小學秋游綜合實踐活動教學設計方案一、活動背景秋季是自然萬物呈現(xiàn)豐富變化的季節(jié)，田野、山林、生態(tài)園等場域蘊含著多元的教育資源。結合《義務教育綜合實踐活動課程指導綱要》要求，小學階段綜合實踐活動需立足學生生活經(jīng)驗，通過親歷性、實踐性活動發(fā)展核心素養(yǎng)。本次秋游活動以“走進自然，探究秋意”為主題，引導學生在真實場景中觀察、合作、探究，將自然認知、文化體驗與社會實踐相融合，彌補課堂教學的空間局限，激發(fā)學生對自然與生活的熱愛。二、活動目標（一）知識目標1.觀察秋季動植物的形態(tài)特征與物候變化，了解季節(jié)更替的自然規(guī)律；2.探究秋游目的地的地域文化（如鄉(xiāng)土民俗、歷史典故），建立“家鄉(xiāng)—自然—文化”的認知聯(lián)結。（二）能力目標1.提升觀察記錄、問題探究、團隊協(xié)作的實踐能力；2.掌握簡單的自然觀察方法（如標本采集、特征描述）與社會實踐技能（如采訪、調(diào)查）。（三）情感目標1.增強對自然環(huán)境的敬畏與熱愛，樹立生態(tài)保護意識；2.培養(yǎng)團隊互助精神與責任意識，體會集體活動的樂趣與價值。三、活動對象小學三至五年級學生（8-11歲）。該階段學生具備初步自主能力與合作意識，好奇心強，適合通過實地探究建構知識，且能在教師引導下完成中等難度的實踐任務。四、活動時間與地點時間：秋季某周五（或周末，結合學校作息與天氣情況調(diào)整），時長約6小時（含往返交通）。地點：近郊自然景區(qū)（如XX森林公園）、生態(tài)農(nóng)場或歷史文化村落（根據(jù)地域特色選擇，確保安全且資源豐富）。五、活動內(nèi)容與流程（一）準備階段（活動前1-2周）1.學情分析與目標細化通過課堂討論、問卷調(diào)查，了解學生對秋季自然現(xiàn)象的已有認知（如“秋天的樹葉為什么會變色？”），結合疑問設計探究任務。針對學生安全意識、合作能力的個體差異，制定分層指導策略（如為動手能力弱的學生提供觀察輔助工具）。2.資源與安全準備物資：為每組配備觀察手冊（含植物圖鑒、任務清單）、放大鏡、垃圾袋、急救包；學生自備便攜水壺、環(huán)保餐具。場地聯(lián)絡：提前與景區(qū)管理方溝通，確認活動區(qū)域、餐飲安排及安全隱患（如陡坡、水域）。安全預案：制定交通、飲食、意外傷害的應急流程，明確教師、家長志愿者的分工（如安全員、攝影師）。3.分組與前置學習采用異質(zhì)分組（每組4-5人，含不同性格、能力的學生），推選組長，明確“觀察員”“記錄員”“安全員”等角色。開展前置課：學習“秋游禮儀”（文明觀察、垃圾帶走）、“自然觀察方法”（五感觀察法：看、摸、聞、聽、嘗<安全可食用植物>），播放目的地宣傳片激發(fā)興趣。（二）實施階段（活動當日）1.集合出發(fā)（08:00-09:00）在校門口集合，教師強調(diào)安全紀律（如乘車系安全帶、緊跟隊伍），發(fā)放“任務卡”（含當日探究主題：“尋找秋天的5種色彩”“采訪一位景區(qū)工作人員”等）。2.實地探究（09:30-12:00）自然觀察：分組在指定區(qū)域觀察植物、昆蟲，用“觀察手冊”記錄特征（如葉片形狀、果實顏色），拍攝照片或繪制簡圖。教師巡回指導，解答疑問（如“為什么松樹秋天不落葉？”）。文化體驗：若目的地有文化資源（如古橋、民俗館），安排學生采訪工作人員，記錄“家鄉(xiāng)的秋天故事”（如豐收習俗、歷史傳說）。實踐任務：開展“生態(tài)小衛(wèi)士”行動，分組清理景區(qū)垃圾，統(tǒng)計不同垃圾類型（如塑料瓶、落葉），討論“如何減少景區(qū)污染”。3.午餐與分享（12:00-13:30）野餐環(huán)節(jié)：學生分享自帶午餐，踐行“光盤行動”；小組內(nèi)交流上午探究發(fā)現(xiàn)，組長記錄亮點。教師組織“美食里的秋天”討論：如南瓜、玉米等秋季食材的營養(yǎng)價值，引導學生感知“自然饋贈”。4.游戲拓展（13:30-15:00）團隊游戲：“秋天的密碼”（每組用落葉、樹枝拼貼創(chuàng)意圖案，解說設計理念）；“接力運秋糧”（模擬豐收場景，培養(yǎng)協(xié)作能力）。自由活動：學生在安全區(qū)域內(nèi)自由觀察、玩耍，教師抓拍精彩瞬間，為后續(xù)成果展示積累素材。5.返程與總結（15:00-16:00）集合整隊，回顧當日活動，教師表揚優(yōu)秀小組（如“最佳觀察組”“最具創(chuàng)意組”），強調(diào)環(huán)保與安全的延續(xù)性（如“回家后和父母分享秋游收獲”）。（三）總結階段（活動后1周）1.成果展示舉辦“秋天的故事”主題展：學生用手抄報、攝影作品、自然標本呈現(xiàn)探究成果；設置“文化角”展示采訪記錄、民俗故事。開展“秋游小講堂”：每組派代表分享最深刻的發(fā)現(xiàn)（如“我認識的秋季植物”“景區(qū)工作人員的一天”）。2.反思與評價學生填寫《活動反思單》：記錄“最有趣的事”“我的不足”“改進建議”；小組互評，用“星星貼紙”評價合作表現(xiàn)（如“傾聽星”“創(chuàng)意星”）。教師總結：結合活動照片、學生作品，撰寫《活動總結報告》，分析目標達成度，為后續(xù)實踐活動優(yōu)化提供依據(jù)。六、評價與延伸（一）多元評價過程性評價：觀察學生活動中的參與度、合作表現(xiàn)，用“觀察記錄表”記錄亮點（如主動幫助同學、提出創(chuàng)新問題）。成果性評價：從作品完整性、探究深度、表達能力等維度評價手抄報、標本等成果，設置“金葉獎”“最佳解說員”等特色獎項。反思性評價：通過學生日記、家長反饋（如“孩子回家后主動整理陽臺植物角”），評估活動對學生行為習慣的正向影響。（二）活動延伸班級實踐：建立“班級植物角”，學生種植秋季植物（如菊花、小白菜），持續(xù)觀察生長過程，撰寫觀察日記。社會倡議：以小組為單位，設計“秋季環(huán)保倡議書”，在社區(qū)、校園張貼，呼吁減少一次性用品使用。親子實踐：布置“家庭秋游任務”，如和父母一起制作“秋日美食”（南瓜餅、桂花茶），拍攝照片分享至班級群。七、安全與保障1.安全預案：與正規(guī)運輸公司合作，車輛配備急救箱；教師提前勘察場地，標記危險區(qū)域；為每位學生購買短期意外險。2.人員分工：班主任總負責，配班教師、家長志愿者（每10名學生1名）分區(qū)域管理；設置“安全督導員”，實時排查隱患。3.物資保障：準備足量飲用水、消毒濕巾；為過敏體質(zhì)學生準備特殊餐食；攜帶對講機確保通訊暢通。八、注意事項1.活動前關注天氣，遇惡劣天氣延期；提醒學生穿防滑鞋、輕便服裝，避免攜帶貴重物品。2.尊重自然與當?shù)匚幕翰浑S意采摘植物、驚擾動物，采訪時使用禮貌用語。3.差異化指導：對特殊需求學生（如暈車、行