《1.2科學(xué)社會主義的理論與實踐》教學(xué)設(shè)計核心素養(yǎng)目標(biāo)1.政治認(rèn)同-通過學(xué)習(xí)社會主義從空想到科學(xué)、從理論到實踐的發(fā)展，學(xué)生能夠積極擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，更加堅定共產(chǎn)主義信念，樹立對中國特色社會主義的道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。2.科學(xué)精神-通過認(rèn)識無產(chǎn)階級只有在科學(xué)社會主義理論的指導(dǎo)下，才實現(xiàn)了社會主義從理論到現(xiàn)實、從一國實踐到多國實踐的歷史性飛躍，弘揚科學(xué)精神。正確認(rèn)識工人階級自我解放的途徑；堅持馬克思主義的科學(xué)世界觀和方法論，遵循歷史發(fā)展的基本規(guī)律。3.公共參與-學(xué)生了解社會主義從空想到科學(xué)、從理論到實踐的發(fā)展，樹立共產(chǎn)主義而奮斗的理想，積極參與中國特色社會主義建設(shè)實踐。教材分析科學(xué)社會主義的理論與實踐是必修一第一課第二框?？茖W(xué)社會主義是馬克思主義的核心，是馬克思理論體系的重要組成部分，本框內(nèi)容圍繞社會主義思想的三次飛躍展開：空想到科學(xué)，理論到實踐，一國到多國，特別是形成中國特色社會主義道路的理論與實踐。為中國特色社會主義建設(shè)奠定了堅實的理論基礎(chǔ)。學(xué)情分析高一學(xué)生對這部分內(nèi)容具備一定的歷史知識，但大多比較淺層次和碎片化，缺乏系統(tǒng)性，缺少理論聯(lián)系實際以及一定的分析判斷能力，這需要教師的正確引導(dǎo)。教法學(xué)法議題式教學(xué)法、探究學(xué)習(xí)法、講授法重點科學(xué)社會主義產(chǎn)生的條件難點如何正確認(rèn)識社會主義發(fā)展的歷史進(jìn)程。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入新課“領(lǐng)導(dǎo)一張嘴，牛馬跑斷腿”——這一句話道出了當(dāng)代職場人的日常。最近，暑假檔電影《長安的荔枝》讓無數(shù)打工人破防，該電影講述了小人物——唐代九品小吏李善德接下運送鮮荔枝的"不可能任務(wù)"，在權(quán)謀與人性間掙扎求生存的故事。這個看似荒誕的歷史切片，千年前的大唐"社畜"與現(xiàn)代打工人的命運產(chǎn)生了驚人的共振。其實早在二百多年前，馬克思就揭秘了打工人痛苦的來源，闡述了資本家的秘密。可以說，打工人的苦，馬克思最懂。觀看視頻通過時政熱點聯(lián)系本課內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的興趣，引出課題探究新知展示總議題和分議題總議題：從“人”到“牛馬”，打工人的苦馬克思最懂議題一“牛馬”的反抗，論科學(xué)社會主義產(chǎn)生的歷史條件議題二“牛馬”的覺醒，談科學(xué)社會主義的創(chuàng)立議題三怎么從“牛馬”變回“人”，科學(xué)社會主義從理論到實踐議題一播放視頻和資料介紹“牛馬”一詞的意思，“牛馬”是現(xiàn)代打工人的自嘲，也比喻像牛馬一樣被奴役的人。通過了解到網(wǎng)絡(luò)新名詞“牛馬”，我們可以看到解放前資本家對工人的殘酷剝削。馬克思在《資本論》著作中揭示：“資本主義的剝削方式以追逐剩余價值為唯一目的，根本不顧勞動力的死活......工作日就是一晝夜24小時減去幾小時休息時間，沒有這種休息時間，勞動力就根本不能重新工作?！痹凇?844年經(jīng)濟(jì)學(xué)哲學(xué)手稿》，馬克思也提到工人的勞動不是自愿的勞動，而是被迫的強(qiáng)制勞動......勞動的異己性完全表現(xiàn)在：只要肉體的強(qiáng)制或其他強(qiáng)制一停止，人們就會像逃避瘟疫那樣逃避勞動。馬克思揭示了工人痛苦的來源和資本家剝削的秘密。正如馬克思所說，資本來到世間從頭到腳都流著血和骯臟的東西。早期先進(jìn)分子看到了資本主義形成和發(fā)展過程中所顯現(xiàn)的這種弊端，對資本主義進(jìn)行揭露和批判，同時表達(dá)對未來理想社會的訴求，從而形成了空想社會主義。接著介紹空想社會主義的發(fā)展和代表人物以及空想社會主義的進(jìn)步性和局限性。隨著資本主義的發(fā)展，資產(chǎn)階級對工人的剝削越發(fā)殘酷，歷史上早期被資本家奴役的“牛馬”進(jìn)行了反抗。由此引出三大工人運動相關(guān)知識點。議題一總結(jié)：科學(xué)社會主義產(chǎn)生的歷史條件1.思想來源：空想社會主義（進(jìn)步性、局限性）2.歷史前提：資本主義的發(fā)展和工人運動的興起（工人運動的意義）議題二早期“牛馬”的反抗失敗，帶來深刻的教訓(xùn)，這使得工人們認(rèn)識到“工人運動”迫切需要先進(jìn)的理論和團(tuán)隊的領(lǐng)導(dǎo)，作為全世界無產(chǎn)階級和勞動人民的革命導(dǎo)師，馬克思最懂打工人的心。馬克思和摯友恩格斯于是廢寢忘食，不斷探討研究創(chuàng)立了科學(xué)社會主義結(jié)合教材和所學(xué)知識，探究與分享：思考馬、恩為何能創(chuàng)立科學(xué)社會主義？教師總結(jié)：科學(xué)社會主義兩大理論基石：唯物史觀和剩余價值學(xué)說。接著馬克思和恩格斯又共同著作了《共產(chǎn)黨宣言》，于1848年2月發(fā)表觀看視頻，嘗試總結(jié)《共產(chǎn)黨宣言》闡明了哪些內(nèi)容？《共產(chǎn)黨宣言》的發(fā)表有何歷史意義？教師總結(jié)升華。議題一、二總結(jié)：科學(xué)社會主義產(chǎn)生的條件1.思想來源：空想社會主義2.歷史前提：資本主義的發(fā)展和工人運動的興起3.理論基石：唯物史觀+剩余價值學(xué)說4.誕生標(biāo)志：《共產(chǎn)黨宣言》的發(fā)表議題三如何使“牛馬”變回“人”,拿回屬于工人的一切？馬克思在《1848年至1850年的法蘭西階級斗爭》中指出：“這種社會主義就是宣布不間斷革命，就是實現(xiàn)無產(chǎn)階級的階級專政，把這種專政作為必經(jīng)的過渡階段，以求達(dá)到根本消滅階級差別，消滅一切產(chǎn)生這些差別的生產(chǎn)關(guān)系，消滅一切和這些生產(chǎn)關(guān)系相適應(yīng)的社會關(guān)系，改變一切由這些社會關(guān)系產(chǎn)生出來的觀念?！苯處熖釂枺和瑢W(xué)們，你們知道無產(chǎn)階級第一次奪取政權(quán)的嘗試是什么事件嗎？接著播放視頻。學(xué)生結(jié)合視頻回答教師繼續(xù)闡述，巴黎公社雖然失敗了，但它說明科學(xué)社會主義理論創(chuàng)立之后，就逐步與工人運動相結(jié)合，指導(dǎo)無產(chǎn)階級的革命斗爭，巴黎公社是無產(chǎn)階級奪取政權(quán)的第一次嘗試。巴黎公社繼續(xù)激勵這后面無產(chǎn)階級的革命運動，1917年11月7日，以列寧為領(lǐng)導(dǎo)的布爾什維克武裝力量向資產(chǎn)階級臨時政府所在地圣彼得堡冬宮發(fā)起總攻，推翻了臨時政府，建立了蘇維埃政權(quán)，實現(xiàn)了科學(xué)社會主義從理論到實踐的歷史性飛躍。第二次世界大戰(zhàn)后，社會主義實現(xiàn)了從一國實踐到多國實踐的歷史性飛躍20世紀(jì)80年代末90年代初隨著東歐劇變、蘇聯(lián)解體，世界社會主義運動的發(fā)展出現(xiàn)嚴(yán)重曲折。在21世紀(jì)的中國，科學(xué)社會主義煥發(fā)出蓬勃生機(jī)與活力，并走出一條中國特色社會主義道路。最后，我們堅信社會主義終將代替資本主義不可避免；共產(chǎn)主義一定要實現(xiàn)的信念不可動搖。學(xué)生思考并回答探究式學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生一步步得出知識點拓展延伸通過易錯易混和高考真題進(jìn)行擴(kuò)展延伸課堂小結(jié)板書設(shè)計教學(xué)反思本課以“牛馬”這一網(wǎng)絡(luò)熱梗切入