2025年廣東教師招聘考試模擬題及答案一、教育基礎(chǔ)知識（共50分）（一）單項選擇題（每題2分，共20分）1.2024年廣東省教育廳印發(fā)《關(guān)于深化義務(wù)教育課程改革的實施意見》，明確提出“構(gòu)建具有灣區(qū)特色的基礎(chǔ)教育課程體系”。其中“灣區(qū)特色”主要指向（）A.強(qiáng)化粵語方言教學(xué)B.融合港澳教育元素C.增加海洋文化課程D.突出紅色革命教育答案：B2.某教師在教授《落花生》一課時，通過展示廣東本土花生種植基地的實拍視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察花生生長過程。這一教學(xué)行為主要體現(xiàn)了（）A.直觀性教學(xué)原則B.啟發(fā)性教學(xué)原則C.理論聯(lián)系實際原則D.因材施教原則答案：A3.根據(jù)維果茨基的“最近發(fā)展區(qū)”理論，教師在設(shè)計課堂提問時應(yīng)重點關(guān)注（）A.學(xué)生已掌握的知識水平B.學(xué)生可能達(dá)到的發(fā)展水平C.班級整體的平均水平D.課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求答案：B4.某小學(xué)規(guī)定“教師不得組織學(xué)生參加商業(yè)性演出”，這一規(guī)定依據(jù)的教育法律是（）A.《中華人民共和國教師法》B.《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》C.《中華人民共和國義務(wù)教育法》D.《中華人民共和國教育法》答案：B5.小明因父母工作調(diào)動轉(zhuǎn)入新學(xué)校，班主任發(fā)現(xiàn)其存在社交退縮、學(xué)業(yè)適應(yīng)困難等問題。根據(jù)埃里克森人格發(fā)展理論，小明最可能處于（）A.主動感對內(nèi)疚感階段（3-6歲）B.勤奮感對自卑感階段（6-12歲）C.角色同一對角色混亂階段（12-18歲）D.親密感對孤獨感階段（18-30歲）答案：B6.廣東省推行“強(qiáng)師工程”以來，某縣實施“城鄉(xiāng)教師輪崗制”，要求城鎮(zhèn)學(xué)校教師到鄉(xiāng)村學(xué)校交流任教至少1年。這一舉措主要目的是（）A.提升鄉(xiāng)村教師學(xué)歷層次B.促進(jìn)教育資源均衡配置C.優(yōu)化城鎮(zhèn)教師年齡結(jié)構(gòu)D.強(qiáng)化教師職業(yè)競爭意識答案：B7.某教師在期末評價中，不僅關(guān)注學(xué)生的考試成績，還通過課堂觀察記錄、實踐作品展示、同伴互評等方式綜合評定學(xué)生發(fā)展。這體現(xiàn)了（）A.診斷性評價B.形成性評價C.總結(jié)性評價D.多元評價答案：D8.《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》規(guī)定，教師對違規(guī)學(xué)生實施教育懲戒后，應(yīng)當(dāng)（）A.及時通知家長并要求配合教育B.在班級公開說明懲戒理由C.與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解其心理狀態(tài)D.將懲戒記錄存入學(xué)生個人檔案答案：C9.某初中語文教師在講解《岳陽樓記》時，引用廣東四大名樓之一的廣州鎮(zhèn)海樓的歷史資料，引導(dǎo)學(xué)生比較南北樓文化差異。這主要體現(xiàn)了（）A.跨學(xué)科融合教學(xué)B.大單元教學(xué)理念C.情境化教學(xué)策略D.文化傳承與理解答案：D10.某小學(xué)開展“勞動周”活動，組織學(xué)生參與校園植物認(rèn)養(yǎng)、食堂幫廚、舊物改造等實踐。這一活動最能培養(yǎng)學(xué)生的（）A.科學(xué)探究能力B.審美創(chuàng)造能力C.責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識D.信息處理能力答案：C（二）判斷題（每題1分，共5分）1.教育法律關(guān)系的主體只能是教師和學(xué)生。（）答案：×（注：主體包括學(xué)校、教師、學(xué)生、家長、教育行政部門等）2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣屬于內(nèi)部學(xué)習(xí)動機(jī)。（）答案：√3.小組合作學(xué)習(xí)中，教師的主要任務(wù)是監(jiān)督學(xué)生完成任務(wù)。（）答案：×（注：教師應(yīng)承擔(dān)引導(dǎo)、調(diào)控、反饋等職責(zé)）4.德育過程的基本矛盾是社會要求與學(xué)生現(xiàn)有品德水平之間的矛盾。（）答案：√5.教師專業(yè)發(fā)展的核心是掌握學(xué)科專業(yè)知識。（）答案：×（注：核心是教育教學(xué)能力的提升）（三）簡答題（每題5分，共15分）1.簡述新時代教師應(yīng)具備的核心素養(yǎng)。答案：新時代教師核心素養(yǎng)包括：（1）政治素養(yǎng)：堅定理想信念，貫徹黨的教育方針；（2）教育情懷：熱愛教育事業(yè)，關(guān)愛學(xué)提供長；（3）專業(yè)能力：具備扎實的學(xué)科知識、教育教學(xué)能力、班級管理能力；（4）創(chuàng)新意識：能夠適應(yīng)教育改革，運(yùn)用信息技術(shù)優(yōu)化教學(xué)；（5）終身學(xué)習(xí)：持續(xù)更新教育理念，提升專業(yè)水平。2.列舉“雙減”政策下廣東省中小學(xué)作業(yè)設(shè)計的三條具體要求。答案：（1）嚴(yán)控作業(yè)總量：小學(xué)一、二年級不布置書面作業(yè)，其他年級每天書面作業(yè)平均完成時間不超過60分鐘；（2）提高作業(yè)質(zhì)量：設(shè)計分層、彈性和個性化作業(yè)，避免機(jī)械重復(fù)；（3）加強(qiáng)作業(yè)指導(dǎo)：教師全批全改作業(yè)，不得要求學(xué)生自批自改或家長代改；（4）規(guī)范作業(yè)來源：禁止使用未經(jīng)審核的校外培訓(xùn)作業(yè)資源（答出任意三條即可）。3.簡述課堂問題行為的干預(yù)策略。答案：（1）預(yù)防策略：優(yōu)化課堂環(huán)境，明確規(guī)則要求，設(shè)計有趣的教學(xué)活動；（2）暗示策略：通過眼神、手勢、語調(diào)變化等非語言方式提醒學(xué)生；（3）正面引導(dǎo)：表揚(yáng)良好行為，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注正確示范；（4）個別溝通：課后與學(xué)生交流，了解問題行為背后的原因；（5）家校協(xié)同：與家長合作，共同制定行為改進(jìn)計劃。（四）案例分析題（10分）案例：某小學(xué)五年級（3）班數(shù)學(xué)課上，學(xué)生小陳因前一天幫生病的奶奶買藥遲到，進(jìn)教室時數(shù)學(xué)老師正在講解重要例題。老師當(dāng)眾批評小陳“沒有時間觀念”，小陳辯解“我有特殊原因”，老師回應(yīng)“特殊原因也不能遲到，先站到教室后面聽”。小陳情緒激動，將書包摔在地上，沖出教室。問題：結(jié)合教育心理學(xué)和教師職業(yè)道德相關(guān)知識，分析該教師的行為并提出改進(jìn)建議。答案：（1）教師行為分析：①違背了“關(guān)愛學(xué)生”的職業(yè)道德。教師當(dāng)眾批評學(xué)生，未了解具體原因就采取懲罰措施，傷害了學(xué)生的自尊心；②缺乏教育機(jī)智。面對學(xué)生遲到的突發(fā)情況，未能冷靜處理，激化了師生矛盾；③忽視學(xué)生的心理需求。小陳因幫助家人遲到，其行為具有正向動機(jī)，教師未給予理解，導(dǎo)致學(xué)生情緒失控。（2）改進(jìn)建議：①控制情緒，了解情況。發(fā)現(xiàn)學(xué)生遲到后，先示意其入座，課后單獨詢問原因，肯定其幫助家人的行為，再引導(dǎo)其遵守課堂紀(jì)律；②靈活處理問題?？勺屝￡惡喴f明情況，向全班強(qiáng)調(diào)“特殊情況需提前請假”，既維護(hù)課堂秩序又保護(hù)學(xué)生自尊；③加強(qiáng)溝通引導(dǎo)。課后與小陳談心，肯定其責(zé)任感，同時說明遵守規(guī)則的重要性，共同制定避免遲到的方法；④反思教學(xué)方式。提升課堂管理能力，學(xué)習(xí)處理突發(fā)事件的策略，建立民主平等的師生關(guān)系。二、學(xué)科專業(yè)知識（以小學(xué)語文為例，共50分）（一）閱讀理解（15分）閱讀下面的文字，完成1-3題。《騎樓里的煙火》廣州的騎樓，是嶺南建筑的活化石。青灰的磚墻爬滿斑駁的青苔，騎樓的廊柱雕著纏枝蓮紋，雖已褪色，仍能想見當(dāng)年的精致。樓下的老字號店鋪最是熱鬧——陳添記的魚皮在竹篩里發(fā)出脆響，蓮香樓的雞仔餅飄著芝麻香，陶陶居的蝦餃皮兒薄得透光……住在騎樓里的阿婆總說：“騎樓不是房子，是會呼吸的家。”清晨，二樓的窗戶陸續(xù)推開，竹制的晾衣架伸出廊外，剛洗的藍(lán)布衫、碎花圍裙在風(fēng)里晃悠。阿公搬著藤椅坐在廊下，用搪瓷杯泡上鳳凰單叢，看孫子蹲在地上玩彈珠；午后，賣欖角的老伯推著木車經(jīng)過，“咸酸欖——潤喉啦！”的吆喝聲撞在騎樓墻上，蕩出一串回音；傍晚，騎樓里飄起鑊氣十足的炒菜香，隔壁阿嬸端著剛蒸好的馬拉糕過來：“試下新學(xué)的，軟唔軟？”騎樓的廊下，藏著最濃的人間煙火。它不僅是遮風(fēng)擋雨的屋檐，更是連接街坊的紐帶。在這里，“遠(yuǎn)親不如近鄰”不是俗語，是每天都在發(fā)生的生活。1.文中“騎樓里的煙火”指的是什么？請結(jié)合文本簡要概括。（5分）答案：既指騎樓內(nèi)店鋪的飲食香氣（如魚皮、雞仔餅、蝦餃等），也指騎樓居民的日常生活場景（如晾衣、喝茶、吆喝、分享美食等），更指向鄰里間溫暖的情感聯(lián)結(jié)。2.賞析文中畫線句子的表達(dá)效果。（5分）“陳添記的魚皮在竹篩里發(fā)出脆響，蓮香樓的雞仔餅飄著芝麻香，陶陶居的蝦餃皮兒薄得透光……”答案：運(yùn)用排比手法，列舉具體的老字號店鋪和特色美食，從聽覺（脆響）、嗅覺（芝麻香）、視覺（皮兒?。┒嘟嵌让鑼懀鷦映尸F(xiàn)騎樓樓下的熱鬧場景，體現(xiàn)嶺南飲食文化的鮮活氣息。3.結(jié)合生活實際，談?wù)勀銓Α膀T樓不僅是遮風(fēng)擋雨的屋檐，更是連接街坊的紐帶”這句話的理解。（5分）答案：騎樓的建筑設(shè)計（外廊結(jié)構(gòu)）為居民提供了公共活動空間，促進(jìn)日常交流；文中阿公喝茶、阿嬸送馬拉糕等場景，體現(xiàn)了鄰里間的互助與溫情；在現(xiàn)代城市中，這種空間不僅滿足物理遮蔽需求，更維系著傳統(tǒng)社區(qū)的人際關(guān)系，是城市文化傳承的重要載體。（二）詩歌鑒賞（10分）閱讀張九齡《望月懷遠(yuǎn)》，完成1-2題。海上生明月，天涯共此時。情人怨遙夜，竟夕起相思。滅燭憐光滿，披衣覺露滋。不堪盈手贈，還寢夢佳期。注：張九齡是唐代韶州（今廣東韶關(guān)）人，被稱為“嶺南第一人”。1.首聯(lián)“海上生明月，天涯共此時”為何被稱為千古名句？請簡要分析。（5分）答案：①意境壯闊：“海上生明月”以廣闊的海景烘托明月升起的壯麗，營造出雄渾悠遠(yuǎn)的意境；②情感共鳴：“天涯共此時”由景及情，點明即使相隔遙遠(yuǎn)，也能共享同一輪明月，引發(fā)天下離人的共同感慨；③語言凝練：用“生”字賦予明月動態(tài)感，“共”字強(qiáng)調(diào)空間的統(tǒng)一性，簡潔而富有張力。2.詩中“憐”“覺”二字表達(dá)了詩人怎樣的情感？（5分）答案：“憐”是愛惜之意，詩人熄滅蠟燭仍覺月光滿室，流露出對月光的喜愛；“覺”是察覺之意，披衣出門久立，直至露水沾濕衣裳，體現(xiàn)因相思而難以入眠的惆悵。二字共同表達(dá)了詩人對遠(yuǎn)方親人的深切思念與孤寂無奈之情。（三）寫作（25分）請以“勞動課上的收獲”為主題，寫一篇不少于500字的記敘文。要求：結(jié)合具體事例，情感真摯，語言生動。（評分參考：內(nèi)容20分，語言5分。一類文22-25分：事例具體，情感真實，細(xì)節(jié)生動；二類文18-21分：事例較具體，情感較真摯；三類文14-17分：事例籠統(tǒng)，情感空洞；四類文13分以下：偏離主題或語言不通順。）三、教學(xué)設(shè)計（共30分）請根據(jù)統(tǒng)編版小學(xué)語文三年級上冊《富饒的西沙群島》課文（節(jié)選），完成以下教學(xué)設(shè)計。節(jié)選內(nèi)容：西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍(lán)的，淡青的，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯著。因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了。海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。海參到處都是，在海底懶洋洋地蠕動。大龍蝦全身披甲，劃過來，劃過去，樣子挺威武。要求：1.設(shè)計教學(xué)目標(biāo)（8分）；2.設(shè)計“體會語言表達(dá)特點”的教學(xué)活動（12分）；3.設(shè)計板書（10分）。答案要點：1.教學(xué)目標(biāo)：（1）會認(rèn)“饒、優(yōu)”等10個生字，正確讀寫“瑰麗、蠕動”等詞語；（2）能有感情地朗讀課文，抓住“五光十色”“各種各樣”等關(guān)鍵詞，體會西沙群島的富饒與美麗；（3）學(xué)習(xí)“總分”結(jié)構(gòu)和比喻、擬人等修辭手法，嘗試用“有的像……有的像……”句式描述事物；（4）感受祖國海域的遼闊與壯美，激發(fā)熱愛自然、保護(hù)海洋的情感。2.教學(xué)活動設(shè)計——體會語言表達(dá)特點：（1）對比閱讀，發(fā)現(xiàn)特色：出示修改句：“西沙群島的海水有很多顏色，海底有珊瑚、海參、大龍蝦?！迸c原句對比，提問：“哪句更生動？為什么？”引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)原句用了“五光十色、瑰麗無比”等具體詞語，列舉了“深藍(lán)、淡青”等顏色。（2）聚焦修辭，品味語言：①學(xué)習(xí)比喻句：“珊瑚有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。”提問：“把珊瑚比作什么？這樣寫有什么好處？”（形象展現(xiàn)珊瑚的形