐他走了。祥子始終沒言語，呆呆的立在那里。聽到老車夫說肚子里空，他猛的跑出去，飛也似又跑回來，手里用塊白菜葉兒托著十個羊肉餡的包子。一直送到老者的眼前，說了聲；吃吧！然后，坐在原位，低下頭去，仿佛非常疲倦。（1）【寫提要】請用精煉的語言概括選文內容要點。（2）【做批注】請自選一個角度對下列句子進行批注。①您橫是快六十了吧？②他猛的跑出去，飛也似又跑回來，手里用塊白菜葉兒托著十個羊肉餡的包子。（3）摧毀祥子的力量有很多，請從選文中提煉出一點。（4）班級組織“話說洋車夫”讀書分享會，請依據選文內容補充下列表格。梳理角度特點車夫種類私家洋車夫、長途洋車和專拉洋買賣的、包月車夫、①_________年齡構成少年、青年、中年、老年生活狀況②________________（5）“老馬事件”后，祥子緊接下來遭遇，說法不正確的一項是（）A.人在曹宅心亦亂，車倒人傷意難平。B.拒絕理財只愿守財，抗風拉車再攢希望。C.虎妞假孕要挾提親，祥子內心掙扎痛苦。D.曹先生被跟蹤，祥子遭孫偵探勒索。【答案】（1）老車夫在茶館又冷又餓暈倒，眾人救助他，祥子還買包子給他。（2）①語言描寫，具有濃郁的地方特色，生動形象表現出中年人對老車夫的關心，也從側面反映出他們作為車夫同病相憐的情感。②動作描寫，生動形象地表現出祥子行動的迅速。他急切地去買包子又急切地回來，體現出祥子善良、有同情心的品質，他看到老車夫挨餓，立刻采取行動給予幫助。（3）底層車夫艱難困苦的生活現狀對祥子希望的打擊。（4）①.拉散座的②.困苦不堪，難以維持生計（5）B【解析】【導語】這篇《駱駝祥子》節(jié)選通過老車夫暈倒茶館的突發(fā)事件，展現了底層車夫的生存困境。老舍以白描手法刻畫群像：掌柜的急救經驗、圍觀者的沉默共情、中年車夫的物傷其類，共同構成一幅殘酷的行業(yè)生態(tài)圖。尤其祥子“飛也似”買包子的細節(jié)，既顯善良本性，又暗喻其未來命運?；野l(fā)、泥臉與“純潔的光”的意象對比，賦予老車夫破碎而尊嚴的形象，深化了“個人在時代碾壓下的無力感”這一主題。茶館場景成為觀察社會縮影的絕佳窗口?！拘?詳解】本題考查文章內容概括。根據文章可知，第①-③段寫在包月車夫常聚的茶館里，平日不常來的老車夫，頭慢慢低下，最后全身都出溜下去暈倒了。第④-?段寫眾人欲上前，掌柜有經驗攔住并救助老車夫，喂他白糖水，老車夫醒來后溫和道謝，大家忙著攙他，他表示自己是又冷又餓才發(fā)暈，還露出笑意。第?-?段寫中年車夫請老車夫喝酒，感慨自己再過幾年也會像老車夫一樣，老車夫說自己五十五，因天冷拉不上座、沒食才暈倒。第?段老車夫的形象在大家眼中仿佛發(fā)著純潔的光，祥子聽到老車夫說肚子空，跑去買來十個羊肉餡包子送給老車夫，之后自己坐在原位，低下頭，仿佛非常疲倦。綜上所述，可概括為：老車夫在茶館又冷又餓暈倒，眾人救助他，祥子還買包子給他?！拘?詳解】本題考查詞句賞析。根據選文第?段“您橫是快六十了吧？”可知，運用了語言描寫。其中“橫是”是北京方言，意思是“大概、恐怕”，充滿了濃郁的地方色彩，讓讀者仿佛能聽到地道的北京口語，生動形象地展現出中年車夫說話的語氣和神態(tài)，使人物更具生活氣息與地域特色。同時，中年車夫通過詢問老車夫的年紀，結合自己“四十望外”的情況，感慨再過二三年自己也會像老車夫一樣，體現出他對自身未來命運的擔憂，也反映出車夫群體生存的艱難與命運的無奈，在看似平常的詢問中，蘊含著對生活的辛酸感慨。②根據選文第?段“他猛的跑出去，飛也似又跑回來，手里用塊白菜葉兒托著十個羊肉餡的包子”可知，運用了動作描寫?！懊偷呐艹鋈ァ薄帮w也似又跑回來”這兩個連續(xù)的動作，生動且極具畫面感地展現出祥子去買包子時的急切，仿佛能看到他為了讓老車夫盡快吃到東西而匆忙奔跑的身影；“用塊白菜葉兒托著”則細致地描繪出祥子拿包子時的狀態(tài)，體現出祥子的善良，他急于讓老車夫緩解饑餓，同時也從側面反映出祥子對老車夫境遇的深切同情，因為他從老車夫身上看到了自己可能的未來，這一動作飽含著復雜的情感?！拘?詳解】本題考查文章內容概括。根據選文第?段“我的請，您喝吧！我也四十望外了，不瞞您說，拉包月就是湊合事，一年是一年的事，腿知道！再過二三年，我也得跟您一樣！”可知，中年車夫感慨自己再過幾年也會像老車夫一樣。這反映出車夫群體從青年到老年，生活始終處于窘迫且看不到希望的狀態(tài)，命運具有極大的殘酷性和重復性。祥子看到老車夫的現在，中年車夫的感慨，預見到自己的未來也可能如此；根據選文第?段“天冷，拉不上座兒。我呀，哎，肚子空；就有幾個子兒我都喝了酒，好暖和點呀！走在這兒，我可實在撐不住了，想進來取個暖。屋里太熱，我又沒食，橫是暈過去了”可知，老車夫因為天冷拉不到座，沒東西吃而暈倒。這體現出底層車夫生存的艱難，他們的生活被惡劣的環(huán)境、不穩(wěn)定的收入等因素所左右。而祥子作為車夫群體中的一員，看到老車夫的遭遇，會聯想到自己的未來，這種對未來的恐懼以及現實生存的壓力，都是摧毀祥子的力量。示例：底層車夫生存的艱難是摧毀祥子的力量之一。文中老車夫因天冷拉不到座、沒食物而暈倒，展現出車夫們生活的困苦，祥子看到老車夫的境況，會擔憂自己未來也陷入這樣的困境，這種生存壓力逐漸摧毀著他。【小問4詳解】本題考查文章內容概括。第一空：根據選文第①段“這個茶館一向是包月車夫的聚處”以及對車夫群體的一般了解可知，車夫種類除了私家洋車夫、長途洋車和專拉洋買賣的、包月車夫，還有散座兒車夫。第二空：根據選文第?段“天冷，拉不上座兒。我呀，哎，肚子空；就有幾個子兒我都喝了酒，好暖和點呀！走在這兒，我可實在撐不住了，想進來取個暖。屋里太熱，我又沒食，橫是暈過去了”以及老車夫的整體境遇可知，車夫們的生活狀況是生活困苦；同時從老車夫的衰老、暈倒以及中年車夫對未來的感慨，能看出車夫們的生活狀況困苦不堪，難以維持生計?！拘?詳解】本題考查文章內容概括。A.“老馬事件”后，祥子到曹宅拉車，因心神不寧導致車倒人傷，符合原著情節(jié)；B.祥子在“老馬事件”后，并未有“拒絕理財”的情節(jié)，他始終是靠拉車攢錢，且后續(xù)經歷了被孫偵探勒索、虎妞逼婚等打擊，并非“再攢希望”的順利過程；C.虎妞設計假孕逼迫祥子提親，祥子內心掙扎痛苦，這是“老馬事件”后的關鍵情節(jié)；D.曹先生被跟蹤，祥子被孫偵探勒索走積蓄，這一情節(jié)也發(fā)生在“老馬事件”之后；故選B。文學文本閱讀，完成下面小題。父親的露珠李漢榮一每個夜晚，廣闊的鄉(xiāng)村和農業(yè)的原野，都變成了銀光閃閃的作坊，人世安歇，上蒼出場，叮叮當當，叮叮當當，上蒼忙著制造一種透明的產品——露珠。按照各取所需的原則，分配給所有的人家，和所有的植物。高大的樹冠，細弱的草葉，謙卑的苔蘚，羞怯的嫩芽，都領到了屬于自己恰到好處的那一份。那總是令人憐惜的苦菜花瘦小的手上，也戴著華美的戒指；那像無人認養(yǎng)的狗一樣總是被人調侃的狗尾巴草的脖頸上，也掛著嶄新的項鏈。二看看這露珠閃耀著的原野之美吧。你只要露天走著、站著或坐著，你只要與泥土在一起，與勞動在一起，與草木在一起，即使是夜晚，上蒼也要摸黑把禮物準時送到你的手中，或掛在你家門前的絲瓜藤上。這是天賜之美，天賜之禮，天賜之福——總之，天賜之物多半都是公正的。天不會因為秦始皇腰里別著一把寶劍，而且是皇帝，就給他的私家花園多發(fā)放幾滴露珠，或特供給他一條彩虹。相反，秦始皇以及過眼煙云般的袞袞王侯將相富豪貴族，他們占盡了人間風光和便宜，但他們一生丟失的露珠是太多太多了。比起我那種莊稼的父親，他們丟失了自然界最珍貴的鉆石，上蒼賜予的最高潔的禮物——露珠，他們幾乎全丟失了，一顆也沒有得到。我卑微的父親卻將它們全部拾了起來，小心地保存在原野，收藏在心底，他那清澈忠厚的眼睛里，也珍藏了兩粒露珠——做了他深情的瞳仁。若以露珠的占有量來衡量人的富有程度，我那種莊稼的父親，可謂當之無愧的富翁。三物換星移，被強人霸占的金銀財寶，總是又被別的強人占去了。而我的父親把他生前保存的露珠，完好地留給了土地，土地又把它們完好地傳給了我們。今天早晨我在老家門前的菜地里，看到的這滿眼露珠，它們就是父親傳給我的。美好和透明是可以傳承的，美好和透明，是無常的塵世唯一可以傳承的永恒之物。如果不信，就在明天早晨，請看看你家房前屋后，你能找到的，定然不是什么祖?zhèn)鞯狞S金白銀寶鼎桂冠，它們早已隨時光流逝世事變遷而不知去向，唯一舉目可見、掬起可飲的，是草木手指上舉著的、花朵掌心捧著的清潔的露珠，那是祖?zhèn)鞯恼渲殂@石。四這是農歷六月的一天，早晨，天蒙蒙亮，我父親開了門，先咳嗽幾聲，與守門的黑狗打個招呼，吩咐剛打過鳴的公雞不要偷吃門前菜園的菜苗，而菜園里的青菜們，遠遠近近都向父親投來天真的眼神，看見父親早早起來第一件事就是關心它們，它們對父親一致表示感謝和尊敬。有幾棵青筍竟踮起腳向父親報告它們昨夜又長了一頭。父親點點頭夸獎了它們。然后，父親扛著那把月牙鋤，哼一段小調，沿小溪走了十幾步，一轉身，就來到了那片荷田面前，荷田的旁邊是大片大片的稻田，無邊的稻田。父親很歡喜，但他卻瞇起了眼睛，又睜大了眼睛，然后又瞇了幾下眼睛。好像是什么過于強烈的光亮忽然晃花了父親的眼睛。過了一會兒，他的眼神才平靜下來。父親自言自語了一句：“嘿，與往天一樣，與往年一樣，還是它們，守在這里，養(yǎng)著土地，陪著莊稼，陪著我嘛?！备赣H顯然是被什么猛地觸動了。他看見什么了？其實也沒什么稀奇的。父親看見的，是閃閃發(fā)光的露珠，是百萬千萬顆露珠，他被上蒼降下的無數珍珠，被清晨的無量鉆石團團圍住了，他被這在人間看到的天國景象給照暈了。荷葉上滾動的露珠，稻苗上簇擁的露珠，野花野草上鑲嵌的露珠，蟲兒們那簡陋地下室的門口，也掛著幾盞露珠做的豪華燈籠。父親若是看仔細一些，他會發(fā)現那棵車前草手里，正捧著六顆半露珠，那第七顆正在制作中，還差三秒鐘完工。而荷葉下靜靜蹲著的那只青蛙的背上，馭著五顆露珠，它一動不動，仿佛要把這一串寶石，偷運給一個秘密國度。父親當然顧不得看這些細節(jié)。他的身邊，他的眼里，他的心里，是無窮的露珠叮當作響，是無數的露珠與他交換著眼神。我清貧的父親也有無限富足的時刻。此時，全世界沒有一個國王和富豪，清早起來，一睜開眼睛就收獲這么多的露珠。五鋼筋和水泥澆鑄著現代人的生活，也澆鑄著大地，甚至澆鑄著人心。城市鋪張到哪里，鋼筋和水泥就澆鑄到哪里。哨兵一樣規(guī)整劃一的行道樹，禮儀小姐一樣矯揉造作的公園花木，生日點心一樣被量身定做的街道草坪——這些大自然的標本，草木世界的散兵游勇，只能零星地為城市勾兌極有限的幾滴露水。露珠，這種透明、純真，體現童心和本然，體現早晨和初戀的清潔事物，已難得一見了，鳥語、苔蘚、生靈、原生態(tài)草木、土地氤氳的霧嵐地氣也漸漸遠去。就在明天，我要回一趟故鄉(xiāng)，那里的夜晚和早晨，那里的山水草木間，那里的人心里，那里的鄉(xiāng)風民俗里，也許，還保存著古時候的露珠和童年的露珠，還保存著父親傳下來的露珠。（選自《光明日報》，有刪減）11.請圍繞“露珠”，用簡潔的語言將內容補充完整。上蒼分配露珠——（1）______——（2）______——（3）______——追尋遠去的露珠12.本文情意豐沛、文字精純。請根據括號中的提示作答。（1）高大的樹冠，細弱的草葉，謙卑的苔蘚，羞怯的嫩芽，都領到了屬于自己恰到好處的那一份。（賞析加點詞的表達效果。）（2）父親若是看仔細一些，他會發(fā)現那棵車前草手里，正捧著六顆半露珠，那第七顆正在制作中，還差三秒鐘完工。（這個句子想象奇特，又合乎情理，請你賞析。）13.作者選取“露珠”來抒發(fā)情感，寫法上有何妙處？14.李漢榮在給朋友的信中說過：“我的文字只是追憶逝去的時光，只是懷念一種不該丟失的價值和詩意?！北疚闹小安辉搧G失的價值和詩意”是指什么？請結合全文談談你的理解。【答案】11.①.撿拾（保存、收藏、珍藏）露珠②.傳承露珠③.與露珠相守（相伴）或收獲露珠12.（1）“高大”和“細弱”形成對比，突出樹與草的不同特點；“謙卑”和“羞怯”將苔蘚和嫩芽擬人化，體現其不同情態(tài)。流露出作者對自然的贊美之情。（2）此句是作者對露珠凝結過程的新奇想象。作者把大自然想象成上蒼制作露珠的巨大工坊，車前草正在靜靜等待產品完工?！芭酢弊稚鷦用枘〕鲕嚽安輰β吨榈恼鋹?，對上蒼的虔敬，是作者對車前草得到露珠時心境的想象；“還差三秒鐘完工”，是作者對露珠形成過程的動態(tài)想象，使人內心充滿了等待的喜悅。13.通過露珠這一具體事物，將大自然萬千生靈與父親的日常聯系起來，全文渾然一體；露珠的透明純真，清潔永恒與父親的勤勞樸實、忠厚深情是高度一致的，都體現了淳樸自然的一面；露珠是作者情感的載體，既承載著對自然的贊美與感恩，對父親的懷想與追念，也表達了對美好事物漸漸消逝的惋惜和失落。14.第一層級：思維較膚淺，理解角度單一。示例一：文中的露珠是自然饋贈的禮物，清潔透明，我們不該丟失的是露珠般的關愛澄澈、純潔無瑕。示例二：文中的父親一生與泥土、勞動、草木相伴、清貧而富足，我們不該丟失的是父親的勤勞質樸、簡單知足。第二層級：思維較全面，能多角度理解問題，但沒有形成有意義關聯。示例一：文中的露珠是自然饋贈的禮物，充滿純真，富有詩意；文中的父親一生與泥土、勞動、草木相伴，清貧而富足。我們不該丟失的是露珠般的美好透明、純潔無瑕和父輩的勤勞質樸、簡單知足。示例二：文中的鄉(xiāng)村萬物滋長，生機勃勃；文中的父親一生與泥土、勞動、草木相伴，清貧而富足。我們不該丟失的是自然的純凈美好及父輩的勤勞質樸、簡單知足。第三層級：思維全面深入，能形成有意義的關聯，進而將理解上升到自然和社會意義的層面。示例一：文中的露珠是自然饋贈的禮物，美好透明、清潔無瑕、充滿純真，富有詩意；文中的父親勤勞質樸，一生與泥土、勞動、草木相伴，清貧而富足。父親和露珠有著太多相似和關聯之處，他們都與自然相伴，渺小平凡、簡單純凈，他們相伴相守，是世間最美、最和諧的畫面。面對大自然公平的賜予，我們不該丟失的是心靈的柔軟、純凈與感恩，以及田園牧歌般的生活方式。示例二：文中的露珠時自然饋贈的禮物，美好透明、純潔無瑕、充滿純真，富有詩意；文中的父親勤勞質樸，一生與泥土、勞動、草木相伴，清貧而富足。父親和露珠有著太多相似和關聯之處，他們都與自然相伴，渺小平凡、簡單純凈，都是值得我們感恩的存在。然而，隨著時間的流逝和時代的發(fā)展，父親已然不在，露珠在城市化進程中也漸行漸遠，自然的美好，人心的簡單與純樸，田園牧歌式的生活，都令人懷念。這一切，在作者看來，都是我們不該丟失的價值和詩意?！窘馕觥俊痉治觥俊?1題詳解】本題考查對文章情節(jié)的把握與概括。抓住人物的活動，注意時間地點的變化，以什么人做了什么事來概括。本文以露珠為線索，第①段寫上蒼分配露珠，第②—④段寫“我”的父親撿拾露珠，第⑤⑥段寫父親把他生前保存的露珠，完好地留給了土地，土地又把它們完好地傳給了我們，第⑦—?段寫父親收獲露珠，第??寫“我”要回故鄉(xiāng)，追尋露珠。據此概括作答即可?！?2題詳解】本題考查語句賞析。賞析語句可從修辭手法、表現手法、表達方式、句式特點等入手。①要求從詞語角度賞析，“高大”與“細弱”寫出了樹和草的特點，“謙卑”與“羞怯”運用了擬人的手法，描寫出苔蘚和嫩葉的情態(tài)，語言準確又生動，而作者描繪的苔蘚和嫩芽可愛的樣子，突出作者的贊美喜愛之情。②句要從提示的“這個句子想象奇特，又合乎情理”的角度進行品析，此句是作者對露珠凝結過程的新奇想象?！八麜l(fā)現那棵車前草手里，正捧著六顆半露珠”，這里運用擬人說法，想象車前草就是露珠的加工廠，車前草在加工露珠，六顆已經完工，第七顆已經加工了一半，正在等待完工?！斑€差三秒鐘完工”作者用精確的時間設想露珠完工的過程，這種想象是建立在清晨車前草葉片上綴滿露珠、露珠形成過程相對緩慢的現實基礎之上的完成的?！?3題詳解】本題考查分析內容體會作者感情的抒發(fā)。根據題目“父親的露珠”可知，作者將“露珠”與“父親”聯系在一起。根據第二部分第一段句子“我卑微的父親卻將它們全部拾了起來，小心地保存在原野，收藏在心底，他那清澈忠厚的眼睛里，也珍藏了兩粒露珠——做了他深情的瞳仁”可知，露珠的清澈也是父親品質的象征。根據第四部分第一段句子“看見父親早早起來第一件事就是關心它們，它們對父親一致表示感謝和尊敬”可知，父親和露珠的關系密不可分，也就是父親與大自然的事物緊密相連。依據上面的分析可知，露珠是文章的線索，又與表達主旨緊密相連的。露珠又與父親的日常生活聯系在一起，通過露珠能表達作者贊美和懷念父親、故鄉(xiāng)的情感。露珠的透明純真與父親的勤勞等優(yōu)秀品質相似，也利于表達對父親的贊美之情?！?4題詳解】本題考查分析重點句子體會文章主旨。根據文意，理解露珠與父親的形象，進而形成有意義的關聯，由此推導作者的寫作意圖，并形成自己的觀點。如露珠的美好透明、純潔無瑕、充滿純真、富有詩意的特點正好與文中的父親勤勞質樸、渺小平凡、清貧而富足的特點相諧。父親和露珠值得我們感恩。然而，如今父親不在，“露珠”不復，這是簡單與純樸的缺失，是我們不