2026年春季統(tǒng)編版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃（含進(jìn)度表）指導(dǎo)思想本學(xué)年春季學(xué)期教學(xué)以《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，立足二年級(jí)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)與語(yǔ)文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，圍繞“文化自信、語(yǔ)言運(yùn)用、思維能力、審美創(chuàng)造”四大核心素養(yǎng)，以教材人文主題與語(yǔ)文要素雙線組織教學(xué)。注重在真實(shí)語(yǔ)言情境中落實(shí)素養(yǎng)目標(biāo)，整合課內(nèi)外資源，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字、閱讀理解、口語(yǔ)表達(dá)與書(shū)面寫(xiě)話能力，讓學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐中感受中華文化魅力，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度與良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)情分析經(jīng)過(guò)一年級(jí)及二年級(jí)上冊(cè)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已認(rèn)識(shí)約1300個(gè)常用漢字，會(huì)寫(xiě)600個(gè)左右漢字，掌握音序查字法、部首查字法等基本識(shí)字方法，具備初步的獨(dú)立識(shí)字能力。閱讀方面，能借助拼音朗讀課文，背誦一定數(shù)量的優(yōu)秀詩(shī)文，可結(jié)合插圖理解簡(jiǎn)單課文內(nèi)容，初步養(yǎng)成課外閱讀習(xí)慣。表達(dá)方面，能說(shuō)完整通順的句子，會(huì)用簡(jiǎn)單標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，能進(jìn)行簡(jiǎn)短的口語(yǔ)交際與寫(xiě)話練習(xí)。但學(xué)生在生字鞏固、詞句運(yùn)用、朗讀語(yǔ)氣把握、思維拓展等方面存在差異，部分學(xué)生想象力與書(shū)面表達(dá)能力有待提升，需在教學(xué)中分層指導(dǎo)、精準(zhǔn)發(fā)力。核心素養(yǎng)目標(biāo)文化自信通過(guò)學(xué)習(xí)《神州謠》《傳統(tǒng)節(jié)日》《中國(guó)美食》等課文，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的豐厚博大，了解傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗、中華美食特點(diǎn)與祖國(guó)山河壯美，增強(qiáng)對(duì)中華文化的認(rèn)同感與自豪感。積累古詩(shī)、民謠等傳統(tǒng)文化素材，背誦指定篇目，在誦讀中體會(huì)傳統(tǒng)文化的語(yǔ)言魅力，初步建立文化自信。通過(guò)學(xué)習(xí)神話故事、寓言故事，感受中華傳統(tǒng)智慧與精神內(nèi)核，傳承優(yōu)秀文化基因。語(yǔ)言運(yùn)用認(rèn)識(shí)本學(xué)期要求的常用漢字，會(huì)寫(xiě)規(guī)定漢字，熟練掌握形聲字、形近字等識(shí)字規(guī)律，主動(dòng)積累詞語(yǔ)，養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)與良好的寫(xiě)字習(xí)慣，提升漢字運(yùn)用的準(zhǔn)確性與規(guī)范性。能正確、流利、有感情地朗讀課文，把握課文的語(yǔ)氣與重音，結(jié)合語(yǔ)境理解詞語(yǔ)含義，積累好詞好句并嘗試運(yùn)用到口語(yǔ)表達(dá)與寫(xiě)話中。學(xué)會(huì)傾聽(tīng)與表達(dá)，能根據(jù)語(yǔ)境進(jìn)行口語(yǔ)交際，做到口齒清楚、語(yǔ)句通順，敢于發(fā)表自己的看法；能按要求完成寫(xiě)話練習(xí)，做到語(yǔ)句完整、意思明確，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。初步學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法，能借助插圖、關(guān)鍵詞理解課文內(nèi)容，提取主要信息，提升獨(dú)立閱讀能力。思維能力在識(shí)字、閱讀、寫(xiě)話過(guò)程中，積極觀察、聯(lián)想與想象，發(fā)展形象思維與邏輯思維，激發(fā)創(chuàng)造潛能。能根據(jù)課文內(nèi)容展開(kāi)思考，對(duì)故事結(jié)局、人物行為發(fā)表簡(jiǎn)單看法，初步學(xué)會(huì)比較、分析、概括等思維方法，養(yǎng)成勤于思考、樂(lè)于探究的習(xí)慣。在口語(yǔ)交際與小組合作中，能圍繞主題思考表達(dá)要點(diǎn)，有條理地傳遞信息，提升思維的條理性與連貫性。審美創(chuàng)造感受課文中描寫(xiě)的春天美景、自然現(xiàn)象、童話世界，體會(huì)語(yǔ)言文字的畫(huà)面感與感染力，豐富情感體驗(yàn)，培養(yǎng)對(duì)美的感知能力。在朗讀、背誦、寫(xiě)話、手抄報(bào)制作等活動(dòng)中，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美與創(chuàng)造美，形成健康的審美情趣。欣賞課文的語(yǔ)言藝術(shù)與思想內(nèi)涵，體會(huì)不同體裁文章的表達(dá)特點(diǎn)，提升對(duì)語(yǔ)言文字作品的鑒賞能力。教材分析本冊(cè)教材共8個(gè)單元，其中7個(gè)閱讀單元、1個(gè)識(shí)字單元，收錄24篇課文，涵蓋古詩(shī)、童話、寓言、神話、散文等多種體裁。教材以人文主題與語(yǔ)文要素雙線組織內(nèi)容，第一單元圍繞“春天”，側(cè)重“朗讀課文，注重語(yǔ)氣和重音”；第二單元圍繞“關(guān)愛(ài)”，側(cè)重“讀句子，想象畫(huà)面”；第三單元圍繞“傳統(tǒng)文化”，以識(shí)字寫(xiě)字為核心；第四單元圍繞“童心”，側(cè)重“運(yùn)用所學(xué)詞語(yǔ)把想象的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)”；第五單元圍繞“辦法”，側(cè)重“根據(jù)課文內(nèi)容，談?wù)労?jiǎn)單看法”；第六單元圍繞“大自然的秘密”，側(cè)重“提取主要信息，了解課文內(nèi)容”；第七單元圍繞“改變”，側(cè)重“借助提示講故事”；第八單元圍繞“世界之初”，側(cè)重“根據(jù)課文內(nèi)容展開(kāi)想象”。教材編排注重情境化、實(shí)踐性與綜合性，配套“語(yǔ)文園地”“快樂(lè)讀書(shū)吧”等欄目，構(gòu)建課內(nèi)外結(jié)合的學(xué)習(xí)體系，為核心素養(yǎng)培養(yǎng)提供有力支撐。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)識(shí)字與寫(xiě)字：掌握本學(xué)期要求的生字，理解字義，正確書(shū)寫(xiě)，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣；熟練運(yùn)用多種識(shí)字方法，提升獨(dú)立識(shí)字能力。閱讀教學(xué)：能有感情地朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，積累好詞好句；落實(shí)各單元語(yǔ)文要素，提升閱讀理解與朗讀能力?？谡Z(yǔ)交際與寫(xiě)話：能有序、清楚地進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)，完成指定寫(xiě)話任務(wù)，做到語(yǔ)句通順、意思明確。教學(xué)難點(diǎn)生字的鞏固與形近字、同音字的辨析，避免錯(cuò)別字；提升寫(xiě)字的規(guī)范性與美觀度。理解課文中含義深刻的句子，結(jié)合語(yǔ)境體會(huì)情感，能根據(jù)課文內(nèi)容展開(kāi)合理想象并表達(dá)。將積累的詞語(yǔ)靈活運(yùn)用到口語(yǔ)表達(dá)與寫(xiě)話中，提升語(yǔ)言表達(dá)的生動(dòng)性；克服寫(xiě)話畏難情緒，做到樂(lè)于表達(dá)。教學(xué)措施識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)：采用情境識(shí)字、游戲識(shí)字、字形分析、偏旁歸類等多種方法，激發(fā)識(shí)字興趣；加強(qiáng)寫(xiě)字示范與指導(dǎo)，注重筆順、結(jié)構(gòu)講解，通過(guò)描紅、臨摹、展示評(píng)價(jià)等方式，提升寫(xiě)字質(zhì)量；建立生字積累本，定期鞏固復(fù)習(xí)，強(qiáng)化形近字、同音字辨析。閱讀教學(xué)：落實(shí)單元語(yǔ)文要素，分層指導(dǎo)朗讀，通過(guò)范讀、指名讀、分角色讀、配樂(lè)讀等形式，讓學(xué)生在朗讀中理解課文、體會(huì)情感；借助插圖、多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生想象畫(huà)面，理解內(nèi)容；重視好詞好句積累，引導(dǎo)學(xué)生摘抄、背誦、運(yùn)用，提升語(yǔ)言儲(chǔ)備?？谡Z(yǔ)交際與寫(xiě)話教學(xué)：創(chuàng)設(shè)真實(shí)交際情境，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)，注重傾聽(tīng)與互動(dòng)評(píng)價(jià)；寫(xiě)話教學(xué)從說(shuō)入手，引導(dǎo)學(xué)生先說(shuō)后寫(xiě)，降低寫(xiě)作難度；加強(qiáng)寫(xiě)話指導(dǎo)與批改，及時(shí)反饋優(yōu)點(diǎn)與不足，鼓勵(lì)學(xué)生修改完善；開(kāi)展寫(xiě)話展示活動(dòng)，激發(fā)表達(dá)興趣。素養(yǎng)落地：結(jié)合課文教學(xué)滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化教育，開(kāi)展傳統(tǒng)節(jié)日、古詩(shī)誦讀等主題活動(dòng)；設(shè)計(jì)探究性學(xué)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生自主思考、合作交流；落實(shí)“快樂(lè)讀書(shū)吧”要求，推薦適合的兒童故事，開(kāi)展課外閱讀分享會(huì)，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。分層教學(xué)：關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，設(shè)計(jì)不同層次的學(xué)習(xí)任務(wù)與練習(xí)，對(duì)學(xué)困生加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，查漏補(bǔ)缺；對(duì)優(yōu)等生提供拓展性學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)潛能，促進(jìn)全體學(xué)生共同進(jìn)步。家校協(xié)同：加強(qiáng)與家長(zhǎng)溝通，反饋學(xué)生學(xué)習(xí)情況，指導(dǎo)家長(zhǎng)開(kāi)展親子閱讀、家庭識(shí)字等活動(dòng)，形成家校共育合力，為學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)營(yíng)造良好環(huán)境。教學(xué)進(jìn)度表（20周）周次時(shí)間范圍教學(xué)內(nèi)容核心素養(yǎng)落實(shí)重點(diǎn)備注（節(jié)假日、測(cè)試等）13月2日-3月7日開(kāi)學(xué)第一課、第一單元《古詩(shī)二首》（詠柳、村居）、本節(jié)綜合與測(cè)試語(yǔ)言運(yùn)用：朗讀古詩(shī)，把握語(yǔ)氣節(jié)奏，積累詩(shī)句；審美創(chuàng)造：感受春天美景的詩(shī)意表達(dá)；文化自信：積累古典詩(shī)詞，體會(huì)傳統(tǒng)文化魅力。3月2日開(kāi)學(xué)，適應(yīng)新學(xué)期學(xué)習(xí)節(jié)奏23月10日-3月14日第一單元《找春天》《開(kāi)滿鮮花的小路》語(yǔ)言運(yùn)用：積累描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)，嘗試運(yùn)用；思維能力：結(jié)合課文想象春天的畫(huà)面；審美創(chuàng)造：感受春天的生機(jī)與美好。常規(guī)教學(xué)33月17日-3月21日第一單元《鄧小平爺爺植樹(shù)》、語(yǔ)文園地一、本單元綜合與測(cè)試語(yǔ)言運(yùn)用：學(xué)習(xí)課文中的重點(diǎn)詞句，完成語(yǔ)文園地練習(xí)；思維能力：梳理單元內(nèi)容，總結(jié)學(xué)習(xí)方法；文化自信：體會(huì)勞動(dòng)精神與責(zé)任感。單元測(cè)試與講評(píng)43月24日-3月28日第二單元《雷鋒叔叔，你在哪里》《千人糕》語(yǔ)言運(yùn)用：讀句子想象畫(huà)面，積累關(guān)鍵詞語(yǔ)；文化自信：學(xué)習(xí)關(guān)愛(ài)他人、珍惜勞動(dòng)成果的品質(zhì)；思維能力：理解課文蘊(yùn)含的道理。常規(guī)教學(xué)53月31日-4月4日第二單元《我不是最弱小的》、語(yǔ)文園地二、快樂(lè)讀書(shū)吧語(yǔ)言運(yùn)用：開(kāi)展口語(yǔ)交際，分享兒童故事；思維能力：結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)談對(duì)“弱小”的理解；審美創(chuàng)造：感受關(guān)愛(ài)他人的美好情感。4月4日清明假期，教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)調(diào)整64月7日-4月11日第二單元綜合與測(cè)試、第三單元《神州謠》《傳統(tǒng)節(jié)日》語(yǔ)言運(yùn)用：識(shí)字寫(xiě)字，積累民謠與節(jié)日相關(guān)詞語(yǔ)；文化自信：了解祖國(guó)山河與傳統(tǒng)節(jié)日，增強(qiáng)文化認(rèn)同；思維能力：梳理傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗。第二單元測(cè)試講評(píng)，開(kāi)啟識(shí)字單元教學(xué)74月14日-4月18日第三單元《“貝”的故事》《中國(guó)美食》、語(yǔ)文園地三語(yǔ)言運(yùn)用：掌握形聲字等識(shí)字方法，書(shū)寫(xiě)生字；文化自信：了解漢字起源與中華美食文化；審美創(chuàng)造：感受漢字與美食的文化之美。常規(guī)教學(xué)84月21日-4月25日第三單元綜合與測(cè)試、第四單元《彩色的夢(mèng)》《一匹出色的馬》語(yǔ)言運(yùn)用：積累想象類詞語(yǔ)，嘗試寫(xiě)話；思維能力：展開(kāi)聯(lián)想與想象，理解課文內(nèi)容；審美創(chuàng)造：感受童話世界的奇幻之美。第三單元測(cè)試講評(píng)94月28日-5月2日第四單元《楓樹(shù)上的喜鵲》、本單元綜合與測(cè)試、語(yǔ)文園地四語(yǔ)言運(yùn)用：運(yùn)用積累的詞語(yǔ)寫(xiě)想象內(nèi)容；思維能力：結(jié)合課文細(xì)節(jié)展開(kāi)想象；審美創(chuàng)造：體會(huì)童心的純真與美好。5月1日勞動(dòng)節(jié)假期，教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)調(diào)整105月5日-5月9日期中復(fù)習(xí)、期中測(cè)試、試卷講評(píng)綜合落實(shí)四大核心素養(yǎng)，查漏補(bǔ)缺，總結(jié)半學(xué)期學(xué)習(xí)情況，明確后續(xù)努力方向。期中測(cè)試（全面檢測(cè)1-4單元學(xué)習(xí)效果）115月12日-5月16日第五單元《寓言二則》（亡羊補(bǔ)牢、揠苗助長(zhǎng)）、本節(jié)綜合與測(cè)試語(yǔ)言運(yùn)用：朗讀寓言，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)；思維能力：分析寓言道理，結(jié)合生活談看法；文化自信：積累寓言故事，感受傳統(tǒng)智慧。常規(guī)教學(xué)125月19日-5月23日第五單元《畫(huà)楊桃》《小馬過(guò)河》、語(yǔ)文園地五語(yǔ)言運(yùn)用：積累道理類詞句，開(kāi)展口語(yǔ)交際；思維能力：辯證思考問(wèn)題，發(fā)表個(gè)人看法；審美創(chuàng)造：體會(huì)實(shí)事求是的處事態(tài)度之美。常規(guī)教學(xué)135月26日-5月30日第五單元綜合與測(cè)試、第六單元《古詩(shī)二首》（絕句、曉出凈慈寺送林子方）語(yǔ)言運(yùn)用：朗讀古詩(shī)，積累詩(shī)句，理解詩(shī)意；審美創(chuàng)造：感受古詩(shī)中的自然之美；文化自信：傳承古典詩(shī)詞文化。第五單元測(cè)試講評(píng)146月2日-6月6日第六單元《雷雨》《要是你在野外迷了路》《太空生活趣事多》語(yǔ)言運(yùn)用：提取課文主要信息，積累科學(xué)類詞語(yǔ)；思維能力：探究大自然與太空的秘密；審美創(chuàng)造：感受自然與科學(xué)的奇妙之美。常規(guī)教學(xué)156月9日-6月13日第六單元語(yǔ)文園地六、本單元綜合與測(cè)試、第七單元《大象的耳朵》語(yǔ)言運(yùn)用：完成語(yǔ)文園地練習(xí)，掌握單元知識(shí)；思維能力：理解故事內(nèi)涵，思考“改變”的意義；審美創(chuàng)造：感受童話的思維之美。第六單元測(cè)試講評(píng)166月16日-6月20日第七單元《蜘蛛開(kāi)店》《青蛙賣泥塘》《小毛蟲(chóng)》、語(yǔ)文園地七語(yǔ)言運(yùn)用：借助提示講故事，積累描寫(xiě)變化的詞語(yǔ)；思維能力：分析故事中人物的改變，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)；審美創(chuàng)造：體會(huì)成長(zhǎng)與改變的美好。常規(guī)教學(xué)176月23日-6月27日第七單元綜合與測(cè)試、第八單元《羿射九日》《黃帝的傳說(shuō)》語(yǔ)言運(yùn)用：朗讀神話故事，積累神話詞語(yǔ)；文化自信：了解神話傳說(shuō)，感受先民智慧與勇氣；思維能力：展開(kāi)想象，理解神話內(nèi)涵。第七單元測(cè)試講評(píng)186月30日-7月4日第八單元《大禹治水》、語(yǔ)文園地八、本單元綜合與測(cè)試語(yǔ)言運(yùn)用：積累神話故事中的經(jīng)典語(yǔ)句；文化自信：傳承治水精神等中華優(yōu)秀傳統(tǒng)精神；審美創(chuàng)造：感受神話人物的高尚品格之美。第八單元測(cè)試講評(píng)197月7日-7月11日期末系統(tǒng)復(fù)習(xí)（分單元、分模塊梳理知識(shí)）綜合提升四大核心素養(yǎng)，鞏固知識(shí)要點(diǎn)，突破重難點(diǎn)，提升綜合運(yùn)用能力。全面復(fù)習(xí)，針對(duì)性查漏補(bǔ)缺207月14日-7月18日期末測(cè)試、試卷講評(píng)、學(xué)期總結(jié)、假期安排全面檢測(cè)本學(xué)期核心素養(yǎng)落實(shí)情況，總結(jié)學(xué)習(xí)成果，