2025-2026學年統(tǒng)編版（新教材）小學道德與法治一年級第二學期教學計劃及進度表一、指導思想本學期小學道德與法治一年級下冊教學以《義務教育道德與法治課程標準（2022年版）》為指導，立足統(tǒng)編版新教材“生活化、兒童化、活動化”的編排理念，緊扣“政治認同、法治觀念、道德修養(yǎng)、健全人格、責任意識”五大核心素養(yǎng)，結合一年級學生身心發(fā)展規(guī)律與生活實際，堅持“以生為本、知行合一”的教學設計原則。教材以學生的生活圈為線索，從自我成長、集體生活、家庭責任到家國情懷逐步拓展，教學中注重挖掘生活中的德育素材，通過情境創(chuàng)設、實踐體驗、游戲互動、榜樣引領等方式，將抽象的道德觀念轉化為學生可感知、可踐行的具體行為，引導學生在生活中學習、在實踐中成長，培養(yǎng)良好的行為習慣、道德品質和責任意識，為形成正確的世界觀、人生觀、價值觀奠定堅實基礎。二、學情分析一年級學生經過上學期的學習，已初步適應小學階段的校園生活和課堂秩序，具備基本的集體意識和規(guī)則意識，能夠遵守課堂紀律和校園常規(guī)，對身邊的人和事充滿好奇心，樂于參與集體活動和實踐體驗。該階段學生具象思維占主導，抽象認知能力薄弱，對“道理”的理解依賴具體情境和生活實例，喜歡通過故事、游戲、表演等生動有趣的形式學習，情緒直接且易受感染。同時，學生個體差異較為明顯：部分學生自我管理能力較強，能主動幫助他人、遵守規(guī)則，具備初步的合作意識；部分學生以自我為中心，缺乏規(guī)則觀念，在集體生活中容易與同學發(fā)生矛盾，自我約束能力較弱；少數(shù)學生性格內向，不敢主動參與集體活動，表達能力和交往能力有待提升。此外，學生對“家庭責任”“集體合作”“家國情懷”等概念的認知較為模糊，需要通過貼近生活的實例和循序漸進的引導，逐步建立正確的認知并轉化為行為習慣。基于以上學情，本學期教學需注重：以學生熟悉的生活場景為切入點，降低認知難度；采用動靜結合的課堂形式，吸引學生注意力，避免抽象說教；強化正面引導和榜樣示范，多用鼓勵性評價，幫助學生建立自信；設計分層實踐任務，兼顧不同性格、不同能力學生的需求，引導學生在參與中感悟、在踐行中提升，實現(xiàn)道德素養(yǎng)的逐步發(fā)展。三、教材分析統(tǒng)編版小學道德與法治一年級下冊教材以“培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人”為核心，遵循“生活即教育”的理念，以學生的生活發(fā)展為主線，共設置四個單元，每個單元包含4課時內容，結構清晰、主題鮮明，既符合一年級學生的生活范圍和認知水平，又能精準落實核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標，形成“自我—集體—家庭—國家”的育人邏輯鏈條。教材編排具有鮮明的生活化、實踐性和綜合性特點：第一單元“我有新面貌”聚焦自我成長，圍繞“目標、細心、知錯就改、精神面貌”四大主題，引導學生認識自我、完善自我，培養(yǎng)健全人格和良好的行為習慣；第二單元“我們一起長大”立足集體生活，通過“交往、求助、分享、合作”等內容，幫助學生學會與人相處，增強集體意識和合作能力，提升道德修養(yǎng)；第三單元“幸福一家人”回歸家庭生活，圍繞“家庭認知、親情關愛、自我整理、家務勞動”，引導學生感受家庭溫暖，承擔家庭責任，培養(yǎng)責任意識；第四單元“爭做中國好兒童”升華到家國情懷，結合兒童節(jié)、少先隊等元素，引導學生了解少先隊知識，學習先鋒榜樣，萌發(fā)政治認同和愛國情感。教材內容設計注重知行合一，每課時均搭配“活動園”“小故事”“小練習”等欄目，為課堂實踐提供充足素材；同時融入傳統(tǒng)文化、紅色元素和時代精神，如通過“學做家務活”滲透勞動教育，通過“學先鋒做先鋒”傳承紅色基因，兼顧德育的基礎性和時代性。整體來看，教材以生活為載體、以活動為路徑、以素養(yǎng)為目標，既貼近一年級學生的實際，又能循序漸進地引導學生形成正確的道德觀念和行為習慣，為道德與法治課程的落地提供了堅實支撐。四、核心素養(yǎng)教學目標政治認同了解兒童節(jié)的意義，感受國家對少年兒童的關愛，萌發(fā)對美好生活的珍惜之情。認識中國少年先鋒隊，了解紅領巾的象征意義和少先隊的基本常識，愿意以實際行動爭取加入少先隊，樹立對少先隊的崇敬之情。知道先鋒模范人物的事跡（如雷鋒、焦裕祿等適合一年級學生的榜樣），明白要向先鋒學習，萌發(fā)熱愛祖國、建設祖國的初步情感。法治觀念理解校園生活和集體活動中的基本規(guī)則，知道遵守規(guī)則的重要性，能自覺遵守課堂紀律、校園秩序和集體約定。懂得在集體生活中要尊重他人、友愛相處，不欺負同學、不破壞集體利益，初步形成尊重他人權利、履行自身義務的意識。知道做錯事要承擔責任，學會主動承認錯誤并改正，初步建立責任擔當?shù)姆ㄖ我庾R雛形。道德修養(yǎng)養(yǎng)成做事細心、認真負責的好習慣，能主動發(fā)現(xiàn)自己的錯誤并及時改正，做到知錯就改、勇于擔當。學會與同學友好交往，懂得主動分享、互相幫助、分工合作，能在集體活動中配合他人完成任務，提升人際交往能力。懂得感恩父母，能主動關心家人，愿意為家人做力所能及的家務，培養(yǎng)孝敬長輩、關愛他人的良好品質。健全人格能為自己設定簡單的學習和生活目標，并有努力實現(xiàn)目標的意識，培養(yǎng)積極向上的人生態(tài)度。養(yǎng)成良好的精神面貌，做到坐姿端正、言行文明，保持積極樂觀的心態(tài)，敢于面對自己的錯誤和不足。提升自我管理能力，能自己整理書包、文具和個人物品，養(yǎng)成獨立生活的初步能力，增強自信心和獨立性。責任意識明確自己在集體中的角色，知道要為集體貢獻力量，主動參與集體活動，維護集體榮譽。承擔家庭責任，能主動做力所能及的家務勞動（如整理房間、擦桌子等），明白自己是家庭的一員，要為家庭分擔。樹立初步的勞動意識，懂得勞動創(chuàng)造美好生活，愿意通過勞動實現(xiàn)自我價值，對自己做的事負責。五、教學重難點教學重點習慣養(yǎng)成：引導學生養(yǎng)成做事細心、知錯就改、主動整理、文明有禮的良好習慣，能將良好習慣落實到日常學習和生活中。人際交往：教會學生與同學友好相處，掌握分享、合作、求助的基本方法，能在集體生活中處理簡單的人際關系，增強集體意識。責任擔當：引導學生認識到自己在家庭和集體中的責任，主動承擔力所能及的家務和集體任務，培養(yǎng)責任意識。家國啟蒙：幫助學生了解少先隊知識和先鋒榜樣事跡，萌發(fā)對少先隊的崇敬之情和對祖國的熱愛之情，樹立向先鋒學習的意識。教學難點知行轉化：將道德認知轉化為實際行為，避免“說一套、做一套”，如讓學生真正做到做事細心、主動分享，而非僅停留在口頭認知。自我約束：引導以自我為中心的學生學會尊重他人、遵守規(guī)則，提升自我約束能力，在集體生活中主動配合他人，避免矛盾沖突。情感深化：幫助學生深刻理解親情、集體情和愛國情，避免情感教育流于形式，引導學生從內心產生感恩、熱愛的情感，并轉化為行動。個體兼顧：針對內向、交往能力弱的學生，引導其主動參與集體活動，建立自信；針對能力強的學生，拓展其責任范圍，實現(xiàn)分層提升。六、教學方法與策略教學方法情境教學法：為每節(jié)課創(chuàng)設貼合主題的生活情境，如“家庭勞動小課堂”“集體合作小游戲”“少先隊入隊模擬場景”等，通過語言描述、道具輔助、場景模擬等方式，讓學生在情境中感悟、體驗和踐行。實踐體驗法：結合教材內容設計實踐任務，如讓學生回家整理房間、幫家長做家務、在課堂上開展合作游戲等，讓學生在動手實踐中深化認知、養(yǎng)成習慣。故事教學法：選取適合一年級學生的德育故事、先鋒故事、生活小故事，通過講故事、聽故事、議故事的方式，引導學生從故事中感悟道理，提升道德認知。游戲教學法：將道德觀念融入趣味游戲中，如“規(guī)則大闖關”“分享小達人”“合作拼圖賽”等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習知識、提升能力。榜樣示范法：以教師、優(yōu)秀學生、先鋒模范為榜樣，通過示范行為、分享事跡，引導學生模仿學習，激發(fā)學生的進取意識和道德情感。教學策略生活聯(lián)結，知行合一：將課堂教學與學生的日常學習、家庭生活、集體活動緊密結合，如讓學生記錄“我的糾錯日記”“家務勞動打卡”，定期分享交流，引導學生在生活中踐行道德觀念。動靜結合，趣味引導：控制單個教學環(huán)節(jié)時長（15-20分鐘），穿插游戲、表演、實踐等活動，避免學生注意力疲勞；采用兒歌、童謠、漫畫等形式輔助教學，提升課堂趣味性。分層引導，關注個體：針對不同能力、不同性格的學生設計分層任務，如讓內向學生先參與小組內分享，再逐步過渡到全班展示；對能力強的學生安排“小老師”“小組長”職責，發(fā)揮其示范作用。家校協(xié)同，形成合力：通過家長會、班級群、作業(yè)反饋等方式，與家長溝通教學目標和要求，鼓勵家長配合學校開展教育，如和孩子一起做家務、講述先鋒故事，營造家校共育的良好氛圍。正面激勵，強化養(yǎng)成：建立“道德小明星”“習慣小達人”等評價機制，對學生的良好行為及時給予表揚和鼓勵，通過榜樣引領、積分獎勵等方式，強化學生的良好行為習慣。教學進度安排表周次教學時間教學內容課時核心素養(yǎng)目標教學重難點備注第1周3月2日—3月8日第一單元《我有新面貌》第1課《有個新目標》2健全人格：能為自己設定簡單的學習和生活目標；道德修養(yǎng)：樹立努力實現(xiàn)目標的意識，養(yǎng)成積極向上的態(tài)度。重點：學會設定合理目標；難點：樹立堅持實現(xiàn)目標的意識。活動：“我的小目標”卡片制作，分享自己的新學期目標第2周3月9日—3月15日第一單元第2課《做事要仔細》2健全人格：養(yǎng)成做事細心的好習慣；責任意識：對自己做的事負責，避免因粗心出錯。重點：知道做事細心的重要性；難點：在學習生活中踐行細心的習慣。游戲：“細心大闖關”，通過找不同、整理文具考驗細心程度第3周3月16日—3月22日第一單元第3課《錯了就要改》2道德修養(yǎng)：學會主動承認錯誤并改正；法治觀念：初步建立做錯事要承擔責任的意識。重點：敢于承認錯誤，愿意改正；難點：主動反思自己的錯誤，避免重復犯錯。故事：聽《列寧打碎花瓶》的故事，分享自己的糾錯經歷第4周3月23日—3月29日第一單元第4課《我們有精神》2健全人格：養(yǎng)成文明有禮、精神飽滿的良好面貌；道德修養(yǎng)：懂得在公共場合保持良好形象。重點：知道什么是有精神的表現(xiàn)；難點：在日常中始終保持良好精神面貌。實踐：“文明小標兵”模擬，練習坐姿、站姿和禮貌用語第5周3月30日—4月5日第一單元復習+單元評價；第二單元《我們一起長大》第5課《和大家在一起》2綜合素養(yǎng)：鞏固第一單元知識，反思習慣養(yǎng)成情況；道德修養(yǎng)：學會與同學友好相處，喜歡集體生活。重點：第一單元知識梳理與相處技巧學習；難點：將習慣養(yǎng)成與集體相處結合?；顒樱盒〗M分享“我的好習慣”，開展集體游戲感受集體溫暖第6周4月6日—4月12日第二單元第6課《請幫我一下》2道德修養(yǎng)：學會主動求助和幫助他人；健全人格：敢于表達自己的需求，增強自信心。重點：掌握求助和助人的正確方法；難點：主動向他人求助，不膽怯。模擬：“求助小場景”表演，練習禮貌求助和熱心助人第7周4月13日—4月19日第二單元第7課《我們愛分享》2道德修養(yǎng)：懂得分享的意義，愿意分享物品和快樂；健全人格：在分享中感受快樂，提升交往能力。重點：樹立分享意識，主動分享；難點：愿意分享自己珍視的物品。活動：“分享派對”，學生帶小零食、小玩具互相分享第8周4月20日—4月26日第二單元第8課《大家來合作》2道德修養(yǎng)：學會與同學分工合作，配合完成任務；責任意識：明確自己在合作中的角色和責任。重點：掌握合作的方法，學會配合；難點：在合作中主動包容他人，化解矛盾。游戲：“小組合作拼圖”“接力傳球”，體驗合作的重要性第9周4月27日—5月3日第二單元復習+單元評價；第三單元《幸福一家人》第9課《這是我的家》2綜合素養(yǎng)：鞏固集體交往知識，反思交往行為；責任意識：認識自己的家庭，感受家庭溫暖。重點：集體交往知識梳理與家庭認知；難點：深刻感受親情，懂得感恩家人?；顒樱骸拔业募彝洹崩L畫，分享自己的家庭成員第10周5月4日—5月10日第三單元第10課《相親相愛一家人》2道德修養(yǎng)：懂得關愛家人，感恩父母的付出；責任意識：主動關心家人，為家人做力所能及的事。重點：學會關愛家人，表達感恩；難點：將關愛轉化為實際行動，主動關心家人。實踐：“關愛小行動”，為家人捶背、端水，記錄自己的行動第11周5月11日—5月17日第三單元第11課《讓我自己來整理》2健全人格：提升自我管理能力，學會整理個人物品；責任意識：對自己的生活負責，養(yǎng)成獨立習慣。重點：掌握整理物品的方法；難點：養(yǎng)成主動整理的習慣，不依賴他人。比賽：“整理小能手”競賽，比拼整理書包、文具的速度和質量第12周5月18日—5月24日第三單元第12課《學做家務活》2責任意識：樹立勞動意識，愿意承擔家務勞動；道德修養(yǎng)：懂得勞動的意義，尊重他人勞動成果。重點：學會做力所能及的家務；難點：主動承擔家務，堅持勞動。打卡：“家務勞動打卡”，記錄自己每天做的家務第13周5月25日—5月31日第三單元復習+單元評價；第四單元《爭做中國好兒童》第13課《快樂兒童節(jié)》2綜合素養(yǎng)：鞏固家庭責任知識，反思勞動習慣；政治認同：了解兒童節(jié)意義，感受國家關愛。重點：家庭責任知識梳理與兒童節(jié)認知；難點：感受國家對少年兒童的關愛，萌發(fā)感恩之情?；顒樱骸皻g慶兒童節(jié)”，設計兒童節(jié)慶祝方案，分享快樂第14周6月1日—6月7日第四單元第14課《光榮的少先隊》2政治認同：認識少先隊，了解少先隊的基本知識；道德修養(yǎng)：樹立對少先隊的崇敬之情，愿意向少先隊靠攏。重點：掌握少先隊的基本常識；難點：理解少先隊的意義，樹立加入少先隊的愿望。講解：觀看少先隊入隊視頻，學習少先隊禮儀第15周6月8日—6月14日第四單元第15課《戴上紅領巾》2政治認同：了解紅領巾的象征意義，學會系紅領巾；道德修養(yǎng)：以少先隊員的標準要求自己，規(guī)范行為。重點：學會系紅領巾，知道紅領巾的意義；難點：以少先隊員標準約束自己的行為。實踐：“紅領巾小課堂”，練習系紅領巾，模擬少先隊禮儀第16周6月15日—6月21日第四單元第16課《學先鋒做先鋒》2政治認同：了解先鋒模范事跡，萌發(fā)向先鋒學習的情感；責任意識：以先鋒為榜樣，主動承擔責任，樂于助人。重點：認識先鋒模范，樹立學習榜樣；難點：將先鋒精神轉化為日常行為。故事：聽先鋒小故事，分享“我要向先鋒學什么”第17周6月22日—6月28日第四單元復習+單元評價；全冊內容梳理（一）2綜合素養(yǎng)：鞏固第四單元知識，梳理全冊核心內容；健全人格：反思本學期成長與不足，明確改進方向。重點：全冊知識梳理與成長反思；難點：明確自身不足，制定改進計劃?；顒樱骸拔业某砷L手冊”制作，記錄本學期的收獲與進步第18周6月29日—7月5日全冊內容梳理（二）+針對性復習2綜合素養(yǎng)：強化薄弱知識點，鞏固全冊核心素養(yǎng)目標；道德修養(yǎng)：將所學知識轉化為行為習慣，提升綜合素養(yǎng)。重點：薄弱知識點強化與行為習慣鞏固；難點：知行合一，將知識轉化為行為。游戲：“知識大闖關”，通過問答、情景模擬鞏固全冊知識第19周7月6日—7月8日期末綜合評價+優(yōu)秀成長展示+學期總結2綜合素養(yǎng)：展示學習成果，接受全面評價；健全人格：總結收獲，樹立新學期的成長目標。重點：公平公正評價，展示成長成果；難點：鼓勵全員參與，增強自信心?；顒樱骸俺砷L小明星”評選，展示優(yōu)秀成長手冊和實踐成果八、作業(yè)布置與評價作業(yè)布置實踐養(yǎng)成作業(yè)：圍繞每課時主題布置日常實踐作業(yè)，如《做事要仔細》后布置“細心檢查作業(yè)”任務，《學做家務活》后布置“家務勞動打卡”，《我們愛分享》后布置“和家人/同學分享一次物品”，作業(yè)以行為記錄、照片反饋為主，要求每天堅持，培養(yǎng)良好習慣。作業(yè)量控制在10分鐘以內/天，貼合一年級學生的執(zhí)行力。情感表達作業(yè)：結合家庭和集體主題，布置情感表達類作業(yè)，如為家人寫一句感恩的話、畫一幅“我的家”、給同學寫一張祝?？ㄆ?，引導學生表達情感，深化親情和友情。此類作業(yè)每周1次，以手工、繪畫、口頭表達為主，激發(fā)學生的積極性。知識鞏固作業(yè)：針對單元復習和重點內容，布置簡單的知識鞏固作業(yè)，如填寫“成長手冊”、背誦少先隊禮儀口訣、分享先鋒故事，幫助學生梳理知識，強化認知。此類作業(yè)每單元1次，避免書面作業(yè)，以趣味形式呈現(xiàn)。小組合作作業(yè)：結合集體合作主題，布置小組合作作業(yè)，如共同設計兒童節(jié)慶祝方案、合作完成一幅“集體生活畫”，要求學生利用課后時間分工合作，培養(yǎng)合作能力和集體意識。此類作業(yè)每學期2-3次，注重過程體驗。作業(yè)布置遵循“生活化、實踐性、趣味性”原則，避免機械重復，兼顧知識鞏固與行為養(yǎng)成，注重家校協(xié)同，鼓勵家長配合記錄學生的實踐行為，形成教育合力。教學評價過程性評價（占比70%）：包括日常行為表現(xiàn)（30%）、作業(yè)完成情況（20%）、實踐參與度（20%）。日常行為表現(xiàn)關注學生的習慣養(yǎng)成、人際交往、課堂參與等，通過課堂觀察、小組評價記錄；作業(yè)評價結合家長反饋和教師檢查，重點關注實踐行為的持續(xù)性和真實性；實踐參與度關注學生在課堂活動、小組合作、集體展示中的