2025年教師資格證小學(xué)專項(xiàng)卷考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項(xiàng)選擇題（請(qǐng)將正確選項(xiàng)的字母填在題后的括號(hào)內(nèi)。每小題2分，共20分。1.小學(xué)教育在人的發(fā)展中具有基礎(chǔ)性作用，其根本任務(wù)是（）。A.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科特長(zhǎng)B.為學(xué)生升學(xué)打下基礎(chǔ)C.促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展D.完成國(guó)家規(guī)定的課程2.《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》規(guī)定，實(shí)施義務(wù)教育的學(xué)?？梢允牵ǎ.私立學(xué)校B.職業(yè)學(xué)校C.成人學(xué)校D.特殊教育學(xué)校3.教師職業(yè)道德的核心是（）。A.愛(ài)國(guó)守法B.關(guān)愛(ài)學(xué)生C.教書(shū)育人D.為人師表4.在小學(xué)課堂教學(xué)中，教師常用的提問(wèn)方式主要有啟發(fā)性提問(wèn)、指令性提問(wèn)和（）。A.考查性提問(wèn)B.解釋性提問(wèn)C.概括性提問(wèn)D.比較性提問(wèn)5.小明經(jīng)常在課堂上做小動(dòng)作，不遵守紀(jì)律。教師首先應(yīng)該采取的措施是（）。A.批評(píng)教育，讓他認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤B.移動(dòng)座位，避免影響周圍同學(xué)C.了解原因，進(jìn)行個(gè)別溝通D.請(qǐng)家長(zhǎng)配合，共同管教6.小學(xué)階段的課程應(yīng)注重（）。A.學(xué)科知識(shí)的系統(tǒng)性和深度B.學(xué)生的興趣和經(jīng)驗(yàn)C.高等教育的要求D.國(guó)際化的視野7.“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”這句話體現(xiàn)了德育的（）原則。A.理論與生活相結(jié)合B.正面教育與紀(jì)律約束相結(jié)合C.教育影響的一致性和連貫性D.因材施教8.班級(jí)管理的核心工作是（）。A.制定班級(jí)規(guī)章制度B.組織班級(jí)活動(dòng)C.建立良好的師生關(guān)系D.管理班級(jí)日常事務(wù)9.小學(xué)生思維發(fā)展的主要特點(diǎn)是（）。A.抽象邏輯思維迅速發(fā)展B.具體形象思維仍占主導(dǎo)C.開(kāi)始出現(xiàn)辯證思維D.直覺(jué)思維占主導(dǎo)地位10.教師收集學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)、活動(dòng)表現(xiàn)的信息，并據(jù)此評(píng)價(jià)學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r，這種評(píng)價(jià)方式是（）。A.形成性評(píng)價(jià)B.總結(jié)性評(píng)價(jià)C.定量評(píng)價(jià)D.定性評(píng)價(jià)二、簡(jiǎn)答題（每小題5分，共20分。1.簡(jiǎn)述“以人為本”的教育理念對(duì)小學(xué)教育的意義。2.簡(jiǎn)述小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的主要內(nèi)容。3.簡(jiǎn)述小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中“識(shí)字寫(xiě)字”教學(xué)的基本要求。4.簡(jiǎn)述班級(jí)管理的“學(xué)生為本”原則的基本內(nèi)涵。三、論述題（每小題10分，共20分。1.結(jié)合小學(xué)教育的特點(diǎn)，論述教師在教學(xué)中如何體現(xiàn)因材施教原則。2.結(jié)合實(shí)際，論述小學(xué)班主任在班級(jí)管理中應(yīng)如何發(fā)揮學(xué)生的主體作用。四、材料分析題（每小題15分，共30分。1.閱讀以下材料，并回答問(wèn)題：李老師在教學(xué)“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)”時(shí)，準(zhǔn)備了各種實(shí)物（如蘋(píng)果、餅干、圖形紙等）和圖片。她先讓學(xué)生通過(guò)分實(shí)物、看圖等方式直觀感受“一半”、“四分之一”等概念，然后引導(dǎo)學(xué)生在操作中理解分?jǐn)?shù)各部分的含義，并嘗試用分?jǐn)?shù)表示簡(jiǎn)單的等分情境。在課堂練習(xí)中，她設(shè)計(jì)了“分蛋糕”、“分月餅”等學(xué)生感興趣的游戲，讓學(xué)生在玩中學(xué)，鞏固對(duì)分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)。請(qǐng)結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)，分析李老師教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)。2.閱讀以下材料，并回答問(wèn)題：王老師是五年級(jí)（1）班的班主任。該班學(xué)生小華最近情緒低落，上課注意力不集中，學(xué)習(xí)成績(jī)明顯下降。王老師了解到，小華的父母最近正在鬧離婚，家庭氛圍緊張。王老師多次與小華談話，關(guān)心他的情緒變化，并鼓勵(lì)他積極面對(duì)困難。同時(shí)，王老師與小華的家長(zhǎng)進(jìn)行了溝通，建議他們多關(guān)注孩子的心理需求，保持家庭的和諧。此外，王老師還在班級(jí)中開(kāi)展了一些關(guān)于“如何面對(duì)挫折”、“如何與父母溝通”的主題活動(dòng)，幫助小華以及班上其他同學(xué)共同成長(zhǎng)。請(qǐng)結(jié)合小學(xué)德育的原理，分析王老師教育行為的合理之處。五、教學(xué)設(shè)計(jì)題（20分。你是一位小學(xué)語(yǔ)文教師，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一份針對(duì)三年級(jí)學(xué)生的《小蝌蚪找媽媽》一課的教學(xué)片段，內(nèi)容主要包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程和板書(shū)設(shè)計(jì)。試卷答案一、單項(xiàng)選擇題（請(qǐng)將正確選項(xiàng)的字母填在題后的括號(hào)內(nèi)。每小題2分，共20分。）1.C2.A3.B4.A5.C6.B7.A8.C9.B10.A二、簡(jiǎn)答題（每小題5分，共20分。）1.“以人為本”的教育理念強(qiáng)調(diào)以學(xué)生的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，尊重學(xué)生的主體地位和個(gè)性差異。在小學(xué)教育中，意味著要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性成長(zhǎng)，根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)設(shè)計(jì)和實(shí)施教育，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和良好品質(zhì)，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。2.小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展主要包括：專業(yè)理念的形成與發(fā)展、專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)與更新、專業(yè)能力的培養(yǎng)與提升、專業(yè)態(tài)度的塑造與完善。具體包括：學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)等基礎(chǔ)理論；掌握所教學(xué)科的知識(shí)體系；提升教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、班級(jí)管理、教育評(píng)價(jià)等能力；培養(yǎng)反思意識(shí)和研究能力；遵守教師職業(yè)道德規(guī)范等。3.小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中“識(shí)字寫(xiě)字”教學(xué)的基本要求是：使學(xué)生掌握漢字的基本筆畫(huà)和筆順規(guī)則，能夠正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)漢字；理解漢字的音、形、義，能夠借助字典等工具書(shū)自主識(shí)字；初步感受漢字的形體美；培養(yǎng)良好的識(shí)字寫(xiě)字習(xí)慣。4.班級(jí)管理的“學(xué)生為本”原則是指班級(jí)管理的各項(xiàng)活動(dòng)都應(yīng)圍繞學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展展開(kāi)，尊重學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力，引導(dǎo)學(xué)生積極參與班級(jí)建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展。三、論述題（每小題10分，共20分。）1.因材施教原則是指教師要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的年齡特征、知識(shí)水平、興趣愛(ài)好、學(xué)習(xí)風(fēng)格等方面的差異，采取不同的教學(xué)方法和措施，使每個(gè)學(xué)生都能得到最好的發(fā)展。在小學(xué)教育中，教師可以通過(guò)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，設(shè)計(jì)不同層次的教學(xué)目標(biāo)，采用多樣化的教學(xué)方法（如游戲、故事、實(shí)驗(yàn)等），提供個(gè)性化的輔導(dǎo)，組織分層練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)等方式，體現(xiàn)因材施教原則。例如，對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，教師可以降低難度，提供更多的支持和幫助；對(duì)于學(xué)有余力的學(xué)生，教師可以提供更具挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù)，促進(jìn)其能力的進(jìn)一步提升。2.小學(xué)班主任在班級(jí)管理中發(fā)揮學(xué)生的主體作用，首先應(yīng)尊重學(xué)生的意愿和需求，鼓勵(lì)學(xué)生參與班級(jí)事務(wù)的管理?？梢酝ㄟ^(guò)選舉班干部、設(shè)立班級(jí)委員會(huì)、組織學(xué)生參與制定班級(jí)規(guī)章制度等方式，讓學(xué)生真正成為班級(jí)的主人。其次，要培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我約束、自我評(píng)價(jià)、自我教育。可以通過(guò)讓學(xué)生負(fù)責(zé)班級(jí)衛(wèi)生、圖書(shū)管理、活動(dòng)組織等工作，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和能力。再次，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)民主平等的班級(jí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn)，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。最后，要善于發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W生的潛能，為學(xué)生提供展示自我的平臺(tái)，激發(fā)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性。四、材料分析題（每小題15分，共30分。）1.李老師的教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了以下優(yōu)點(diǎn)：首先，注重學(xué)生的直觀感受和動(dòng)手操作，符合小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，有助于學(xué)生理解抽象的數(shù)學(xué)概念。其次，教學(xué)素材選擇貼近學(xué)生生活，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。再次，教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)豐富多樣，形式活潑，能夠讓學(xué)生在玩中學(xué)，鞏固知識(shí)。最后，體現(xiàn)了新課程改革的理念，注重學(xué)生的主體地位和全面發(fā)展。2.王老師的教育行為合理之處在于：首先，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷，關(guān)注學(xué)生的心理健康，及時(shí)了解學(xué)生的困難并給予幫助。其次，遵循了德育的知行統(tǒng)一原則，既與學(xué)生溝通，又開(kāi)展了相關(guān)的主題活動(dòng)，將道德教育融入學(xué)生的實(shí)際生活中。再次，體現(xiàn)了德育的因材施教原則，針對(duì)學(xué)生的具體情況采取不同的教育措施。最后，認(rèn)識(shí)到家庭教育和學(xué)校教育的配合的重要性，主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通，形成教育合力。五、教學(xué)設(shè)計(jì)題（20分。）教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能：學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，了解小蝌蚪找媽媽的過(guò)程，認(rèn)識(shí)“迎、追、游、躲”等生字詞。2.過(guò)程與方法：通過(guò)朗讀、表演、討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和表達(dá)能力，初步學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵詞句理解課文的方法。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于助人、勇于探索的精神，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，了解小蝌蚪找媽媽的過(guò)程。難點(diǎn)：理解“迎、追、游、躲”等生字詞的意思，體會(huì)小蝌蚪找媽媽過(guò)程中的心情變化。教學(xué)過(guò)程：1.導(dǎo)入：展示小蝌蚪和青蛙的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察它們的異同，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出課題《小蝌蚪找媽媽》。2.初讀課文，識(shí)字寫(xiě)字：學(xué)生自由朗讀課文，圈出生字詞，并嘗試?yán)斫庠~語(yǔ)的意思。教師重點(diǎn)指導(dǎo)“迎、追、游、躲”等字的讀音和書(shū)寫(xiě)。3.細(xì)讀課文，理解內(nèi)容：學(xué)生分自然段朗讀課文，教師引導(dǎo)學(xué)生思考：小蝌蚪在找媽媽的過(guò)程中遇到了誰(shuí)？它們的心情怎么樣？學(xué)生通過(guò)朗讀